1 RSM Erasmus University - Rotterdam School of Management

Colofon
STUDIEGIDS BACHELOROPLEIDING
BEDRIJFSKUNDE
COLLEGEJAAR 2012-2013
Editie Bedrijfskunde,
Rotterdam School of Management, Erasmus University
augustus 2012
Redactie M.O. Bakker
C.A. Rijnsburger
T. van der Veer
J. van der Woude
Drukwerk Service Point, Rotterdam
De gegevens in deze studiegids zijn onderhevig aan veranderingen, als gevolg van bijvoorbeeld
roosterwijzigingen en docentwisselingen.

VOORWOORD ......................................................................................................... 6
1.1 Geschiedenis ................................................................................................................ 7
1.2 Organisatie ................................................................................................................... 8
1.2.1 Erasmus Universiteit Rotterdam ................................................................................ 8
1.2.2 Management RSM..................................................................................................... 8
1.2.3 Vakgroepen ............................................................................................................. 11
1.2.4 Adresgegevens ....................................................................................................... 12
1.3 De Examencommissie BSc & MSc opleidingen ........................................................... 12
1.4 Programma Portfolio ................................................................................................... 13
1.5 Overige relevante informatie ....................................................................................... 14
1.5.1 CROHO ................................................................................................................... 14
1.5.2 Studiefinanciering .................................................................................................... 14
1.5.3 ECTS-coördinator .................................................................................................... 14
1.5.4 Gedragscode voor studenten................................................................................... 14
2 PROGRAMMA OVERZICHT ........................................................................... 15
2.1 Eindtermen ................................................................................................................. 15
2.2 Kenmerken van de opleiding ....................................................................................... 19
2.2.1 Internationale oriëntatie ........................................................................................... 19
2.2.2 Bedrijfskundige vaardigheden .................................................................................. 20
2.2.3 Informatie- en communicatietechnologie .................................................................. 20
2.2.4 Wetenschappelijke identiteit .................................................................................... 20
2.2.5 Kwaliteitsborging ..................................................................................................... 21
2.2.6 Wisselwerking met bedrijfsleven .............................................................................. 21
2.2.7 Rotterdam ............................................................................................................... 21
2.2.8 Collegegelden en andere kosten ............................................................................. 22
2.3 Toelatingseisen ........................................................................................................... 22
3 VAKKENOVERZICHT ..................................................................................... 24
3.1 Jaarindeling ................................................................................................................ 24
3.2 Bachelor 1................................................................................................................... 25
3.2.1 Inleiding ................................................................................................................... 25
3.2.2 Vakken .................................................................................................................... 28
3.3 Bachelor 2................................................................................................................... 52
3.3.1 Inleiding ................................................................................................................... 52
3.3.2 Vakken .................................................................................................................... 53
3.4 Bachelor 3................................................................................................................... 79
3.4.1 Inleiding ................................................................................................................... 79
3.4.2 Vakken .................................................................................................................... 85
4 PROGRAMMA MANAGEMENT & ONDERSTEUNENDE DIENSTEN ........... 99
4.1 Organogram ................................................................................................................ 99
4.2 Management ............................................................................................................. 100
4.3 Programma Managers .............................................................................................. 100
4.4 International Office .................................................................................................... 101
4.5 Career Services ........................................................................................................ 101
4.6 Studieadviseurs ........................................................................................................ 103
4.7 Alumni Relaties ......................................................................................................... 104
3

4.8 Corporate Marketing & Communicatie ....................................................................... 105
5 MASTER PROGRAMMES ............................................................................ 106
5.1 Algemene informatie over de masteropleidingen ....................................................... 107
5.2 Master of Science in International Management / CEMS ........................................... 108
5.4 MBA .......................................................................................................................... 112
5.5 Partner Universities ................................................................................................... 112
6 EUR STUDIE INFORMATIE & STUDIEBEGELEIDING ............................... 116
6.1 Erasmus Studenten Service Centrum ....................................................................... 116
6.2 Studentendecanen .................................................................................................... 116
6.3 Bureau Universiteitspsychologen (sectie Studentbegeleiding) ................................... 117
6.4 Loopbaanadviseur (sectie Studentbegeleiding) ......................................................... 118
6.5 Examenadministratie................................................................................................. 119
6.6 Studentenstatuut ....................................................................................................... 120
6.7 Studentenpastor & Islamitische gebedsruimte ........................................................... 121
6.8 Erasmus Magazine (EM) en EM Online .................................................................... 121
7 STUDENTEN FACILITEITEN ....................................................................... 122
7.1 Informatie Technologie .............................................................................................. 122
7.1.1 PC-zalen ............................................................................................................... 122
7.1.2 ERNA computer account ....................................................................................... 123
7.1.3 E-mail .................................................................................................................... 123
7.1.4 SIN-Online ............................................................................................................. 123
7.1.5 Blackboard ............................................................................................................ 123
7.1.6 Osiris-Student ........................................................................................................ 123
7.1.7 Licentiesoftware .................................................................................................... 123
7.1.8 Helpdesk ............................................................................................................... 124
7.2 Bibliotheken .............................................................................................................. 124
7.2.1 Business Information Centre.................................................................................. 124
7.2.2 EUR Bibliotheek .................................................................................................... 124
7.2.3 Rotterdamsch Leeskabinet .................................................................................... 125
7.3 Winkels ..................................................................................................................... 126
7.3.1 Studystore ............................................................................................................. 126
7.3.2 Erasmus Shop ....................................................................................................... 126
7.4 Sportfaciliteiten ......................................................................................................... 127
7.5 Copy Shop ................................................................................................................ 128
7.6 Wonen in Rotterdam ................................................................................................. 128
7.7 Overige ..................................................................................................................... 129
7.7.1 Mensa ................................................................................................................... 129
7.7.2 Medische faciliteiten .............................................................................................. 129
7.7.3 Faciliteiten voor studenten met een functiebeperking ............................................ 130
7.7.4 Verzekeringen ....................................................................................................... 130
7.7.5 Financiële zaken ................................................................................................... 131
7.7.6 Taal- & Trainingscentrum EUR .............................................................................. 132
8 STUDIEVERENIGING RSM .......................................................................... 133
8.1 STAR (Study Association Rotterdam School of Management) .................................. 133
8.2 Student Representation ............................................................................................ 135
9 STUDIEVERENIGINGEN EUR ..................................................................... 136
4

9.1 KASEUR ................................................................................................................... 136
9.2 AIESEC .................................................................................................................... 139
9.3 AEGEE ..................................................................................................................... 140
9.4 Erasmus Debating Society ........................................................................................ 140
9.5 Erasmus Student Network Rotterdam ....................................................................... 141
9.6 Chinese Student Association – Erasmus University Rotterdam (CSA-EUR) .............. 142
9.7 ASAH ........................................................................................................................ 143
9.8 B&R Beurs ................................................................................................................ 144
9.9 UniPartners Rotterdam ............................................................................................. 144
5

Voorwoord
Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) beoogt haar studenten te leren
effectief om te gaan met de complexiteit en dynamiek van het moderne management en hen
voor te bereiden op de uitdagingen van de toekomst. Met de studie Bedrijfskunde (Business
Administration) krijgen studenten inzicht in het functioneren en besturen van organisaties. Zij
ontwikkelen kennis en vaardigheden, die hen later in staat stellen een functie van
leidinggevende, adviseur of zelfstandige ondernemer te vervullen. De studie kenmerkt zich door:
een solide wetenschappelijke identiteit, een internationale oriëntatie, relevante wisselwerking
met het bedrijfsleven en een innovatieve implementatie van aangeleerde kennis. RSM’s
studenten kenmerken zich door hun kritisch denken, vernieuwingsdrang, ambitie en
doorzettingsvermogen. Dit wordt ondermeer samengevat in de beweging “I WILL” waarbij iedere
student zijn persoonlijke “I WILL..” statement definieert als uiting van de wilskracht om iets te
bereiken. Het wordt ook duidelijk in de ambitie van Nominaal=Normaal, waarin onze studenten
worden uitgedaagd de opleiding binnen de normale duur van drie jaar af te ronden.
De bachelorfase biedt studenten een brede, grondige introductie in de diverse onderdelen van
de bedrijfskunde, de master staat vervolgens in het teken van verdieping in één van de
bedrijfskundige specialismen. In het eerste bachelorjaar worden de studenten vertrouwd
gemaakt met het bedrijf, de bedrijfsprocessen en de samenhang daartussen. In het tweede en
derde jaar van de bacheloropleiding wordt in de verschillende trimesters dieper ingegaan op het
management van de verschillende bedrijfsprocessen en is er ruimte voor eigen invulling van de
studie via het kiezen van een ‘minor’, een internationale uitwisseling of een stage. Ter afsluiting
van de bachelorfase wordt een groepsonderzoeksproject uitgevoerd dat wordt afgesloten met
een Bachelor scriptie.
Internationale ervaringen zijn uiterst belangrijk voor toekomstige managers. RSM heeft van
oudsher een uitgebreid uitwisselingsprogramma in de masterfase, in aanvulling daarop is tevens
een internationaal uitwisselingsprogramma opgezet dat plaatsvindt in het derde jaar van de
bachelor. De opleidingsstructuur is zodanig gekozen, dat deze past binnen de internationaal
geharmoniseerde bachelor-master structuur. De opleiding wordt alom erkend als een opleiding
van uitstekend niveau. Dat betekent dat onze studenten met hun RSM bachelordiploma een
waardevolle sleutel in handen hebben om zich op RSM en daarbuiten optimaal verder te
ontwikkelen. Men maakt met het BScBA-diploma van RSM een prima kans om een
masteropleiding te mogen volgen aan goede scholen over de hele wereld. Andersom volgen
steeds meer buitenlandse studenten een bachelor- of masteropleiding aan RSM.
Een continue ontwikkeling in het onderwijs en leerproces betreft het gebruik van Informatie
Technologie. Onze opleiding maakt grootschalig gebruik van Blackboard. Daarnaast zijn er
binnen de vele vakken telkens nieuwe vormen van e-learning aan te treffen. Zo zijn ‘webcast’
modules beschikbaar, zodat de student altijd en overal toegang heeft tot studie- en
oefenmateriaal. Het Studie Informatie Netwerk (SIN-Online) is het kanaal waarmee RSMstudenten
op de hoogte blijven van allerlei studiezaken en via het studieregistratiesysteem
Osiris-Student kan men continu op de hoogte blijven van de behaalde studieresultaten. De
portal, ‘’MyEUR’’ is de ingang tot de belangrijkste onderwijs-informatiesystemen van de
Erasmus Universiteit Rotterdam. Deze portal biedt studenten, waar ook ter wereld, toegang tot
faciliteiten als webmail, Osiris-Student, Blackboard, SIN-Online en de Universiteitsbibliotheek.
RSM doet er alles aan om haar vele studenten een optimale leeromgeving te bieden. Het is aan
de student om daar optimaal gebruik van te maken.
Ik wens onze studenten een vruchtbare, creatieve en inspirerende studietijd toe.
Prof. dr. E. Waarts
Dean of Education RSM
6

1 Rotterdam School of Management, Erasmus University
1.1 Geschiedenis
De Rotterdamse bedrijfskundeopleiding vindt haar oorsprong in 1970 toen de eerste cursus van
de Interfaculteit Bedrijfskunde van start ging. Deze Interfaculteit was een joint-venture van de
toenmalige Nederlandse Economische Hogeschool in Rotterdam en de Technische Hogeschool
Delft en verzorgde een postkandidaatsopleiding in de Bedrijfskunde. Deze postkandidaatsopleiding
paste evenwel niet in de nieuwe structuur van het universitaire onderwijs, die begin
jaren tachtig in Nederland werd ingevoerd. De opleiding werd onderdeel van de Erasmus
Universiteit, als faculteit Bedrijfskunde. In 1984 startte een volledige vierjarige opleiding
Bedrijfskunde met 99 studenten. Vanaf studiejaar 2002-2003 zijn alle opleidingen
geherstructureerd volgens het Europese bachelor-mastermodel (3+1). Inmiddels telt de
opleiding ruim 6.000 studenten. Het aantal eerstejaars studenten voor het studiejaar 2011-2012
bedroeg ruim 950, waarvan ongeveer 200 hbo-instromers. Sinds het studiejaar 2000-2001 wordt
ook een volledig Engelstalige variant van de bachelor opleiding Bedrijfskunde aangeboden:
International Business Administration. Ook is een parttime programma in Bedrijfskunde
ontwikkeld dat sinds 1995 in de avonduren aangeboden wordt.
Vanaf midden jaren tachtig werd een aantal andere programma’s ontwikkeld waaronder het
postdoctorale MBA (Master of Business Administration) programma, via een afzonderlijke
entiteit, de Rotterdam School of Management (RSM BV). In 2005 zijn RSM BV en de faculteit
Bedrijfskunde een fusie aangegaan met als uitkomst een nieuwe eenheid, de Rotterdam School
of Management, Erasmus University.
RSM heeft internationalisering altijd zeer belangrijk gevonden. Al in 1989 werd de faculteit met
de opleiding Bedrijfskunde als enige bedrijfskundeopleiding in Nederland toegelaten tot het
CEMS netwerk, nu uitgegroeid tot een wereldwijd consortium van meer dan 25 voorstaande
business schools en meer dan 70 corporate partners die gezamenlijk het CEMS MiM
programma aanbieden. Ook werd de faculteit als enige in Nederland toegelaten tot het
Partnership in International Management netwerk (PIM), een wereldwijd netwerk op het gebied
van studentenuitwisseling van meer dan 60 top business schools over de wereld. Momenteel is
RSM nog steeds exclusief Nederlands lid van beide netwerken. Daarnaast is er een veelheid
aan internationale samenwerkingsverbanden zowel met betrekking tot onderwijs als op het
gebied van onderzoek.
Onder meer door het internationale karakter van haar programma’s heeft RSM in Nederland een
vooraanstaande plaats veroverd binnen het wetenschappelijk onderzoek en onderwijs en geniet
zij wereldwijd bekendheid en erkenning. De school is als een van de weinige business schools
‘triple accredited’, vanwege de internationale accreditatieorganen voor business schools:
AACSB, EQUIS en AMBA.
7

1.2 Organisatie
1.2.1 Erasmus Universiteit Rotterdam
De Erasmus Universiteit Rotterdam is een internationale wetenschappelijke werkplaats voor
kritisch denken en academische vorming, gedreven door een nadrukkelijke oriëntatie op actuele
maatschappelijke vraagstukken. Zij concentreert haar expertise op drie domeinen waarin de
universiteit nationaal en internationaal een naam heeft hoog te houden.
8
Economie en Management
Geneeskunde en Gezondheid
Recht, Cultuur en Maatschappij
De Erasmus Universiteit rekent tot haar kerntaken: kennis genereren uit onderzoek, kennis
delen in onderwijs en kennis overdragen aan de maatschappij. De drijfveren zijn academische
nieuwsgierigheid, kritische reflectie en maatschappelijke betrokkenheid.
1.2.2 Management RSM
Mission Statement
Rotterdam School of Management, Erasmus University (RSM) wil een vooraanstaande en
toonaangevende internationale business school zijn die management kennis creëert, verspreidt
en toepast. RSM wordt gestuurd door de toekomstige behoeften van het internationale
bedrijfsleven. Het gedrag van staf en studenten wordt gekenmerkt door de waarden innovatie,
kritisch denken, duurzaamheid en eigenzinnigheid.
Management Team
De algemene leiding van RSM berust bij de decaan:
Prof.dr. S.L. van de Velde
kamer T6-53
tel. 010-408 2994 (secretariaat)
In de uitvoering van zijn bestuurlijke en beheerstaken wordt de decaan ondersteund door het
Management Team. Het Management Team vergadert, onder voorzitterschap van de decaan, in
de volgende samenstelling:
Vice decaan Prof.dr. G. van Bruggen
Opleidingsdirecteur BSc & MSc Prof.dr. E. Waarts
Directeur RSM b.v. Prof.dr. J. Spronk
Wetenschappelijk directeur ERIM Prof.dr.M. Verbeek
Directeur Corporate & Alumni Relations M.M.C.M. Backx (ad interim)
Directeur Marketing Communicatie & Externe Relaties Drs. W. Koolhaas
Directeur Bedrijfsvoering F.J. van der Kruk (ad interim)
Directeur Post-Experience Degree Programmes Office D. Bevelander
Executive Director Executive Education J. de Goede MSc MCM

Management Committee
Het Management Committee (MC) dient als forum ter discussie en reflectie van het beleid en de
strategie en tevens voor het creëren van consensus betreft de richting van RSM. De decaan zit
het Management Committee voor. Het Management Committee bestaat uit de leden van het
Management Team, de voorzitters van de vakgroepen en de directeuren van de
ondersteunende afdelingen, een vertegenwoordiger van de Faculty Council en een student
representative.
Faculteitsraad
De Faculteitsraad (FR) is het medezeggenschapsorgaan van RSM. De FR is een gekozen
orgaan en vertegenwoordigt de belangen van RSM studenten en medewerkers.
De FR kan over alle aangelegenheden die de faculteit betreffen voorstellen doen aan de
decaan. De FR heeft hiervoor een ‘mission statement’ opgesteld met zaken die naar haar visie
gedetailleerde aandacht behoefden, waaronder: kwaliteit van opleidingen en examens,
huisvesting van buitenlandse studenten, duurzaamheid in onderwijsprogramma’s en de
zichtbaarheid van RSM buiten de Europese Unie. De FR staat altijd open voor ideeën die door
studenten worden aangedragen.
Naast bovengenoemde initiatieven bespreekt de decaan met de FR de algemene gang van
zaken van de faculteit.
Tevens heeft de FR een aantal bijzondere bevoegdheden, onder meer: advies geven over het
facultaire begrotingsplan en instemmen met de vaststelling of wijziging van het
faculteitsreglement en delen van de onderwijs- en examenregeling.
De FR overlegt ongeveer tien keer per jaar met de decaan in haar vergaderingen. Deze
vergaderingen zijn in principe openbaar en toegankelijk voor iedereen die daarin geïnteresseerd
is. De faculteitsraad wordt bijgestaan door een ambtelijk secretaris.
Ambtelijk secretaris: mw. Joy Kearney MA
Kamer T 06-40
Email: fc@rsm.nl
Tel: 010 – 4089690
Per 1 september 2012 bestaat RSM faculteitsraad uit de volgende personen:
Personeel Studenten
J. Essers (voorzitter) N.O. Deasy
J. Sirks S. Schneiderberg
M. Koolhaas M. de Kool
T. Eichenberger (PhD kandidaat) P. Redaoui
vacature L. Veldt
9

Opleidingscommissie
In de opleidingscommissie (OC) komen alle belangrijke zaken aan de orde die het onderwijs
betreffen en die niet over individuele studenten gaan. De opleidingscommissie brengt
rechtstreeks advies uit aan het faculteitsbestuur ten aanzien van de inhoud van het onderwijs-
en examenreglement. Verder heeft de opleidingscommissie tot taak het onderwijs te evalueren
en de opleidingsdirectie gevraagd of ongevraagd van advies te dienen.
De opleidingscommissie bestaat uit drie geledingen: Bedrijfskunde, IBA en PTO. In elke
geleding zitten naast de voorzitter drie vaste stafleden (docenten) en vier studenten. De leden
worden benoemd door de decaan.
Voorzitter: prof.dr. M.B.M. de Koster
Geleding BA
Stafleden Studenten
dr. D. van Dierendonck M. van Driel
dr. P.G.J. Roosenboom W. Kemp
vacature B. de Ruiter
L. Reijmerink
10

1.2.3 Vakgroepen
RSM kent de volgende vakgroepen:
Vakgroep 1. Beslissings- en informatiewetenschappen
Voorzitter Dr. P.J. van Baalen
Secretariaat kamer T9-26
tel. 010-4082315 / 2023, fax 010-4089010
C. Eiting / I. Waaijer
Vakgroep 2. Organisatie- & Personeelswetenschappen
Voorzitter Prof.dr. D.L. van Knippenberg
Secretariaat kamer T8-28
tel. 010-4081980 / 1979, fax 010-4089015
B.J. Jansen-Muilwijk / B. Verploegh /
P. van den Brink
Vakgroep 3. Marketing Management
Voorzitter Prof. dr. ir. A. Smidts
Secretariaat kamer T10-28
tel. 010-4082753 / 1924, fax 010-4089011
A. Bartels / J. Lenstra
Vakgroep 4. Strategie & Ondernemerschap
Voorzitter Prof. P.P.M.A.R. Heugens
Secretariaat kamer T7-25
tel. 010-4082005 / 2210 / 1405
fax 010-4089013
C. Heintjes / P.J. de Wilde – Mes / J. Suijker
Vakgroep 5. Finance & Investments
Voorzitter Prof.dr. A. de Jong
Secretariaat kamer T9-25
tel. 010-4088520 / 2790, fax 010-4089017
M. Lissenberg / F. Pos
Vakgroep 6. Management van Technologie en Innovatie
Voorzitter Prof.dr.ir. J. Dul
Secretariaat kamer T10-25
tel. 010-4081719, fax 010-4089014
C. Meesters-Mirasol
Vakgroep 7. Accounting & Control
Voorzitter Prof.dr. F.G.H. Hartmann
Secretariaat kamer T8-25
tel. 010-4082954
S. van de Pas
Vakgroep 8. Business & Society Management
Voorzitter Prof. dr. L.C.P.M. Meijs
Secretariaat kamer T7-26
tel. 010-4081923 / 2880, fax 010-4089012
S. Goudswaard / Y. Jahier
11
mw. C.D

1.2.4 Adresgegevens
De opleiding Bedrijfskunde wordt aangeboden door RSM en is gevestigd in het T-gebouw op
het Woudestein Complex.
Adres Burg. Oudlaan 50, 3062 PA Rotterdam
Postadres Postbus 1738, 3000 DR Rotterdam
Telefoon 010-4082585
Fax 010-4089024
Website www.rsm.nl
E-mail info@rsm.nl
1.3 De Examencommissie BSc & MSc opleidingen
De Examencommissie heeft een breed takenpakket op het gebied van tentamens en examens.
De taken van Examencommissies zijn gebaseerd op de Wet op het hoger onderwijs en
wetenschappelijk onderzoek (WHW). Samengevat is het takenpakket van de Examencommissie
als volgt:
12
Een algemeen toeziende verantwoordelijkheid ten behoeve van het afnemen van de
examens. Dit komt neer op:
- het uitreiken van getuigschriften;
- het aanwijzen van examinatoren;
- het bewaken van de kwaliteit van de tentamens en examens;
- het treffen van maatregelen in geval van fraude;
- toezicht houden op juiste toepassing van de examenregelingen, met inachtneming van
beginselen als rechtsgelijkheid, rechtszekerheid en rechtmatigheid bij de uitvoering van de
regels en redelijkheid en billijkheid in individuele gevallen (toepassen hardheidsclausule);
- optreden als bemiddelende en verwerende partij in geschillen die bij het College van
Beroep voor de Examens aanhangig worden gemaakt.
Een bestuurlijke, regelgevende taak met betrekking tot de organisatie en coördinatie van de
tentamens. Hiertoe kan de Examencommissie orderegels stellen en richtlijnen en aanwijzingen
geven aan de examinatoren. Dit heeft zijn beslag in de Regels en Richtlijnen waarin
onderwerpen zijn geregeld als fraude, zak/slaag-regeling, ‘cum laude’-regeling,
compensatieregelingen, aanmelding voor tentamens, tentamennabesprekingen, de samenstelling
van afstudeercommissies.
Ontheffing van examenregelingen verlenen in individuele gevallen. Taken die nader
gedefinieerd zijn in de Onderwijs- en Examenregeling (de OER) die door (of namens) de
decaan wordt vastgesteld. Het gaat hier vaak om besluiten in individuele gevallen. Enkele
voorbeelden zijn: het verlenen van vrijstellingen voor vakken, de toelating tot de premasterprogramma’s
t.b.v. de masteropleiding, het verlenen van doorstroom naar de Masteropleiding,
de tussentijdse adviezen in het kader van het bindend studieadvies, de aanpassing
van de norm van het bindend studieadvies in geval van persoonlijke omstandigheden, het
verlenen van extra en/of versnelde tentamenkansen, het vaststellen van een vrij
masterprogramma.
Bij mandaat van de decaan: het verlenen van bewijzen van toelating tot de masteropleiding.
Een adviserende taak met betrekking tot het vaststellen en wijzigen van de OER krachtens
het faculteitsreglement.
Overige taken zoals een afvaardiging in de selectiecommissies van de PTO, een afvaardiging
in de colloquium doctum commissie van de EUR e.d.

De Examencommissie bestaat uit zes leden van het wetenschappelijk personeel. De leden zijn
benoemd door de decaan. De Examencommissie stelt de algemene regels en het beleid vast in
gezamenlijkheid. De taken zijn verdeeld in portefeuilles. Als portefeuillehouder is een
commissielid verantwoordelijk voor de afhandeling van de dagelijkse gang van zaken van zijn
portefeuille. De Examencommissie wordt ambtelijk ondersteund door een secretaris.
Leden Secretaris
prof.dr.ing. T.W. Hardjono (voorzitter) mr. C.M. Dirks-van den Broek (secretaris)
prof.dr. P.P.M.A.R. Heugens mr. I.M. van Essen (adjunct-secretaris)
vacature drs. A.M. Schey (adjunct-secretaris)
dr. J. van Rekom
ir. A.J. Roodink
Dr. M.C. Schippers
Secretariaat: G.M. den Bakker/ drs. I.T.T. Przewoźna
kamer T5-41
tel. 010-4081895/88731
ec@rsm.nl
1.4 Programma Portfolio
Bachelor Programma’s
Bachelor of Science in Business Administration (Bedrijfskunde) (Nederlandstalig)
Bachelor of Science in International Business Administration (Engelstalig)
Master Programma’s (Engelstalig, tenzij anders vermeld)
Master of Science in Business Administration (General Management)
Master of Science in Business Administration (Accounting & Control)
Master of Science in Business Information Management
Master of Science in Entrepreneurship & New Business Venturing
Master of Science in Finance & Investments
Master of Science in Global Business & Stakeholder Management
Master of Science in Human Resource Management
Master of Science in Management of Innovation
Master of Science in Marketing Management
Master of Science in Organisational Change & Consulting
Master of Science in Supply Chain Management
Master of Science in Strategic Management
Master of Science in International Management - CEMS
Parttime Master of Science in Business Administration - Drs. Bedrijfskunde (Nederlandstalig)
Executive Specialised Masters
MBA Programma’s
International Full-time MBA
Executive MBA
Global Executive OneMBA
13

Research Programma’s
Master of Philosophy in Business Research
PhD in Management
Executive Programma’s
Company Specific Tailored Programmes
Open Programmes
1.5 Overige relevante informatie
1.5.1 CROHO
De ISAT-code waarmee de opleiding Bedrijfskunde (Business Administration) in het CROHO is
geregistreerd is 50645.
1.5.2 Studiefinanciering
Als je gaat studeren aan een universiteit heb je, als je aan alle voorwaarden voldoet, recht op
studiefinanciering. En als je recht hebt op studiefinanciering, dan heb je ook recht op een
studentenreisproduct. Als je studiefinanciering voor een universitaire opleiding krijgt, val je onder
de regels van de prestatiebeurs.. *
De overheid is momenteel druk bezig met plannen om het studiefinancieringsstelsel te wijzigen
per studiejaar 2012-2013. Voor meer informatie over deze plannen, kijk op:
www.ib-groep.nl/particulieren/themas/overheidsplannen_voor_studiefinanciering.asp
* Bron: www.ib-groep.nl/particulieren/studiefinanciering/sfho/studiefinanciering_voor_hbo_en_universiteit.asp
1.5.3 ECTS-coördinator
De heer dr. A.W.A. Scheepers is zowel institutioneel coördinator als ECTS-coördinator.
1.5.4 Gedragscode voor studenten
RSM heeft een groot aantal ingeschreven studenten in haar verschillende studieprogramma’s.
Het hanteren van een gedragscode, waarin de voornaamste gedragsregels beschreven staan,
is voor zowel RSM als voor haar studenten van belang. Voor de één zijn de gedragsregels
vanzelfsprekend en worden ze automatisch nageleefd. Voor de ander zijn ze niet zo duidelijk en
misschien zelfs onbekend.
Het doel van deze code is dan ook om de gedragsregels die gelden binnen RSM voor iedere
student helder en duidelijk te krijgen. Deze regels hebben niet alleen betrekking op het gedrag
tijdens colleges, maar ook op het gedrag onderling en het gedrag tijdens het verrichten van
onderzoek. Door naleving van deze regels voorkomen we niet alleen ongewenst en hinderlijk
gedrag, maar zorgen we met elkaar voor een omgeving waarin het goed studeren is.
De inhoud van deze gedragscode is in digitale vorm te raadplegen via de current student site
van www.rsm.nl.
14

2 Programma Overzicht
2.1 Eindtermen
Het doel van de wetenschappelijke opleiding Bedrijfskunde is studenten inzicht geven in het
functioneren van bedrijven en het management daarvan. Tijdens hun studie leren studenten
omgaan met organisatieproblemen en deze te bezien vanuit het gezichtspunt van het
management. Zij ontwikkelen kennis en vaardigheden, zodat zij later een leidinggevende rol
kunnen vervullen.
De Rotterdamse opleiding Bedrijfskunde kenmerkt zich door een multidisciplinaire benadering.
Dit betekent dat studenten leren de inzichten vanuit de verschillende disciplines en
wetenschappelijke perspectieven met elkaar te combineren tot een integrale benadering van
organisatieproblemen en management.
In de bachelorfase komt vooral de breedte van de opleiding aan de orde die noodzakelijk is om
de perspectieven vanuit al die disciplines met elkaar te confronteren en te integreren. Die
breedte en de bijbehorende academische vaardigheden zijn ook nodig voor de individuele
ontwikkeling van de afgestudeerden op langere termijn.
De opleiding Bedrijfskunde biedt ook focus en diepte. Er worden bijvoorbeeld, naast de vakken
met een specifieke inhoud, minors aangeboden die op een specifiek deelterrein van de
bedrijfskunde gericht zijn. Deze vakken en minors kunnen een aanloop vormen naar één van de
masterprogramma’s waar studenten in kunnen doorstromen na afronding van de
bacheloropleiding.
Om de kwaliteit en het niveau van de bacheloropleiding Bedrijfskunde te garanderen zijn er
gedetailleerde eindtermen geformuleerd. De eindtermen geven aan wat studenten beheersen
na een succesvolle afronding van de opleiding op inhoudelijk vlak, op het gebied van
vaardigheden en wat betreft attitude. Per vak zijn afzonderlijke leerdoelen geformuleerd die
aangeven wat het betreffende vak bijdraagt aan die eindtermen. In deze studiegids zijn de
leerdoelen per vak weergegeven.
Eindtermen van de bacheloropleidingen Bedrijfskunde en International Business Administration
I. Relevante inhoudelijke deelaspecten
1. Kennis hebben van bedrijfswetenschappelijke theoretische inzichten en de feitelijke
bevindingen over het bedrijf:
a. het functioneren van het bedrijf en de bedrijfsprocessen in hun onderlinge
samenhang;
b. organisatiekunde (structuur, functies, systeemleer, analysemethoden,
ontwerpmethoden, stromingen, managementstijlen enz.);
c. omgevingskennis: concurrentieverhoudingen, internationale samenleving,
maatschappelijke verantwoordelijkheid, culturele verschillen;
d. de wisselwerking tussen bedrijven onderling en de determinanten van de
ontwikkeling van het bedrijf.
2. Kennis hebben van bedrijfswetenschappelijke theoretische inzichten en feitelijke
bevindingen over het management van bedrijfsprocessen in een internationale context, op
de bedrijfskundige deelgebieden zoals:
a. informatie management;
b. management van primaire processen (logistiek, supply chain, operations
management);
c. HR management;
15

d. marketing management;
e. strategisch management;
f. finance and investment;
g. accounting and control;
h. management van innovatie en verandering;
i. stakeholder management;
j. leiderschap;
k. entrepeneurship;
l. ethiek, corporate social responsibility.
3. Kennis hebben van de theoretische grondslagen van de bedrijfskunde, in het bijzonder van
de historische, beschouwelijke en wetenschapsfilosofische achtergronden van de
bedrijfskunde in hun onderlinge relatie.
4. Kennis hebben van methoden van wetenschappelijk onderzoek, in het bijzonder van het
onderscheid tussen de aard, de problemen, de mogelijkheden en beperkingen van het
bedrijfskundig onderzoek.
5. Het onderkennen van de interdisciplinaire benadering van de bedrijfskunde en kennis
hebben van concepten van de economische, gedragswetenschappelijke, technologische
en institutionele disciplines in relatie tot de theoretische grondslagen van de bedrijfswetenschappen:
a. Economische wetenschappen: inleiding in de algemene economie en
staathuishoudkunde (micro/macro); bedrijfseconomie;
b. Gedrags- en sociale wetenschappen: organisatiecultuur, organisatiesociologie
en organisatiepsychologie; sociale psychologie ;
c. Rechtswetenschappen: recht (contracten, wet- en regelgeving);
d. Technische wetenschappen: grondslagen van de technologie, technologische
ontwikkelingen en relatie met het bedrijf en bedrijfsprocessen; ICT.
II. Vaardigheden
1. Analytische vaardigheden
a. In staat zijn om bedrijfskunde vraagstukken, waarbij voor een oplossing geen
standaard procedure voorhanden is, te structureren en via logisch redeneren uit
de gegevens de meest relevante punten te halen en conclusies te trekken;
b. Bij de ontleding van een bedrijfskundig vraagstuk gebruik kunnen maken van
kennis en theorieën uit de verschillende deeldisciplines en die aan elkaar kunnen
koppelen en op basis daarvan oplossingen kunnen ontwerpen (interdisciplinariteit);
c. De bedrijfskundige literatuur over een bepaald onderwerp in een bepaald
deelgebied kunnen vergelijken en toepassen op een bedrijfskundige casus en de
inhoud van publicaties vanuit een interdisciplinair perspectief kunnen beoordelen;
d. In staat zijn om bij het ontleden van bedrijfskundige vraagstukken kwalitatieve en
kwantitatieve analysetechnieken toe te passen (waaronder statistische en
modellering technieken);
e. In groepsverband een bedrijfskundig onderzoek kunnen formuleren en uitvoeren
met in acht neming van de verschillende onderzoeksfasen, zoals het opstellen
van een onderzoeksplan, het verzamelen van relevante literatuur, het
verzamelen, verwerken en interpreteren van de gegevens en het vertalen van de
bevindingen in conclusies en aanbevelingen.
2. Sociaal communicatieve vaardigheden
a. In groepsverband een schriftelijke en/of mondelinge rapportage op wetenschappelijk
niveau over een bedrijfskundig onderwerp kunnen voorbereiden en
uitvoeren;
b. In een kritische discussie de tot stand gebrachte probleemformuleringen en
oplossingen met deugdelijke argumenten kunnen verdedigen, dan wel die van
anderen aan kritiek kunnen onderwerpen;
c. Vanuit een wisselende rol effectief en efficiënt kunnen participeren in een
16

vergadering;
d. Een mening kunnen formuleren, ook bij onvolledige en/of tegenstrijdige
informatie;
e. In een onderhandelingssituatie tot een overeenkomst kunnen komen;
f. Een presentatie kunnen houden met rapportage van bevindingen en
aanbevelingen met betrekking tot een bedrijfskundig thema;
g. Met andere mensen kunnen omgaan en binnen een team mensen met
verschillende achtergrond en expertises kunnen werken;
h. In een internationale bedrijfsomgeving, veelal in het buitenland, kunnen
functioneren (met name IBA);
i. Met zakelijke en niet-zakelijke partners afkomstig uit andere taal- en
cultuurgebieden kunnen communiceren (met name IBA);
j. In de Engelse taal kunnen communiceren (met name IBA).
3. Managementvaardigheden
a. Een planning kunnen maken van te verrichten acties op een bedrijfskundig
thema;
b. Bij besluitvorming inzichtelijk kunnen maken welke organisatiebelangen met een
genomen besluit zijn gediend en daarvoor draagvlak creëren;
c. Beredeneerd beslissingen kunnen nemen over een bedrijfskundige casus;
d. Verantwoordelijkheid kunnen dragen in de bedrijfskundige beroepssituatie;
e. Een beargumenteerde keuze kunnen maken ais zich tegengestelde gezichtspunten
en belangen aandienen;
f. Het kunnen structureren van en leidinggeven binnen de organisatie;
g. Rationeel en affectief kunnen omgaan met thema's als macht en belang.
4. Algemeen
a. Vaardigheden in praktijksituaties geoefend hebben;
b. In staat zijn bij praktijkvraagstukken kennis vanuit deeldisciplines aan elkaar te
koppelen.
III. Attitudes
1. Ten aanzien van de bedrijfswetenschap
a. De ethische en normatieve denkwijzen in het wetenschappelijk denken
begrijpen en accepteren;
b. Bij ogenschijnlijk triviale bedrijfskundige aangelegenheden bepaalde
verbanden en nieuwe gezichtspunten aanduiden en dwarsverbanden
tussen verschillende aspecten van de bedrijfskunde onderkennen;
c. Zelfstandig keuzes maken voor kennisuitbreiding en het doen van
bedrijfswetenschappelijk onderzoek.
2. Ten aanzien van het reflectief vermogen
a. De eigen beperkingen onder ogen zien, dat wil zeggen op het juiste
moment deskundigheid van anderen inroepen en zich op het juiste ogenblik
onthouden van handelen;
b. De consequenties van het eigen handelen voor anderen aanvoelen en
beoordelen;
c. Bereid zijn tot het herzien van eigen standpunten indien daarvoor
aanleiding is;
d. De persoonlijke ontwikkeling in de uitoefening van zijn beroep beoordelen
en zelfstandig keuzes maken waarbij externe ontwikkelingen niet uit het oog
worden verloren (Iife long learning);
e. De persoonlijke plaats in de samenleving duiden en aanvaarden;
f. Culturele beperktheid en gebondenheid beseffen en duiden;
g. Culturele verschillen kunnen waarderen.
17

18
3. Bedrijfsethisch handelen
a. Volgens de principes van vertrouwen en wederkerigheid werken (integriteit);
b. In besluitvormingsprocessen bewust omgaan met ethische dilemma's
(normbesef);
c. Vanuit een kritische en creatieve denkhouding zowel het eigen werk en
denken als dat van anderen onder ogen zien;
d. De waarden van een multiculturele en internationale oriëntatie tot basis
voor zijn mens- en maatschappijbeschouwing maken;
e. Corporate social responsibility en sustainability als waarden hanteren.
IV. Weten en doen: het belang van zelf doen
In hoofdstuk 2.1 is onder relevante inhoudelijke deelaspecten, vaardigheden en attitudes een
beschrijving gegeven van hetgeen de student wordt geacht te beheersen nadat hij de opleiding
heeft afgerond. Niet is aangegeven op welke wijze deze doelen bereikt worden. Een deel
hiervan is kennisoverdracht: de docent brengt kennis over op de student, bijvoorbeeld door het
geven van colleges. De kennis wordt dan verworven door het luisteren naar de docent tijdens
het college. Daarnaast verwerft de student ook zelfstandig kennis, bijvoorbeeld doordat de
student de boeken en syllabi bestudeert. De hoofdactiviteit van de student bestaat dan uit lezen
en uit het hoofd leren.
Een veel krachtiger vorm van leren is echter het zelf werken en oefenen met de stof. Daarbij
moet de student zelf actief dingen doen. Er is een groot verschil tussen horen hoe een bron
correct geraadpleegd wordt en het zelf correct raadplegen van een bron! Rotterdam School of
Management vindt het heel belangrijk dat de student zelf op een actieve wijze met de stof aan
de slag gaat. Om die reden bevatten tal van vakken een kleinere of grotere ‘doe’ component;
deze wordt eveneens als ‘vaardigheid’ aangeduid. Om het verschil duidelijk te maken met de
hierboven genoemde vaardigheden worden deze steeds tussen aanhalingstekens geschreven.
Hieronder wordt een overzicht gegeven van de ‘vaardigheden’ die daadwerkelijk in het
programma geoefend worden.
Een onderscheid is gemaakt tussen:
- onderzoek ‘vaardigheden’
- management ‘vaardigheden’
Onderzoek ‘vaardigheden’ dragen bij aan de toekomstige onderzoek sterktes van de student.
Onderzoek ‘vaardigheden’ worden gedoceerd in combinatie met inhoud. Op deze manier leert
de student ‘vaardigheden’ te ontwikkelen welke bijdragen aan een academische benadering van
inhoudsgerichte vraagstukken binnen de functionele gebieden van de bedrijfskunde.
Persoonlijkheidskenmerken van de student spelen hierin geen rol: onderling zeer verschillende
studenten gebruiken een gegeven vaardigheid op identieke wijze, door de eenduidig
voorgeschreven benadering binnen een bepaalde methode.
Management ‘vaardigheden’ zijn niet inhoudelijk van aard – ze zijn in ieder geval niet gebonden
aan de onderscheiden functionele gebieden binnen de bedrijfskunde. Ze raken daarentegen de
student sterker als persoon. De ontwikkeling van managementvaardigheden is dan ook altijd
een samenspel van het type vaardigheid zelf en de persoonlijkheid van de student. De ene
student geeft het concept time management anders vorm dan de andere.
In de latere beroepspraktijk zal blijken dat het beheersen van beide ‘vaardigheden’ belangrijk is:
veel bedrijfskundige vraagstukken kunnen niet alleen via een inhoudelijke benadering opgelost
worden, of anders gesteld: de persoonlijke ‘vaardigheden’ van de manager spelen een
belangrijke rol bij het oplossen van bedrijfskundige vraagstukken.

Onderzoek vaardigheden Management vaardigheden
Wetenschappelijk schrijven Academische integriteit
Analytisch denken Bedrijfskundig normbesef
Argumenteren Multiculturele oriëntatie
Vergelijkende methodologie/ Methode keuze Feedback geven en krijgen
Probleemherkenning en -oplossing Groepswerk / groepsdynamiek
Interpreteren van wetenschappelijke
artikelen Leiderschapsvaardigheden
Statistische analyse en/of
Econometrische vaardigheden Presentatievaardigheden
Theoriekeuze Zelfreflectie
Interviewen ICT-vaardigheden
Modelleren Communicatievaardigheden
Filosofische fundering aanbrengen Taalvaardigheid
Werken met bronnen Onderhandelen
Overtuigen / debatteren
Time management
In het volgende hoofdstuk wordt in de beschrijving per vak steeds aangegeven welke specifieke
‘vaardigheid’ in dit vak actief beoefend wordt. Vanuit het programma is er zorg voor gedragen
dat elk van deze ‘vaardigheden’ voldoende aan bod komt. Sommige van deze ‘vaardigheden’
zijn zo belangrijk dat ze elk jaar wel in één of meerdere vakken geoefend worden. Voor andere
geldt dat het genoeg is als de student er tenminste eenmaal mee geoefend heeft.
2.2 Kenmerken van de opleiding
2.2.1 Internationale oriëntatie
Internationale uitwisseling
Zowel binnen de bachelor als de master programma’s van RSM, wordt studenten de kans
geboden om een aantal maanden aan een van onze gerenommeerde partnerscholen in het
buitenland te studeren. Zie 3.4.1 Stage en Internationale uitwisseling voor een overzicht van de
huidige partnerscholen in ons bachelor uitwisselingsnetwerk.
Bachelor studenten kunnen in het tweede jaar geselecteerd worden voor een internationale
uitwisseling tijdens het eerste trimester van het derde jaar. Dit is de vrije ruimte in het
curriculum, waardoor studenten een ruime keuze hebben aan interessante vakken bij de
partnerschool. Deze vakken kunnen worden ingebracht in het studieprogramma, zodat er geen
studievertraging optreedt. De minimale studiebelasting in het buitenland is altijd 20 ECTS.
Enkele belangrijke selectiecriteria zijn: goede studieresultaten, beheersing van de Engelse taal,
of in sommige gevallen Spaans, motivatie, nevenactiviteiten en de internationale oriëntatie van
een student. Al tijdens het eerste jaar kunnen studenten zich hier op voorbereiden, door het
volgen van taalcursussen bijvoorbeeld.
Informatie over zowel het bachelor als master uitwisselingsprogramma is te verkrijgen bij het
International Office, gevestigd op de 5e etage van het T-gebouw, kamer T5-30. Bezoek ook de
website van RSM: http://www.rsm.nl/rsm-students-going-abroad/ voor meer informatie over de
19

mogelijkheden.
Internationale stage
Voor meer informatie over een internationale stage zie hoofdstuk 4.5 Career Services.
2.2.2 Bedrijfskundige vaardigheden
Voor een bedrijfskundige zijn persoonlijke en academische vaardigheden van groot belang.
Denken en doen gaan samen. Bachelor 1 introduceert en oefent de basisbeginselen van
vakoverstijgende vaardigheden. In dit jaar staat de bewustwording met betrekking tot het zelf
ontwikkelen van vaardigheden centraal. Aan het eind van iedere fase in de studie wordt een
niveau bereikt dat als startpunt van het vaardighedentraject in de volgende fase dient. Door het
vele oefenen van vaardigheden wordt deze ‘accumulatie van vaardigheid’ bereikt. Uiteindelijk
kan een afgestudeerde bedrijfskundige hierdoor verantwoord met vaardigheden omgaan.
2.2.3 Informatie- en communicatietechnologie
RSM beschouwt de inzet van informatie- en communicatietechnologie (ICT) als een middel om
de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. ICT is een instrument om het contact tussen
docenten en studenten uit te breiden met nieuwe manieren van communicatie en begeleiding.
ICT draagt bij aan verrijking van de leeromgeving voor studenten op een manier die de
studenten uitdaagt tot actief leren.
Enkele voorbeelden van toepassingen:
SIN-Online biedt belangrijke informatie zoals course manuals, roosters, mededelingen over
wijzigingen in roosters en vakken, voorlopige tentamenuitslagen etc.;
Bij alle vakken wordt Blackboard gebruikt om communicatie tussen docent en student en
studenten onderling te faciliteren. Daarnaast ondersteunt Blackboard het gebruik van
tussentijdse toetsen, de distributie van onderwijsmateriaal en de verwijzing naar
interessante bronnen voor specifieke vakgebieden;
ICT wordt ook gebruikt om de informatie-uitwisseling tussen student en business school te
verbeteren. Processen zoals de aanmelding voor tentamens, werkgroepen en projecten,
het verstrekken van onderwijsmateriaal en tentamencijfers;
Bedrijfskundige informatiediensten bieden studenten toegang tot belangrijke internationale
databases en bronnen van literatuur;
Multimedia applicaties met nieuwe vormen van informatie en nieuwe mogelijkheden om te
studeren.
2.2.4 Wetenschappelijke identiteit
Rotterdamse bedrijfskundestudenten leren problemen vanuit verschillende gezichtspunten te
beschouwen en leren systematisch en wetenschappelijk verantwoord onderzoek te doen. Een
van de centrale elementen van het programma is daarom het aanleren van academische
vaardigheden. Via vele projecten, waaronder het 3 e jaars onderzoeksproject, het Bachelor
scriptie traject, en het master afstudeerproject komen de studenten in aanraking met
geavanceerd wetenschappelijk onderzoek op het terrein van management. RSM hecht veel
belang aan de koppeling van onderzoek en onderwijs, waardoor het academische karakter van
de universitaire opleiding een centrale plaats inneemt en wordt gewaarborgd.
Momenteel zijn diverse clusters van onderzoeksprogramma’s ondergebracht in het Erasmus
Research Institute in Management (ERIM), een samenwerkingsverband met de Economische
faculteit, ESE.
Het doctoraatprogramma is toonaangevend in Nederland en Europa.
20

2.2.5 Kwaliteitsborging
De faculteit kent een uitgebreid systeem van kwaliteitsborging dat voldoet aan de hoogste eisen,
zoals gesteld door accrediterende instanties NVAO, AACSB, EQUIS, en AMBA. Een belangrijk
onderdeel van het kwaliteitszorgsysteem wordt gevormd door de vakevaluaties. Door middel
van een digitaal tevredenheidsonderzoekssysteem worden alle vakken geëvalueerd en krijgen
studenten de kans hun mening te geven over de kwaliteit van het vak en de docenten. Op basis
van deze evaluaties worden gesprekken gehouden met de voor de vakken verantwoordelijke
docenten. Tijdens deze gesprekken wordt gesproken over mogelijke verbeteringen voor het
volgende academische jaar.
Een ander onderdeel van het kwaliteitsborgingssysteem wordt gevormd door de externe
adviesraden. RSM kent een internationale adviesraad, met een twintigtal leden afkomstig van
Raden van Bestuur van grote ondernemingen en van overheidsinstanties. De adviesraad
adviseert de faculteit op het gebied van haar strategie en ook op het gebied van de gewenste
eindkwalificaties van onze afgestudeerden.
Daarnaast kent RSM een alumni adviesraad en wordt systematisch onderzoek verricht onder
onze alumni via een periodieke alumni monitor. Deze input wordt verwerkt in de periodieke
bijstellingen van de leerdoelen en eindtermen.
De opleidingen worden systematisch door diverse beoordelende instanties beoordeeld en
geaccrediteerd. Alle BSc en MSc opleidingen van RSM zijn NVAO geaccrediteerd, voor de
periode tot 2014. Ook is RSM geaccrediteerd door de belangrijke internationale accrediterende
instanties voor business schools: AACSB, EQUIS en AMBA.
2.2.6 Wisselwerking met bedrijfsleven
De opleiding Bedrijfskunde traint studenten in het kunnen herkennen en analyseren van
complexe bedrijfskundige problemen en het ontwerpen van oplossingen. Om die oplossingen
vervolgens ook in een organisatie te kunnen verwezenlijken is een praktijkgericht
studieprogramma een noodzakelijke voorwaarde. Dit is de reden dat studenten direct in het
eerste jaar van hun studie kennis maken met de praktijk: zij schrijven in teams een
ondernemingsplan voor een bedrijf. In de bachelorfase nemen alle studenten deel aan
onderzoekstraining en is er de mogelijkheid voor studenten om een stage te lopen in het kader
van hun ‘minor’ studie in het derde bachelorjaar. In zowel de bachelor- en masterfase van de
studie wordt veel gewerkt met cases, practica en opdrachten. Regelmatig worden gastdocenten
vanuit de praktijk ingeschakeld. Daarnaast dragen bedrijfskundestudenten zelf ook veel bij aan
het praktijkgerichte karakter van de opleiding, variërend van het zelf organiseren van
congressen met sprekers uit het bedrijfsleven tot het opzetten van en deelnemen aan
studiereizen naar het buitenland, waar studenten buitenlandse bedrijven bezoeken en
analyseren voor de Nederlandse markt. RSM onderhoudt een omvangrijk netwerk van
contacten in het bedrijfsleven. De afdeling Career Services biedt studenten bemiddeling aan bij
het vinden van allerlei soorten bedrijfsprojecten.
2.2.7 Rotterdam
Door de gunstige ligging aan de Maas kon Rotterdam zich ontwikkelen tot bloeiend centrum van
handel en distributie. De Rotterdamse binnenstad verloor haar hart bij het bombardement in de
Tweede Wereldoorlog. Het jonge stadshart begon rond 1950 aan een nieuw leven en werd het
dynamische centrum van de stad die Rotterdam nu is. Karakteristieke panden langs brede
singels van rond de vorige eeuwwisseling staan zij aan zij met strakke nieuwbouw.
21

Rotterdam is een jonge internationale, multiculturele stad met een nuchtere daadkrachtige
mentaliteit. In de compacte binnenstad kom je de hele wereld tegen. Ontdek de mogelijkheden
voor uitgaan, cultuur en sport en beleef het leven in deze bruisende stad.
2.2.8 Collegegelden en andere kosten
Studeren kost geld. Hoeveel? Dat hangt af van de situatie: woont men thuis bij ouders of woont
men op kamers. Thuiswonende studenten kunnen in 2012-2013 maximaal € 9.020,=
studiefinanciering van de Nederlandse overheid krijgen voor hun studiekosten, (een deel van)
het levensonderhoud, de premie voor hun ziektekostenverzekering en hun collegegeld,
uitwonende studenten maximaal € 11.247,=*.
Het wettelijk collegegeld voor het studiejaar 2012-2013 is € 1771,=. Dit collegegeld betaalt men
als ingeschrevene voor een voltijd opleiding aan een universiteit of hogeschool. Men betaalt het
collegegeld aan de onderwijsinstelling, niet aan DUO / IB-Groep. Voor studenten van buiten de
Europese Economische Ruimte (EER) kan het collegegeld afwijken.
Voor de actuele tarieven voor langstudeerders en studenten die een 2 e bachelorstudie willen
beginnen, verwijzen wij naar www.eur.nl/essc/in_en_uitschrijven/collegegeld/.
* Bron: http://www.duo.nl/particulieren/studiefinanciering/sfho/bedragen.asp
2.3 Toelatingseisen
VWO- Profielen
De VWO-profielen Economie & Maatschappij, Natuur & Techniek en Natuur & Gezondheid
geven zonder meer recht op toelating tot de bacheloropleiding. Voor het profiel Cultuur &
Maatschappij is aanvulling met Wiskunde A of vervanging door Wiskunde B vereist.
Overige toelating*
Men wordt ook toegelaten met:
Het einddiploma van een vierjarige erkende hbo-opleiding (zie hiervoor hbo-studenten)
Een universitair bachelordiploma of afgeronde universitaire opleiding (drs./ master) (zie
hiervoor wo-studenten).
*Men is verplicht aan te tonen dat over voldoende kennis van wiskunde wordt beschikt. Dit kan
door:
Het overleggen van een wiskunde vwo-deelcertificaat of het met goed gevolg afleggen van
het wiskunde examen van het Colloquium Doctum van de Erasmus Universiteit;
Te slagen voor het wiskunde A of B examen van het Boswell Bèta Instituut te Utrecht.
Te slagen voor het wiskunde A of B examen via de Open Universiteit.
Voor meer informatie zie: www.rsm.nl of neem contact op met de studieadviseurs.
Hbo-studenten
Studenten met een afgeronde, voltijd vierjarige aan Bedrijfskunde verwante hbo-studie kunnen
toegelaten worden tot ons schakelprogramma (premaster). Indien niet de vierjarige voltijdse
variant is afgelegd maar een verkort traject (bijvoorbeeld een driejarige variant van 240 EC) dan
bepaalt de Examencommissie RSM of de opleiding inhoudelijk in voldoende mate verwant is
aan de bachelorsopleiding Bedrijfskunde RSM. De overige toelatingseisen en meer informatie
over aanmelding en inschrijving zijn te vinden op www.rsm.nl/premaster.
Wo-studenten
Studenten met een afgeronde bachelor, master of drs.-opleiding, kunnen worden toegelaten tot
de opleiding. Met uitzondering van studenten met een Nederlandse Bachelor of Science in
22

Business Administration bul, kunnen deze studenten toegelaten worden middels onze master
General Management (GM). Zie voor meer informatie: www.rsm.nl/gm
Buitenlands diploma
Wanneer men een buitenlandse vooropleiding met goed gevolg heeft afgerond, neem dan tijdig
contact op met het Admissions Office van de universiteit, tel. 010-4081786. Zie voor meer
informatie: www.bacheloradmission.eur.nl
Colloquium doctum
Als men 21 jaar of ouder is en niet beschikt over de vereiste vooropleiding, dan kan in bepaalde
gevallen toch toelating worden verleend tot de bacheloropleiding Bedrijfskunde. Daarvoor moet
men deelnemen aan een toelatingsonderzoek (colloquium doctum) van de faculteit om aan te
tonen dat men geschikt is voor het volgen van deze opleiding. Meer informatie is te vinden op
www.colloquium.eur.nl. Ook de studieadviseur heeft informatie over het colloquium doctum.
Inschrijven
Inschrijven voor de opleiding doet men via Studielink. Men bereikt Studielink via
www.eur.nl/studielink.
Studielink maakt het zowel instellingen als studenten makkelijker. Men hoeft zich maar op één
plek in te schrijven, uit te schrijven of een adreswijziging door te geven. Ook kan men via
Studielink een verzoek tot studiefinanciering indienen bij DUO – IB-Groep.
23

3 Vakkenoverzicht
3.1 Jaarindeling
1
2
3
24
Trimester 1
september-november
Schema opbouw 2012-2013
Trimester 2
december-maart
Trimester 3
maart-juni
Inleiding in de bedrijfskunde (5) Statistiek (4) Marktcontext (5)
Bedrijfskundige vaardigheden I (3) Bedrijfskundige vaardigheden II (2)
Methodologie (3) Primaire processen (6)
Wiskunde (4) Beslissingsondersteuning (5)
Gedrag in organisaties (6) Strategisch ondernemingsplan (6)
Trimester 4
september-december
Trimester 5
januari-maart
Macro-economische en
institutionele context (5)
Financiële processen (6)
Trimester 6
april-juni
Organisatietheorie en- dynamiek (6) Management accounting (6) Marketing management (5)
Operations research en modelbouw
(6)
Statistische methoden & technieken (6) Marktonderzoek (3)
Wetenschapsleer (3) Strategisch management (6)
Leadership, sustainability &
governance (5)
Trimester 7
deptember-december
Minor (15)
of
Interim
Project
(5)
Trimester 8
januari-maart
Oriëntatie op ondernemen (5)
Management van technologie (4)
Corporate finance (5)
Trimester 9
april-juni
Human resource management (5) Innovatie management (4)
Informatie management (5) Financial accounting (5)
Stage (15) Ondernemingsrecht (4) Supply chain management (5)
International Exchange (20) Research training/ bachelor scriptie (12)
Het aantal ECTS studiepunten (European Credit Transfer System) staat genoemd achter het
vak. 1 ECTS komt overeen met 28 uren studie.

3.2 Bachelor 1
3.2.1 Inleiding
Bachelor 1 heeft een oriënterende functie, brengt het probleemveld van bedrijfskundigen in
kaart en maakt de bedrijfskundige problematiek doorzichtig. Integratie van kennis en vaardigheden
vindt plaats in een praktijkproject dat gericht is op het ontwerpen van een
ondernemingsplan voor een bedrijf in het MKB. Het collegejaar is opgedeeld in drie trimesters.
Hieronder volgt een overzicht van de vakken in het eerste collegejaar met een opgave van het
aantal ECTS per vak.
Bachelor 1
Curriculum en thema’s
In hoofdlijnen ziet het basiscurriculum er als volgt uit:
Trimester 1 ECTS Trimester 2 ECTS Trimester 3 ECTS
Inleiding in de
bedrijfskunde
Bedrijfskundige
vaardigheden
5 Statistiek 4 Marktcontext 5
3
Bedrijfskundige
vaardigheden
Methodologie 3 Primaire processen 6
2
Macro-economische & institutionele
context
Wiskunde 4 Beslissingsondersteuning 5 Financiële processen 6
Gedrag in organisaties 6 Strategisch ondernemingsplan 6
In bachelor 1 is gekozen voor een systematische opbouw. Aan het eind van het eerste jaar
moeten studenten weten wat bedrijven zijn, wat de samenhang tussen de verschillende
bedrijfsprocessen is, en in welke context bedrijven opereren.
Het eerste trimester is een inleiding op de wetenschappelijke opleiding Bedrijfskunde. Naast de
kennismaking met het bedrijf en de bedrijfsprocessen binnen het vak ‘Inleiding in de
Bedrijfskunde’ alsook het menselijk gedrag en communicatie in organisaties binnen het vak
‘Gedrag in Organisaties’, worden de vakken Wiskunde en Methodologie aangeboden. Twee
vakken die elementair zijn voor de wetenschappelijke vorming.
In het tweede trimester maken studenten kennis met de primaire processen binnen bedrijven en
krijgen zij inzicht hoe primaire processen een rol spelen in verschillende soorten bedrijven:
productie-, dienstverlenende-, distributie- en projectorganisaties. Daarnaast ligt in dit trimester
de aandacht op de besluitvorming en de besturing van de organisatie binnen het vak
‘Beslissingsondersteuning’. De wetenschappelijke vorming wordt gecontinueerd middels het
belangrijke vak ‘Statistiek’. Het is ook in dit trimester dat studenten beginnen met het zelfstandig
verzamelen van gegevens over een bestaande onderneming en haar omgeving. Uiteindelijk
dienen deze gegevens geordend en geanalyseerd te worden om deze op een verantwoorde
wijze te verwerken in een ondernemingsplan. Aan het einde van het tweede trimester is de
student in staat om een interne analyse van het bedrijf op te stellen.
In het derde trimester staat de interactie van het bedrijf met de omgeving centraal. Het bedrijf en
de bedrijfsvoering kan men niet los zien van de omgeving. Op een aantal niveaus wordt de
organisatie in haar -internationale- context geplaatst. Op macroniveau spelen zaken mee als
Europese regelgeving en de rol van internationale organen en instituties. Op mesoniveau spelen
processen en krachten in de bedrijfstak. Ook is er in dit trimester aandacht voor het financieel
management van organisaties.
5
25

Gedurende de eerste twee trimesters volgen studenten tevens het vak ‘Bedrijfskundige
Vaardigheden’. In dit traject wordt in een groot aantal werkgroepbijeenkomsten met studenten
gewerkt aan het ontwikkelen van vaardigheden die noodzakelijk zijn om de bij de overige
vakken opgedane kennis te kunnen toepassen. Hierbij moet gedacht worden aan vaardigheden
op het gebied van informatie- en communicatietechnologie, onderzoek, presentatie en
management. Aan het einde van elk trimester is er per vak een tentamen, met uitzondering van
het vak Strategisch ondernemingsplan.
Studeerbaarheid
Het studieprogramma van bachelor 1 Bedrijfskunde is ingedeeld in drie trimesters, zie het
schema hierboven. Het trimestersysteem van bachelor 1 Bedrijfskunde is zodanig opgezet dat
de student voor de kerstvakantie geïnformeerd kan worden over de resultaten van het eerste
trimester. Direct na de kerstvakantie kan met de studieadviseurs worden gesproken over het
eventueel aanpassen van de studiestrategie. De studieadviseurs kunnen op hun beurt in een
vroeg stadium studenten met een verhoogd risico op studievertraging of -uitval identificeren en
oproepen voor een gesprek.
Mentoraat
Alle eerstejaars studenten Bedrijfskunde worden, in groepjes van circa twintig, begeleid door
een ouderejaars student. Deze mentorgroepbijeenkomsten zijn verplicht en een integraal
onderdeel van het vaardighedentraject. De eerste bijeenkomst vindt plaats in de eerste
collegeweek, zodat studenten direct bij aanvang van de studie kunnen beginnen met het
vormen van een netwerk. Ze worden wegwijs gemaakt op de campus en op de computer (welke
informatie is waar te vinden) en de belangrijkste spelregels worden uitgelegd (welke
examenregelingen moet men kennen, hoe aan te melden voor tentamens, etc.). Tijdens de
tweede bijeenkomst ontvangen studenten allerlei informatie van ouderejaars mentoren omtrent
de diverse vakken zodat een goede planning gemaakt kan worden. Specifieke aandacht geven
de mentoren aan het werken in groepsverband. In latere bijeenkomsten gaat de mentor in op
tentamenvaardigheden, geeft tips over vakken, legt de examenregelingen uit en beantwoordt
individuele vragen.
Individueel gesprek
Tijdens het mentoraat worden allerlei tips gegeven om de studie vlot te laten verlopen. Vallen de
resultaten toch tegen en is een gesprek over de manier van studeren gewenst, dan kan men
een afspraak maken met één van de studieadviseurs. Een belangrijk punt is dat eerstejaars hun
studie kunnen stoppen vóór 1 februari zonder problemen te krijgen met het vereiste aantal
punten voor de studiefinanciering. Overigens zijn er hbo-opleidingen, die per 1 februari starten
met een bachelor 1 programma, dus ook het wel of niet overstappen naar een andere studie
kan een onderwerp van gesprek met een studieadviseur zijn. Na elk trimester ontvangen
studenten een e-mail van de Examencommissie met een evaluatie van behaalde resultaten. In
sommige gevallen zal de Examencommissie adviseren contact op te nemen met een
studieadviseur voor het maken van een planning. De studieadviseurs reserveren in die maand
extra tijd voor gesprekken met eerstejaars.
Bindend Studieadvies
De Bedrijfskunde opleiding biedt de studenten een studeerbaar programma zodat ze de
gelegenheid krijgen om te voldoen aan de eisen die aan hen gesteld worden (in de sfeer van het
studietempo en de studiefinanciering). Dit leidt tot goede slaagkansen en moet helpen
voorkomen dat studenten na 2 of 3 jaar stoppen met hun studie. Dat betekent echter ook dat
studenten worden uitgedaagd om in één jaar studie het gehele eerste jaar af te ronden. RSM
raadt al haar eerstejaars studenten dringend aan zich zo snel mogelijk een goede manier van
studeren eigen te maken en een zodanige studieplanning op te stellen én te realiseren dat
bachelor 1 binnen een jaar wordt afgerond.
26

Dat is niet alleen van belang voor de slaagkansen van de student, maar ook om later in de
studie te kunnen profiteren van de mogelijkheden die de opleiding biedt, zoals een deel van de
studie in het buitenland volgen. Studenten die starten in bachelor 1 van de studie Bedrijfskunde
krijgen te maken met het instrument “bindend studieadvies”. Dit instrument is een sluitstuk van
een systeem van studiebegeleiding en moet studenten stimuleren actief deel te nemen aan het
onderwijs en gebruik te maken van de studie- en begeleidingsfaciliteiten. Studenten die direct
tijdens het eerste jaar van de studie actief studeren, leggen voldoende basis voor een succesvol
vervolg van de opleiding. Studenten die aan het eind van het eerste jaar alle 60 ECTS hebben
behaald krijgen een positief studieadvies. Studenten die zich hebben ingezet voor hun studie,
maar één van de twaalf vakken niet hebben gehaald kunnen, om hun eerste jaar af te ronden,
gebruik maken van de compensatieregeling, mits ze aan de eisen voldoen. Studenten die aan
het eind van het eerste jaar minder dan 60 ECTS hebben behaald en geen gebruik kunnen
maken van de compensatieregeling, mogen zich de drie daarop volgende jaren niet meer
inschrijven voor de studie Bedrijfskunde aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Natuurlijk
houdt men bij het bepalen van de norm rekening met langdurige ziekte of andere persoonlijke
omstandigheden, indien tijdig gemeld bij de studieadviseur.
Mededelingen, aanmelding tentamens, inschrijvingen werkgroepen
Voor praktische mededelingen wordt gebruik gemaakt van het Studenten Informatie Netwerk
(SIN-Online). Studenten wordt aangeraden hier regelmatig op te kijken.
De tentamenuitslagen worden geadministreerd door de Examenadministratie (EA) en zijn
zichtbaar via Osiris-Student. Studenten kunnen zich via Osiris-Student inschrijven voor
tentamens of via het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC) in de E-hal.
Inschrijvingen voor werkgroepen e.d. gebeuren via SIN-Online. Zie hiervoor de link “My
Registrations” en ook “My Announcements”.
27

3.2.2 Vakken
Bedrijfskundige vaardigheden BKB1011
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
Zich bedienen van de juiste werkwijzen en instrumenten om gericht wetenschappelijke
literatuur over een bepaald onderwerp te zoeken en te vinden;
Op een juiste manier verwijzen naar bronnen;
Op basis van de aangereikte theorie een goede argumentatie van een slechte
onderscheiden;
Zelfstandig een goed onderbouwd betoog schrijven;
Op basis van een goede argumentatie een discussie voeren;
Identificeren welke factoren een kritische wetenschappelijke houding kenmerken en de
belangrijkste valkuilen identificeren die deze houding in de weg staan;
Zijn/haar eigen studie- en leerproces organiseren en managen;
Voor zichzelf en anderen tekortkomingen en verbeterpunten formuleren;
Op een correcte manier reflecteren en feedback geven op zichzelf en op anderen;
De voorwaarden voor een goede en doelgerichte samenwerking binnen een groep
identificeren;
Een goede presentatie opzetten, voorbereiden en geven;
Zich probleemloos bedienen van de aanwezige onderwijs/ICT omgevingen op de Erasmus
Universiteit en de noodzakelijke MS Office software.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld in trimester 1:
Argumenteren, Interviewen, Presentatievaardigheden, Communicatievaardigheden, Feedback
geven en/of verwerken, Groepswerk / groepsdynamiek, Onderhandelen en Overtuigen/
debatteren.
Vakbeschrijving en inhoud
Onderzoeks- en analytische vaardigheden staan in een academische studie centraal, met lees-
en luistervaardigheden als input en schrijf- en mondelinge vaardigheden als output voor
academische producten. Het vak Bedrijfskundige Vaardigheden, dat gegeven wordt in zowel
trimester 1 als in trimester 2, legt de fundamenten voor het ontwikkelen van vaardigheden
binnen de studie bedrijfskunde. Het vak biedt studenten de mogelijkheid om diverse
vaardigheden te trainen. Een belangrijke vaardigheid waar studenten vanaf het begin vertrouwd
mee gemaakt zullen worden, is het tijdig uitvoeren van zelfreflectie. Hiermee worden studenten
er op gewezen dat zelfkennis en het duiden van hiaten fundamenteel zijn voor het (verder)
ontwikkelen van vaardigheden tijdens de gehele studie. Tevens komen onder meer
presentatievaardigheden, team- en time- management, lees, luister- en schrijfvaardigheden en
ICT-vaardigheden aan bod.
De vaardigheden worden onderwezen en getraind in kleinschalige werkgroepen die geleid
worden door mentoren (i.c. ouderejaars studenten). In het vaardighedentraject wordt veel
aandacht besteed aan het geven van feedback op de ontwikkeling van vaardigheden. Van
studenten wordt een actieve en systematische studiehouding verwacht. Dit houdt onder andere
in dat aanwezigheid bij de werkgroepen verplicht is en dat opdrachten tijdig en goed uitgewerkt
ingeleverd worden, opdat optimaal gebruik kan worden gemaakt van de feedback van de
mentor als mede van medestudenten.
28

Vak Bedrijfskundige vaardigheden
Coördinator dr. N. Hoogervorst
Docent(en) dr. N. Hoogervorst en drs. S. J. H. Giesbers
Vakgroep Business- Society Management
Secretariaat kamer T7-26, tel. 010-4081923
Trimester 1 en 2
Studiepunten 5
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
Werkgroepbijeenkomsten (incl. ICT-traject) 35 uur
hoorcolleges 10 uur
voorbereiding en opdrachten (incl. ICT-traject) 90 uur
tentamen en ICT-toets 5 uur
totaal 140 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges, verplichte werkgroepbijeenkomsten, opdrachten en
(ICT-)practica
Toetsvorm
Tentamen, open vragen, open boek tentamen, ICT-toets,
participatieplicht en opdrachten
Tentamendata Dinsdag 19 maart 2013 13.30-16.30 uur
HER dinsdag 23 juli 2013 13.30-16.30 uur
Vereiste voorkennis geen
Literatuur
‘Skill Sheets’ (2012, 2nd edition) van R. van Tulder
‘Argumentatie’ (2011, 4 e druk) van F.H. van Eemeren, R. Grootendorst
en A.F. Snoeck Henkemans
Voor actuele informatie en eventuele aanvullende literatuur zie de
course manual op Blackboard.
29

Inleiding in de bedrijfskunde BKB0001
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
Beschrijven wat de belangrijkste bedrijfsprocessen zijn op basis waarvan een onderneming
beschreven en geanalyseerd kan worden; productieprocessen, marketing en verkoopprocessen,
financiële processen, informatieprocessen, HR en organisatieprocessen;
Binnen deze belangrijkste processen de centrale begrippen definiëren, in de praktijk
herkennen en met elkaar in verband brengen;
Van een willekeurig bedrijf de mate en aard van de samenhang tussen de verschillende
bedrijfsprocessen herkennen en uitleggen en daarmee het bedrijf typeren;
Een grote hoeveelheid verzamelde informatie met betrekking tot eerdergenoemde
bedrijfsprocessen analyseren en vervolgens vertalen naar een heldere schriftelijke
rapportage;
Correct refereren naar bronnen die gebruikt zijn voor onderzoek;
De basisconcepten en vraagstukken van strategische planning reproduceren.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Wetenschappelijk schrijven, Werken met bronnen en feedback geven en/of verwerken.
Vakbeschrijving & inhoud
Dit vak geeft een inleidend overzicht van het functioneren van bedrijven en organisaties. De
eerste inleidende colleges geven een overzicht van de ontwikkeling van het denken over
organisaties. Verschillende theorieën over organisaties en van organiseerprocessen passeren in
vogelvlucht de revue. Hieruit komt naar voren dat een organisatie vanuit meer benaderingen
geanalyseerd kan worden. Een thans vigerende benadering is de opvatting van een organisatie
als een samenstel van bedrijfsprocessen. Tijdens de colleges ligt de nadruk op deze
bedrijfsprocessen. In het vak worden bedrijfsprocessen verduidelijkt en geïllustreerd met behulp
van cases. Daarbij staat één zogenaamd gastbedrijf centraal. Bedrijfsprocessen beslaan een
aantal terreinen. De bedrijfsprocessen die hier aan de orde komen, zijn: productieprocessen,
marketing en verkoopprocessen, financiële processen, informatieprocessen, human resources
en organisatieprocessen. Deze bedrijfsprocessen kunnen op verschillende manieren bestuurd
en aangestuurd worden. Het vak wordt afgesloten met vier colleges over ondernemerschap,
business planning en methoden die leiden tot een strategische keuze. Dit deel van het vak
vormt tevens de theoretische grondslag voor het studieonderdeel ‘Strategisch
ondernemingsplan’, dat in het tweede en derde trimester centraal staat.
Parallel aan de reeks hoorcolleges loopt door het hele trimester het adoptieverslag. Dit is een
groepsopdracht waarin een organisatie beschreven wordt en de typische kenmerken van de
desbetreffende organisatie duidelijk gemaakt worden. De stof zoals behandeld in de
hoorcolleges en de opgegeven literatuur vormt de basis voor het maken van het adoptieverslag.
Het adoptieverslag wordt ondersteund door diverse vormen van feedback. Nadere informatie
wordt verstrekt in de course manual.
30

Vak Inleiding in de bedrijfskunde
Coördinator dr. H. van Driel
Docent(en) dr. H. van Driel, dr. J.J. Nijholt e.a.
Vakgroep Organisatie- en Personeelswetenschappen
Secretariaat kamer T8-28, tel. 010-4081979
Trimester 1
Studiepunten 5
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
Onderwijsvorm hoorcolleges
contacturen + voorbereiding hoorcolleges 40 uur
bestudering literatuur + reflectie op de cases 70 uur
adoptieverslag 30 uur
totaal 140 uur
Toetsvorm schriftelijk, MC-vragen tentamen en groepsopdracht
Tentamendata Woensdag 28 november 2012 09.30-12.30 uur
HER woensdag 17 juli 2013 13.30-16.30 uur
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.
31

Methodologie BKB0002
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
Bij een gegeven onderzoeksvraag een keuze voor een bepaalde methode
beargumenteren;
De specifieke kenmerken van vijf belangrijke bedrijfskundige onderzoeksmethoden
benoemen;
Beschrijven wat de assumpties zijn die ten grondslag liggen aan de verschillende
methoden;
De kwaliteit van een gegeven onderzoek beoordelen;
Methodeoverstijgende begrippen toepassen;
Uitleggen wat het onderscheid is tussen alledaagse en wetenschappelijke kennis;
Criteria voor goed wetenschappelijk onderzoek beschrijven.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken, Vergelijkende methodologie / methode keuze, Probleemherkenning en
-oplossing, Theorie keuze, Werken met bronnen en Academische integriteit.
Vakbeschrijving & inhoud
Methodologie verschaft een eerste aanzet tot het systematisch nadenken over onderzoeksmethoden
en -technieken die relevant zijn voor bedrijfskunde. De nadruk ligt sterk op
methodekeuze: het selecteren van de meest bruikbare methode bij een zich voordoend
bedrijfskundig probleem.
Het vak vormt het begin van een reflectieve cyclus binnen het bedrijfskundeonderwijs. Andere
onderdelen van deze cyclus zijn: Bedrijfskundige vaardigheden (trimester 1 en 2),
Wetenschapsleer (trimester 4, jaar 2), Marktonderzoek (trimester 6, jaar 2) en het derdejaars
vak Research training/ Bachelor scriptie (bachelor 3).
De kerndocent en coördinator is verbonden aan de vakgroep Business-Society Management.
De hoorcolleges beogen de studenten te laten zien welke voor- en nadelen aan bepaalde
onderzoeksmethoden kleven. Daarnaast gaan de colleges in op recent en klassiek
bedrijfskundig onderzoek, om de toepassingsmogelijkheden van de verschillende methoden te
illustreren. Met klem wordt benadrukt dat de hoorcolleges een inhoudelijke verdieping en
contextualisering bieden van de voorgeschreven literatuur. Zij vormen dus een integraal
onderdeel van de tentamenstof.
Om een begin te maken met het actief toepassen van methodologische vaardigheden moeten
drie opdrachten gemaakt worden. Deze opdrachten maken tevens deel uit van het verplichte
mentoraattraject behorend bij het vak Bedrijfskundige vaardigheden. Tevens kunnen studenten
een bonus verdienen van 0,4 punt door kortstondig te participeren in een wetenschappelijk
onderzoek.
32

Vak Methodologie
Coördinator dr. P. Wiepking
Docent(en) dr. P. Wiepking
Vakgroep Business-Society Management
Secretariaat kamer T7-26, tel. 010-4082880
Trimester 1
Studiepunten 3
Tijdsbesteding
voorbereiden hoorcolleges 49 uur
hoorcolleges 20 uur
groepsopdrachten 12 uur
tentamen 3 uur
totaal 84 uur
Taal Nederlands, literatuur in het Engels.
Onderwijsvorm hoorcolleges en verplichte werkgroepbijeenkomsten
Toetsvorm schriftelijk, MC-vragen, gesloten boek tentamen (70%), opdrachten met
methodologische vaardigheden (30%), bonuspunt voor
onderzoeksparticipatie (0,4 punt).
Tentamendata
Vereiste voorkennis geen
Maandag 15 oktober 2012 09.30-10.30 uur (deeltentamen)
Maandag 26 november 2012 13.30-15.30 uur (tentamen)
Dinsdag 9 juli 2013 09.30-11.30 uur (HERtentamen)
Literatuur Bryman & Bell (2011) Business Research Methods (3 rd Ed.). Oxford:
Oxford University Press.
Casuïstiek ten behoeve van de opdrachten
Voor actuele informatie: zie de course manual op Blackboard.
33

Wiskunde BKB0004
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
De afgeleide van een functie van één variabele bepalen;
Van een verband tussen twee grootheden dat gegeven wordt in functievorm een
volledig functieonderzoek uitvoeren en een grafische weergave van dit verband
geven;
Praktijkproblemen waarbij sprake is van een verband tussen twee grootheden
modelleren en vervolgens met behulp van het gevonden model een optimalisatie
uitvoeren;
Functies van één variabele primitiveren, en de oppervlakte onder de grafiek van een
functie berekenen;
Een aantal praktijksituaties waarin de integraalrekening gebruikt wordt identificeren en
modelleren, en dergelijke modellen zelf doorrekenen;
De definitie geven van de begrippen rekenkundige- en meetkundige rijen en reeksen
en somberekeningen van dergelijke rijen en reeksen uitvoeren;
Rekenkundige en meetkundige rijen gebruiken bij de constructie van modellen voor
met name praktijksituaties die met financiële problematieken te maken hebben;
Benoemen wat differentiaalvergelijkingen zijn en elementaire
differentiaalvergelijkingen van de eerste orde oplossen;
Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van een continue variabele door middel
van differentiaalvergelijkingen modelleren en met behulp hiervan oplossingen voor
dergelijke problemen genereren;
Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van een discrete variabele door middel
van differentievergelijkingen modelleren en met behulp hiervan oplossingen voor
dergelijke problemen genereren;
Benoemen wat functies van twee variabelen zijn en hun partiële afgeleiden
berekenen;
Extreme waarden van functies van twee variabelen met of zonder restricties bepalen;
Praktijksituaties waarin een grootheid afhangt van twee andere grootheden
modelleren en gebruik makend van de methodieken die bij het onderwerp ‘functies
van twee variabelen’ gepresenteerd zijn een optimalisatie voor dergelijke situaties
uitvoeren.
De definitie geven van een matrix en een omschrijving geven van de bewerkingen die
met matrices uitgevoerd kunnen worden;
Op basis van de gedefinieerde bewerkingen elementaire berekeningen met matrices
uitvoeren;
Praktijkproblemen die daarvoor in aanmerking komen met behulp van matrices
modelleren en met behulp hiervan oplossingen berekenen.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken;
Problemen herkennen die met wiskundige modellen kunnen worden opgelost;
Modelleren met behulp van wiskundige modellen;
Berekenen van oplossingen voor deze wiskundige modellen.
Vakbeschrijving & inhoud
De hoofddoelstellingen van het vak Wiskunde zijn de volgende:
Het vertrouwd raken met wiskundig taalgebruik, het formuleren in ‘formuletaal’, en het
weergeven van verbanden in grafische representaties.
Het verkrijgen van vaardigheden om wiskundige modellen te maken voor
toepassingssituaties die hiervoor in aanmerking komen, en het verwerven van
34

vaardigheden om deze modellen te analyseren, en om hier oplossingen voor te
berekenen.
Tijdens de hoorcolleges en de responsiecolleges komen de volgende onderwerpen aan de orde:
Analytisch denken;
Matrixrekening;
Functies van één variabele;
Elementaire differentiaalrekening;
Elementaire integraalrekening;
Functies van twee variabelen;
Rijen en reeksen;
Elementaire differentiaalvergelijkingen;
Elementaire differentievergelijkingen.
Tijdens de hoorcolleges wordt telkens uitgegaan van een toepassingssituatie waarvan een
wiskundig model wordt geconstrueerd. Vervolgens worden de wiskundige vaardigheden
besproken die nodig zijn om het betreffende model te analyseren en op te lossen.
Tijdens de responsiecolleges worden van tevoren opgegeven oefenopgaven besproken. Door
het maken van de opgaven dient de student zelf de vaardigheden te verwerven die in de
doelstellingen vermeld zijn. De responsiecolleges dienen ook als voorbereiding op de
tussentijdse bonustoetsen. Zo nodig zal tijdens de responsiecolleges ook feedback gegeven
worden op de resultaten van de voorafgaande bonustoets.
Vak Wiskunde
Coördinator L.P. Veelenturf, M.Sc.
Docent(en) L.P. Veelenturf, M.Sc., en prof.dr. L.G. Kroon
Vakgroep Beslissings- en Informatiewetenschappen
Secretariaat kamer T9-26, tel. 010-4082032
Trimester 1
Studiepunten 4
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
contacturen hoorcolleges 22 uur
contacturen responsiecolleges 22 uur
Bonustoetsen 20 uur
zelfwerkzaamheid 44 uur
(deel)tentamen(s) 4 uur
totaal 112 uur
Onderwijsvorm Hoorcolleges (2 uur per week) en responsiecolleges (2 uur per week).
Daarnaast zal gebruik gemaakt worden van een interactieve
leeromgeving voor het oefenen van opgaven en voor toetsing.
Toetsvorm Het tentamen bestaat uit twee deeltentamens: één in oktober en één in
november. Het tentamencijfer is het gemiddelde van de cijfers van de
twee deeltentamens. De herkansing bestaat uit één tentamen. De twee
deeltentamens en het hertentamen zijn schriftelijke gesloten boek
tentamens. Er zijn multiple choice vragen en open vragen. Tijdens de
(deel)tentamens mogen geen grafische of symbolische rekenmachines
gebruikt worden. Er mag wel gebruik gemaakt worden van een “gewone”
rekenmachine. Daarnaast mag een handgeschreven formuleblad
gebruikt worden.
Er zullen regelmatig bonustests plaatsvinden met behulp van een
interactieve leeromgeving op internet. Op basis van de resultaten voor
de tussentijdse bonustoetsen kan een bonusvraag verdiend worden
tijdens het tweede deeltentamen en tijdens het hertentamen.
35

36
Tentamendata Vrijdag 12 oktober 2012 18.30-20.30 uur deeltentamen
Maandag 19 november 2012 13.30-15.30 uur deeltentamen
Maandag 15 juli 2013 09.30-12.30 uur HERtentamen
Vereiste voorkennis Bij het vak Wiskunde wordt uitgegaan van voorkennis op het niveau van
minimaal Wiskunde-A van het VWO. Hoewel in voorbeelden en opgaven
veelvuldig gebruik gemaakt wordt van voorbeelden uit andere vakken
gelden er geen verdere voorkennisvereisten.
Literatuur Teresa Bradley, Essential Mathematics for Economics and Business,
third edition, Wiley 2008. ISBN: 978-0-470-01856-9

Gedrag in organisaties BKB2010
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
Het leren van de basis van theorie, onderzoek, terminologie, en controverses op het gebied
van gedrag in organisaties (ofwel organizational behavior, OB).
Begrijpen wat mensen motiveert op de werkvloer
Begrijpen wat tot tevredenheid leidt van werknemers
De rol van emotie in gedrag in organisaties begrijpen
Uitleggen wat het belang is van rechtvaardigheid en ethiek op de werkvloer
Begrip van de rol van persoonlijkheid op het werkgedrag
De belangrijkste factoren identificeren die stress op het werk veroorzaken en hoe hiermee
kan worden omgegaan
De belangrijkste valkuilen benoemen die een goede samenwerking en communicatie
binnen teams kan verstoren
Begrip van besluitvormingsprocessen en de belangrijkste valkuilen hierbij;
Uitleggen hoe effectief leiderschap kan worden bevorderd
Uitleggen wat de invloed is van machtsrelaties in organisaties en hoe deze de
samenwerking kunnen beïnvloeden.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Bedrijfskundig normbesef, Multiculturele oriëntatie, Leiderschapsvaardigheden, Zelfreflectie,
Groepswerk / groepsdynamiek.
Vakbeschrijving & inhoud
Organisaties nemen vele vormen aan, maar wat ze allemaal gemeenschappelijk hebben is dat
ze uit mensen bestaan. Effectief management van organisaties kan dan ook niet zonder effectief
management van mensen. Dit vraagt begrip van het gedrag van mensen in organisaties, oftewel
van Organizational Behavior. Een belangrijk doel van dit vak is dan ook het inzicht in het gedrag
van individuen en groepen in organisaties te vergroten. In de colleges wordt een aantal
kernthema’s van Gedrag in Organisaties (GiO) besproken, waarbij zowel aandacht besteed
wordt aan de belangrijkste theorieën op het gebied van gedrag in organisaties als aan de
toepassing van deze inzichten in de managementpraktijk. Onderwerpen die hierbij aan bod
komen zijn onder andere motivatie, binding aan de organisatie, groepsprocessen, en
leiderschap. De cursus GiO bekijkt de essentiële elementen van organisatie, dat wil zeggen, de
processen waarin mensen in organisaties samenwerken en hoe zij elkaar beïnvloeden en
stimuleren. Deze onderwerpen betreffen de essentie van management en leiderschap in
organisaties. In deze cursus is het van groot belang om de aangeboden theorie steeds actief
(i.e. zelf!) te koppelen aan de dagelijkse praktijk.
37

38
Vak Gedrag in organisaties (GiO)
Coördinator dr. A. Nederveen Pieterse
Docent(en) dr. A. Nederveen Pieterse
Vakgroep Organisatie- en Personeelswetenschappen
Secretariaat kamer T8-28, tel. 010-4081980, gio@rsm.nl
Trimester 1
Studiepunten 6
Tijdsbesteding 168 uur
Taal Nederlands en Engels
Onderwijsvorm hoorcolleges en werkcolleges
Toetsvorm schriftelijk; MC-vragen, opdrachten en videocase; gesloten boek.
Tentamendata Donderdag 22 november 2012 13.30-16.30 uur
HER donderdag 18 juli 2013 13.30-16.30 uur
Videocase: week van 12 – 16 november 2012
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Verplichte literatuur
Robbins, Judge, Campbell (2010) Organizational Behavior,
New Jersey: Pearson/Prentice Hall..
Diverse artikelen op BB
Aanbevolen literatuur
P. Redman (2006). Good essay writing (3rd edition). Sage.
Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

Trimester 2
Statistiek BKB0003
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
Beschrijven wat het onderscheid is tussen beschrijvende statistiek en inferentiële statistiek
en welke rol kansrekening speelt bij inferentiële statistiek
Beschrijven wat het onderscheid is tussen nominaal, ordinaal, interval en ratio meetniveau
van variabelen;
De definitie en de formule geven van de meest bekende locatie- en spreidingsmaatstaven
en het begrip frequentiedichtheid, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in
praktische toepassingssituaties, waaronder het bepalen van het gemiddelde en de
standaarddeviatie van lineair getransformeerde variabelen;
De definitie geven van de begrippen frequentieverdeling, histogram en polygoon en deze
begrippen vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties;
Beschrijven wat het onderscheid is tussen de klassieke, de frequentistische en de
subjectieve definitie van het begrip kans;
De definitie geven van de basisbegrippen en elementaire rekenregels uit de kansrekening
(waaronder de regel van Bayes) en deze kansrekeningregels vaardig gebruiken in
praktische toepassingssituaties, mede met behulp van kansbomen;
Beschrijven wat het onderscheid is tussen discrete en continue kansvariabelen resp.
kansverdelingen;
De definitie geven van het theorema van Chebyshev en dit theorema vaardig gebruiken in
praktische toepassingssituaties;
De eigenschappen benoemen van de meest bekende kansverdelingen (uniform, binomiaal,
Poisson, normaal, t-verdeling en
2 -verdeling) en hun onderlinge relaties, en deze
verdelingen vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, mede met behulp van
tabellen;
De definitie geven van het begrip trekkingsverdeling en de centrale limietstelling, de
formule geven van de meest bekende trekkingsverdelingen (steekproefgemiddelde,
–proportie en –variantie) en van de standaardfout van het steekproefgemiddelde resp. de
–proportie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische
toepassingssituaties;
De definitie geven van de begrippen puntschatting en intervalschatting, de formule geven
van het betrouwbaarheidsinterval voor het populatiegemiddelde, de –proportie en de
–variantie, en deze begrippen en formules vaardig gebruiken in praktische
toepassingssituaties;
De definitie geven van de begrippen nulhypothese, alternatieve hypothese, eenzijdige
toets, tweezijdige toets, fout van de eerste soort, fout van de tweede soort,
significantieniveau, macht van de toets, machtskromme en OC-curve, de formule geven
van de toetsgrootheid voor het toetsen van veronderstellingen met betrekking tot een
populatiegemiddelde, een –proportie en een –variantie, en deze begrippen en formules
vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties;
De definitie geven van de begrippen alternatief, gebeurtenis, pay-off, Expected Monetary
Value (EMV) criterium, verwachte waarde van perfecte informatie (EVPI) en verwachte
waarde van steekproefinformatie (EVSI) uit de Bayesiaanse beslissingstheorie en deze
begrippen vaardig gebruiken in praktische toepassingssituaties, mede met behulp van
beslissingsbomen.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken, Modelleren en Statistische analyse.
39

Vakbeschrijving & inhoud
Hoofddoelstelling van dit vak is dat de studenten inzicht krijgen in de grondslagen van het
statistisch denken, daarbij kennis verwerven van elementaire begrippen en beginselen uit de
beschrijvende en inferentiële statistiek als ook van elementaire kansrekeningsregels, en deze
kennis vaardig leren gebruiken in toepassingssituaties. Tot de inhoud van het vak behoren:
beschrijvende statistiek; kengetallen; verschillende kansbegrippen; elementaire waarschijnlijkheidsrekening
(incl. de regel van Bayes); discrete verdelingen (binomiaal, Poisson, e.d.);
continue verdelingen (normaal, chi-kwadraat, t-verdeling, e.d.); steekproeffuncties en hun
betekenis; elementaire (univariate) statistische analysemethoden
(schatten van parameters, toetsen van hypothesen, e.d.); Bayesiaanse beslissingstheorie.
40
Vak Statistiek
Coördinator dr. B. Bode
Docent(en) dr. B. Bode
Vakgroep Beslissings- en Informatiewetenschappen
Secretariaat kamer T9-26, tel. 010-4082315
Trimester 2
Studiepunten 4
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
hoorcolleges 22 uur
responsiecolleges 22 uur
zelfwerkzaamheid 65 uur
tentamen 3 uur
totaal 112 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges en responsiecolleges
Toetsvorm schriftelijk, open en MC (juist/onjuist)-vragen, gesloten boek tentamen,
bonus systeem
Tentamendata
Vrijdag 22 maart 2013 09.30-12.30 uur
HER vrijdag 19 juli 2013 13.30-16.30 uur
Vereiste voorkennis Formeel is er geen sprake van voorkennisvereisten voor het vak
Statistiek. Wel zal tijdens de colleges gebruik worden gemaakt van
(delen uit) de stof die bij het vak Wiskunde (BKB0004) behandeld wordt.
Zo wordt bijvoorbeeld veelvuldig gebruik gemaakt van het
sommatiesymbool en moet soms een stelsel van twee vergelijkingen
met twee onbekenden worden opgelost.
Literatuur Opgaven Syllabus Statistiek (meest recente editie)
Aanbevolen
BERENSON, M.L., en D.M. Levine, 1999 (of later), Basic Business
Statistics: Concepts and Applications, 7 e (of latere) druk, New Jersey:
Prentice-Hall, en: Dalen, J. van, en E. de Leede, 2009, Statistisch
onderzoek met SPSS for Windows, 2 e dr., Den Haag: Lemma.
Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

Strategisch ondernemingsplan BKB0012
Leerdoelen
In dit vak zullen studenten voor een bestaand bedrijf een strategisch ondernemingsplan voor de komende 5
jaar formuleren. Studenten passen de kennis toe die opgedaan is in Inleiding in de bedrijfskunde (BKB0001)
met nadruk op de strategische concepten en analyses die in dat vak bestudeerd zijn. De primaire leerdoelen
zijn:
Verdieping van kennis en begrip van een beperkt aantal strategische concepten en analyses zoals,
onder meer, strategie formulering, vijfkrachtenanalyse, marktprofilering en –segmentatie.
Het consistent en logisch toepassen van deze concepten en analyses in de praktische context van een
bestaand bedrijf.
Het begrijpen van de beperkingen en toepasbaarheid van verschillende databronnen voor verschillende
analyses. Meer specifiek, het begrijpen en toepassen van het onderscheid tussen interne analyses die
inzicht verschaffen in de sterktes en zwaktes van een bedrijf, en externe analyses, die inzicht
verschaffen in kansen en bedreigingen in de bredere omgeving, industrie en markt.
Vaardigheden
Studenten passen ook veel van de kennis toe die is opgedaan in de vakken Inleiding in de bedrijfskunde
(BKB0001) en Bedrijfskundige vaardigheden (BKB1011). Secondaire leerdoelen zijn daarom:
Het voortbouwen, verdiepen en oefenen van sociale, schrijf- en presentatievaardigheden.
Het ontwikkelen van projectmanagementvaardigheden zoals tijdsmanagement en planning.
Vakbeschrijving & inhoud
Tijdens het eerste trimester moeten studenten twee ‘qualifying assignments’ doen om toegelaten te worden
tot het vak. Deze opdrachten zijn ‘Team Formation’ en ‘Company Registration’. Dit betekent dat je een team
hoort te vormen van exact vier studenten, en een geschikt bedrijf moet vinden dat bereid is met het team
samen te werken aan het ondernemingsplan. Dit bedrijf moet aan bepaalde criteria voldoen (bijvoorbeeld in
termen van grootte, rechtsvorm, land van herkomst, et cetera). Deze criteria, en meer informatie over de
qualifying assignments, zijn te vinden op Blackboard. Als studenten niet aan deze twee opdrachten voldoen
kunnen zij niet meedoen aan het vak.
In de periode december tot mei werken studenten aan hun eindverslag door het maken van vier
deelopdrachten. Instructies, additionele inzichten en achtergronden worden aangereikt in een serie van vijf
hoorcolleges.
Tijdens vier werkgroepen zal de student feedback op de vier opdrachten krijgen van de werkgroepdocent en
medestudenten. Elk teamlid zal éénmaal een van de deelopdrachten presenteren.
Op Blackboard is een ‘Extended Course Manual’ geplaatst met meer tips en informatie over de deadlines en
regels. Elke student wordt geacht bekend te zijn met de inhoud van de Extended Course Manual.
41

42
Vak Strategisch ondernemingsplan
Coördinator dr. J.J. Nijholt
Docent(en) dr. J.J. Nijholt e.a.
Vakgroep Strategie & Ondernemerschap
Secretariaat kamer T7-25, tel. 010-4082210
Trimester 2 en 3
Studiepunten 6
Tijdsbesteding
Qualifying assignments 12 uur
Colleges, werkgroepen en 24 uur
voorbereiding
Deelopdrachten (incl.
80 uur
bedrijfsbezoeken,
dataverzameling en
teamoverleg)
Verwerken feedback
32 uur
deelopdrachten
Eindverslag 20 uur
totaal 168 uur
Taal Nederlands, studiemateriaal in het Engels.
Onderwijsvorm hoorcolleges en werkgroepen.
Toetsvorm Eindcijfer wordt bepaald a.d.h.v. resultaten voor opdachten, eindverslag,
presentatie en participatie.
Reguliere regels zijn van toepassing m.b.t. bodemregeling en
herkansingen van cases. Meer informatie en regels worden op
Blackboard gepubliceerd
Tentamendata Deadlines worden op Blackboard gepubliceerd. Er is geen tentamen.
Vereiste voorkennis Dit vak bouwt voort op de inhoud van de vakken “Inleiding in de
Bedrijfskunde” en “Bedrijfskundige Vaardigheden”.
Literatuur Readers: Business Strategy Textbook 2012 en Business Strategy
Workbook 2012, verkrijgbaar bij Erasmus Shop.

Primaire processen BKB0005
Leerdoelen
Behandelde concepten moeten tot de parate kennis van de student gaan behoren en moeten
kunnen worden uitgelegd, geïdentificeerd en vergeleken met andere of soortgelijke concepten.
Voor de kwantitatieve onderwerpen geldt dat studenten vaardigheid moeten verkrijgen in onder
meer productieplanning en -besturing, lay-outbepaling, voorraadbeheer en het analyseren van
systeemprestatie.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheid ontwikkeld:
Probleemherkenning en -oplossing.
Vakbeschrijving & inhoud
Dit vak is globaal verdeeld in drie onderwerpen die tezamen het brede scala bestrijken van
aspecten met betrekking tot het management van de primaire processen. De primaire
processen van een onderneming worden gevormd door die activiteiten die direct leiden tot de
voortbrenging van producten en diensten.
Bij procesontwerp wordt ingegaan op onder meer de match tussen het soort product / dienst en
de inrichting van het voortbrengingsproces, zoals proceskeuze, lay-out en het balanceren van
productielijnen. Verder wordt aandacht besteed aan kwaliteitsmanagement en de invloed van
globalisering op de primaire processen.
Bij planning en scheduling wordt aandacht gegeven aan die aspecten die zorg dragen voor de
productie van de juiste hoeveelheden op het juiste moment. Specifiek kan hierbij gedacht
worden aan voorraadmanagement en planningsmethoden voor de lange, middellange
(aggregaatplanning, master production planning) en korte termijn (MRP, JIT, scheduling).
Bij het onderwerp prestatie-analyse wordt inzicht gegeven in de effecten van ontwerp, inrichting
en besturing van de processen op diverse basale prestatie-indicatoren (doorzet, doorlooptijd,
onderhandenwerk en bezettingsgraad).
Vak Primaire processen
Coördinator dr. F.J. Sting
Docent(en) dr. F.J. Sting, prof.dr. M.B.M. de Koster
Vakgroep Management van Technologie en Innovatie
Secretariaat kamer T10-25, tel. 010-4081719
Trimester 2
Studiepunten 6
Tijdsbesteding
Taal Engels, Nederlands
hoorcolleges 20 uur
responsiecolleges 15 uur
electronic take home exams 16 uur
schriftelijk tentamen 3 uur
bestudering literatuur en
voorbereiding
114 uur
totaal 168 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges, responsiecolleges en educatieve software (AGC-case)
Toetsvorm schriftelijk, open en MC-vragen, gesloten boek (80%) tentamen en
Electronic Take Home Exams (20%).
Tentamendata Donderdag 14 maart 2013 13.30-16.30 uur
HER vrijdag 12 juli 2013 13.30-16.30 uur
Vereiste voorkennis Inleiding in de Bedrijfskunde
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard
43

Beslissingsondersteuning BKB1006
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
44
Normatieve modellen hanteren voor het berekenen van optimale beslissingen en de
uitkomsten interpreteren;
Verschillende benaderingen van besluitvorming herkennen en op basis van de kenmerken
classificeren;
Elementaire logische constructies interpreteren;
De toepasbaarheid van nutsfuncties beoordelen en toepassing in optimaliseringproblemen
uitvoeren;
Een spel-theoretische situatie herkennen en analyseren;
De uitkomst van een simpele nul-som spelsituatie met twee spelers bepalen;
Een Monte Carlo simulatie uitvoeren en de resultaten daarvan interpreteren;
De stappen in het simulatieproces begrijpen;
De kernbegrippen data en datatypen toepassen bij het ontwikkelen van modellen in MS
Access en MS Excel;
Conceptuele datamodellen (ERD's) ontwikkelen;
Uitleggen wat het doel is van databasenormalisatie en het kunnen herkennen van
functionele afhankelijkheden tussen attributen;
Eenvoudige SQL commando's interpreteren en formuleren in MS Access;
Uitleggen welke technieken geassocieerd zijn met datamining;
De toekomstige toestand bepalen van een systeem met behulp van Markov analyse;
De evenwichtstoestand bepalen van een Markov systeem;
Een projectplanning visualiseren met behulp van PERT en CPM;
De totale projectduur bepalen op basis van de tijden van de individuele projectstappen;
Het kritische pad van een project bepalen op basis van de individuele projectstappen;
Vaardigheden
Na afloop van dit vak kan de student:
Logische constructies toepassen bij het ontwikkelen van modellen in MS Excel;
Een beslisboom ontwikkelen en berekeningen uitvoeren op het gebied van beslistheorie in
MS Excel (Treeplan);
Een Monte Carlo simulatie uitvoeren in MS Excel en kunnen interpreteren van de
resultaten;
Een database ontwikkelen in MS Access;
Eenvoudige SQL commando's interpreteren en formuleren in MS Access.
Vakbeschrijving & inhoud
Doelstelling van dit vak is de student kennis, inzicht en vaardigheden bij te brengen over het
kwantitatief ondersteunen van beslissingen (eventueel met behulp van de computer).
Beslissingsondersteuning en de rol van modelontwikkeling daarbij komen aan bod aan de hand
van drie thema’s.
Beslissingsanalyse
Databases en datamodelleren
Planning en netwerkanalyse
Binnen ieder thema zal aan de hand van één of twee werkcolleges worden geoefend met de
stof. Daarnaast zijn er twee practicumtoetsen en voorbereidende practica om de student te leren
hoe modellen te ontwikkelen en te gebruiken op de computer.

De student dient uiteindelijk in staat te zijn beslissingen (planning, investeringskeuzen, etc.) te
ondersteunen met gebruik van een model en dit model (met gebruik van de computer) door te
rekenen. Daarbij wordt van de student een kritische houding verwacht ten aanzien van
gegevenskwaliteit, juistheid en validiteit van het model.
Het gebruik van de computer bij het opstellen en oplossen van modellen zal door oefening
worden bijgebracht aan de hand van opdrachten. Op deze wijze leert de student kritisch
omgaan met moderne en gangbare beslissingsondersteunende gereedschappen.
In de hoorcolleges zullen relevante theoretische concepten worden toegelicht, maar zal er ook
aandacht worden besteed aan beslissingsondersteuning in de praktijk aan de hand van
voorbeelden.
Vak Beslissingsondersteuning
Coördinator dr.ir. N.A.H Agatz
Docent(en) dr.ir. N.A.H Agatz, dr. R.A. Zuidwijk
Vakgroep Beslissings- en Informatiewetenschappen
Secretariaat kamer T9-26, tel. 010-4082315
Trimester 2
Studiepunten 5
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
hoorcolleges + voorbereiding
practica + voorbereiding en
48 uur
uitwerken
36 uur
werkcolleges + voorbereiding 18 uur
toetspractica + voorbereiding 18 uur
tentamen + voorbereiding 20 uur
totaal 140 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges, werkcolleges en computerpractica
Toetsvorm schriftelijk, open en MC-vragen, gesloten boek tentamen en 2 toetsen
Tentamendata Maandag 11 maart 2013 13.30-16.30 uur
HER woensdag 10 juli 2013 18.30-21.30 uur
Vereiste voorkennis Wiskunde
Literatuur "Managerial Decision Support Modeling", uitgegeven
door Pearson Education (ISBN:
9781780869896).
Syllabus “beslissingsondersteuning”
45

Trimester 3
Financiële processen BKB0007
Leerdoelen
Aan het einde van het accountingdeel van deze cursus kan de student:
De rol en het belang van externe (financiële) verslaggeving door ondernemingen
beschrijven en uitleggen;
De conventies en regelgeving die ten grondslag liggen aan de drie belangrijkste financiële
overzichten (balans, winst- en verliesrekening en kasstroomoverzicht) beschrijven,
bespreken en toepassen;
Een balans, winst- en verliesrekening en kasstroomoverzicht opstellen en de informatie
interpreteren;
Instrumenten ter analyse van de financiële rapportages toepassen en de uitkomsten
evalueren en duiden;
Centrale problemen op het gebied van corporate governance uitleggen en bespreken.
Aan het einde van het financieringsdeel van deze cursus kan de student:
Bezittingen waarderen door middel van de netto contante waarde methode en multiples;
Investeringen selecteren middels het vergelijken van risico’s en rendementen en middels
het vergelijken van alternatieve mogelijkheden;
Investeringsbeslissingen relateren aan kapitaalstructuur.
Om deze doelen te bereiken, zullen de studenten het volgende kunnen:
Risico’s identificeren en hiervan prijs vaststellen in overeenstemming met de “security
market line”;
De basisprincipes van moderne portefeuille theorie en risico diversificatie begrijpen;
De implicaties van de efficiënte markt hypothese op aandelenprijzen formuleren;
De aandelenprijsreactie op het arriveren van nieuwe informatie in efficiënte en inefficiënte
markten uitleggen;
Aandelen en obligaties waarderen;
De kosten van het kapitaal middels de “capital asset pricing model” berekenen.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing en Bedrijfskundig normbesef.
Vakbeschrijving & inhoud
Deze cursus geeft een introductie in de vakgebieden accounting en financiering. De
onderwerpen die centraal staan in dit vak zijn van belang voor financiële besluitvorming, binnen
en buiten de onderneming. Het gaat daarbij om onderwerpen als:
Welke (financiële) informatie verstrekt een onderneming aan haar belanghebbenden?
Hoe worden diverse transacties verwerkt in de rapportages en wat is het effect op de
financiële positie?
Hoe kun je je als externe belanghebbende (bijvoorbeeld als belegger) een beeld vormen
van de financiële positie van een onderneming?
Hoe worden investeringsbeslissingen genomen?
Hoe gaat je om met onzekerheid (als ondernemer of belegger)?
In het eerste deel van de cursus, het accounting deel, staat de informatieverstrekking door
ondernemingen aan haar belanghebbenden centraal. Belangrijk doel van deze
informatieverstrekking is dat het de belanghebbenden in staat moet stellen economische
beslissingen te nemen. De meest bekende verschijningsvorm van de financiële rapportages is
het jaarverslag. De belangrijkste onderdelen van het financiële verslag van ondernemingen
worden geïntroduceerd, namelijk de balans, de winst- en verliesrekening en het
46

kasstroomoverzicht. Uitgaande van de accounting grondslagen van de IASB bespreken we wat
het effect is van verschillende transacties op de financiële positie van de onderneming.
Het tweede deel van de cursus behandelt de moderne basisprincipes van financiering en
beschrijft hoe investeringsmogelijkheden worden gewaardeerd in financiële markten. De meest
belangrijke concepten in dit deel van de cursus zijn de netto contante waarde, de waardering
van bezittingen, de relatie tussen risico en rendement, en de efficiënte markthypothese. We
zullen deze concepten gebruiken om twee centrale vragen tijdens de cursus te behandelen: (1)
Hoe dienen financieel managers van ondernemingen investeringsbeslissingen te nemen? En (2)
Hoe dienen deze investeringen te worden gefinancierd?
Vak Financiële processen
Coördinator drs. M. Koning
Docent(en) drs. M. Koning
dr. A.Mulder
Vakgroep Accounting & Control
Finance & Investments
Secretariaat
Trimester 3
Studiepunten 6
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
kamer T8-25, tel. 010-4082954
hoorcollege 24 uur
practica 24 uur
zelfwerkzaamheid 117 uur
schriftelijk tentamen 3 uur
totaal 168 uur
Onderwijsvorm Hoorcolleges en responsiecolleges
Toetsvorm schriftelijk, MC-vragen, gesloten boek tentamen en bonustoets
Tentamendata Dinsdag 11 juni 2013 13.30-16.30 uur
HER donderdag 25 juli 2013 13.30-16.30 uur
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard
47

Macro-economische en institutionele context BKB1008
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
Belangrijke macro-economische variabelen benoemen, zoals economische groei, inflatie,
werkloosheid, geld, rente, wisselkoersen, etc, en hun onderlinge samenhang uitleggen;
Uitleggen hoe overheden en centrale banken de (internationale) economie kunnen
beïnvloeden;
Internationale handel en hieraan gerelateerde onderwerpen, zoals wisselkoersen en
handelsbarrières, interpreteren en toepassen;
De economische en sociale context van bedrijven interpreteren en aangeven hoe formele
en informele regels in die context bedrijven kunnen beïnvloeden;
Uitleggen hoe ondernemingen, overheden en maatschappelijke organisaties, zoals NGOs,
elkaar wederzijds beïnvloeden in (inter)nationale markten, stakeholder analyses uitvoeren,
en morele en ethische dillema’s en maatschappelijke verantwoordelijkheden van
internationale ondernemingen interpreteren;
Institutionele ontwikkelingen, veranderingen en verschillen interpreteren en toepassen;
Belangrijke internationale ontwikkelingen, zoals de financiële crisis, klimaatverandering,
bevolkingsgroei interpreteren en benoemen; en beschrijven hoe ondernemingen daar
invulling aan kunnen geven.
Vakbeschrijving & inhoud
De macro-economische omgeving van ondernemingen is op veel manieren van invloed op de
strategieën die door ondernemingen worden gevoerd. Aan de andere kant kunnen ondernemers
door hun strategisch gedrag hun omgeving ook weer beïnvloeden. De interactie tussen
ondernemingen en omgeving levert een aantal arrangementen of spelregels op, de
zogenaamde "instituties", die een belangrijke voorwaarde vormen voor maatschappelijk en
economisch handelen, maar tegelijkertijd dit handelen kunnen belemmeren.
De cursus combineert algemene inzichten op het gebied van de werking van economische
instituties met specifieke inzichten op het terrein van internationale financiële instituties en
maatschappelijk bepaalde instituties. Studenten dienen inzicht te verkrijgen in de discussie op
het terrein van de vormgeving van instituties als effectieve omgeving voor ondernemingen,
zowel op korte als op langere termijn. Tevens krijgen studenten inzicht in macro-economische
relaties op een globaal niveau en de invloed van maatschappelijke krachten op het handelen
van ondernemingen. Daarbij zal eveneens stil worden gestaan bij onderwerpen als globalisering
en internationale ethiek.
De cursus sluit aan bij actuele thema's, zoals bijvoorbeeld de financiële crisis, de opkomst van
nieuwe markten (bijv. China), de issues rondom mondiaal ondernemen, de aansturing van de
(wereld)economie door overheden en centrale banken, de discussies omtrent (de)-regulering
van de wereldeconomie en het financiële systeem en de gevolgen die dit heeft voor
(multinationale) ondernemingen, internationale en regionale instituties
-zoals de Europese Unie-, de algemene discussie over de plaats van ondernemingen in de
samenleving en de gevolgen van de roep om meer verantwoord ondernemerschap.
48
Vak Macro-economische en institutionele context
Coördinator dr. B. Tims
Docent(en) dr. B. Tims en dr. T. Reus
Vakgroep Finance & Investments en Business & Society Management
Secretariaat Finance & Investments, kamer T9-25, tel. 010-4082790
Business & Society Management, kamer T7-26, tel. 010-4081923
Trimester 3

Studiepunten 5
Tijdsbesteding 140 uur
Taal Nederlands
Onderwijsvorm hoorcolleges
Toetsvorm Schriftelijk tentamen gesloten boek + cases
Tentamendata Maandag 22 april 2013 13.30-14.30 uur (Case I)
Vrijdag 24 mei 2013 13.30-14.30 uur (Case II)
Vrijdag 14 juni 2013 13.30-15.30 uur (tentamen)
Maandag 22 juli 2013 13.30-15.30 uur (HERtentamen)
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard
49

Marktcontext BKB1009
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
De gangbare begrippen en terminologie verbonden aan het onderwerp marktcontext
herkennen en correct hanteren;
Het verbindende model met de elementen Structuur (van organisatie en markt), Gedrag
(van organisatie) en Prestaties (welvaart) beschrijven en de relaties tussen de onderdelen
uitleggen op basis van een aangereikte case;
Winstmaximalisatie identificeren als meest gangbare ondernemingsdoel maar ook
voorkomende alternatieven hiervoor benoemen;
Benoemen wat de 3 voorkomende marktstructuren zijn, de ontstaansgronden en
kenmerken beschrijven, en ze illustreren met voorbeelden;
Aan de hand van een case uitleggen wat mogelijke gevolgen zijn van de verschillende
marktstructuren bezien in het licht van het streven naar een markt met perfecte
concurrentie;
Het waarom van strategisch gedrag kunnen begrijpen en de mogelijke gevolgen voor
marktstructuren uitleggen en welvaartsimplicaties ervan kunnen benoemen;
Het krachtenveld dat bestaat tussen de doelstellingen en gedrag van een onderneming
(micro-niveau), en de maximalisatie van welvaart (meso-niveau) uitleggen en illustreren
met voorbeelden;
De gevolgen van regulering en deregulering kunnen uitleggen voor met name het gedrag
van ondernemingen..
Vakbeschrijving & inhoud
In hun professionele leven moeten managers hun besluitvorming aanpassen aan de
verschillende kenmerken van de markten waarin ze actief zijn. Bijgevolg is begrijpen hoe
ondernemingen en markten zich gedragen – en hoe deze elkaar beïnvloeden – een belangrijke
managementvaardigheid. Het hoofddoel van het vak Marktcontext is studenten helpen met het
leren begrijpen van (1) basistheorieën, principes en concepten die het ondernemingsgedrag in
verschillende marktomgevingen beschrijven en (2) interacties tussen ondernemingen en
markten. Het vak geeft een overzicht van de basisprincipes en concepten in verband met
marktstructuur en organisatie (bijvoorbeeld, optimalisatie, concurrentie, marktmacht,
concentratie, concurrentievoordeel) en behandelt ook meer gevorderde onderwerpen op het
gebied van differentiatie, strategisch gedrag, verticale integratie, regulering en
internationalisatie.
De praktische relevantie van de besproken theorieën en de toepassing van de industriële
organisatie op het dagelijkse leven zijn sleutelkenmerken van het vak. Voorbeelden vanuit de
praktijk worden aangewend om deze theorieën en concepten te illustreren en de
managementrelevantie ervan aan te tonen.
50

Vak Marktcontext
Coördinator dr. A. Nadolska
Docent(en) dr. A. Nadolska
Vakgroep Strategie en Omgeving
Secretariaat kamer T7-25, tel. 010-4082005
Trimester 3
Studiepunten 5
Tijdsbesteding
Hoorcolleges 16 uur
Responsiecolleges 3 uur
Midterm case
1 uur
Analyse en studie van de literatuur, incl. tentamen 120 uur
Totaal 140 uur
Taal Engels (hoorcolleges), Nederlands (responsiecolleges)
Onderwijsvorm hoorcolleges en responsiecolleges
Toetsvorm Schriftelijk, Midterm case – open vragen gesloten boek, tentamen –
MC- vragen, gesloten boek
Tentamendata Woensdag 24 april 2013 09.30-10.30 uur (midterm)
Dinsdag 18 juni 2013 13.30-16.30 uur (tentamen)
Vrijdag 26 juli 2013 13.30-16.30 uur (HERtentamen)
Vereiste voorkennis Geen specifieke kennis van micro-economie is nodig om de standaard
vereist door het vak Marktcontext te bereiken. Een algemene kennis van
de fundamentele principes van micro-economie wordt echter sterk
aangeraden.
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard
51

3.3 Bachelor 2
3.3.1 Inleiding
Na kennismaking met bedrijfsprocessen in bachelor 1 wordt in bachelor 2 en 3 het management
van deze processen onder de loep genomen. De vaardigheden waar in bachelor 1 mee is
gestart, worden verder ontwikkeld.
Studenten die bachelor 2 en 3 hebben afgerond, bezitten een grondige kennis van het
management van de functionele gebieden, de bedrijfsprocessen en uiteindelijk de gehele
onderneming. Het analyseren, onderzoeken en ontwerpen van oplossingen voor
managementvraagstukken wordt op wetenschappelijk verantwoorde wijze door studenten
gedaan. Door hun opleiding zijn studenten in staat om zelfstandig kennis te nemen van
wetenschappelijke bedrijfskundige literatuur. Bovengenoemde eisen kunnen beschouwd worden
als de algemene eindtermen die gesteld worden aan de studenten aan het einde van bachelor 2
en 3.
Curriculum en thema’s
In hoofdlijnen ziet het basiscurriculum er als volgt uit:
52
Trimester 4 ECTS Trimester 5 ECTS Trimester 6 ECTS
Organisatietheorie en -
dynamiek
6 Management accounting 6 Marketing management 5
Operations research en
modelbouw
Wetenschapsleer 3
Leadership, sustainability &
governance
6
5
Statistische methoden &
technieken
Strategisch management 6
6 Marktonderzoek
Management van
technologie
Corporate finance
Oriëntatie op ondernemen 5
3
4
5

3.3.2 Vakken
Trimester 4
Organisatietheorie en -dynamiek BKB1014
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
De geschiedenis, de inhoud en de belangrijke concepten van het vakgebied
organisatietheorie begrijpen;
Uitleggen hoe de afstemmingsrelatie tussen organisatie en omgeving zich voltrekt;
Een zelfstandige analyse maken van een organisatiestructuur en gebruikte technologie;
Een gevoel ontwikkelen voor de informele aspecten van een organisatie door etnografisch
onderzoek;
Meerdere zienswijzen/perspectieven op verandering(smethoden) en hun achterliggende
aannames onderscheiden;
Een passend veranderingstraject in een organisatie middels interviews vaststellen en
uitwerken;
Zelfstandig een veranderingsmethode toepassen in een organisatie;
Begrip opbrengen voor de persoonlijke en leiderschapsdimensie van verandering;
Onderscheid kunnen maken tussen geplande verandering en emergente ontwikkeling.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Interviewen en Groepswerk / groepsdynamiek.
Vakbeschrijving & inhoud
Het vak Organisatietheorie en –dynamiek steunt op twee theoretische en praktische pijlers, elk
vertegenwoordigd in een onderwijsblok. In het eerste blok staat de analyse van de
organisatiestructuur en zijn omgeving centraal. Er wordt uiteengezet welke organisatievormen
een voorname rol spelen in de hedendaagse economie. De meest gangbare theorieën en
modellen zoals zij zich historisch in het veld hebben ontwikkeld worden behandeld. Er wordt
ingegaan op de sociale en technologische structuur van een organisatie. Vervolgens wordt de
relatie tussen een organisatie en zijn omgeving behandeld. In het bijzonder wordt hierbij
ingegaan op twee vragen: (1) waarom zijn organisaties zo drastisch verschillend
gestructureerd? (2) hoe kunnen organisaties een wederzijds productieve afstemmingsrelatie
creëren met omgevingspartijen? Al snel zal duidelijk worden dat beide vragen veel met elkaar
van doen hebben.
In het tweede blok, organisatieverandering of –dynamiek, wordt het perspectief van de
organisatie als een statische eenheid losgelaten. In het bijzonder zal worden ingegaan op de
noodzaak van organisatieveranderingen en de methoden en stappen om verandering
daadwerkelijk te realiseren. Hierbij worden verschillende benaderingen van verandering zoals
geplande verandering, organisatie-ontwikkeling en continue veranderingen onderscheiden.
Duidelijk zal worden dat deze benaderingen verschillen in hun aannames over ‘de’ organisatie,
de te nemen stappen en het te bereiken doel. De voorwaarden voor succesvolle verandering,
zoals omgang met weerstand en belangengroepen, persoonlijke ervaringen en leiderschap,
zullen eveneens aan de orde komen. Tenslotte zal ingegaan worden op leren in en van
organisaties en kennismanagement, waarbij nu ‘emergent’ en ‘continuous change’ centraal
staat.
Parallel aan de hoorcolleges zal de student in groepen van 4 studenten werken aan een
concrete praktijkopdracht bestaande uit twee deelopdrachten elk gekoppeld aan de boven
53

eschreven onderwijsblokken. De student volgt hiervoor twee interactieve werkcolleges, waarin
hij feedback krijgt op het gedane onderzoek (zoals vastgelegd in powerpoint slides) en moeilijke
punten bij de praktijkopdracht bediscussieerd worden. De praktijkopdrachten dienen betrekking
te hebben op een concrete organisatie, die de student ‘van binnenuit’ zult bestuderen. Het staat
de student vrij zelf een organisatie te kiezen (publiek of privaat), en het is eventueel acceptabel
dat de student dezelfde organisatie kiest als degene die bij hem/haar centraal heeft gestaan bij
het vak Ondernemingsplan (‘business plan’). In de eerste deelopdracht gaat de student een
organisatieonderzoek uitvoeren waarin de bestaande organisatie kritisch analyseert. Hierbij
maakt de student vooral gebruik van de theorieën zoals beschreven in het eerste blok. In de
tweede deelopdracht stelt de student een verandertraject voor en werkt dit met concrete
stappen uit. Het verandertraject is gebaseerd op een geïdentificeerde veranderingsbehoefte.
Het eindrapport bestaat uit de twee deelopdrachten die op basis van feedback verbeterd en
uitgeschreven worden. Bovendien wordt in het eindverslag nog een extra vraag behandeld.
Nadere uitleg over de praktijkopdracht en de hiervoor benodigde deelopdrachten volgt in het
eerste college.
54
Vak Organisatietheorie en –dynamiek
Coördinator Dr. I. Bogenrieder
Docent(en) Prof. Dr. P.P.M.A.R. Heugens, Dr. I. Bogenrieder en andere docenten
(interactieve werkcolleges)
Vakgroep Organisatie- & Personeelswetenschappen
Secretariaat 010-4081979
Trimester 4
Studiepunten 6
Tijdsbesteding
Taal NL (boeken Engels)
contacturen hoorcolleges:
contacturen interactieve
22 uur
werkcolleges:
4 uur
Bedrijfsonderzoek:
60 uur
Zelfstudie:
60 uur
Tentamenvoorbereiding: 22 uur
totaal 168 uur
Onderwijsvorm Hoorcolleges en interactieve werkcolleges
Toetsvorm 50% individueel MC tentamen
50% praktijkverslag/teamverslag
Het inleveren van de deelverslagen is een voorwaarde voor het
berekenen van het eindcijfer.
Tentamendata Vrijdag 7 december 2012 09.30-12.30 uur
HER maandag 1 juli 2013 09.30-12.30 uur
Vereiste voorkennis Geen
Literatuur o Hatch, M.J., Cunliffe, A.L. (2006) Organization Theory: Modern,
Symbolic, and Postmodern Perspectives (2nd edition). Oxford:
Oxford University Press
o Palmer, I., Dunford, R., Akin G. (2009) Managing Organizational
Change, Boston: McGraw Hill International Edition
Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

Operations research en modelbouw BKB0013
Leerdoelen
De student is in staat om eenvoudige processen te analyseren en te optimaliseren door het
ontwerpen/opstellen (abstractie) van formele modellen als afbeelding van werkelijk bestaande
bedrijfssystemen en om kwantitatieve methoden te gebruiken voor de analyse van relevante
grootheden / oplossingen, als ondersteuning bij beslissingsvraagstukken, en is in staat daarmee
inzichten en kennis over het gedrag van systemen te genereren, en zich weerbaar op te stellen
in discussies over bedrijfsvraagstukken waarbij methoden en resultaten van kwantitatieve
methoden onderdeel zijn.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken, Modelleren en Statistische analyse en/of econometrische vaardigheden.
Vakbeschrijving & inhoud
De mogelijkheden van informatie- en communicatietechnologie in de hedendaagse samenleving
lijken grenzeloos. Bedrijven zijn bezig na te denken hoe ze hun bedrijfsprocessen moeten
inrichten opdat ze concurrerend in de markt van morgen kunnen opereren. Dit betekent vaak dat
allerlei besluitvormingsprocessen en beslisregels in de primaire processen van bedrijven
efficiënt ingericht en later (online) geoptimaliseerd moeten worden. Besliskundige software
wordt daarbij in toenemende mate gebruikt. In dit college zal een aantal van de basismodellen
uit de besliskunde behandeld worden.
Besliskunde is een wetenschappelijke benadering van besluitvormingsprocessen in
organisaties. De methode maakt uitgebreid gebruik van kwantitatieve analyse. In de
Engelstalige literatuur is de discipline ook bekend als operations research maar vooral als
management science. Twee ontwikkelingen hebben in sterke mate bijgedragen aan de groei
van besliskunde.
In de eerste plaats bracht het voortgezette onderzoek naar kwantitatieve benaderingen van
besluitvorming talrijke succesvolle methodologische ontwikkelingen. De waarschijnlijk bekendste
daaronder is de simplex-methode voor lineaire programmering van Dantzig (1947).
In de tweede plaats, grotendeels parallel, vond er een tot op vandaag voortdurende snelle
ontwikkeling plaats van de capaciteit om data te verwerken, op te slaan en te communiceren.
Tegenwoordig vindt besliskunde toepassing in vele managementgebieden, met name die waarin
beslissingen ondersteund kunnen worden door (niet-evidente) kwantitatieve analyse. Hierbij kan
in de eerste plaats gedacht worden aan logistiek, marketing, financieel management en
kwaliteitsbeheersing. Voorbeelden hiervan zijn te vinden in de tijdschriften ‘Decision Sciences’,
‘Interfaces’, ‘Journal of Production Planning & Control’, ‘Management Science’, ‘Operations
Research’ en ‘European Journal of Operational Research’, alle in te zien in het BIC.
Het vak Operations Research en Modelbouw (ORMO) behandelt drie hoofdgebieden van de
operations research, te weten:
Lineaire Programmeringsmodellen;
Markov ketens in discrete tijd;
Wachttijdtheorie (en Markov ketens in continue tijd).
Er zullen eenvoudige technieken en voorbeelden worden behandeld van besliskundige
methoden om de prestatie van systemen te bepalen (om daarmee beslissingen t.a.v. het
systeem te onderbouwen). Een spin-off van het vak is dat studenten meer vertrouwd raken met
het hanteren van de kwantitatieve gegevens in het algemeen en met het gebruik daarvan in
decision support systemen in het bijzonder.
55

56
Vak Operations research en modelbouw
Coördinator dr. E. van der Laan
Docent(en) dr. R. Kuik, dr. E. van der Laan
Vakgroep Beslissings- en Informatiewetenschappen
Secretariaat kamer T9-26, tel. 010-4082032
Trimester 4
Studiepunten 6
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
hoorcolleges 24 uur
responsiecolleges 24 uur
voorbereiding hoor- + responsiecolleges 95 uur
tentamen + voorbereiding 25 uur
totaal 168 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges, responsiecolleges en spreekuur sessies
Toetsvorm schriftelijk, open vragen, open-boek tentamen (100%) + bonusopdrachten
(10 %)
Tentamendata Dinsdag 27 november 2012 13.30-16.30 uur
HER dinsdag 2 juli 2013 09.30-12.30 uur
Vereiste voorkennis Formeel is voor het vak ORMO geen voorkennis vereist behalve bachelor 1
Bedrijfskunde. Echter om een goede start (en een goed einde) van het vak
ORMO te kunnen maken is het nuttig om vaardig te zijn in het gebruik van:
stochastische variabelen, kansrekening, voorwaardelijke kansen en lineaire
vergelijkingen en het oplossen ervan. Deze stof wordt aangeboden in de
vakken Wiskunde en Statistiek in bachelor 1.
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

Wetenschapsleer BKB1016
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
De belangrijkste wetenschapsfilosofische begrippen en concepten herkennen en
toepassen;
Bij een gegeven onderzoeksvraag een keuze voor een bepaalde theorie beargumenteren;
Op basis van de kennis van wetenschapsfilosofische inzichten en begrippen criteria voor
de geldigheid van wetenschappelijk theorieën kunnen beschrijven;
Uitleggen hoe en in hoeverre wetenschappelijke theorieën gebaseerd kunnen zijn op feiten
en waarnemingen;
De relatie weergeven tussen theorieën en concepten enerzijds en feiten en empirisch
onderzoek anderzijds;
De assumpties benoemen van theorieën die aangereikt worden vanuit de bedrijfskunde en
deze beoordelen op hun merites en tekortkomingen;
De verschillende soorten verklaringen, causaal, functioneel en intentioneel, identificeren en
uitleggen.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken, Argumenteren, Theorie keuze, Filosofische fundering aanbrengen en
Academische integriteit.
Vakbeschrijving & inhoud
Stond bij het vak Methodologie een kritische evaluatie van wetenschappelijke
onderzoeksmethoden centraal, bij het vak Wetenschapsleer zal het vooral draaien om een
kritische analyse en evaluatie van bedrijfskundige theorieën. Het is een onmiskenbaar feit dat
bedrijfskunde als wetenschapsgebied een zeer groot scala van verschillende theorieën en
benaderingswijzen herbergt. Niet alleen richten verschillende theorieën zich op verschillende
fenomenen, maar sommige theorieën over dezelfde fenomenen staan zelfs met elkaar op
gespannen voet. Van de bedrijfskundige wordt verwacht dat hij / zij met die veelheid van
verschillende theorieën met soms verschillende geldigheidsaanspraken weet om te gaan. Dit
vergt dat men zich een kritische academische houding eigen maakt waarbij theorieën op basis
van theorieoverstijgende inzichten en criteria kunnen worden geanalyseerd en beoordeeld.
Het vak Wetenschapsleer heeft primair de ambitie studenten te leren nadenken over de status
en geldigheidsaanspraken van bedrijfskundige theorieën. Het vak beoogt studenten uit te rusten
met daartoe noodzakelijke wetenschapstheoretische inzichten en begrippen, die aan de orde
worden gesteld middels het beantwoorden van een aantal fundamentele (filosofische) vragen:
Kan en moet wetenschappelijke kennis altijd en uitsluitend zijn gebaseerd op feiten, of is er
ook ruimte voor theoretische en / of conceptuele kennis?
Wat maakt eigenlijk het verschil tussen theorieën en concepten enerzijds, en feiten en
empirisch onderzoek anderzijds?
Als we theoretische en / of conceptuele inzichten toelaten in de wetenschap, hoe kunnen
we dan vaststellen of deze inzichten geldig zijn?
Wat zijn de vooronderstellingen van Bedrijfskundige theorieën, en in hoeverre zijn deze
wetenschappelijk?
Moeten we in de mens en maatschappij wetenschappen alleen kijken naar gedrag, of doen
de intenties van de onderzochte subjecten er ook toe?
Hoe verhoudt wetenschap zich tot discussies over waarden en normen en is
wetenschappelijke kennis altijd waardevrij?
Andersom, is een discussie over waarden altijd onwetenschappelijk en subjectief, of
kunnen er ook in dit soort discussies bepaalde geldigheidsaanspraken worden gemaakt?
57

58
Vak Wetenschapsleer
Coördinator prof.dr. J. van Oosterhout
Docent(en) prof.dr. J. van Oosterhout
Vakgroep Strategie & Ondernemerschap
Secretariaat kamer T7-25, tel. 010-4081405 (Janneke Post-Suijker)
Trimester 4
Studiepunten 3
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
Onderwijsvorm hoorcolleges
Contacturen hoorcolleges 24 uur
Contacturen essayopdrachten 6 uur
Zelfstudie + tentamen 54 uur
totaal 84 uur
Toetsvorm MC-tentamen (70%) opdrachten (30%)
Tentamendata
Donderdag 29 november 2012 13.30-16.30 uur
HER vrijdag 5 juli 2013 13.30-16.30 uur
Vereiste voorkennis Hoewel formeel niet vereist als voorkennis, wordt in dit vak
voortgebouwd op inzichten en begrippen uit het vak Methodologie
Literatuur T. van Willigenburg (2012) Introduction to the Philosophy of the
Management Sciences, Utrecht : Kant Academy
Reader met artikelen (via Blackboard)
Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

Leadership, sustainability & governance BKB1029
Leerdoelen
Aan het eind van dit vak kunt u:
Leiderschapskenmerken benoemen en bediscussiëren die bijdragen aan effectieve en
duurzame organisaties;
Uitleggen hoe leiderschapsprocessen op het interpersoonlijke, team en organisatieniveau
bijdragen aan effectieve en duurzame organisaties;
Corporate governance modellen analyseren en uitleggen wanneer een specifiek model
geschikt is;
Het gedrag van ondernemingen uitleggen in termen van relaties met stakeholders;
Uitleggen hoe de relaties van ondernemingen met deze stakeholders kunnen worden
bezien vanuit duurzaamheid en ethiek.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft u de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Argumenteren en Leiderschapsvaardigheden.
Vakbeschrijving & inhoud
Het vak geeft een overzicht van de theorieën en concepten die de relatie tussen ondernemingen
en hun omgeving beschrijven. Deze omgeving is complex en omvat een grote variatie aan
stakeholders, zoals overheden, concurrenten, NGO’s, aandeelhouders en werknemers. Deze
wisselwerking tussen onderneming en omgeving draait in de kern om de duurzaamheid en
ethiek van ondernemingen.
Om een zo goed mogelijk beeld te creëren van de vraagstukken in deze wisselwerking, zijn de
colleges zo gestructureerd dat we starten met het microniveau van analyse, gevolgd door het
mesoniveau, en dat we eindigen met het macroniveau. We starten met een analyse van die
karakteristieken van individuele leiders die van invloed zijn op hun effectiviteit en hun bijdrage
aan duurzaamheid. Vervolgens behandelen we leiderschapsprocessen op het interpersoonlijke,
team en organisatieniveau. Omdat het van belang is dat er maatregelen worden getroffen om
het gedrag van leiders te beteugelen en te volgen, wordt er vervolgens aandacht besteed aan
enkele corporate governance mechanismen die bedoeld zijn om de belangen van verschillende
stakeholders te behartigen en als zodanig bijdragen aan de duurzaamheid van een
onderneming. Tot slot beschouwen we het functioneren van organisaties vanuit een
maatschappelijk en ethisch oogpunt, waarmee we zowel de sociale als ecologische
vraagstukken behandelen.
59

60
Vak Leadership, sustainability & governance
Coördinator prof. dr. S.P. Kaptein
Docent(en) prof. dr. S.P. Kaptein, dr. M. van Dijke
Vakgroep Business & Society Management
Secretariaat kamer T7-26, tel. 010-4081923
Trimester 4
Studiepunten 5
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
contacturen hoorcollege 20 uur
bestudering literatuur 96 uur
voorbereiding cases voor
dilemmabijeenkomsten 12 uur
contacturen dilemmabijeenkomsten 9 uur
Tentamen 3 uur
Totaal 140 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges en dilemmabijeenkomsten
Toetsvorm Schriftelijk, gesloten boek tentamen met open en gesloten vragen (75%),
participatie tijdens dilemmabijeenkomsten (25%)
Tentamendata Woensdag 5 december 2012 13.30-16.30 uur
HER woensdag 26 juni 2013 09.30-12.30 uur
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Online reader met artikelen op Blackboard. Artikelen zijn thuis
toegankelijk via de VPN verbinding.
Tot de tentamenstof behoren naast de inhoud van de colleges de beide
volgende boeken:
Tom Cannnon, ‘Corporate Responsibility. Governance, Compliance
and ethics in a sustainable environment’, Pearson.
Northouse, P. G. Leadership. Theory and practice. Sage
Publications.
De cases, video’s en overig materiaal dat wordt gebruikt tijdens de
dilemmabijeenkomsten, behoren niet tot de tentamenstof, tenzij anders
is vermeld.

Trimester 5
Management accounting BKB0018
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
De voorkomende begrippen en terminologie van het vakgebied Management Accounting
herkennen en hanteren;
De meest gehanteerde cost-accounting modellen identificeren en de voor- en nadelen van
de verschillende varianten uitleggen;
Afhankelijk van specifieke bedrijfssituaties de verschillende cost-accounting modellen
toepassen en doorrekenen;
Kostprijsbepalingen uitvoeren voor uiteenlopende primaire processen;
Kostprijsbepalingen uitvoeren met inachtneming van specifieke secundaire en tertiaire
bedrijfsprocessen;
Gegeven een te nemen ondernemingsbesluit en de daaruit voortvloeiende informatiebehoefte
een keuze maken voor de meest geschikte variant van kostprijsberekening;
Op basis van informatie over markt en kosten, de omvang en samenstelling van het
aanbod doorrekenen;
Verschillende gedragseffecten binnen een organisatie benoemen die optreden wanneer
beheersingsvraagstukken benaderd worden op basis van accountinginformatie;
De financiële consequenties van verschillende gedragseffecten doorrekenen;
Mogelijke remedies noemen voor het tegengaan van gedragseffecten.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken, Modelleren, Probleemherkenning en -oplossing en Bedrijfskundig
normbesef.
Vakbeschrijving & inhoud
In het vakgebied Management Accounting staat de rol van de controller als lid van het
management team centraal. In het kort komt die rol neer op het bewaken van de
bedrijfseconomische vitaliteit van de organisatie. Dit betekent dat de controller in staat moet zijn
om een vertaling te geven van wensen, plannen en voornemens enerzijds en uitkomsten,
resultaten en prestaties anderzijds naar de financiële dimensie waarin de doelen van de
organisatie zijn uitgedrukt.
Tijdens het vak komen de volgende onderwerpen aan de orde.
Uitgangspunten van Management Accounting:
Kostenbepaling;
Kostenverbijzondering.
Accountinginformatie voor planningsbeslissingen:
Kostenfuncties;
Middellange termijnplanning.
Accounting voor beheersingsvraagstukken:
Budgettering;
Verschillenanalyse;
Transfer pricing en prestatiemeting;
Management Accounting voor Total Quality Management en Environmental Management.
Tijdens de hoorcolleges zullen de leerdoelen voornamelijk conceptueel benaderd worden,
waarbij de basisliteratuur bekend wordt verondersteld. Het gaat om de ‘rode draad’, waarbij
accenten meer concreet zullen worden geïllustreerd.
Tijdens de opgavencolleges staat de vaardigheid centraal. Het probleemoplossend vermogen
zal hier gestimuleerd worden aan de hand van het uitwerken van vooraf opgegeven
61

vraagstukken, waarvan de moeilijkheidsgraad op ‘tentamenniveau’ ligt.
62
Vak Management accounting
Coördinator dr. M. van Rinsum
Docent(en) dr. P.M. Perego, dr. M. van Rinsum
Vakgroep Accounting & Control
Secretariaat kamer T8-25, tel. 010-4082954, BKB0018@rsm.nl
Trimester 5
Studiepunten 6
Tijdsbesteding
Taal Nederlands en Engels
contacturen hoorcolleges 24 uur
contacturen werkcolleges 15 uur
voorbereiding hoorcolleges 48 uur
opgaven uitwerken 58 uur
tentamen + voorbereiding 23 uur
totaal 168 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges en responsiecolleges
Toetsvorm schriftelijk, gesloten boek tentamen; voor actuele informatie zie de
Course manual op Blackboard
Tentamendata Maandag 28 januari 2013 18.30-21.30 uur (deeltentamen)
Dinsdag 12 maart 2013 09.30-12.30 uur (deeltentamen)
Donderdag 4 juli 2013 09.30-12.30 uur (HERtentamen)
Vereiste voorkennis 1. het bachelor 1 vak “Ondernemingsplan”;
2. het bachelor 1 vak “Statistiek”;
3. het bachelor 1 vak “Primaire processen”;
4. het bachelor 1 vak “Financiële processen”
Literatuur Voor actuele informatie zie de Course manual op Blackboard

Statistische methoden en technieken BKB0019
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
De betekenis uiteenzetten van veelgebruikte statistische begrippen, zoals variabele en
observatie, kans en kansverdeling, steekproef en populatie, onderzoeksontwerp en
gegevensanalyse, steekproefgrootheid, steekproefvariatie en trekkingsverdeling, schatten
en toetsen, betrouwbaarheid en significantie, nul- en alternatieve hypothesen,
parametrische en verdelingsvrije toetsgrootheden;
De betekenis toelichten van methodologische begrippen, zoals causaal relatieschema,
interveniërende (mediërende) en interacterende (modererende) effecten, directe en
indirecte effecten, gezamenlijke oorzaken (common causes), simultane effecten,
afhankelijke versus onafhankelijke onderzoeksontwerpen;
Causale relatieschema’s opstellen ter illustratie van causale redeneringen in
gestructureerde opgaven. In open vraagstukken (onderzoeksopdracht) zelfstandig causale
redeneringen opzetten ter verklaring van verschijnselen, onderzoekshypothesen
formuleren en in onderlinge samenhang illustreren met een causaal relatieschema;
Een causaal relatieschema toepassen als leidraad bij het selecteren van geëigende
statistische methoden, het analyseren van statistische gegevens en het terugkoppelen van
resultaten naar de onderzoeksvraag;
Elementaire begrippen van de meettheorie (betrouwbaarheid en validiteit) en de
achtergrond van Likert-schalen onder woorden brengen. Cronbach α’s uitrekenen en
schaalanalyses uitvoeren op waargenomen items van een Likertschaal. Waargenomen
Likert-items gebruiken voor de constructie van indicatoren;
Het belang van meetniveaus van variabelen uiteenzetten. Beschikbare variabelen
classificeren op basis van meetniveaus. Inzicht in de meetniveaus van variabelen
toepassen bij de keuze van de geëigende statistische methode;
Verschillende steekproefontwerpen beschrijven(aselect, gestratificeerd, cluster en
systematisch steekproefontwerp). De consequentie van een gekozen steekproefontwerp
voor de verwerking van gegevens onder woorden brengen;
Steekproefontwerpen in voorbeelden van onderzoek identificeren;
Voorstellen doen voor de opzet van een geschikt steekproefontwerp voor een gegeven
onderzoeksvraag;
Het verschil beschrijven tussen niet-systematische en systematische steekproeffouten;
Steekproefontwerpen beoordelen op het voorkomen van verschillende typen systematische
meetfouten (selectiebias, respons bias, en non-respons bias);
De statistisch-theoretische achtergrond beschrijven van de behandelde
steekproefgrootheden voor univariate analyse (gemiddelde, variantie, proportie,
multinomiale verdeling), bivariate analyse (Pearson 2-grootheid, verschil gemiddelden,
verhouding varianties, anova F-grootheid, correlatiecoëfficiënt) en multivariate analyse
(diverse T- en F-grootheden bij regressieanalyse);
Beoordelen of statistische toepassingen voldoen aan de veronderstellingen waarop de
toetsgrootheden gebaseerd zijn, gebruikmakend van diagnostische instrumenten zoals
spreidingsdiagrammen, histogrammen, en onderzoek multicollineariteit of residuen bij
regressieanalyse;
Formele uitdrukkingen voor betrouwbaarheidsintervallen en toetsgrootheden op basis van
de statistisch-theoretische eigenschappen van steekproefgrootheden afleiden;
Uitgangspunten en implicaties van de Centrale limiet stelling onder woorden brengen;
Betrouwbaarheidsintervallen opstellen voor populatieparameters, zoals gemiddelde,
proportie, variantie, verschillen tussen gemiddelden en effecten in een regressiemodel;
Statistisch toetsbare hypothesen formuleren op basis van zowel gestructureerde vragen als
open vraagstukken (onderzoeksopdracht);
Hypothesen toetsen volgens de benaderingen van zowel Neyman-Pearson (7stappenschema)
als Fisher (p-waarde);
63

64
De benodigde minimale omvang van steekproeven bepalen op basis van eisen ten aanzien
van de nauwkeurigheid van betrouwbaarheidsintervallen of de macht van een toets;
Alle behandelde toetsgrootheden met hun statistische eigenschappen in structuur
weergeven op basis van meetniveau betrokken variabelen (nominaal, ordinaal, interval,
ratio) en complexiteit van de analyse (univariaat, bivariaat, multivariaat);
Een geëigende toetsgrootheid selecteren afhankelijk van het doel van het onderzoek en de
kenmerken van de onderzoekssituatie (meetniveau variabelen, complexiteit analyse,
verdeling populatie, (on-)afhankelijkheid steekproefontwerp);
Een overzicht geven van parallelle parametrische en verdelingsvrije toetsgrootheden voor
onderzoek naar samenhangen tussen twee variabelen, zowel voor een onafhankelijk als
afhankelijk steekproefontwerp. Uitleggen welk type toetsgrootheid in welke
onderzoekssituatie de voorkeur heeft. Beide typen toetsgrootheden toepassen voor het
verkrijgen van inzicht in de statistische samenhang tussen betrokken variabelen;
Procedures uitvoeren voor het opschonen (controleren) van statistische samenhang voor
de verstorende invloed van derde variabelen via partiële correlatie, anova met covariaat,
analyse deelpopulaties. Redeneringen opstellen ter verklaring van eventuele verstorende
effecten in termen van achterliggende causale relaties;
De toegepaste toetsprocedures in computeruitvoer of geselecteerde delen van
wetenschappelijke artikelen identificeren. Relevante statistische informatie of verwachte
relaties aflezen uit tabellen, figuren, of (wetenschappelijke) teksten voor het uitvoeren van
statistische analyses;
Alle behandelde statistische methoden en technieken uitvoeren met statistische software,
zoals SPSS for Windows of SAS. Interpreteren van resulterende uitkomsten. Gebruiken
resultaten als onderdeel van een betoog in een onderzoeksverslag ter beantwoording van
een onderzoeksvraag;
Rapporteren in een goed leesbaar verslag over vraagstukken, verwachtingen, gekozen
onderzoeksmethoden, onderzoeksresultaten, reflectie, conclusies en aanbevelingen.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Wetenschappelijk schrijven, Argumenteren, Statistische analyse en/of econometrische
vaardigheden en ICT-vaardigheden.
Vakbeschrijving & inhoud
Het vak bestaat uit twee examenonderdelen van elk 3 ECTS: een onderzoeksopdracht
(BKB0019C) en een schriftelijk tentamen (BKB0019T). Beide examenonderdelen moeten met
voldoende resultaat worden afgelegd. De afzonderlijke behaalde onderdelen blijven echter wel
onbeperkt geldig. Er is slechts éénmaal per jaar de gelegenheid de case te maken.
De theorie BKB0019T. In het algemene gedeelte van de colleges wordt ingegaan op:
steekproeven en populaties; representativiteit en aselectheid; systematische en nietsystematische
steekproeffouten; verschillende steekproefontwerpen; kansvariabelen en
kansverdelingen; steekproeffuncties en trekkingsverdelingen. Ook wordt aandacht besteed aan
meettheoretische begrippen, zoals betrouwbaarheid en validiteit, aan het klassieke meetmodel
en in het bijzonder aan de veelgebruikte Likert-schaal voor het meten van diffuse begrippen. Bij
de behandeling van univariate methoden wordt ingegaan op: het interpreteren en beschrijven
van waarnemingen van afzonderlijke variabelen; het opsporen van uitbijters; het schatten van
populatieparameters; en het toetsen van hypothesen over kenmerken van afzonderlijke
variabelen. Bij het bivariate gedeelte wordt ingegaan op: het onderscheid tussen causaliteit en
statistische samenhang; het beschrijven en grafisch weergeven van samenhangen; en het
opsporen van uitbijters. Verder worden verschillende technieken behandeld voor het analyseren
van paarsgewijze samenhangen, zoals kruistabellen, t-toetsen, correlatiecoëfficiënten en
variatieanalyse. In het multivariate gedeelte wordt uitgebreid ingegaan op regressieanalyse.

De case BKB0019C. Een aanzet tot het ontwikkelen van vaardigheden in het gebruik van
statistische methoden en technieken wordt gegeven in de vorm van een onderzoeksopdracht.
Deze opdracht bestaat kortweg uit het analyseren van een bestaande dataset uitgaande van
een bedrijfskundige probleemstelling. Bij het uitwerken van de onderzoeksopdracht wordt
gebruik gemaakt van SPSS for Windows of SAS.
Vak Statistische methoden en technieken
Coördinator dr. J. van Dalen
Docent(en) dr. J. van Dalen
Vakgroep Beslissings- en Informatiewetenschappen
Secretariaat kamer T9-26, tel. 010-4082032
Trimester 5
Studiepunten BKB0019C 3 ECTS; BKB0019T 3 ECTS
Tijdsbesteding Contacturen hoorcolleges en werkgroepen 32 uur
Bestudering literatuur en case 136 uur
168 uur
Taal Nederlands
Onderwijsvorm BKB0019T hoorcolleges en BKB0019C onderzoeksopdracht
Toetsvorm schriftelijk tentamen en onderzoeksopdracht
Tentamendata Zaterdag 16 maart 2013 13.30-16.30 uur (BKB0019T)
HER vrijdag 28 juni 2013 13.30-16.30 uur (BKB0019T)
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard
65

Strategisch management BKB1025
Leerdoelen
Door middel van de collegestof en aanvullende case studies worden studenten in staat gesteld
om te verklaren hoe organisaties een duurzaam concurrentievoordeel kunnen behalen.
Daarnaast vormt de toepassing van theoretische inzichten in dagelijkse strategische
vernieuwingstrajecten van grote en kleine organisaties een belangrijke peiler binnen de cursus
Strategisch Management. Er wordt door middel van een online simulatie game een situatie
geschetst waarbij studenten in teamverband belangrijke strategische beslissingen moeten
nemen. Welke aspecten moeten in ogenschouw worden genomen? Hoe moet de organisatie
worden ingericht? En welke gevolgen heeft een bepaalde strategie voor de lange termijn
winstgevendheid van een organisatie?
De combinatie van wetenschappelijke inzichten vergaren en praktische toepassingen bedenken
vormt een van de belangrijkste leerdoelen van de cursus Strategisch Management.
Na het succesvol afronden van de cursus Strategisch Management is de student in staat om:
Verschillende theorieën te onderkennen die een verklaring vormen hoe organisaties een
lange termijn concurrentievoordeel kunnen ontwikkelen.
Als gevolg van internationalisering en veranderingen in klantwensen de dynamiek in
industrieën te analyseren en implicaties te benoemen voor concurrerende organisaties.
Te verklaren hoe organisaties kennis en vaardigheden kunnen ontwikkelen als waardevolle
bron voor een duurzaam concurrentievoordeel.
De interactie tussen strategievorming en –implementatie toe te lichten en uit te leggen
welke mogelijkheden een organisatie heeft om bepaalde strategische keuzen te kunnen
waarborgen.
Theorieën en raamwerken over strategische innovatie en sociale innovatie te omschrijven
en toe te passen bij de analyse van strategische vernieuwingstrajecten.
De waarde van vernieuwend leiderschap en corporate entrepreneurship te analyseren en
te bepalen in hoeverre organisatie- en managementaspecten een doorslaggevende rol
spelen in het behalen van een duurzaam concurrentievoordeel.
Oplossingen te bedenken hoe organisaties tegenstrijdige activiteiten zoals innovatie en
efficiency kunnen combineren. Welke uitdagingen moeten worden aangegaan?
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken en interpreteren van wetenschappelijke artikelen.
Vakbeschrijving & inhoud
Succesvolle organisaties van de afgelopen decennia zijn in staat geweest om adequaat te
reageren op omgevingsveranderingen. Niet alleen door producten en diensten te ontwikkelen
die aansluiten bij de klantwensen, maar juist door vooruit te denken en ontwikkelingen in gang
te zetten die zorgen voor een duurzame voorsprong. Deze voorsprong komt voort uit het
creëren van nieuwe kennis en het toepassen daarvan in nieuwe bedrijfsprocessen. Niet alleen
de strategievorming, maar ook de manier waarop strategische veranderingen worden
geïmplementeerd spelen daarbij een belangrijke rol. Strategisch Management gaat dan ook
verder dan het analyseren van de interne mogelijkheden en de externe veranderingen: het
omvat zowel het bedenken en aansturen van nieuwe initiatieven binnen organisaties, maar ook
het ontwerpen van effectieve management- en organisatieprocessen, organisatiestructuren, en
samenwerkingsverbanden. Succesvolle organisaties laten dan ook zien dat niet alleen de
strategievorming, maar ook de implementatie daarvan cruciaal is voor het behalen van een
duurzaam concurrentievoordeel. Voorbeelden zoals IKEA, Apple, TomTom en Ryanair zetten
ons op het spoor van vernieuwend leiderschap, collectief ondernemerschap en het ontwikkelen
en toepassen van nieuwe kennis en vaardigheden.
Zo leidde Dell’s vooruitziende blik van directe levering zonder intermediairs in de PC markt tot
66

een nieuw succesvol bedrijfsmodel. Ikea’s baanbrekende idee van directe levering en
zelfassemblage door consumenten in de meubelindustrie betekende een einde van de
gemiddeld 4 maanden levertijd in het lagere prijssegment. Ook TomTom’s visie op
navigatiesystemen voor de tweedehandsmarkt van bestaande auto’s en Ryanair’s notie van
efficiency en procesvernieuwing hebben vergaande implicaties gehad voor de navigatie en
communicatie- en luchtvaart industrie.
De cursus Strategisch Management heeft tot doel om (1) het strategische inzicht te vergroten
over de achterliggende factoren hoe organisaties een duurzaam concurrentievoordeel kunnen
behalen, (2) de verscheidene facetten in ogenschouw te nemen die binnen organisaties en
bedrijfsomgevingen van belang zijn voor strategisch management, en (3) een wetenschappelijk
gefundeerd begrip te ontwikkelen van concepten en methodieken die aan strategisch
management ten grondslag liggen. Tijdens de cursus Strategisch Management wordt stil
gestaan bij de belangrijkste vraagstukken van organisaties in een sterk veranderende
internationale omgeving. Succesvolle organisaties worden uitgelicht en onderwerpen zoals het
stimuleren van ondernemerschap, het managen van kennisontwikkeling en -deling, en het
balanceren van innovatie en efficiency binnen organisaties komen tijdens de verschillende
colleges aan bod.
Vak Strategisch management
Coördinator dr. ir. V. van de Vrande
Docent(en) dr. ir. V. van de Vrande, P. van Neerijnen MScBA
Vakgroep Strategie en Ondernemerschap
Secretariaat kamer T7-25, tel. 010-4082005
Trimester 5
Studiepunten 6
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
contact 20 uur
literatuurstudie 85 uur
voorbereiding colleges
20 uur
Business Strategy Game
40 uur
tentamen 3 uur
totaal 168 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges en responsiecolleges
Toetsvorm schriftelijk, open en MC-vragen, Nederlands tentamen, gesloten boek
Tentamendata Donderdag 21 maart 2013 13.30-16.30 uur
HER maandag 24 juni 2013 13.30-16.30 uur
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard
67

Oriëntatie op ondernemen BKB1020
Leerdoelen
Na afloop van de colleges en het examen (trimester 5), kan de student:
Uitleggen wat ondernemerschap is (wat zijn de kernelementen, wat is de kunst, kunde en
wetenschap van ondernemerschap) en waarom entrepreneurship zo belangrijk is in onze
moderne economie;
Praktische issues die van belang zijn voor het creëren, identificeren, exploreren, evalueren,
najagen en exploiteren van kansen in de markt (business opportunities) articuleren;
De verschillen uitleggen tussen ondernemerschap en management en tussen jonge/kleine
bedrijven en grote/gevestigde ondernemingen;
De aard, rol en functies van de verschillende types van ondernemers en hun
ondernemingen begrijpen (zoals bijvoorbeeld starters, seriële entrepreneurs, buy-in
entrepreneurship en corporate entrepreneurship);
De belangrijkste facetten en processen in het bestuderen van ondernemerschap
identificeren, zoals het herkennen van kansen, het zoeken van informatie, het mobiliseren
van medewerkers, geld en andere fondsen, de planning van de groei van het bedrijf en de
mogelijke overdracht, verkoop of beëindiging van dat bedrijf, kritisch kunnen analyseren;
De belangrijkste redenen en motieven aangeven die ten grondslag liggen aan het starten
van een nieuw bedrijf, een nieuwe business unit binnen een groter en gevestigd bedrijf, het
initiëren en organiseren van business development en venturing, het selecteren van
zogenaamde ‘exits’(beursgang, verkoop, overdracht, etc.);
Het belang van de institutionele omgeving, het overheidsbeleid en externe condities (zoals
actieve betrokkenheid van kennisinstellingen, investeerders en grote bedrijven) op
ondernemerschapsprocessen onderkennen;
De belemmeringen die ondernemers tegenkomen op het traject van starten en groeien
herkennen en aangeven welke alternatieven en methoden de ondernemer heeft om deze
problemen effectief aan te pakken.
Na afloop van het maken van de Ondernemersprofielen (door middel van analyseren biografie
en interview project) (trimester 6), kan de student:
Begrijpen hoe een individu zich kan ontwikkelen tot een (succesvolle) ondernemer en hoe
zijn/haar bedrijf ontstaan is en hoe dat bedrijf zich heeft kunnen ontwikkelen tot een highimpact
firm;
Demonstreren hoe ondernemers leren van hun successen en mislukkingen;
Een gedegen analyse uitvoeren vanuit verschillende perspectieven naar de sterkten en
zwakten van een ondernemer en zijn/haar onderneming (aan de hand van een biografie,
een interview en door de toepassing van ondernemerschapstheorieën en –concepten);
Concreet de bekendheid met de stimuli en obstakels op weg naar zelfstandig
ondernemerschap, innovatie/groei en overdracht van de business laten zien;
De kennis van de ondernemerspraktijk tonen en de gedragingen, instrumenten en
manieren van entrepreneurs (tools, tricks & tics) in het genereren, exploreren en
exploiteren van exploit business opportunities;
Weten wat succesvol ondernemerschap precies inhoudt en hoe daar zijn/haar voordeel
mee te doen (inspireren door rolmodellen, leren van best practices, overnemen van trucs,
etc.);
Serieus overwegen om na zijn/haar afstuderen een carrièrestap als ondernemer te maken
en een eigen bedrijf te starten.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld: wetenschappelijk
schrijven, interviewen, communicatievaardigheden, project management, presenteren en
groepswerk/groepsdynamiek.
68

Vakbeschrijving & inhoud
In de wondere wereld van ondernemerschap vindt een opmerkelijke verandering plaats van een
situatie zonder ondernemer, organisatie en marktkans naar een situatie met een nieuwe
dynamische man of vrouw, een innovatief product of concept, en een pas opgericht bedrijf dat
een geïdentificeerde behoefte probeert te exploiteren; in de woorden van entrepreneurship
onderzoeker Timmons: ‘Ondernemerschap is de capaciteit om iets te scheppen en op te
bouwen vanuit praktisch niets. Het is initiëren, doen, bereiken en het opbouwen van een
onderneming of organisatie, in plaats van toekijken, analyseren en het beschrijven ervan. Het is
de fijne neus voor het waarnemen van kansen waar anderen chaos, tegenstelling en verwarring
zien’.
In de afgelopen tien à twintig jaar is de aandacht in het ondernemerschapsonderzoek
verschoven van het zogenaamde creatieve genie van de ondernemer naar de aard en
kenmerken van ondernemingsprocessen, zoals het identificeren van kansen, het mobiliseren
van mensen, gelden en andere hulpmiddelen, en het bouwen van het bedrijf en het ontwikkelen
van een strategisch netwerk. Nieuwe ondernemers beginnen met een beperkte kennis en
streven bescheiden strategieën na, en hun eerste successen hangen af van hun vermogen om
onverwachte kansen te benutten. Hun succes hangt af van hun vermogen zichzelf te
transformeren en verbeteren terwijl ze groeien, om te kunnen profiteren van hun grotere
omvang, en ze in staat zijn om kapitaalintensievere projecten aan te pakken waarvan de
uitkomst zekerder is. Op basis van deze dynamische vaardigheden en een bescheiden en
zuinige planning leren ondernemers en worden zij ambitieuzer.
De variëteit aan ondernemers is groot: zo kunnen we verschillende categorieën ondernemers en
hun verschillende managementmotivaties en type bedrijven onderscheiden. Zo is er de
klassieke ‘uitvinder-ondernemer’ die zich primair richt op het uitvinden van nieuwe dingen, het
genereren van nieuwe kennis, het verkrijgen van patenten en/of het maken van nieuwe
producten. Voorbeelden hiervan zijn de verschillende techno-starters en spin-off bedrijven
rondom de TU Delft. Dan is er ook nog de ‘ambachtsman’ die vooral bezig is om zijn producten
beter te maken en het liefst functioneert binnen een overzichtelijke sociale omgeving en een
redelijk afgebakende tijdshorizon. Een voorbeeld hiervan is de Koninklijke de Kuyper uit
Schiedam, producent en distributeur van alcoholhoudende dranken uit Schiedam. Ten slotte
kunnen we ook nog de ‘opportunistische ondernemers’ onderkennen, die breed gevormd zijn en
sterk op de sociale omgeving en op de toekomst zijn gericht, en die proberen op flexibele wijze
een beter bedrijf op te bouwen. Voorbeelden hiervan zijn de ondernemers die ons TomTom,
Cool Blue en G-Star hebben gegeven.
In Oriëntatie op Ondernemerschap wordt ingezoomd op verschillende ondernemerstypes en
hun projecten en bedrijven en de specifieke context waarin deze ontstaan, overleven en
groeien. De volgende types zullen in deze cursus uitgebreid worden behandeld: startende
ondernemers, seriële entrepreneurs, high-tech ondernemers, vrouwelijke en etnische starters en
jeugdondernemers. Ook zullen diverse vormen van entrepreneurship en hun specifieke context
waarbinnen deze floreren worden besproken, zoals spin-off ondernemerschap, corporate
entrepreneurship, buy-in entrepreneurship, social entrepreneurship, franchising, internationaal
ondernemerschap en family business.
De doelstelling van dit vak is om het verschijnsel ondernemerschap diepgaand en vanuit vele
facetten te bestuderen door te leren van de motieven, achtergrond, persoonlijkheidskenmerken,
gedragingen, netwerken en best practices van succesvolle ondernemers. Verder wordt
ingezoomd op de nieuwe producten, concepten en diensten die deze ondernemers op de markt
brengen, en de groeistrategieën die zij voor hun bedrijven hebben nagestreefd. Ten einde een
genuanceerd en inzichtelijk beeld te krijgen van ondernemerschap zoals zich dat ontwikkelt
binnen bepaalde contexten (rondom een universiteit, binnen een groot bedrijf, of franchiseketen)
moeten we precies weten wat ondernemers nu precies doen, wat ze motiveert, met wie ze
samenwerken en hoe ze de groei en succes van hun bedrijf organiseren. Om dit te kunnen doen
zullen deze high-impact entrepreneurs vanuit verschillende disciplines worden bestudeerd (e.g.
69

psychologie, economie, finance en sociologie) en de verschillende aspecten die door deze
disciplines in hun theorieën, concepten en empirische studies naar voren zijn gebracht (e.g.
persoonlijkheidskenmerken, exploreren en exploiteren van kansen, venture capital, menselijk en
social capital, etc.). Deze theorieën en concepten zullen ook worden toegepast in het
systematisch en in team verband doornemen van een gepubliceerde (auto)biografie van/over
een bekende ondernemer en het uitvoeren en analyseren van een face-to-face interview met
een minder bekende en minder ervaren ondernemer. In een poster presentatie en essay zullen
de belangrijkste kernbegrippen uit de ondernemerschapsliteratuur per team worden gekoppeld
aan de levensgeschiedenis van twee ondernemers en de ontwikkelingsgeschiedenis van hun
bedrijf/ven.
70
Vak Oriënatie op ondernemen
Coördinator dr. W. Hulsink
Docent(en) docenten vakgroep Strategie & Ondernemerschap
Vakgroep Strategie & Ondernemerschap
Secretariaat Kamer T7-25; tel. 010-4082005
Trimester 5 en 6
Studiepunten 5
Tijdsbesteding Colleges + werkcolleges 35 uur
Voorbereiding colleges 40 uur
Literatuur biografie doornemen 20 uur
Interview opdracht
10 uur
Schrijven essay
30 uur
Examen + posterpresentatie 5 uur
totaal 140 uur
Taal Nederlands
Onderwijsvorm Hoorcolleges (trim 5), werkgroepsessies en team presentaties (trim 6)
Toetsvorm schriftelijk examen, gesloten boek, meerkeuze en open vragen (60%)
teamopdracht ondernemersprofielen (poster+essay; 10%+30%): 40%
Tentamendata Maandag 18 maart 2013 13.30-16.30 uur
HER woensdag 3 juli 2013 09.30-12.30 uur
Vereiste voorkennis Bachelor 1 en interview – en schrijfvaardigheden
Literatuur P. Westhead, M. Wright & G. McElwee (2011), Entrepreneurship
perspectives and cases. Pearson.
(Auto)biografie van/over ondernemer naar keuze (Engels-Nederlands,
minimaal 200 pagina’s)
Reader met additionele artikelen

Trimester 6
Marketing management BKB1021
Leerdoelen
Na het met succes volgen van dit vak:
Is de student bekend met het marketingconcept en hoe dit in de praktijk kan worden
toegepast.
Onderkent de student het belang van een solide reputatie of merkimage en een duurzame
relatie met de klant.
Kan de student de rol die marketing in de maatschappij en economie speelt kritisch
evalueren.
Heeft de student kennis gemaakt met wetenschappelijk onderzoek in marketing.
Heeft de student inzicht in de begrippen, concepten en technieken die in de marketing
worden gebruikt.
Is de student in staat om systematisch marketingproblemen te analyseren en klantgerichte
strategieën – inclusief een doeltreffende marketingmix- te ontwikkelen om problemen in
een organisatie aan te pakken.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheid ontwikkeld:
Argumenteren en Groepswerk / groepsdynamiek.
Vakbeschrijving & inhoud
Door de krimpende economie en toenemende bezuinigingen hebben bedrijven veel te verliezen.
Om hun marktaandeel te vergroten moeten zij zich met hun merkproducten en diensten duidelijk
onderscheiden. Daarbij zijn ondernemingsstrategieën die kort geleden nog voldeden, vandaag
wellicht niet goed genoeg meer. In de internationale concurrentiestrijd is een slagvaardig en
klantgericht marketingbeleid onmisbaar en moeten bedrijven zich net zo snel aanpassen als dat
de markt verandert. Het vak Marketing Management legt daartoe de basis.
Het doel van marketinggerichte organisaties is om voortdurend in te spelen op de wensen en de
behoeften van hun klanten. In dit vak bekijken we hoe de student, als manager bij een bedrijf,
zich kan verplaatsen in de voorkeur van de klant, in plaats van zich te concentreren op de
verkoop van bestaande producten. Door – met een juist inzicht – vanuit de markt ‘terug te
denken’ kan de student het aanbod nauwkeurig afstemmen op de vraag van de doelgroep (het
deel van de markt dat wordt bewerkt). Daarbij gaat het niet alleen om het ontwikkelen en
lanceren van goed uitgekiende producten en diensten, maar ook om beslissingen over de beste
distributiekanalen, een aantrekkelijke prijs en doeltreffende promotiecampagnes. Samen
vormen deze factoren de marketingmix. Strategieën en technieken om een succesvol
marketingbeleid te ontwikkelen én uit te voeren staan centraal in Marketing Management.
Het vak Marketing Management bestaat uit een reeks hoorcolleges en een opdracht die de
student uitvoert. De colleges zijn bedoeld om de grote lijnen te laten zien en inzicht te krijgen in
de marketingtheorie. Ze helpen ook om de student optimaal op het tentamen voor te bereiden.
De opdracht – waaraan de student werkt als lid van een studententeam – heeft ten doel om
inzicht te verdiepen en vaardigheden te verwerven in het toepassen van je marketingkennis. Zo
leert de student om strategisch en analytisch na te denken over een marketingprobleem en
systematisch oplossingen te ontwikkelen.
Vak Marketing management
Coördinator dr. S.E.C. Gelper
Docent(en) dr. S.E.C. Gelper
Vakgroep Marketing Management
71

72
Secretariaat kamer T10-03, tel. 010-4082952
Trimester 6
Studiepunten 5
Tijdsbesteding contacturen hoorcolleges 24 uur
maken van de opdracht 20 uur
tentamen 3 uur
bestuderen literatuur 93 uur
totaal 140 uur
Taal Nederlands (collegeslides en boek zijn in het Engels)
Onderwijsvorm hoorcolleges
Toetsvorm Schriftelijk, MC-vragen en open vragen, gesloten boek tentamen en
groepsopdracht
Tentamendata Woensdag 5 juni 2013 13.30-16.30 uur
HER donderdag 11 juli 2013 13.30-16.30 uur
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

Marktonderzoek BKB0024
Leerdoelen
Hoofddoel van dit vak is dat de student onderbouwd kan beslissen wat voor onderzoek nodig is
om problemen die zich in de organisatiecontext voordoen op te lossen en dat de student op
basis van de onderzoeksresultaten onderbouwde beslissingen kan nemen. Aan het eind van dit
trimester wordt de student verondersteld de in het vak Marktonderzoek opgedane kennis en
vaardigheden ook toe te kunnen passen op andere vakgebieden.
Na afloop van dit vak kan de student:
De basale methoden van marktonderzoek identificeren, reproduceren en toepassen in een
passende situatie;
- De soorten continu- en ad hoc marktonderzoek benoemen en nader beschrijven.
Een onderzoekscyclus toepassen op marketingproblemen;
- Verschillende probleemsituaties in marktonderzoek identificeren, beschrijven en
een juiste aanpak selecteren.
Zelfstandig data verzamelen met de binnen het vak aangereikte technieken;
- Zelfstandig de verzamelde data analyseren en daarbij zinvol statistische methoden en
technieken toe kunnen passen;
- Op basis van eigen onderzoeksresultaten de sterke en zwakke punten van een product in
de markt vaststellen.
Uitkomsten van gedaan onderzoek op hun meerwaarde beoordelen;
- Zwakke plekken in een marktonderzoek identificeren;
- Beredeneren wat mogelijke biases kunnen zijn van verschillende vragenlijstonderwerpen in
het bijzonder en onderzoeksmethoden in het algemeen;
- Op onderzoek gebaseerde suggesties voor verbeterde en nieuwe producten op hun waarde
beoordelen.
Op basis van eigen en secundaire onderzoekresultaten aanbevelingen formuleren gericht op:
- Beleid;
- Suggesties voor verbetering van het product, voor zowel de markt als geheel als specifieke
segmenten;
- Vragen voor vervolgonderzoek.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing, Statistische
analyse en/of econometrische vaardigheden en Groepswerk / groepsdynamiek.
Vakbeschrijving & inhoud
Een onderneming is voor haar continuïteit en groei in belangrijke mate afhankelijk van
stakeholders buiten het bedrijf. Er moeten klanten zijn om de goederen en diensten van een
onderneming te kopen, op de arbeidsmarkt moet de onderneming in staat zijn kwalitatief en
kwantitatief voldoende werknemers aan te trekken en op de vermogensmarkt moet de
onderneming voldoende aanbieders van financiële middelen vinden om zijn behoeften op dit
punt zeker te stellen. Imago-onderzoek en marktvoorspellingen voor hun producten vormen een
belangrijke basis voor beleidsbeslissingen van organisaties.
Het imago van een organisatie en zijn merken is van groot belang, zowel voor de relaties met
klanten, de relaties met (potentiële) werknemers en de relatie met kapitaalverschaffers. Aan de
hand van een praktijksituatie zal in kleine groepjes onderzoek naar de percepties en wensen
van consumenten worden uitgevoerd.
73

74
Vak Marktonderzoek
Coördinator G. Paolacci
Docent(en) G. Paolacci
Vakgroep Marketing Management
Secretariaat kamer T10-26, tel. 010-4089576
Trimester 6
Studiepunten 3
Tijdsbesteding Maken van de opdrachten 24 uur
Volgen colleges 16 uur
Maken tentamen 2 uur
Bestuderen literatuur 42 uur
Totaal 84 uur
Taal Engels
Onderwijsvorm hoorcolleges, responsiecolleges
Toetsvorm Cases en MC-tentamen
Tentamendata Woensdag 12 juni 2013 09.30-12.30 uur
HER maandag 8 juli 2013 09.30-12.30 uur
Vereiste voorkennis Het wordt ten zeerste aangeraden dat de student Statistische Methoden
en Technieken (BKB0019) met een voldoende afgesloten heeft en dat
de student het vak Marketing Management (BKB1021) heeft gevolgd of
aan het volgen is. Voorkennis opgedaan in het vak Marktcontext
(BKB1009) vergemakkelijkt het begrip van de stof over observatie- en
scannerdata (opdracht 1). Het vak bouwt voort op kennis opgedaan in
de eerstejaars vakken Bedrijfskundige Vaardigheden 1 & 2 (BKB1011),
Statistiek (BKB0003), Methodologie (BKB0002) en Gedrag in
Organisaties (BKB2010) en de tweedejaarsvakken Wetenschapsleer
(BKB1016), Statistische Methoden en Technieken (BKB0019). De
inhoud van deze vakken wordt bekend verondersteld.
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

Management van technologie BKB2013
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
Samenwerken op een technologisch onderwerp;
Een technologie gedreven aanpak gebruiken als een alternatieve manier om concurrerende
producten/diensten en productieprocessen te ontwikkelen;
Systematisch de impact van technologie op bedrijf en bedrijfsomgeving beoordelen;
Een strategisch advies uitbrengen aan een bedrijf.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Probleemherkenning en -oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke artikelen,
Presentatievaardigheden en Feedback geven en/of verwerken.
Vak beschrijving & inhoud
Technologie is al eeuwenlang één van de belangrijkste pijlers van de economie. Zowel in de
productiegerichte sectoren als in dienstverlenende bedrijven speelt technologie een belangrijke
rol. Zonder technologische vooruitgang verliezen bedrijven concurrentiekracht. Managers staan
voor de vraag of de huidige technologie in hun producten en productieprocessen nog wel up-todate
is, en wat de ontwikkelingen zijn van alternatieve technologieën. Moet de organisatie
doorgaan met de huidige technologie of moet zij overstappen op een opkomende alternatieve
technologie? Wat kunnen de consequenties zijn van deze keuze? In het kort, hoe kunnen
managers relevante technologieën herkennen en op juiste wijze inpassen binnen het bedrijf?
Voor het vak Management van Technologie gaan studenten een technologie strategie
ontwikkelen voor een bedrijf dat high tech producten verkoopt. De studenten zullen de
technologische voor- en nadelen van de huidige technologie in de producten analyseren, als
ook van twee alternatieve technologieën die in deze producten kunnen worden toegepast. Om
een keuze te maken uit deze technologieën moet de student ook het bedrijf en de omgeving
analyseren. De studenten zullen verkennen wat de gevolgen zijn van deze keuze op de
verschillende bedrijfsfuncties, denkend aan R&D, HRM, operations, supply chain, marketing etc.
Dit vak beschrijft hoe technologie benut kan worden in bedrijven. Hierbij gaat het niet om hoe op
korte termijn aan een marktvraag kan worden voldaan door middel van technologie (“market
pull”), maar hoe voor de lange termijn ontwikkelingen in de technologie kunnen worden benut
(“technology push”). Voor aanvang van het vak selecteert elk studenten team een bedrijf uit een
lijst high tech bedrijven. Elk bedrijf gebruikt een specifieke technologie in zijn high tech
producten. Door middel van zelfstudie, verplichte bijeenkomsten en vrijwillige bijeenkomsten
zullen studenten teams de huidige en alternatieve technologieën analyseren (Opdracht 1), het
bedrijf en de bedrijfsomgeving analyseren (Opdracht 2), en deze bevindingen integreren in een
advies voor een technologie strategie (Opdracht 3). Dit advies zal gepresenteerd worden aan
het bedrijf (schriftelijk en mondeling). De studenten teams bestaan uit 6 RSM studenten. De
teams worden begeleid door twee coaches; een ouderejaars RSM student en een Master
student van de Technische Universiteit Delft. Let op! Er is geen tentamen voor dit vak, maar wel
4 bijeenkomsten welke verplicht zijn (inclusief bijeenkomsten waarin de kennis van de student
wordt getest).
75

76
Vak Management van technologie
Coördinator prof. dr. ir. J. Dul
Docent(en) prof. dr. ir. J. Dul
S.G.M. Langeveld MSc
Vakgroep Management van Technologie en Innovatie
Secretariaat kamer T10-25, tel. 010-4081719
Trimester 6
Studiepunten 4
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
Voorbereiden en bijwonen van
team-coach bijeenkomsten 20 uur
Maken opdracht 1 22 uur
Maken opdracht 2 35 uur
Maken opdracht 3 35 uur
totaal 112 uur
Onderwijsvorm Kick-off, twee feedback sessies, team bijeenkomsten en eindpresentatie
(verplichte aanwezigheid)
Toetsvorm Individuele participatie, groepsopdrachten, mondelinge kennis- en
begripstoetsen
Tentamendata Er is geen tentamen
Vereiste voorkennis Er is geen vereiste voorkennis. Gewenste voorkennis bestaat uit:
Inleiding Bedrijfskunde (BKB0001, Trimester 1) en Strategisch
ondernemingsplan (BKB0012, Trimester 2 en 3)
Literatuur Blackboard

Corporate Finance BKB0023
Leerdoelen
De doelstelling van het vak Corporate Finance is studenten inzicht te verschaffen in de
hoofdthema’s waar een financieel manager binnen een onderneming zich mee bezig houdt.
Na afloop van dit vak kan de student:
In een case-beschrijving over een risicovolle investering de gegeven risico-parameters
identificeren en interpreteren;
Het juiste model selecteren voor het berekenen van de prijs van de investering, hierbij
rekening houdend met de eerder genoemde risico-parameters;
De waarde van de investering berekenen op basis van het gekozen model;
Een oordeel uitspreken over de gepastheid van de investering gezien het te verwachten
rendement en mogelijke alternatieven;
Vanuit het perspectief van een financieel manager denkend beredeneren en beschrijven
wat de effecten zullen zijn voor de aandeelhouderswaarde wanneer specifieke ‘corporate
finance’ instrumenten ingezet worden;
Een oordeel kunnen geven over de kapitaalstructuur van een onderneming en kunnen
berekenen welke invloed een verandering in de kapitaalstructuur zal hebben op de waarde
van de onderneming en op het rendement en risico dat aandeelhouders kunnen
verwachten;
Voor een gegeven investering de effecten van de gekozen financieringsopties uitleggen,
uitdrukken in formules en uitrekenen;
De juiste instrumenten identificeren waarmee een onderneming risico’s kan verkleinen
danwel vergroten;
De effecten van deze risico-verlagende of -verhogende instrumenten terugkoppelen naar
de aandeelhouderswaarde en berekenen;
De prijzen van instrumenten (bv. optiecontracten) bepalen.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken, Modelleren en Theorie keuze.
Vakbeschrijving & inhoud
Het vak is gestructureerd rondom de volgende hoofdthema’s:
In welke projecten wordt het geld van aandeelhouders geïnvesteerd?
In het vak Financiële Processen is ingegaan op (het maken van) het waarderen van
investeringsprojecten. Corporate Finance gaat hierop verder met de vraag hoe de waarde van
risicovolle activiteiten vastgesteld kan worden en wat een voldoende rendementseis is gegeven
het risico dat de onderneming loopt.
Onderwerpen die aan bod komen zijn: rendement en risico, portefeuille-theorie, en het CAPMmodel.
Hoe wordt aandeelhouderswaarde gecreëerd en gemeten?
In dit onderdeel wordt ingegaan in hoeverre aandeelhouderswaarde gecreëerd kan worden,
naast het goed kunnen selecteren van investeringsprojecten, door het nemen van
financieringsbeslissingen. Onderwerpen die aan bod komen zijn: doelstellingen van
aandeelhouders, marktefficiëntie, beursintroducties van aandelen en andere waardepapieren,
dividendbeleid, fusies en overnames.
Hoe dienen de activiteiten van de onderneming gefinancierd te worden?
Ondernemingen kunnen hun activiteiten financieren door aandelen uit te geven en / of door geld
te lenen. Lenen is vaak goedkoop, maar maakt de onderneming afhankelijk van
kapitaalverschaffers, waardoor het risico dat de onderneming loopt toeneemt. In dit onderdeel
77

wordt ingegaan op de effecten van de kapitaalstructuur voor de onderneming en haar
aandeelhouders.
Onderwerpen die aan bod komen zijn: kapitaalstructuur-theorie.
Hoe gaat de onderneming om met financiële risico’s?
Naast het streven naar een winstgevendheid-doelstelling formuleren ondernemingen ook een
beleid over hoe om te gaan met risico’s. Hoeveel risico is de onderneming bereid te nemen en
hoe uit zich dat in de dagelijkse processen? In dit onderdeel worden de instrumenten behandeld
die gebruikt kunnen worden om risico’s te managen.
Onderwerpen die aan bod komen zijn: opties, forward- en future-contracten, swaps en valutabeleid.
Er worden zowel hoorcolleges als responsiecolleges aangeboden. Tijdens de hoorcolleges
worden de belangrijkste theorieën behandeld en voorbeelden besproken uit de praktijk. De
responsiecolleges zijn interactieve colleges die gebruikt worden om studenten meer inzicht in de
praktijk en de wetenschap te geven op het gebied van financieel management. Verder wordt
ook gebruik gemaakt van een online leerplatform.
78
Vak Corporate finance
Coördinator dr. M. Van Achter
Docent(en) dr. M. Van Achter
Vakgroep Finance
Secretariaat kamer T9-19 tel. 010-4082953
Trimester 6
Studiepunten 5
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
Volgen hoorcolleges 18 uur
Volgen responsiecolleges 16 uur
Tentamen 3 uur
Zelfstudie 103 uur
140 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges, responsiecolleges en online leerplatform
Toetsvorm schriftelijk, MC-vragen, gesloten boek tentamen
Tentamendata Vrijdag 7 juni 2013 09.30-12.30 uur
HER woensdag 10 juli 2013 09.30-12.30 uur
Vereiste voorkennis Financiële Processen, BKB0007
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

3.4 Bachelor 3
3.4.1 Inleiding
Curriculum en thema’s
In hoofdlijnen ziet het basiscurriculum van Bachelor 3 er als volgt uit:
Trimester 7 ECTS Trimester 8 ECTS Trimester 9 ECTS
Minor (15)
Of Interim
Project (5)
Human resource management 5 Innovatie management 4
Informatie management 5 Financial accounting 5
Stage (15) Ondernemingsrecht 4 Supply chain management 5
International Exchange (20)
Research training/ Bachelor scriptie
Minor (15 ECTS)
Trimester 7 wordt gezien als vrije ruimte. Een student kan kiezen voor het volgen van een
minor, voor een stage of een internationale uitwisseling. De minor is een keuzevak, waarbij de
student kan kiezen voor een minor van Bedrijfskunde of een minor van een andere opleiding.
Studenten worden tot minoren toegelaten als ze voldoen aan de toelatingseisen welke vermeld
staan in de toelatingsmatrix. Welke minor een student kan en mag volgen is te vinden op de
website www.eur.nl/minor. Ook zijn op deze website de vakbeschrijvingen te lezen. De RSM
Minorwebsite (www.rsm.nl/home/sites/RSM_minor_website) bevat tevens informatieve filmpjes.
Stage (15 ECTS)
Het is ook mogelijk om in het eerste trimester van bachelor 3 een stage te lopen. Studenten die
hierin geïnteresseerd zijn kunnen gebruik maken van Career Services. Career Services heeft
een groot aanbod aan stages en kan helpen bij het gehele sollicitatieproces. Voor een dergelijke
bachelor stage dien je een begeleidende coach te vinden die toeziet op de academische inhoud
van de stage. Voor meer informatie hierover verwijzen wij naar de bachelor stagehandleiding die
staat op de current student site van www.rsm.nl.
NB: Voor Bedrijfskunde studenten geldt dat zij rekening dienen te houden met het verplichte
Interim Project dat in week 46 van start gaat.
Career Services
F. Franke kamer T5-34, tel. 010-4082003
C. Reulen kamer T5-34, tel. 010-4082088
S. Kruter (voor afspraken en vragen) kamer T5-36, tel. 010-4082010
Website www.rsm.nl/career-services
E-mail careerservices@rsm.nl
Internationale uitwisseling (20 ECTS)
Het International Office organiseert de internationale uitwisselingsmogelijkheden voor zowel
bachelor als master studenten. Tijdens het eerste trimester van bachelor 3 wordt studenten de
eerste gelegenheid geboden aan een van onze partneruniversiteiten in het buitenland te
studeren. De behaalde vakken kunnen worden ingebracht in het curriculum van RSM. Voor een
uitwisseling in het najaar van 2013 zijn de volgende bachelor uitwisselingsbestemmingen
beschikbaar:
12
79

Noord Amerika en Canada
Kenan-Flagler Business School, University of North Carolina at Chapel Hill (USA)
Marshall School of Business, University of Southern California (USA)
McCombs School of Business, The University of Texas at Austin (USA)
Michael G. Foster School of Business, University of Washington (USA)
The Wharton School, University of Pennsylvania (USA)
Fisher College of Business, Ohio State University (USA)
Ross School of Business, University of Michigan (USA)
Goizueta Business School, Emory University (USA)
University of Illinois at Urbana-Champaign (USA)
McINTIRE School of Commerce, University of Virginia (USA)
Schulich School of Business, York University (Canada)
Queen's School of Business, Queen's University (Canada)
HEC Montréal (Canada)
Sauder School of Business, University of British Columbia (Canada)
Europa
Aston Business School, Aston University (UK)
Cass Business School, City University (UK)
Lancaster University (UK)
Manchester Business School, The University of Manchester (UK)
Strathclyde Business School, University of Strathclyde (UK)
University College Dublin (Ireland)
Trinity College (Ireland)
ESADE (Spain)
Instituto de Empresa University (Spain)
Universidad Carlos III de Madrid (Spain)
Universidad de Navarra (Spain)
St. Petersburg State University, Graduate School of Management (Russia)
Koç University (Turkey)
Copenhagen Business School (Denmark)
Norwegian School of Economics and Business Administration (NHH) (Norway)
BI Norwegian School of Mangement (Norway)
Helsinki School of Economics (Finland)
Grenoble École de Management (France)
Institut d’ètudes Politiques de Paris, Sciences Po (France)
Reykjavik University (Iceland)
Università Commerciale Luigi Bocconi (Italy)
Universidade Nova de Lisboa (Portugal)
Universidade Católica Portuguesa, FCEE (Portugal)
Universität St. Gallen (Switzerland)
WHU – Otto Beisheim School of Management (Germany)
80

Australië / Nieuw Zeeland
Australian School of Business, University of New South Wales (Australia)
University of Melbourne (Australia)
University of Sydney (Australia)
School of Business, University of Otago (New Zealand)
Azië
The Hong Kong University of Science and Technology (Hong Kong )
Chinese University of Hong Kong (Hong Kong)
City University of Hong Kong (Honk Kong)
The University of Hong Kong (Hong Kong)
Antai College of Management, Shanghai Jiao Tong University (China)
Guanghua School of Management, Peking University (China)
Tsinghua School of Economics and Management, Tsinghua University (China)
Keio University (Japan)
College of Commerce, National Chengchi University (Taiwan)
College of Management, National Taiwan University (Taiwan)
Singapore Management University (Singapore)
NUS Business School, National University of Singapore (Singapore)
Nanyang Business School, Nanyang Technological University (Singapore)
Seoul National University (Korea)
Yonsei University (Korea)
Korea University Business School, Korea University (Korea)
Faculty of Commerce and Accountancy, Chulalongkorn University (Thailand)
Thammasat University (Thailand)
Gadjah Mada University (Indonesia)
Latijns Amerika
ITAM (Mexico)
ITESM, Tec de Monterrey (Mexico)
Universidad Torcuato di Tella (Argentina)
Pontificia Universidad Católica de Chile (Chile)
ESAN (Peru)
Fundação Getúlio Vargas (Brazil)
Het aanbod wordt de komende jaren geleidelijk aan uitgebreid, zodat nog meer bachelor
studenten een studieperiode in het buitenland kunnen ervaren.
Voorafgaand aan een uitwisseling vinden altijd een uitgebreide informatiesessie en
selectieprocedure plaats, georganiseerd door het International Office. In het najaar van 2012
worden informatiesessies over de mogelijkheden in 2013 georganiseerd. Van januari tot maart
2013 vindt de selectieprocedure plaats. De voorbereiding begint al tijdens het eerste bachelor
jaar: denk aan het volgen van een taalcursus, goede cijfers behalen, etc.!
Meer informatie is te vinden op:
http://www.rsm.nl/rsm-students-going-abroad/bachelor-exchange/
Studenten melden zich aan voor de Blackboard course “RSM Bachelor Exchange”, daar vinden
zij ook de verslagen van studenten die hen voor zijn gegaan!
81

Interim project BKB0032
Leerdoelen
In dit vak ontwikkelt de student attituden en vaardigheden om effectief om te gaan met
complexe managementvraagstukken die besloten liggen in veel sociaal-maatschappelijke
kwesties. Na afloop van dit vak kan de student:
uitleggen dat veel bedrijfskundige vraagstukken niet waardevrij zijn, maar een politiekfilosofische
dimensie hebben;
aantonen dat kennis van zaken (feitelijke verdiepingsslag) van belang is om argumenten te
ontwikkelen;
uitleggen dat de feiten niet voor zich spreken, maar een minimale voorwaarde vormen voor
een goede discussie;
aantonen dat er in de praktijk niet iemand is die het uiteindelijke juiste antwoord weet;
duidelijk maken dat er zeer verschillende argumenten zijn;
uitleggen dat er altijd een 'andere partij' bestaat die de gevolgen van de keuze ondergaat;
inzichtelijk maken dat compromissen waardevol kunnen zijn;
aantonen dat een heldere argumentatie en standpuntbepaling hierbij van groot belang zijn
Na afloop van dit vak is de student in staat om in samenwerking met anderen op korte termijn
een actueel maatschappelijk thema te onderzoeken. In dit proces heeft de student geleerd om:
het eigen teamwerk effectief te organiseren rond een brede en ambigue taak waarbij
kennis van zaken nodig is om keuzes te maken en acties te ondernemen die de eigen
bijdrage nader concretiseren.
daarin proactief te opereren als voorzitter en als groepslid;
kennis over de stand van zaken te vergaren;
te rapporteren over feiten en de reeds gevoerde discussies;
een goede argumentatie op te zetten (kritisch en consistent);
een gedegen presentatie te geven en een debat te voeren;
innovativiteit en creativiteit aan de dag te leggen o.a. bij het omgaan met moderne
communicatiemiddelen.
Vaardigheden
In dit vak ontwikkelt de student de volgende vaardigheden:
Analytisch denken, Academische integriteit, Bedrijfskundig normbesef, Multiculturele oriëntatie,
Leiderschapsvaardigheden, Presentatie vaardigheden, Zelfreflectie,
Communicatievaardigheden, Groepswerk / groepsdynamiek en Onderhandelen.
Vakbeschrijving
Het Interim Project is een door de actualiteit gedreven vak waarin studenten hun academische
kennis, opgedaan in de voorgaande jaren koppelen aan vraagstukken die momenteel binnen de
maatschappij en organisaties leven.
Het vak volgt op het deel van het curriculum waarin studenten geïntroduceerd worden in de
kerndisciplines van de bedrijfskunde. Het gaat vooraf aan de bachelor thesis. Tijdens het Interim
Project (IP) wordt de student uitgedaagd om zelfstandig een sociaal thema en debat te
bestuderen en een praktische bijdrage aan de voortgang van dit debat te leveren. In dit vak
staan de ontwikkeling van de professionele waarden en vaardigheden centraal.
De globale thema’s zijn vooraf door de docenten gedefinieerd. De thema’s confronteren
studenten met complexe onderwerpen waarbij conflict, incompatibele doelstellingen en
ambiguïteit inherent zijn aan het thema. Wat er moet gebeuren is niet van tevoren vastgelegd
door de docenten. Een oplossing kan niet worden uitgerekend of in zijn geheel worden
gevonden met behulp van bestaande theorieën, technieken etc. Algemene antwoorden missen
82

de essentie van de situatie. Thema’s verschillen van jaar tot jaar en worden geformuleerd vanuit
verschillende velden van de bedrijfskunde. Studenten werken in een groep van ongeveer 30
studenten aan een thema. Binnen deze themagroep werken studenten samen in teams van 5
personen.
Binnen het globale thema definieert de student samen met zijn teamgenoten een eigen project.
Samenwerking en een proactieve houding zijn van groot belang voor het succesvol voltooien
van dit vak. De docent heeft een coachende rol.
Van studenten vraagt dit vak intensieve samenwerking in de teams en volledige
beschikbaarheid gedurende de vijf weken die het vak duurt. Ervaring leert dat studententeams
regelmatig (meerdere malen per week) moeten afspreken voor de voortgang en ontwikkeling
van het project. De aard van de opdracht maakt het onmogelijk om eenvoudig taken te verdelen
en die dan individueel uit te voeren. Onderzoek van het thema in de praktijk maakt het nodig om
op korte termijn tijd vrij te kunnen maken voor afspraken en interviews. Workshops en colleges
vragen ook om flexibele beschikbaarheid, speciaal aan het begin van het traject.
De specifieke rapportagevorm kan door docenten worden aangepast. In het algemeen zullen
teams (1) na twee weken een schriftelijke rapportage opleveren met daarin een overzicht van
hun thematiek, waarin aandacht voor de belangrijkste betrokken actoren, de centrale issues,
spanningsvelden en dilemma’s, complexiteit en onduidelijkheden, knelpunten etc.; (2) na drie
weken een uitgewerkt plan voor hun project presenteren. In de projecten worden creatieve
werkvormen op prijs gesteld (bijv. Ontwikkel een rollenspel, interview, debat, documentaire,
webcamfilmpje, verhaal, toneelstuk); (3) in de laatste week hun standpunt en bijdrage
verdedigen in debat binnen de groep. Het project wordt afgesloten met een plenaire presentatie
van de teamprojecten door de themagroepen tijdens een miniconferentie aan het einde van
week 5.
Tijdens het interim project werken studenten actief aan vaardigheden, o.a. op het gebied van
samenwerking, teamwerk en leiderschapsvaardigheden.
83

Vak Interim Project
Coördinator dr. B.A.S. Koene
Docent(en) dr. B.A.S. Koene en drs. J.J. Sirks
Vakgroep Organisatie- en personeelswetenschappen
Secretariaat kamer T8-28, tel.: 010-4081979
Trimester 7
Studiepunten 5
Tijdsbesteding 140 uur
Taal Nederlands/Engels
Onderwijsvorm Nader te bepalen
Toetsvorm
Tentamendata Geen tentamen
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Nader te bepalen
84
25 % eerste rapportage overzicht thematiek
10 % uitgewerkt plan bijdrage
50 % eindpresentatie / werkstuk
15 % vaardighedenontwikkeling en participatie

3.4.2 Vakken
Trimester 8
Human resource management BKB1022
Leerdoelen
Het vak beoogt studenten een overzicht te geven van de vraagstukken en de instrumenten van
Human resource management. Het vak is gericht op studenten die als managers in de lijn van
de organisatie steeds vaker geconfronteerd worden met vraagstukken van Human resource
management. Om voor deze vraagstukken een zo goed mogelijke oplossing te kunnen vinden,
zullen studenten kennis moeten hebben van de mogelijkheden en beperkingen van de
instrumenten van HRM-beleid. Het is daarnaast een eerste, algemene introductie tot het
vakgebied voor studenten die zich willen specialiseren in HRM-vraagstukken, bijvoorbeeld als
HRM-strateeg of HRM-consultant.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Wetenschappelijk schrijven, Argumenteren, Feedback geven en/of verwerken en
Onderhandelen.
Vakbeschrijving & inhoud
Basisuitgangspunt van het vak is dat alle managers in hun organisaties verantwoordelijk zijn
voor de invloed van hun HRM-activiteiten, dat van hen verwacht mag worden dat ze hun
medewerkers op de juiste wijze inzetten. Zij zijn verantwoordelijk voor de wijze waarop het
HRM-beleid invloed uitoefent op de drie kernaspecten: productiviteit, kwaliteit van het werk, en
winst.
Op basis van de theoretische analyse van de arbeidsrelatie wordt de reikwijdte van
verschillende instrumenten van HRM-beleid onderzocht. De arbeidsrelatie is een relatie tussen
werkgever en werknemer, die gedeeltelijk tegengestelde belangen hebben en niet volledig over
elkaars belangen, doelen en handelingen zijn geïnformeerd. De vormgeving van de
arbeidsrelatie hangt af van de economische doelen waarvoor ze tot stand kwam, van de
arbeidsrelaties met andere werknemers, van onderhandelingen en overleg met
vertegenwoordigers van de werknemers (vakbonden, OR) en van voorwaarden zoals
vastgelegd in de wetgeving. Het management heeft verschillende instrumenten om de
productieve prestaties binnen de arbeidsrelatie te verbeteren. Historisch was HRM-beleid erg
directief, met transactioneel leiderschap, moderne theorieën gaan uit van een grote
betrokkenheid van de werknemers. Toch blijken die theorieën niet altijd toegepast te worden.
Traditioneel belangrijke instrumenten zijn: werving en selectie, beloningssystemen,
beoordelingssystemen, training, promotiesystemen; daarnaast zullen ook meer eigentijdse
instrumenten worden behandeld als ‘outsourcing’ en ‘downsizing’. Deze instrumenten worden
onderzocht op hun mogelijkheden en beperkingen, terwijl daarnaast ook veel aandacht wordt
besteed aan de inbedding van deze instrumenten in het totale HRM-beleid, (daarmee
samenhangend) het strategisch beleid en het imago van de onderneming, en de omgeving van
de organisatie (zoals de arbeidsmarkt en de collectieve arbeidsverhoudingen).
Arbeidsrecht zal worden behandeld in zoverre het een kader vormt voor de HRM-instrumenten.
Gedurende het vak zal in kleine groepjes gewerkt worden aan opdrachten in het kader van een
verplichte management simulatie waarbij de theorie en principes behandeld in de colleges
moeten worden toegepast. Uiteindelijk is het doel van het vak om toekomstige managers beter
in staat te stellen goed geïnformeerde beslissingen te nemen in zake beleid dat de mensen in
hun organisatie raakt.
85

Vak Human resource management
Coördinator drs. J. Sirks
Docent(en) drs. J. Sirks, dr. D. van Dierendonck
Vakgroep Organisatie- en Personeelswetenschappen
Secretariaat kamer T8-28, tel. 010-4081979
Trimester 8
Studiepunten 5
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
86
hoorcolleges 20 uur
literatuurstudie (incl. voorbereiding colleges) 77 uur
simulatie 40 uur
tentamen 3 uur
totaal 140 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges, responsiecolleges en simulatie
Toetsvorm schriftelijk, gesloten vragen, open boek tentamen en groepsopdrachten
in het kader van de simulatie
Tentamendata Vrijdag 22 maart 2013 18.30-21.30 uur
HER dinsdag 25 juni 2013 09.30-12.30 uur
Vereiste voorkennis Het vak vraagt enige bekendheid met de basistheorieën uit de sociale
wetenschappen en de economie. Deze onderwerpen zijn aan de orde
geweest in de eerste- en tweedejaars vakken Inleiding in de
Bedrijfskunde (BKB0001), Gedrag in organisaties (BKB2010) en
Organisatietheorie- en dynamiek (BKB1014)
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

Informatie management BKB0017
Leerdoelen
Na afloop van dit vak zijn studenten in staat een onderbouwde en actieve bijdrage te leveren
aan vraagstukken en discussies betreffende de belangrijkste gebieden van het vakgebied
Informatie Management. Dit betekent concreet:
Het herkennen en op waarde schatten van strategische mogelijkheden en implicaties van
informatie systemen (IS) en nieuwe informatietechnologieën (IT) voor de maatschappij,
industrieën, organisaties, afdelingen en individuen;
Het herkennen en kunnen hanteren van verbanden tussen het vakgebied Informatie
Management en andere vakgebieden, zoals strategie, marketing, logistiek en
veranderingsmanagement;
Het kunnen vertalen van een bedrijfsstrategie naar een portfolio van informatiesystemen en
het kunnen herkennen en articuleren van de invloed van informatietechnologische
ontwikkelingen op de bedrijfsstrategie;
Inzicht hebben in de vraagstukken rondom de besluitvorming rond IT/IS en de
organisatorische inrichting hiervan (IT Governance);
In staat zijn een elementaire informatie- en procesanalyse uit te voeren, zowel gezien vanuit
processen als vanuit gegevens;
Conceptuele kennis rond systeemontwikkeling en projectmanagement;
Een basis inzicht in informatietechnologie en het belang hiervan voor organisaties, met name
waar het gaat om (inter)netwerktechnologie.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Vergelijkende methodologie / Methode keuze, Modelleren, Probleemherkenning en –oplossing,
Interpreteren van wetenschappelijke artikelen en ICT-vaardigheden.
Vakbeschrijving & inhoud
Het beheersen van informatie- en kennisstromen is onmisbaar geworden in de wereldwijde
netwerkmaatschappij waarin wij leven. De wijze waarop organisaties en individuen
communiceren, samenwerken, concurreren, kopen, verkopen, leren en spelen is in korte tijd
fundamenteel veranderd als gevolg van de inzet van informatie- en communicatietechnologie.
Bedrijfsprocessen worden verplaatst naar landen als China en India en ook daarbij speelt ICT
een centrale rol, nieuwe ondernemingsmodellen ontstaan en industrieën als media, telecom en
entertainment veranderen van structuur. Het begrijpen van deze ontwikkelingen en het proactief
hiermee omgaan teneinde de mogelijkheden optimaal in te kunnen zetten staat centraal in
dit vak.
Het vak Informatie Management is gericht op het zo goed mogelijk uitrusten van studenten die
ondernemer, consultant, manager of specialist op dit gebied willen worden, evenals studenten
die in een andersoortige discipline zoals financieel management, marketing, logistiek, of
strategie met informatie- en kennisstromen en met ICT te maken zullen hebben.
Het vak is gestructureerd rond de volgende drie thema’s:
ICT Strategie, waarbij de relatie tussen bedrijfsdoelstellingen en ICT strategie centraal staat,
en waarbij tevens wordt gekeken naar de besturing van de ICT functie, de zogenaamde ICT
Governance;
ICT ondersteunende procesinnovatie, waarbij de analyse en herinrichting van informatiestromen
en kennisstromen binnen en tussen organisaties centraal staat;
ICT Technologie, waarin vanuit managementperspectief wordt gekeken naar zaken als de
werking van het internet en beveiliging.
Het vak Informatie Management is opgebouwd rondom hoorcolleges, literatuur (zelfstudie),
actuele case studies en een onderzoekspaper.
87

88
De colleges vormen de rode draad van het vak en bouwen voort op concepten die in de
verplichte literatuur worden aangereikt.
Het onderzoekspaper wordt als bonusopdracht in teams gemaakt en is gericht op de verdere
uitwerking en de toepassing van concepten uit het vak.
Vak Informatie management
Coördinator drs. M. Boons
Docent(en) drs. M. Boons
Vakgroep Beslissings- en Informatiewetenschappen
Secretariaat Kamer T9-26, tel: 010-4082032
Trimester 8
Studiepunten 5
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
hoorcolleges 40 uur
bestudering literatuur 100 uur
totaal 140 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges en responsiecolleges
Toetsvorm schriftelijk gesloten boek tentamen
Tentamendata Maandag 4 februari 2013 09.00-10.30 uur (deeltentamen)
Woensdag 20 maart 2013 13.30-16.30 uur (tentamen)
Zaterdag 13 juli 2013 09.30-12.30 uur (HERtentamen)
Vereiste voorkennis Informatie Management snijdt door de diverse disciplines heen. Een
goede basiskennis van marketing, financieel management en strategie is
dan ook essentieel. Men wordt voor succesvolle deelname tevens
geacht de actualiteit met betrekking tot informatie management bij te
houden.
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

Ondernemingsrecht BKB1030
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
De belangrijkste Nederlandse ondernemingsvormen beschrijven;
De eigenschappen van met name N.V.’s, B.V.’s en personenvennootschappen beschrijven;
De juridische voorwaarden en consequenties in termen van verantwoordelijkheden,
verplichtingen en aansprakelijkheden bij het oprichten van een onderneming identificeren;
De betekenis van het handelsregister uitleggen;
Uitleggen op welke manier de wettelijke kaders voor kapitaal en vermogensbescherming
van invloed zijn op het handelen van een onderneming;
Uitleggen over welke bevoegdheden de organen van de N.V. en B.V. beschikken;
Voor de verschillende ondernemingsvormen de juridische positie van de aandeelhouders
identificeren;
Aan de hand van een casus uitleggen dat de ruimte die de wet biedt geresulteerd heeft in
een evolutie van de ondernemingsvormen N.V. en B.V. en soms een verschuiving in
verantwoordelijkheden, rechten en plichten;
Gegeven een casus op basis van de interpretatie van het wettelijk kader zelfstandig
beoordelen wat de verantwoordelijkheden en aansprakelijkheid van bestuurders is;
Uitleggen op welke manier en in welke gevallen het beleid van een onderneming door de
rechter getoetst kan worden;
Op basis van een gegeven conflict binnen een onderneming de instrumenten
enquêteregeling en geschillenregeling illustreren, de rol van de ondernemingskamer hierin
aanduiden en mogelijke uitspraken noemen;
Beschrijven in welke situaties en onder welke voorwaarden bestuurders hoofdelijk
aansprakelijk zijn en welke consequenties dit kan hebben;
De juridische implicaties voor een onderneming beschrijven bij een organisatorische
herstructurering (fusie, overname, buy-out, doorstart, sterfhuisconstructie);
Voor grote concernconstructies de consequenties van de juridische structuren illustreren,
gelet op autoriteit, financiële verantwoordelijkheid, eenheid van beleid en
aansprakelijkheid.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken en Probleemherkenning en –oplossing.
Vakbeschrijving & inhoud
Dit vak geeft inzicht in kernthema’s van het ondernemingsrecht. Bij de handeling van de
ondernemingsrechtelijke thema’s staan de naamloze en besloten vennootschap centraal. Ook
wordt aandacht geschonken aan contractuele samenwerkingsrelaties (openbare en stille
vennootschap en commanditaire vennootschap). Behandeld wordt onder meer: oprichting en
inbreng, kapitaal en kapitaalbescherming, aandelen (emissie, levering, certificering, blokkade en
beursverkeer), jaarrekening, toetsing van besluiten, corporate governance, geschillen in de
onderneming, bestuurdersaansprakelijkheid, fusie, ontvlechting, concernverhoudingen. Ook
wordt ingegaan op de voortschrijdende harmonisatie van het ondernemingsrecht in de Europese
Unie. In de responsiecolleges wordt aan de hand van een casus met de toepassing van de
leerstof geoefend.
89

90
Vak Ondernemingsrecht
Coördinator mr. G. ter Welle
Docent(en) mr. G. ter Welle e.a.
Vakgroep Ondernemingsrecht
Secretariaat Kamer L7-34, tel. 010-4081530
Trimester 8
Studiepunten 4
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
Contacturen hoorcolleges 24 uur
bestudering literatuur + voorbereiding
responsiecollege
88 uur
Totaal 112 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges en responsiecolleges
Toetsvorm schriftelijk , MC-vragen (100%), gesloten boek tentamen
Tentamendata Woensdag 13 maart 2013 13.30-16.30 uur
HER donderdag 27 juni 2013 09.30-12.30 uur
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

Research training/ Bachelor scriptie BKBBTH
Inleiding
In de cursus Research training/ Bachelor scriptie wordt geleerd om een theorie-gericht
onderzoeksproject te ontwerpen en uit te voeren. Aan het begin van de cursus schrijven
studenten zich als team van 3 personen in voor één van de ongeveer 25 thema’s die door de
verschillende vakgroepen worden aangeboden. Deze thema’s worden digitaal op SIN-Online
gepresenteerd. De teams ontwerpen een onderzoek waarin een hypothese empirisch wordt
onderzocht, voeren dat onderzoek uit en rapporteren erover.
Leerdoelen
Het algemene leerdoel van deze cursus is om vaardigheden aan te leren die nodig zijn om
succesvol een theorie-gericht onderzoek te ontwerpen, uit te voeren en daarover te rapporteren.
Meer in het bijzonder moet de student na het voltooien van deze cursus in staat zijn om:
de huidige stand van de empirische kennis betreffende een hypothese te analyseren en,
op basis van die analyse, te beslissen welk volgend onderzoek nodig is om aan die kennis
een relevante bijdrage te leveren;
een empirisch onderzoeksproject te ontwerpen waarin een hypothese wordt onderzocht;
gevallen te selecteren, de relevante begrippen te meten, en het in de hypothese
geformuleerde effect te bepalen;
op basis van het effect dat is waargenomen conclusies te trekken betreffende de
hypothese;
in een rapport (de Bachelor Thesis) de beslissingen in het project te rechtvaardigen.
Leermethode
De leermethode die in deze cursus wordt toegepast bestaat voornamelijk uit “leren door te
doen”. Deze methode houdt in dat de student eerst een opdracht uitvoert (waarschijnlijk voor de
eerste keer en dus niet foutloos) en vervolgens de feedback van de supervisor begrijpt en
toepast. De student zal ook literatuur moeten lezen over een aantal methodologische principes,
maar zal pas echt leren wat deze principes betekenen door ze toe te passen in een eigen
onderzoeksproject.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden verder ontwikkeld:
Wetenschappelijk schrijven, Analytisch denken, Argumenteren, Vergelijkende methodologie/
Methode keuze, Probleemherkenning en -oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke
artikelen, Theorie keuze en Feedback geven en/of verwerken.
Opdrachten
De Bachelor Scriptie cursus bestaat uit een reeks van opdrachten. Deze hebben twee functies:
Iedere opdracht is ontworpen als een oefening in het toepassen van een of meer te leren
onderzoeksvaardigheden. Deze vaardigheden worden aan het begin van iedere opdracht
gespecificeerd. Door de instructies van de opdrachten te volgen wordt ontdekt welke
vaardigheden nodig zijn om een theoriegericht onderzoek te ontwerpen en uit te voeren.
Door het werk te rapporteren aan de docent en van hem/haar feedback te krijgen zal de
student leren hoe die vaardigheden te verbeteren.
Iedere opdracht is ook een stap in het proces van het ontwerpen en uitvoeren van het
onderzoek. In iedere opdracht zal iets worden geproduceerd (zoals een
onderzoekontwerp, een meetinstrument, data, een effect, et cetera) dat direct bijdraagt
aan de voortgang van het onderzoeksproject. De bijdrage van iedere opdracht aan het
totale onderzoeksproject wordt aan het begin van de opdracht gespecificeerd.
91

Groepswerk
De leerdoelen van deze cursus zijn individueel, maar er zal een onderzoek ontworpen en
uitgevoerd moeten worden in een team van drie studenten. Het succes zal daarom voor een
belangrijk deel afhangen van de kwaliteiten (zowel in termen van academische en sociale
vaardigheden als in termen van persoonlijkheid) van de teamgenoten en van de kwaliteit van
het groepswerk.
Daarom wordt het ten zeerste aangeraden om, alvorens als team in te schrijven, geruime tijd te
besteden aan het bespreken van de volgende zaken:
het ambitieniveau van ieder groepslid en de potentiële verschillen tussen teamgenoten in
dit opzicht;
of er omstandigheden zijn die een groepslid zouden kunnen verhinderen om volwaardig
deel te nemen aan het groepswerk;
hoe het werk onderling georganiseerd zal worden.
Verplichtingen
De Research training/ Bachelor scriptie cursus is alleen toegankelijk voor studenten die
Bachelor 1 volledig behaald hebben.
Deelname aan het groepswerk, het op tijd inleveren van opdrachten, en aanwezigheid bij alle
bijeenkomsten die door de supervisor worden georganiseerd zijn verplicht. De cursus is
onderdeel van een fulltime dagprogramma en daarom zijn omstandigheden zoals het hebben
van een (bezoldigde of onbezoldigde) baan, het lidmaatschap van een vereniging, ouderschap,
et cetera, geen geldige redenen om niet volledig te kunnen participeren in het vereiste werk of
voor het slechts beperkt beschikbaar zijn voor het maken van afspraken met teamgenoten en/of
de supervisor.
Als de student denkt legitieme redenen te hebben voor afwezigheid of voor beperkte
beschikbaarheid voor het maken van afspraken met het team of de supervisor, dient dit
besproken te worden met de studieadviseur. De studieadviseur zal deze redenen beoordelen en
de supervisor informeren over de legitimiteit van de redenen om niet volledig te kunnen
participeren in deze cursus. Zonder een dergelijke verklaring van de studieadviseur zal
afwezigheid of onvoldoende participatie tot gevolg hebben dat de student geen cijfer krijgt voor
deze cursus.
Vak Research training/ Bachelor scriptie
Studiepunten 12
Trimester 8 & 9
Literatuur Understanding The New Statistics: Effect Sizes, Confidence Intervals
and Meta-Analysis van Geoff Cumming (Routledge, 2011)
ISBN-10: 041587968X | ISBN-13: 978-0415879682
92

Innovatie management BKB0028
Introductie
Een toenemende internationalisering van en concurrentie op markten heeft de winsten van
vrijwel alle bedrijven structureel onder druk gezet. Het gevolg is geweest dat wereldwijd de R&D
budgetten van vele grote bedrijven zijn verminderd. Toch zijn er continu concurrenten die met
nieuwe producten of diensten op de markt komen. Daardoor worden managers met een enorm
dilemma geconfronteerd: “Hoe kan ik meer innovaties tot stand brengen met minder geld?”
Wat is Innovatie Management?
Innovatiemanagement zet ideeën voor nieuwe producten of diensten om in commercieel
succes. Dit transformatieproces is in de regel multidisciplinair van aard, wat betekent dat in de
praktijk mensen met verschillende achtergronden en met verschillende specialisaties
samenwerken. Het innovatieproces combineert creativiteit en kunst, marketing en technologie,
psychologie om klanten te begrijpen, het organisatorisch ontwerp om de juiste innovatieve
organisatie tot stand te brengen, octrooirecht en overheidsregulering, en nog veel meer
kennisgebieden. Al deze verschillende perspectieven moeten gebruikt worden om die paar
goede ideeën te selecteren uit honderden ideeën en vervolgens deze goede ideeën om te
zetten in commercieel succesvolle toepassingen.
De positie van Innovatiemanagement in het curriculum
Ondernemerschap, Strategisch Management en Innovatiemanagement behandelen allen
belangrijke elementen van strategische en organisatorische verandering om
concurrentievoordeel te creëren. Ondernemerschap richt zich op new business development en
management van kleine en startende ondernemingen. Strategisch Management richt zich op
strategische positionering van (meestal) grote bedrijven. In zowel Ondernemerschap als
Strategisch Management zal innovatie worden behandeld als een belangrijk onderdeel van de
bedrijfsstrategie, maar Innovatiemanagement wordt vaak niet in detail besproken.
Innovatiemanagement richt zich op alle aspecten van het management van het innovatieproces,
zowel vanuit een strategisch perspectief als vanuit een operationeel perspectief.
Innovatiemanagement analyseert onder andere parallelle en seriële productontwikkeling,
modulair ontwerpen en platforms, portfolio management, multidisciplinaire teams, nieuwe
organisatorische structuren (zoals innovatie hubs op bedrijfsniveau of new ventures op het
business unit niveau) en samenwerking met andere bedrijven.
Innovatiemanagement literatuur
Omdat innovatieprocessen in de praktijk multidisciplinair zijn, wordt in de literatuur gebruik
gemaakt van vele disciplines en invalshoeken. Innovatiemanagement combineert het
strategische met het operationele. De literatuur analyseert complexe en gedetailleerde
processen van teams die werken aan nieuwe producten en diensten, aan bedrijfsplannen, aan
de processen om innovatiemiddelen toe te wijzen aan bedrijfsonderdelen en projecten, en aan
innovatiegerichte transformatieprocessen van bedrijfsonderdelen of zelfs hele bedrijven.
Inhoud van het vak
In dit vak over innovatiemanagement worden drie belangrijke kwesties behandeld:
1. De manier waarop de markt en de bredere omgeving zich ontwikkelen en hoe dit de
innovatiestrategie van een onderneming inperkt;
2. De belangrijkste elementen van de innovatiestrategie van een bedrijf: de selectie en
het beheer van de vereiste innovatieprojectportfolio, de verwerving of ontwikkeling
van middelen (waaronder het gebruik van allianties), en de bescherming van de
technologie en kennis om namaak te voorkomen;
93

Afdeling
94
3. Specifieke manieren om een innovatiestrategie te implementeren, zoals middelen
voor het beheer van innovatieprojecten, het gebruik van multifunctionele teams en
decentralisatie van R&D eenheden wereldwijd.
Het vak wordt gegeven door de sectie Innovatiemanagement van de vakgroep Management van
Technologie en Innovatie. Deze sectie is ook verantwoordelijk voor het Master Programma
“Management of Innovation” (MI).
Doel en eindtermen
De student kan na afloop van dit vak:
Het begrippenkader en de terminologie behorend bij het vakgebied
innovatiemanagement herkennen en hanteren;
Gegeven een bepaalde onderneming, op basis van een strategische analyse van de
markt de noodzaak tot innovatie benoemen en de consequenties hiervan voor de
onderneming beschrijven;
Een beschrijving geven van de organisatorische structuur van een bedrijf met
betrekking tot innovatie en een relatie schetsen tussen de aard van een innovatie en
de manier om die innovatie te beheren;
Uitleggen hoe een gekozen innovatiestrategie binnen een onderneming samenhangt
met de organisatiestructuur van het bedrijf, het toewijzen van mensen en middelen,
en het implementeren van een specifieke (project)aanpak.
Vak Innovatie Management
Coördinator dr. D. Stam
Docent(en) dr. D. Stam
Vakgroep Management van Technologie en Innovatie
Secretariaat kamer T10-49, tel. 010-4082007
Trimester 9
Studiepunten 4
Tijdsbesteding Contacturen colleges 14 uur
Studie literatuur 58 uur
Werkcolleges incl. voorbereiden 40 uur
Totaal 112 uur
Taal Nederlands, gastcolleges mogelijk in het Engels
Onderwijsvorm hoorcolleges en workshops
Toetsvorm Schriftelijk (case-opdrachten), MC-vragen en mogelijk enige open
vragen tentamen.
Tentamendata Donderdag 13 juni 2013 09.30-12.30 uur
HER vrijdag 12 juli 2013 09.30-12.30 uur
Vereiste voorkennis geen
Literatuur Wordt later bekend gemaakt.

Financial accounting BKB0031
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student
de rol en het belang van financiële informatie aangeven;
het internationale, institutionele kader van financiële verslaggeving beschrijven;
financiële verslaggeving plaatsen in het financieel-economisch (internationale) institutionele
kader;
de hoofdlijnen van de juridische verplichtingen beschrijven;
de grondslagen voor vermogens- en winstbepaling toepassen;
de grondslagen voor de verslaglegging voor de groep toepassen;
de effecten van alternatieve waarderingsgrondslagen op de omvang van vermogen en
winst aanduiden;
de behandelde methoden van financiële analyse toepassen;
de hoofdlijnen van corporate governance en (andere) stakeholder gerichte rapportages
beschrijven.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken, Probleemherkenning en -oplossing, Interpreteren van wetenschappelijke
artikelen en Bedrijfskundig normbesef.
Vakbeschrijving & inhoud
Financiële informatie is cruciaal voor een goed functionerende kapitaalmarkt. De kredietcrisis
heeft de noodzaak van betrouwbare en vergelijkbare informatie weer hoog op de internationale
politieke agenda gezet. In het vak Financial Accounting (= financiële verslaggeving) staat de
informatieverstrekking door ondernemingen aan haar belanghebbenden centraal. Hoe worden
de economische prestaties vertaald in de financiële rapportages, welke keuzes zijn er daarbij
gemaakt en welk effect heeft dat op de gebruiker van die informatie? De materie wordt primair
benaderd vanuit het perspectief van de gebruiker van de financiële rapportages. Wanneer dit
bijdraagt aan het inzicht worden de perspectieven van specifieke groepen belanghebbenden
belicht (aandeelhouders, vreemd vermogensverschaffers, analisten, maar ook management,
accountants en controllers).
De belangrijkste exponent van deze informatievoorziening is het financiële jaarverslag
bestaande uit een balans, winst- en verliesrekening en kasstroomoverzicht. Accounting
standaarden bepalen hoe financiële transacties in het financiële jaarverslag dienen te worden
verwerkt.
In deze cursus wordt niet alleen aandacht besteed aan de basistechnieken van financiële
verslaggeving en financiële analyse, maar ook aan het belang van het financiële verslag voor de
onderneming, de financiële markten, de werknemers en de samenleving. Tevens wordt
stilgestaan bij de invloed van financiële verslaggeving op het gedrag van het management en de
economische beslissingen van de gebruiker van financiële verslaggeving. Financial Accounting
bouwt voort op de kennis uit het vak Financiële processen (BKB0007). Uitgangspunt is de
huidige internationale regelgeving voor externe verslaggeving van beursgenoteerde
ondernemingen. Na het volgen van dit vak is de student in staat om zich een gefundeerd
oordeel te vormen over financiële rapportages.
95

96
Vak Financial accounting
Coördinator drs. M. Koning
Docent(en) drs. M. Koning
Vakgroep Accounting & Control
Secretariaat kamer T8-25, tel. 010-4082954
Trimester 9
Studiepunten 5
Tijdsbesteding
Contacturen colleges 36 uur
Tentamentrainingen 10 uur
Bestudering literatuur 40 uur
Opgaven uitwerken 54 uur
Totaal 140 uur
Taal Nederlands en Engels
Onderwijsvorm Hoorcolleges en opgavencolleges, webcast, MAL en tutorials
Toetsvorm Schriftelijk, gesloten boek, multiple choice vragen, Nederlandstalig
Tentamendata Maandag 10 juni 2013 13.30-16.30 uur
HER zaterdag 6 juli 2013 13.30-16.30 uur
Vereiste voorkennis Financiële Processen en Management Accounting
Literatuur Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard

Supply chain management BKB1015
Leerdoelen
Dit vak moedigt de student aan niet alleen de vereiste kennis te vergaren, maar ook om een
kritische houding aan te nemen ten aanzien van de positie van bedrijven in relatie tot de
verschillende strategische en operationele keuzes gerelateerd aan de supply chain. Aan het
eind van het vak moet de student in staat zijn om:
de belangrijkste concepten en terminologie uit het supply chain management vakgebied te
benoemen en te gebruiken;
de ontwerpkenmerken van de supply chain te identificeren en te beschrijven;
de juiste instrumenten en methoden te kiezen en te gebruiken om een supply chain
management oplossing te generen voor een bepaald probleem;
de waarde van informatiedeling duidelijk te maken en te gebruiken, ondersteund door
informatie technologie voor de geïntegreerde supply chain;
strategische kwesties te identificeren die een rol spelen in het selectieproces van gepaste
strategische allianties;
problemen en uitdagingen die samenhangen met global supply chains te benoemen en uit
te leggen;
meerwaarde voor klanten te identificeren en het beschrijven van manieren om dit te
verbeteren;
echte bedrijfscases te analyseren en hiervoor gepaste supply chain oplossingen te
ontwikkelen.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld:
Analytisch denken, Argumenteren, Probleemherkenning en -oplossing, Theorie keuze en
Overtuigen / debatteren.
Vakbeschrijving & inhoud
Bedrijven zijn zich in toenemende mate gaan specialiseren op een beperkt aantal activiteiten
(de zogenaamde ‘core business’). Door deze specialisatie zijn bedrijven in staat om op hun
deelgebied veel kennis op te bouwen, innovatieve producten te ontwikkelen en efficiënt te
werken. Bedrijven vestigen zich op locaties die voor hun specialisme het meest geschikt zijn. Dit
kan zijn vanwege de beschikbaarheid van grondstoffen, goedkope of juist hoogwaardige
arbeidskrachten, belangrijke afzetmarkten, etc. Als gevolg van deze specialisatie is een lange
keten van bedrijven betrokken bij de fabricage van een eindproduct. Bedrijven die vaak een
beperkt inzicht hebben in elkaars business en die verspreid over de hele wereld kunnen zitten.
Een dergelijke situatie vereist dat de keten van bedrijven goed gemanaged wordt omdat anders
de processen vastlopen, klanten teleurgesteld moeten worden en kosten hoog oplopen. Supply
chain management is daarom van cruciaal belang voor bedrijven die zich in dergelijke ketens
bevinden. Het plannen en managen van de supply chain kan het verschil maken tussen een
succesvol bedrijf en een complete mislukking.
De vooruitgang in informatietechnologie heeft bijgedragen aan zowel de stijgende behoefte als
aan de toenemende kansen voor een verbeterd supply chain management. Met behulp van IT
kunnen bedrijven hun supply chain koppelen aan real-time informatie en kan op een effectieve
en efficiënte manier kennis gedeeld worden.
Tijdens het vak worden verscheidene bedrijfscases gepresenteerd die vragen om state-of-theart
modellen en oplossingsmethoden voor ontwerp, planning, beheersing en verbetering van
supply chains.
97

Vak Supply chain management
Coördinator dr. M. Bijvank
Docent(en) dr. M. Bijvank
Vakgroep Management van Technologie en Innovatie
Secretariaat kamer T10-25, tel. 010-4081719
Trimester 9
Studiepunten 5
Tijdsbesteding
Taal Nederlands
98
contacturen voor 10 colleges
20 uur
contacturen case feedback college 2 uur
zelfstudie literatuur en casecase
totaal
118 uur
140 uur
Onderwijsvorm hoorcolleges en case feedback colleges
Toetsvorm schriftelijk, open en MC-vragen, gesloten boek tentamen (80%) en 2
individuele case-opdrachten (20%) (onder voorbehoud)
Tentamendata Maandag 17 juni 2013 09.30-12.30 uur
HER zaterdag 29 juni 2013 09.30-12.30 uur
Vereiste voorkennis De vereiste voorkennis bestaat uit de volgende vakken uit bachelor 1 en
2, :“Primaire Processen”; ”Strategisch Ondernemingsplan”;
enige kennis van Marketing, Informatie en Organisatie vraagstukken.
Literatuur Simchi-Levi, D., Kaminsky, P. and Simchi-Levi, E. (2009), Designing
and managing the supply chain, 3rd ed., McGraw-Hill Irwin,
ISBN 978-0-07-128714-2.
Een aantal artikelen uit academische journals
Voor actuele informatie zie de course manual op Blackboard.

4 Programma Management & Ondersteunende
Diensten
4.1 Organogram
Examination Board
Taskforces
Dean BSc & MSc
Programmes
Secretarial Offices
Programme Committee
Policies
Programme Management Shared Services
BScBA programme
BScIBA programme
MSc programmes
Recruitment & Admission
Student Advisors
Secretariat Examination Board
International Office
Career Services
99

4.2 Management
Het management van de onderwijs- en onderzoeksprogramma’s in RSM vindt plaats binnen een
zogenaamd matrixmodel. Vakgroepen en docenten participeren in meerdere programma’s. Elk
van de programma’s kent een eigen directie. Tussen programmadirecties en vakgroepen vindt
overleg plaats over de inzet van staf, financiële vergoeding, kwaliteit van de activiteiten en
dergelijke. De decaan draagt de eindverantwoordelijkheid voor alle programma’s en activiteiten
van onze business school.
De dean BSc & MSc programmes, tevens directeur van de opleiding Bedrijfskunde, is
verantwoordelijk voor samenstelling en uitvoering van deze opleiding.
Dean BSc / MSc programmes prof. dr. E. Waarts, kamer T5-01
Manager BScBA programme J. van der Woude MSc. LL.B., kamer T5-07
Manager BScIBA programme drs. A. Meijdam, kamer T5-04
Manager MScBA programmes
Manager MSc Finance & Investments
Manager MSc Supply Chain Management
100
A.F.E. van de Graaf MSc., kamer T05-03
Beleidsmedewerker Onderwijs / Project Manager dr. A.W.A. Scheepers, kamer T5-31
Secretariaat S. Batenburg-Mudde, tel. 010-4088658
T. van der Veer, 010-4081818
Kamer T5-17
4.3 Programma Managers
Deze afdeling:
Is verantwoordelijk voor de organisatie en coördinatie van de opleiding Bedrijfskunde;
Verzorgt de interne informatievoorziening en de (studie)voorlichting over de opleiding
Bedrijfskunde.
Programma Manager Bachelor 1 M.O. Bakker
kamer T5-11, tel. 010-4088852
Programma Manager Bachelor 2 en 3 C.A. Rijnsburger
kamer T5-09, tel. 010-4088828
Programma Manager MScBA G. Kim
kamer T5-13, tel. 010-4081403
Programma Manager MSc
General Management, FI en CHEB
S. Prancane
kamer T5-21, tel. 010-4082637
Programma Manager IM-CEMS M. Koolhaas
kamer T5-15, tel. 010-4088677
Assistent Programma Manager BScBA T. van der Veer
kamer T5-17, tel. 010-4081818
Assistent Programma Manager MScBA S. Batenburg-Mudde
kamer T5-17, tel. 010-4088658

4.4 International Office
Het International Office van RSM is verantwoordelijk voor de organisatie en coördinatie van de
volgende programma’s:
Bachelor Exchange Programme (BEP);
Master Exchange Programme (MEP);
De taken bestaan uit:
Leveren van beleidsondersteuning aan de Dean BSc / MSc programmes en de betrokken
facultaire organen;
Het initiëren van uitwisselingsprogramma’s met nieuwe partnerscholen en het onderhouden
van contacten met bestaande partnerscholen;
Participeren namens RSM in het PIM netwerk;
Verzorgen van de (studie)voorlichting over alle bovengenoemde programma’s;
Programma management van de uitwisselingsprogramma’s van zowel uitgaande als
inkomende Bachelor en Master studenten;
Verantwoordelijk zijn voor en adviseren over de conversie van buitenlandse studieresultaten
naar de facultaire normen.
Hoofd International Office
Programme Manager BEP
Programme Manager MEP (incoming)
Programme Assistant MEP (outgoing)
Administrative Assistant
Programme Assistant BEP
4.5 Career Services
L.C. de Vries
kamer T5-24, tel. 010-4081984
L. Kasmo-Borgonje
kamer T5-30, tel. 010-4082132
M. Rozendaal
kamer T5-30, tel. 010-4082996
K. Klapwijk
kamer T5-26, tel. 010-4082975
E. van Oeffelen
kamer T5-26, tel. 010-4082099
E. Vermeulen
kamer T5-26, tel. 010-4082398
Career Services biedt de studenten van RSM een groot aantal stage en carrière gerelateerde
services. De Career Services medewerkers fungeren als tussenpersoon tussen jou, het
bedrijfsleven en de verschillende afdelingen van RSM met betrekking tot stage- en
onderzoeksmogelijkheden.
Career Services kan daarnaast helpen om interesses en vaardigheden helder te krijgen,
interviewtechnieken te verfijnen, assisteren bij het opstellen van een curriculum vitae en hoe
een student het beste een stage kan vinden. De services zijn gratis voor studenten en zijn het
meest effectief in het jaar voorafgaand aan de bachelor stage/thesis of master afstuderen.
Stages
Een stage zorgt ervoor dat de student al wat praktijkervaring en professionele vaardigheden
krijgt, die de waarde van het diploma kunnen verhogen. Dat helpt in de voorbereiding op een
succesvolle carrière. Binnen het Bedrijfskunde curriculum kan de student kiezen om een
101

achelor stage te doen in het eerste trimester van het derde jaar. Stages kunnen ook een
belangrijk onderdeel vormen als input bij het schrijven van de masterthesis. Daarnaast kan de
student ook een stage inpassen in de studie voornamelijk voor de praktijkervaring.
Eigen initiatief bij het vinden van een stage is natuurlijk cruciaal. Heel veel studenten – niet
alleen van RSM - concurreren immers met elkaar om de beste stageplekken. Het is belangrijk
dat de student tijdig, het liefst een aantal maanden van tevoren, goed gaat voorbereiden. Te
laare beginnen met zoeken, betekent dat de leukste opdrachten al vergeven zijn. Naast het
aanbod van stages is het via Career Services ook mogelijk om een CV sessie bij te wonen
waarbij de student feedback krijgt op zijn CV en motivatiebrief.
Om op de hoogte te blijven van alle stagemogelijkheden in Nederland (ook voor niet-
Nederlandssprekenden) en in het buitenland abonneert men zich op het Career Services
channel van SIN-Online. Het stage aanbod wordt ook geplaatst op de Career Services
studentenwebsite www.rsm.nl/career-services.
Gemiddeld worden er per dag circa 5 tot 8 nieuwe stages aangeboden. Men kan hierop
solliciteren door een e-mail met in de bijlage zijn CV en motivatiebrief te mailen naar
careerservices@rsm.nl o.v.v. het stagenummer.
Link naar het bedrijfsleven
Career Services faciliteert bedrijfspresentaties en interviewsessies met bedrijven. Al dan niet in
samenwerking met STAR. Gedurende het collegejaar organiseert Career Services ook
workshops aangeboden door veelal recruitment organisaties. Elke workshop richt zich op een
specifiek aspect van de sollicitatieprocedure; het schrijven van een CV, interviewvaardigheden,
‘hoe verkoop ik mezelf’ etc.
Op het Career Services channel staan alle evenementen en activiteiten zoals business courses,
recruitment events en workshops vermeld. Startersbanen voor pas afgestudeerden worden ook
aangekondigd via het Career Services channel en tevens gepubliceerd op de website.
CEMS
Career Services medewerkers coördineren de relaties met de CEMS Corporate Partners, een
netwerk van ongeveer 60 multinationals. Deze corporate partners bieden, in samenwerking met
27 toonaangevende business schools wereldwijd (inclusief RSM), de MSc in International
Management/ CEMS aan, met daarin een buitenlandse uitwisseling en stage. Gedurende het
studiejaar worden er verschillende activiteiten aangeboden, zoals diners, workshops en
studenten- of alumnibijeenkomsten, exclusief voor CEMS studenten.
Zie voor meer informatie www.cems.org en www.rsm.nl/studyabroad.
102

Career Services
F. Franke kamer T5-34, tel. 010-4082003
C. Reulen kamer T5-34, tel. 010-4082088
S. Kruter (voor afspraken en vragen) kamer T5-36, tel. 010-4082010
Website www.rsm.nl/career-services
E-mail careerservices@rsm.nl
4.6 Studieadviseurs
De student kan bij de studieadviseurs terecht voor informatie, hulp of advies. Hierbij kan het
gaan om zaken als studiebegeleiding en studieplanning, keuzemogelijkheden in de studie,
studieproblemen, allerlei regelingen en studieonderbreking. Als persoonlijke of andere
omstandigheden de goede voortgang van de studie belemmeren is het verstandig om een
afspraak te maken met de studieadviseurs.
De studieadviseurs bewaken en begeleiden de studievoortgang van de studenten. Zij hebben
een voorbereidende en bemiddelende rol bij de wettelijk verplichte advisering aan het eind van
het eerste studiejaar, in het kader van het z.g. Bindend Studie Advies (BSA). Aan het BSA is
namelijk één eis verbonden:
In het eerste jaar van de studie moeten 60 van de 60 ECTS behaald worden.
Voldoet de student niet aan deze eisen, dan moet men de studie afbreken en mag de student
zich vervolgens drie jaar niet meer inschrijven. Is er sprake van ziekte of persoonlijke
omstandigheden, dan wordt hiermee uiteraard rekening gehouden. De omstandigheden moeten
dan wel tijdig bij de studieadviseurs zijn gemeld! Slecht presterende studenten worden na iedere
tentamenronde uitgenodigd voor een gesprek met de studieadviseur, waarbij studieresultaten,
studiemethode en eventueel persoonlijke omstandigheden aan de orde komen.
De student moet bijtijds contact opnemen met de studievertraging als hij studievertraging dreigt
op te lopen. Een goede studieplanning, waarbij rekening gehouden wordt met de consequenties
van examenregelingen, met de studiebelasting en met de roosters, kan de studievertraging
voorkomen of beperken.
Tot de verdere taken van de studieadviseur behoren onder meer:
Voorlichting, individueel of aan groepen, met het oog op de voorgenomen opleiding;
Bemiddeling t.b.v. studenten die op grond van persoonlijke omstandigheden recht hebben
op toepassing van een bijzondere regeling in het kader van de examenregelingen;
Informatieverstrekking over de vrijstellingsregelingen en de aan de Examencommissie te
richten verzoeken;
Hulp en/of verwijzing bij persoonlijke en/of studieproblemen.
De studieadviseurs zijn in hun advisering onafhankelijk. Zij gaan uit van de belangen van de
individuele studenten en de factoren in het onderwijs of hun leefsituatie die hun functioneren
bepalen. Studenten kunnen ervan op aan dat wat zij vertrouwelijk met de studieadviseur
bespreken niet ter kennis komt van anderen.
103

De studieadviseurs
A. Leentvaar kamer T5-25
P. Visscher, MSc kamer T5-25
A. van der Mast, MA kamer T5-25
Website
SIN-Online Channel
E-mail (voor korte en algemene vragen)
Telefonisch spreekuur
(voor korte en algemene vragen)
Inloopspreekuur
(voor korte vragen, zonder afspraak)
Afspraken
(voor gesprekken die meer tijd vergen)
4.7 Alumni Relaties
104
www.rsm.nl/studyadvice
RSM Study Advice
Studieadviseur@rsm.nl
Maandag- en woensdagochtend van 09.30 - 10.30
uur tel. 010 – 408 1891
Dinsdag- t/m donderdagmiddag 13.30 -15.00 uur
Plaatsnemen bij kamer T5-25 in wachtruimte
Een afspraak maken kan via de website
www.rsm.nl/studyadvice, onder ‘bereikbaarheid’
Alumni-netwerk? Zeer waardevol!
In de 42 jaar dat Rotterdam School of Management bestaat, is een omvangrijk en actief alumninetwerk
van bedrijfskundigen opgebouwd: op dit moment zijn er zo’n 20.000 mensen
afgestudeerd bij RSM of een van haar voorgangers.
Het gehele jaar door organiseert het Corporate and Alumni Relations Office een scala aan
activiteiten voor afgestudeerden, zoals alumnicongressen, master classes, , industriespecifieke
bijeenkomsten, workshops, sportevenementen en netwerkborrels. Zo blijft de alumnus op de
hoogte van bedrijfskundige ontwikkelingen in theorie èn praktijk, en kan hij in een bedrijfskundig
kader kennis en ervaring uitwisselen. Daarnaast bieden de events een uitstekende mogelijkheid
op een leuke en laagdrempelige manier met elkaar te netwerken.
In de agenda op onze website vindt men een overzicht van komende activiteiten.
Alle alumni zijn welkom binnen ons alumninetwerk, dus ook degenen die (alleen, of voorlopig
alleen nog) het bachelordiploma aan RSM behaald hebben.
Contactpersoon J. Ritfeld
M. de Kovel
Kamer T6-27, T6-30
Telefoon 010-4082698 / 2525
Website www.alumni.nl
E-mail alumni@rsm.nl

4.8 Corporate Marketing & Communicatie
De afdeling Corporate Marketing and Communications heeft als voornaamste functie het
vergroten van de naamsbekendheid van Rotterdam School of Management, Erasmus University
(RSM) en het versterken van het merk RSM.
De afdeling houdt zich onder meer bezig met marketing planning, ontwikkeling en productie van
promotiemateriaal (o.a. folders, brochures, advertenties, videos etc.), het onderhouden van
relaties met de media, website management, de ontwikkeling en bewaking van de corporate
RSM huisstijl, en interne en externe communicatie in de breedste zin van het woord.
De afdeling heeft zowel een adviserende als een uitvoerende rol naar de verschillende
afdelingen en programma’s binnen RSM toe. Zij is eindverantwoordelijk voor o.a. het marketing-
en communicatiebeleid, strategie en middelen.
De afdeling Corporate Marketing en Communicatie bestaat uit:
Director W. Koolhaas, kamer T6-39
Marketing and Communications Manager A. Huisman, kamer T6-33
Web Managers M. Zewdie, G. Helftert en M. Janssen, kamer T6-17
Media & PR Manager M. Schouten, kamer T6-29
Corporate Publicist J. Whittern, kamer T6-03
Marketing and Communications coördinator E. Duijnisveld, kamer T6-33
Overall Management Assistant M. Fontein , kamer T6-35
105

5 Master Programmes
Studenten die na het behalen van hun bachelordiploma willen doorstuderen voor een vervolgdiploma,
hebben daarvoor de keuze uit een groot aantal mogelijkheden. In dit hoofdstuk wordt
een kort overzicht gegeven van de masteropleidingen die worden aangeboden door RSM. RSM
biedt een groot aantal masteropleidingen aan die in aansluiting op de bacheloropleiding gevolgd
kunnen worden:
106
Master of Science in Business Administration / Accounting & Control
Master of Science in Business Information Management
Master of Science in Chinese Economy & Business
Master of Science in Entrepreneurship & New Business Venturing
Master of Science in Global Business & Stakeholder Management
Master of Science in Human Resource Management
Master of Science in Marketing Management
Master of Science in Management of Innovation
Master of Science in Organisational Change & Consulting
Master of Science in Strategic Management
Master of Science in International Management/CEMS
Master of Science in Supply Chain Management
Master of Science in Finance and Investments
Master of Philosophy in Business Research
De meeste opleidingen zijn automatisch toegankelijk bij het behalen van het bachelordiploma.
Voor de masterprogramma’s MSc International Management / CEMS en de MSc Chinese
Economy & Business worden additionele eisen gesteld.
Naast bovenstaande masterprogramma’s biedt RSM ook nog verschillende masteropleidingen
aan voor mensen met werkervaring, zoals de MBA programma’s en de zogeheten ‘ executive
masters’.
Mocht je belangstelling hebben voor een carrière in het wetenschappelijk onderzoek, dan zou je
de MPhil kunnen volgen om daarna een PhD-opleiding te gaan doen en te gaan promoveren.
Meer informatie is te vinden op de website van RSM: www.rsm.nl

5.1 Algemene informatie over de masteropleidingen
Alle hier genoemde masters nemen één studiejaar in beslag. Een master programme is een
samenhangende opleiding die gericht is op een specifiek terrein van de bedrijfskunde. Een
master programme biedt de mogelijkheid om een specifiek onderwerp van de bedrijfskunde
nader uit te diepen en je daarin te specialiseren. Dit wordt gedaan door middel van core courses
en electives. Het doel van de master electives is het verwerven van kennis van en vaardigheden
in complexe multidisciplinaire bedrijfskundige vraagstukken.
Jaaroverzicht Master
Week 35 – 41 Week 43 – 49 Week 4 – 11 Week 13 – 20/24
Core course I Core course II Master Electives Master Electives
Totaal 10 ECTS Totaal 10 ECTS Totaal 10 ECTS Totaal 10 ECTS
Master Thesis
Totaal 20 ECTS
Elke master Programma heeft twee perioden met core courses die voor het betreffende master
programma verplicht zijn. Van de twee master electives moet er één betrekking hebben op de
studierichting van het master programma (het opleidingsgebonden keuzevak ofwel programme
elective). De tweede master elective kan vrij worden gekozen uit het totale aanbod van master
electives (het vrije keuzevak ofwel free elective). Er kunnen toelatingseisen worden gesteld.
Doelgroep / Toelating
De masteropleidingen sluiten aan op de opleiding Bachelor of Science in Business
Administration en zijn als zodanig toegankelijk voor kandidaten met een WO-diploma Bachelor
of Business Administration en International Business Administration.
De toelating tot de masteropleiding vindt plaats via een SIN-Online inschrijving genaamd
“Admission to the Master” op het MSc Programme Enrollment channel. Studenten die van plan
zijn om een masteropleiding bij RSM te volgen zijn verplicht zich in te schrijven via deze
inschrijving. De Examen Commissie bekijkt per kandidaat of voldaan is aan de toelatingseisen
en stuurt een bewijs van toelating per email.
.
Studeren in het buitenland
RSM biedt de mogelijkheid om deel te nemen aan een uitwisselingsprogramma. De universiteit
heeft bilaterale uitwisselingsovereenkomsten met een aantal uitmuntende universiteiten over de
hele wereld. De Erasmus Universiteit Rotterdam is tevens exclusief lid van het Partnership in
International Management (PIM), zie hoofdstuk 5.5 voor meer informatie.
Informatie
Tijdens de Masterdagen (november en maart) en de Master Orientation Day (begin mei) worden
voorlichtingsbijeenkomsten gehouden over de masteropleidingen aan RSM. Gegadigden
kunnen de brochures van de Master programma’s downloaden van de website of contact
opnemen met de programma manager.
Programma manager G. Kim
Kamer T05-21
Telefoon 010-408 1403
Website www.rsm.nl/master
E-mail master@rsm.nl
107

Voor specifieke vragen over de inhoud van een master programma kan men ook contact
opnemen met de Academic Director van het betreffende master programma:
Accounting & Control msc.ac@rsm.nl
Business Information Management msc.bim@rsm.nl
Entrepreneurship & New Business Venturing msc.eship@rsm.nl
Finance & Investments msc.fi@rsm.nl
Global Business & Stakeholder Management msc.gbsm@rsm.nl
Human Resource Management msc.hrm@rsm.nl
Management of Innovation msc.mi@rsm.nl
Marketing Management msc.mm@rsm.nl
Organisational Change & Consulting msc.occ@rsm.nl
Strategic Management msc.sm@rsm.nl
Supply Chain Management
Chinese Economy & Business
108
msc.scm@rsm.nl
msc.cheb@rsm.nl
5.2 Master of Science in International Management / CEMS
MSc International Management /CEMS
MSc International Management/CEMS is een master programma van 18 maanden (90 ECTS).
Internationaal Management richt zich op het management van multinationals en andere
internationaal opererende ondernemingen. De opleiding is bedoeld voor studenten die in een
internationale omgeving willen werken en een internationale carrière ambiëren. Centraal staan
strategische en organisatorische aspecten van internationale ondernemingen. Daarnaast wordt
van studenten verwacht dat ze een goede kennis ontwikkelen op het gebied van multinationaal
financieel management, internationale marketing en bedrijfsprocessen. Deze
aandachtsgebieden hebben daarom een centrale plaats in het curriculum.
Na het afstuderen heeft de student niet alleen de MSc in International Management van RSM,
maar na een buitenlandse stage en taalexamens ook het CEMS diploma. CEMS (‘Global
Alliance in Management Education’) is een netwerk van 26 business schools en meer dan 70
internationale bedrijven, de ‘CEMS Corporate Partners’.
De deelnemende universiteiten (één per land) behoren tot de besten in hun land:
Australia The University of Sydney Business School, USYD
Austria Vienna University of Economics and Business Administration, WUW
Belgium Université Catholique de Louvain, UCL (Louvain-la-Neuve)
Brazil Fundaçao Getulio Vargas - EAESP (Sao Paulo)
Canada Richard Ivey School of Business (London)
China Tsinghua SEM, TSEM (Bejing)
Czech Republic University of Economics Prague, VSE
Denmark Copenhagen Business School, CBS (Copenhagen)
Finland Aalto University School of Economics (Helsinki)
France HEC Paris, (Jouy-en-Josas)
Germany University of Cologne, UoC
Great Britain London School of Economics, LSE
Hungary Corvinus University of Budapest, CUB
Ireland UCD Michael Smurfit School of Business, UCD (Dublin)
Italy Università Commerciale Luigi Bocconi, UB (Milan)

Japan Keio University (Tokyo)
Norway
Norwegian School of Economics and Business Administration, NHH
(Bergen)
Poland Warsaw School of Economics, SGH
Portugal Faculdade de Economia da Universidade Nova de Lisboa (Lisbon)
Russia Graduate School of Management, St Petersburg State University
Singapore NUS Business School
Spain ESADE (Barcelona)
Sweden Stockholm School of Economics, SSE
Switzerland University of St. Gallen, HSG
Turkey Koc University, Graduate School of Business (Istanbul)
CEMS afgestudeerden zijn vooral werkzaam binnen financiële instellingen en banken,
consultancy, industrie, als ook media & marketing. Rond 90% van de CEMS afgestudeerden
werkt in een internationale omgeving, terwijl bijna driekwart in het buitenland werkt of heeft
gewerkt na het afstuderen. Kennis van vreemde talen is zeer belangrijk voor een internationale
carrière. Van studenten binnen het IM/CEMS programma wordt dan ook verwacht dat zij
tenminste twee vreemde talen op niveau beheersen. Eén daarvan is Engels.
Het programma biedt een uitdagende mix van theoretische vakken en praktische toepassingen
(zoals block seminar, skill seminars, internationale business projecten en internationale stages)
waarbij de ‘Corporate Partners’ intensief zijn betrokken.
Toelatingseisen voor de MSc in International Management/CEMS:
Een ‘Bachelor of Science’ diploma in Bedrijfskunde of (International) Business Administration
van RSM of van een andere erkende bedrijfskunde opleiding in Nederland of buitenland;
Afgerond bachelorprogramma bij de start van het programma; m.a.w. er mogen geen vakken
‘open staan”;
Gemiddeld cijfer van minimaal 7.0 in de bachelor.
Toelatingsniveau Engels op IELTS niveau 7,0
Toelatingsniveau van een tweede taal op niveau B.1 Common European Framework.
Check de website voor een update van de toelatingseisen:
www.rsm.nl/cems
Hieronder een schematisch overzicht van het programma:
Eerste semester Tweede semester Derde semester
Block
seminar
International
Strategy
Global
Supply
Chain
Management
Global
Marketing
Multinational
Financial
Management
Evt. Elective Evt. Elective
Management
Challenges in
International
Organisations
International Business
Project (praktijkopdracht
in team)
Elective International
e stage
Research
Clinic
Master
Thesis
109

110
Skill seminars
Taal examens
Het curriculum bestaat uit drie semesters. Semester 1 of 2 wordt doorgebracht op een van de
24 buitenlandse CEMS partner universiteiten.
Programma manager M. Koolhaas
Kamer T5-15
Telefoon 010-4088677
E-mail cems@rsm.nl
Internet http://www.rsm.nl/cems
www.cems.org

5.3 ERIM Master of Philosophy in Business Research (ERIM Research
Master)
De ERIM Master in Philosophy in Business Research, onderdeel van het Erasmus Doctoral
Programme in Business and Management, is speciaal ontwikkeld voor academisch
getalenteerde en gemotiveerde studenten die uitkijken naar een onderzoeksgeoriënteerde
master in een van de managementgebieden. De managementgebieden hebben betrekking op
de volgende vijf specialisaties: Business Processes, Logistics and Information Systems (LIS),
Organisation (ORG), Marketing (MKT), Finance and Accounting (F&A), Strategy &
Entrepreneurship (STR).
Deze onderzoeksmaster is, door de focus op recente ontwikkelingen in de methodologie en
onderzoekstechnieken, gecombineerd met diepgaande colleges van alle specialisaties, de
perfecte voorbereiding voor een vervolg als promovendus aan de top business schools of voor
een hoge positie in een groot bedrijf dan wel adviesbureau of instituut voor toegepast
onderzoek. Elk jaar wordt een groep ter grootte van maximaal 30 studenten toegelaten. Dit
kleine aantal studenten waarborgt de persoonlijke interactie tussen student en docent. De
kleinschaligheid van het programma biedt tevens de flexibiliteit om het programma aan te
passen aan de behoeften van de student. In tegenstelling tot de reguliere master, duurt deze
master twee jaar. Het programma is volledig in het Engels, wordt alleen op een fulltime basis
gegeven en start in begin van september. De ERIM Master of Philosophy in Business Research
wordt verzorgd door het Erasmus onderzoeksinstituut voor management (ERIM, Erasmus
Research Institute of Management) waarin RSM en de Erasmus School of Economics
samenwerken. Recente evaluaties en accreditaties bevestigen dat ERIM consistent tot de
Europese top 3 onderzoekinstituten behoort.
Het exclusieve karakter van de ERIM Master of Philosophy in Business Research vraagt om
ambitieuze studenten met uitstekende studieprestaties en een sterke motivatie voor academisch
onderzoek in de bedrijfskunde dan wel economie. Vereisten om toegelaten te worden zijn een
goed resultaat op de GMAT of GRE test (indicatie 85 e percentiel of hoger), een overtuigend
bewijs van uitstekende beheersing van de Engelse taal en twee aanbevelingsbrieven van
academische bronnen. Het programma staat open voor zowel Nederlandse als buitenlandse
studenten.
Verloop van het programma
De eerstejaars studenten volgen zowel colleges op het gebied van hun specialisatie, als
colleges op het gebied van onderzoeksmethodologie en methoden en vaardigheden op een
meer algemeen niveau. De tweedejaars studenten vervolgen hun master met geavanceerde
colleges op hun vakgebied en op het gebied van methodologie; de verhouding is afhankelijk van
de behoeften en voorkeuren van de studenten. Deze master wordt afgesloten met een
onderzoeksscriptie onder begeleiding van een lid van ERIM. Deze scriptie kan gecombineerd
worden met het schrijven van een onderzoeksvoorstel voor een vervolg als promovendus. In
totaal is het programma 120 ECTS. Meer gedetailleerde informatie over het programma en het
leerplan van elke specialisatie is te vinden op de website van het programma.
Telefoon 010-4082259
Website www.businessresearch.nl
www.erim.eur.nl/doctoral
E-mail mphil@erim.eur.nl
111

5.4 MBA
In onze International Full-time MBA-opleiding krijgt de student les van internationale
professoren. De medestudenten komen uit meer dan 40 verschillende landen van overal ter
wereld. In Rotterdam leeft en leert de student bovendien op het trefpunt van Europa’s
uiteenlopende economieën en culturen. Deze MBA-opleiding biedt de student dan ook een
machtig platform om inzicht te krijgen in de complexiteit van wereldwijd zakendoen.
Tijdens de opleiding krijgt de student de nieuwste kennis aangereikt die ten grondslag ligt aan
het bedrijfskundige beleid overal ter wereld. En wat nog belangrijker is, de student begint een
uitdagende persoonlijke reis die u en uw manier van denken over de internationale zakenwereld
eens en voor altijd zal veranderen.
Ons studieprogramma omvat een periode van 12 maanden, en start elk jaar in januari. In de
eerste twee blokken worden de fundamenten van de bedrijfskundige kennis onderzocht en
toegelicht. Het werk is grondig en verschaft een brede kijk op de fundamenten van bedrijfskunde
op globaal niveau. In het derde blok kan de student zich specialiseren en kiezen uit drie
verschillende career concentraties (Advanced Corporate Finance, Advanced Marketing en
Advanced Strategy). Het laatste blok is een periode waarin de student een specialistische
opleiding volgt met een ruime keuze aan mogelijkheden, en de kans krijgt om te studeren aan
één van de internationale opleidingsinstituten waarmee RSM is geassocieerd.
Telefoon 010-4082222
E-mail mba.info@rsm.nl
Website www.rsm.nl/mba
5.5 Partner Universities
In de Master of Science programma’s en het Master of Science in International Management-
CEMS programma (MScIM-CEMS), is het mogelijk om een semester in het buitenland te
studeren. Dit kan aan één van de partner universiteiten over de hele wereld.
In het volgende overzicht staan de universiteiten waarmee RSM een uitwisselingsovereenkomst
heeft. Universiteiten met de afkorting (C) of (P) achter de naam zijn lid van het CEMS of PIM
netwerk. Universiteiten waarachter geen afkortingen zijn vermeld, betreffen bilaterale
overeenkomsten.
112

Europe
Universiteit Plaats Land
Wirtschaftsuniversität Wien; (P), (C) Wenen Oostenrijk
UCL Louvain; (P), (C) Louvain-la-Neuve België
UCL Mons Bergen (Mons) België
University of Economics, Prague; (P), (C) Praag Tsjechië
Copenhagen Business School ; (P), (C) Kopenhagen Denemarken
HEC - Paris; (P), (C) Jouy-en-Josas Frankrijk
EM Lyon Business School Lyon Frankrijk
Aix-Marseille University, AMU Aix-en-Provence Frankrijk
EDHEC Business School Nice Frankrijk
Helsinki School of Economics & Business
Administration; (P), (C)
Athens University of Economics and Business
Administration
Helsinki Finland
Athene Griekenland
Universität zu Köln; (P), (C) Keulen Duitsland
Corvinus University of Budapest; (P), (C) Boedapest Hongarije
Reykjavik University Reykjavik IJsland
University College Dublin (C) Dublin Ierland
Università Commerciale Luigi Bocconi; (P), (C) Milaan Italië
Norwegian School of Ec. And Business Adm.; (P), (C) Bergen Noorwegen
Warsaw School of Economics; (P), (C) Warsaw Polen
St. Petersburg State University; (P), (C) St. Petersburg Rusland
ESADE; (P), (C) Barcelona Spanje
Instituto de Empresa University Madrid Spanje
Stockholm School of Economics; (P), (C) Stockholm Zweden
Universität St. Gallen; (P), (C) St. Gallen Zwitserland
Aston University Birmingham Verenigd Koninkrijk
University of Lancaster Lancaster Verenigd Koninkrijk
Manchester Business School Manchester Verenigd Koninkrijk
University of Warwick; (P) Warwick Verenigd Koninkrijk
University of Bath Bath Verenigd Koninkrijk
Universidade Nova de Lisboa (C) Lissabon Portugal
Universidade Católica de Portugesa Lissabon Portugal
Koç University; (C) Istanbul Turkije
113

North America
Universiteit Plaats Land
University of British Columbia; (P) Vancouver Canada
McGill University; (P) Montreal Canada
HEC Montréal Montreal Canada
University of Western Ontario –
Richard Ivey School of Business; (P) (C)
114
London Canada
Queen’s University Kingston Canada
York University - Schulish School of Businesss (P) Toronto Canada
University of Michigan- Ross School; (P) Ann Arbor Verenigde Staten
Brandeis University Boston Verenigde Staten
University of North Carolina at Chapel Hill; (P) Chapel Hill Verenigde Staten
University of California at Davis Davis Verenigde Staten
University of Chicago; (P) Chicago Verenigde Staten
University of Pennsylvania - The Wharton School Philadelphia Verenigde Staten
Babson College Boston Verenigde Staten
Georgia State University Atlanta Verenigde Staten
University of Iowa – Tippie Business School Lowa City Verenigde Staten
Central and South America
Universiteit Plaats Land
Universidad Torcuato di Tella; (P) Buenos Aires Argentinië
EAESP/Fundaçao Getúlio Vargas (P), (C) Saô Paulo Brazilië
Universidade Federal de Rio de Janeiro - COPPEAD
Business School
Rio de Janeiro Brazilië
Pontificia Univ. Cat. de Chile (P) Santiago Chili
INCAE San José Costa Rica
ITAM; (P) Mexico City Mexico
ITESM; (P), (C) Monterrey Mexico
Escuela de Administracion de Negocios (ESAN) (P) Lima Peru
IESA (P) Caracas Venezuela

Australia / New Zealand
Universiteit Plaats Land
University of Melbourne; (P) Melbourne Australië
University of New South Wales; (P) Sydney Australië
University of Sydney; (C) Sydney Australië
University of Otago; (P) Dunedin Nieuw-Zeeland
Asia
Universiteit Plaats Land
Indian Institute of Management Bangalore; (P) Bangalore India
Management Development Institute Gurugram (Gurgaon) India
Indian School of Business Hyderabad India
Gadjah Mada University Yogyakarta Indonesië
Tel Aviv University; (P) Tel Aviv Israel
Keio University (C) Tokyo Japan
The National University of Singapore; (P), (C) Singapore Singapore
Hong Kong University of Science And Technology;
(P), (C)
Hong Kong Hong Kong
National Chengchi University Taipei Taiwan
Thammasat University; (P) Bangkok Thailand
Fudan School of Management (P) Shanghai China
Yonsei University Seoul Korea
Peking University Beijing China
Tsinghua University;(P), (C) Beijing China
115

6 EUR Studie Informatie & Studiebegeleiding
6.1 Erasmus Studenten Service Centrum
Het Erasmus Studenten Service Centrum (ESSC) is het centrale servicepunt voor alle
aankomende en ingeschreven studenten van de Erasmus Universiteit Rotterdam voor onder
andere:
116
Studielink: inschrijving als student, wijzigen van opleiding, het beëindigen van de
inschrijving en teruggave van collegegeld;
Aanvragen van verklaringen, bewijs van betaald collegegeld, of duplicaat collegekaart;
Aanmelden voor schriftelijke tentamens ná de deadline van aanmelding en voor
mondelinge tentamens, werkstukken en scripties;
Praktische zaken voor studie in het buitenland, zoals vergoeding van de OV-jaarkaart,
verzekeringen en de Socratesbeurs;
Inschrijving voor taaltoetsen, taalcursussen, cursussen en trainingen op het gebied van
studieondersteuning en voorbereiding op de arbeidsmarkt;
Aanvragen van afstudeersteun en individuele bestuursbeurzen;
Kaartverkoop van Erasmus Cultuur en Studium Generale voor losse theatervoorstellingen,
lezingen en podiumprogramma’s.
Ook maakt de student via het ESSC afspraken met een studentendecaan, vertrouwenspersoon,
universiteitspsycholoog en de loopbaanadviseur van LABEUR, het loopbaancentrum voor
studenten.
Op de site van het ESSC (www.eur.nl/essc) vindt de student niet alleen informatie, maar kan de
student ook vragen stellen en krijg je binnen twee tot vier werkdagen antwoord. Op deze
website vindt men aanvraagformulieren voor een verklaring van de afdelingen
Studentenvoorzieningen.
Kamer
E-hal
Bereikbaar: maandag t/m vrijdag van 9.30-17.00 uur
Telefoon 010-4082323
Website www.eur.nl/essc
6.2 Studentendecanen
Studentendecanen geven raad, bijstand en informatie aan studenten over studiemethode,
studiekeuze, vragen rondom het studeren en het student zijn, over onderwerpen van praktische
aard en persoonlijke zaken of problemen.
De studentendecanen kunnen helpen bij vragen en problemen die de student persoonlijk en de
studie betreffen. Zij staan klaar om in een persoonlijk en vertrouwelijk gesprek de vragen te
bespreken en je te helpen bij het vinden van oplossingen. Wanneer blijkt dat een ander persoon
of een andere instelling beter van dienst kan zijn, kunnen de studentendecanen studenten
verwijzen naar het juiste adres.
De studentendecanen houden zich ook bezig met de behandeling van klachten over
gedragingen of handelingen van medewerkers en organisatieonderdelen van de universiteit
jegens studenten (ombudsfunctie). Één van de studentendecanen is de vertrouwenspersoon

voor studenten inzake seksuele intimidatie, agressie en geweld.
Zaken waarbij de studentendecanen advies, begeleiding en informatie kunnen geven zijn onder
andere:
Persoonlijke vragen en problemen;
Studiekeuze, planning en motivatie, maar ook over studiemethode (bijvoorbeeld effectief
studeren, tentamenvoorbereiding), studievertraging en overstappen naar een andere
studie;
Studiefinanciering;
Financiële ondersteuning;
Huisvesting;
Bijstand bij beroepsprocedures;
Topsport: voor het treffen van regelingen wanneer een topsporter verhinderd is om een
tentamen op het vastgestelde tijdstip af te leggen;
Functiebeperking; studenten die door een handicap of chronische ziekte worden
belemmerd bij hun studie, kunnen een beroep doen op één van de studentendecanen voor
het treffen van de nodige voorzieningen.
Een gesprek met een studentendecaan is strikt vertrouwelijk. Afspraken met studentendecanen
kunnen worden gemaakt via het Erasmus Studenten Service Centrum (010-408 2323).
6.3 Bureau Universiteitspsychologen (sectie Studentbegeleiding)
Het komt geregeld voor dat studenten problemen met studeren hebben of krijgen. Soms wordt
dat veroorzaakt door bijvoorbeeld het wennen aan het zelfstandig wonen, relaties die niet goed
lopen of moeilijk te verwerken gebeurtenissen. Vaak is het niet precies duidelijk of
studieproblemen en persoonlijke problemen oorzaak dan wel gevolg zijn. Één ding is dan wel
duidelijk: er is een vicieuze cirkel ontstaan. De universiteitspsychologen kunnen helpen deze te
doorbreken.
Als de student met een psycholoog wilt praten, dan kan er via het ESSC een afspraak worden
gemaakt. Dit gesprek heeft tot doel de klachten en/of problemen te verhelderen en een zo
concreet mogelijk advies te geven. Alles wat besproken wordt is vertrouwelijk. Soms kan één
gesprek voldoende zijn. Na zo’n eerste gesprek kan ook geadviseerd worden om deel te nemen
aan groepen gericht op problemen rondom het studeren:
studie-intensiveringsgroep
tentamenangstgroep
scriptiegroep
presentatieangstgroep
identiteitsversterkende groep (ken jezelf)
Een andere mogelijkheid is dat er individuele of groepstherapie wordt geadviseerd. Het doel is
dan om meer inzicht te krijgen in de achterliggende problematiek, zodat deze het studeren
minder in de weg staat. Wanneer de universiteitspsychologen niet de gewenste hulp kunnen
bieden, kunnen zij verwijzen naar hulpverlenende instanties.
Telefoon 010-408 2323 (aanmelden via ESSC)
Website www.eur.nl/essc/adviesbegeleiding/persoonlijkebegeleiding/psychologen/
117

6.4 Loopbaanadviseur (sectie Studentbegeleiding)
De overstap van studie naar een loopbaan verloopt niet altijd even gemakkelijk en het is dan
ook verstandig om je daar tijdig op voor te bereiden. Ook als het gaat om de keuze van een
masteropleiding, is het verstandig om dat weloverwogen te doen.
De student kan zich oriënteren op de arbeidsmarkt en nadenken over de mogelijkheden op de
arbeidsmarkt. Mocht de student hier hulp bij nodig hebben, dan kan men een afspraak maken
met de loopbaanadviseur van de Erasmus Universiteit Rotterdam.
www.eur.nl/essc/adviesbegeleiding/loopbaanadvies/contact/.
Tijdens een vertrouwelijk gesprek met de loopbaanadviseur kunnen onder andere aan de orde
komen:
Verheldering van persoonlijke eigenschappen, kwaliteiten, wensen en verwachtingen
Verkenning van de arbeidsmarkt, solliciteren, netwerken, (voorbereiding op een)
psychologische test en / of assessment center methoden en salarisonderhandelingen.
Daarnaast zijn er onder andere trainingen / workshops:
sollicitatiebrief en CV
sollicitatiegesprekstraining
masterkeuze
arbeidsmarkt en functiebeperking
loopbaancoachingstraject bi-culturele / allochtone master studenten en alumni
individuele loopbaancoachingstraject master / 3e jaars bachelor studenten met een
functiebeperking
Verder zijn er de volgende Engelstalige workshops voor (internationale) studenten:
how to write a successful application letter and CV
how to prepare for a job interview
Binnenkort wordt op de website van de loopbaanadviseur het webprogramma Destinations
geplaatst, waarin een schat aan informatie te vinden is over uiteenlopende loopbaan- en
sollicitatieonderwerpen. Veel antwoorden op eerste vragen op deze terreinen kunnen daar
gevonden worden. Het is een Engelstalig programma en daarmee ook bruikbaar voor
Internationale studenten. Met EUR inloggegevens kan men er toegang toe krijgen.
Een gesprek met de loopbaanadviseur is vertrouwelijk. Afspraken met de loopbaanadviseur
kunnen worden gemaakt via:
www.eur.nl/essc/adviesbegeleiding/loopbaanadvies/contact/.
118

6.5 Examenadministratie
De Examenadministratie houdt zich, voor alle opleidingen die gehuisvest zijn op locatie
Woudestein, bezig met het organiseren van schriftelijke tentamens, het vaststellen en beheren
van cijfers, het afgeven van verklaringen betreft behaalde studieresultaten en het administratief
begeleiden van het afstuderen. Een belangrijk deel van de producten van de
Examenadministratie is beschikbaar via internet www.eur.nl/ea en via het Erasmus Studenten
Service Centrum (ESSC).
Inschrijven tentamens
Inschrijven kan op het voor tentamens geautomatiseerde studentensysteem ‘Osiris-Student’
binnen de daarvoor vastgestelde periodes (vanaf 35 tot 7 dagen voor het tentamen). Indien men
zich vergeten is in te schrijven voor een tentamen kan dit tot uiterlijk 2 werkdagen voor het
betreffende tentamen worden gedaan, tegen betaling van € 13,50 bij het ESSC (E-hal).
Voor de schriftelijke tentamens geldt een aantal belangrijke orderegels. Deze zijn te vinden op
www.eur.nl/essc/studentenadministratie/tentamens_toetsen/orderegels/ Hieronder staan de 10
Gouden Regels:
1. Meld je tijdig aan via Osiris Online. Een succesvolle inschrijving genereert altijd een
automatische bevestiging van inschrijving per e-mail op je ERNA-adres.
2. Lees de vernieuwde orderegels voor schriftelijke tentamens op
www.eur.nl/essc/studentenadministratie/tentamens_toetsen/orderegels Zo is voortaan
nog maar één keer toiletbezoek toegestaan.
3. Kijk één dag voor het tentamen of op de dag van het tentamen op het SIN-channel
Tentamenlocaties om te zien waar het tentamen wordt afgenomen.
4. Neem een geldig identiteitsbewijs mee.
5. Kom ruim op tijd en neem direct plaats in het juiste blok.
6. Neem altijd enkele pennen, potloden, gum en indien toegestaan een rekenmachine
en eventueel een reserve rekenmachine mee.
7. Wees stil in de tentamenzalen. Vermijd het dragen van luidruchtig schoeisel.
8. Zet je mobiele telefoon en andere communicatieapparatuur uit en berg deze buiten
handbereik op.
9. Volg de instructies van de surveillanten en docenten altijd op en communiceer tijdens
het tentamen uitsluitend met hen.
10. Lever de antwoorden van het tentamen en bijlagen tijdig in en controleer alles op
eigen naam en studentnummer.
Gebruik Grafische Rekenmachines
Voor alle Bachelorvakken Bedrijfskunde geldt dat de vakdocent bepaalt of een rekenmachine
als hulpmiddel gebruikt mag worden tijdens examens (tentamens en officiële tussentoetsen
e.d.). Als de vakdocent het gebruik van een rekenmachine toestaat dan heeft hij/zij de keuze om
een programmeerbare rekenmachine of een standaard wetenschappelijke rekenmachine toe te
staan. Tijdens de collegereeks zal de docent aangeven of, en zo ja, welke soort rekenmachine
is toegestaan. Deze informatie is ook te vinden op het voorblad van ieder schriftelijk tentamen.
Wanneer de docent kiest om een grafische rekenmachine toe te staan dan mogen alleen
onderstaande door de CEVO* goedgekeurde merken en typen grafische rekenmachines worden
gebruikt:
Casio FX-9750GII, CFX-9850Gplus, CFX-9850GBplus, FX-9860G/FX9860GII of
FX-9860G SD / FX9860GII SD
Hewlett Packard 38G of 39G+
Sharp EL 9600, EL 9650 en EL 9900
Texas Instruments 83, 83 plus, 84 of 84 plus silver edition
119

Texas Instruments TI-Nspire, alleen de versie zonder CAS (de TI-Nspire CAS is niet
toegestaan)
Voor deze merken zijn ook lagere typen toegestaan.
*Centrale Examencommissie Vaststelling Opgaven (bevoegd door het Ministerie van Onderwijs
Cultuur & Wetenschappen, www.examenblad.nl).
Kamer EB-29
Openingstijden maandag t/m vrijdag 09.00 - 16.00 uur
Telefoon 010-4081019 / 2726
Fax 010-4089091
Website www.eur.nl/ea
E-mail examens.bedrijfskunde@oos.eur.nl
6.6 Studentenstatuut
Het studentenstatuut biedt een overzicht van de rechten en verplichtingen van de studenten die
voortvloeien uit wettelijke bepalingen. Ook heeft het statuut tot doel om elke student te
informeren over wat hij van de universiteit mag verwachten aan onderwijs en bijbehorende
voorzieningen en wat de universiteit van hem verwacht. Zie de website
http://www.eur.nl/essc/statuut/ voor meer informatie.
120

6.7 Studentenpastor & Islamitische gebedsruimte
Bij de studentenpastor kan de student terecht voor een vertrouwelijk gesprek over wat hem
bezighoudt en overkomt, in de studie en daar omheen: studie, relaties, identiteit, zingeving en
geloofsvragen, motivatie en keuzes maken, verwerken van verlies en rouw, thuissituatie enz..
De studentenpastor heeft beroepsgeheim en ambtsgeheim. Daarnaast organiseert hij ook
gespreksgroepen, lezingen, symposia over spiritualiteit, maatschappelijke verantwoordelijkheid
en interreligieuze dialoog.
Elke 2 e zondag gaat studentenpastor Mark-Robin Hoogland voor in de Lambertuskerk
(Oostzeedijk 1), om 10.00 en 12.00 uur.
Studentenpastor dr. M.R. Hoogland
Telefoon 06-22122036
E-mail markrobin@spr-vision.nl en markrobin00@yahoo.com
Islamitische gebedsruimte
Op de campus bevindt zich tevens een islamitische gebedsruimte voor moslimstudenten. De
gebedsruimte is open van 07.00-20.00 uur.
Gebedsruimte heren NB-01
Gebedsruimte dames NB-03
6.8 Erasmus Magazine (EM) en EM Online
Erasmus Magazine is het onafhankelijke universiteitsblad van de Erasmus Universiteit
Rotterdam. Het magazine en de website brengen nieuws, opinies en achtergrondinformatie over
de universiteit en het universiteits- en studentenleven in de vorm van artikelen, interviews,
columns, enz. Daarnaast is er veel aandacht voor het culturele en uitgaansleven van Rotterdam.
Erasmus Magazine verschijnt eens per twee weken (ca. 20x per jaar) en is gratis verkrijgbaar in
de speciale bakken op de campus. Studenten kunnen het blad thuisgestuurd krijgen voor € 35,-
voor een heel jaar. Kijk ook op de website voor meer informatie en voor het laatste nieuws over
de universiteit. Volg EM ook via Twitter en Facebook.
Kamers ET-41 t/m ET-48
Telefoon 010-4081115
Website www.erasmusmagazine.nl
E-mail erasmusmagazine@em.eur.nl
121

7 Studenten faciliteiten
7.1 Informatie Technologie
De afdeling BIT is belast met het beheer en de exploitatie van de computerinfrastructuur. Voorts
participeert de afdeling in IT-projecten op het gebied van onderwijs, onderzoek en
systeemontwikkeling en worden nieuwe ontwikkelingen en technologieën op IT-gebied
nauwlettend gevolgd. Ten behoeve van ondersteuning van studenten op computergebied
beschikt de afdeling over een helpdesk welke is gevestigd op de derde verdieping van het
T-gebouw.
7.1.1 PC-zalen
In het T-gebouw zijn op de derde etage circa 300 vaste computerwerkplekken beschikbaar voor
studenten van RSM. Studenten kunnen op deze werkplekken inloggen met behulp van de
gebruikersnaam en het paswoord dat ze bij aanvang van hun studie krijgen. Deze werkplekken
zijn voorzien van alle, tijdens de studie benodigde software, waaronder tekstverwerking,
databases, spreadsheets, statistiek, graphics, utilities etc. Daarnaast wordt voor specifieke
vakken en speciale toepassingen op verzoek van docenten de benodigde software (tijdelijk)
geïnstalleerd.
Studenten kunnen in deze zalen gebruik maken van eigen USB-keys om hun werk op te slaan,
of gebruik maken van de eigen home-directory waarover iedere student de beschikking heeft.
De home-directory kan de student ook vanaf de thuiswerkplek benaderen, zodat hij altijd bij zijn
bestanden kan.
Eén computerzaal is altijd beschikbaar voor studenten om in te werken. De overige
computerzalen kunnen vrij door studenten gebruikt worden mits er geen onderwijs wordt
gegeven. Gebruik van de computerzalen is gebonden aan regels. Het gebruik of installatie van
meegebrachte software is niet toegestaan. Er mag niet gegeten of gedronken worden in de
zalen. De via het netwerk aangeboden software mag niet worden gekopieerd. Op verzoek zijn
studenten verplicht hun collegekaart te tonen. Meer informatie is te vinden op
www.rsm.nl/bitofhelp.
Printen is mogelijk middels centrale printfaciliteiten. Printcredits worden tegen kostprijs verkocht
aan de helpdesk.
Het reserveren van PC-zalen, doorgaans ten behoeve van onderwijs, dient te geschieden via de
programmacoördinatoren onderwijs bij het secretariaat van BIT. Individueel reserveren van PC’s
is niet mogelijk.
Het T-gebouw is voor een groot gedeelte voorzien van draadloos Internet. Studenten met een
notebook kunnen hiervan gebruik maken. Dit draadloze netwerk is ook op diverse andere
locaties op de campus beschikbaar.
In het F / G gebouw is ook een aantal computerwerkplekken en vergaderzaaltjes beschikbaar
voor studenten. Op deze computers draait alleen standaard software.
Via een zogenaamd ERNA-account (Erasmus Remote Netwerk Access) is het mogelijk ook
thuis toegang te krijgen tot het internet. Deze dienstverlening is gratis voor studenten van de
opleiding Bedrijfskunde. Meer informatie is te vinden op www.erna.nl.
122

7.1.2 ERNA computer account
Studenten van RSM ontvangen een gebruikersnaam en paswoord om toegang te kunnen
verkrijgen tot de computers bij aanvang van hun studie.
Deze gebruikersnaam en paswoord worden ERNA computer account genoemd. Met het ERNA
account hebben studenten toegang tot de computers in de PC-zalen, de online
informatiesystemen SIN-Online en Osiris-Student, de digitale leeromgeving Blackboard,
draadloos Internet op de campus en de studenten e-mail.
7.1.3 E-mail
Alle studenten hebben de beschikking over een eigen mailbox voor het ontvangen van e-mail.
Via webmail kan de student wereldwijd inloggen op zijn / haar studentenmail.
7.1.4 SIN-Online
SIN-Online is het Studie Informatie Netwerk van RSM. SIN-Online is de portal naar alle
relevante informatie die men als student nodig heeft: vak-informatie, studiemateriaal, roosters,
cijfers, berichten, reserveringen en veel meer. SIN-Online is gebaseerd op een channelsysteem
met abonnementen: ieder vak heeft een channel in SIN-Online. Het Programma Management
e.a. verstrekken de informatie via de SIN-Online channels aan de studenten.
7.1.5 Blackboard
Blackboard is de digitale leeromgeving van de de EUR. Elk vak dat wordt aangeboden in het
Bedrijfskunde programma kan (na inschrijving) worden geraadpleegd op Blackboard. Hier wordt
informatie als de course manual, college sheets, assignments etc. verstrekt.
7.1.6 Osiris-Student
Osiris-Student is de webinterface ten behoeve van studenten. Via deze interface kunnen
studenten zich aanmelden voor toetsen en eventueel voor vakken. Daarnaast kunnen
overzichten van resultaten, studievoortgang en een dossieroverzicht worden opgevraagd als
ook roosterinformatie voor vakken en toetsen waarvoor de student zich heeft aangemeld.
7.1.7 Licentiesoftware
Studenten van RSM kunnen tegen gereduceerde tarieven licentiesoftware aanschaffen bij de
Erasmusshop in het V-gebouw (VB-12) of via www.surfspot.nl.
123

7.1.8 Helpdesk
Ter ondersteuning van het computergebruik in de computerzalen is op de derde verdieping van
het T-gebouw de Helpdesk gevestigd. Men kan hier terecht met vragen en problemen over het
gebruik van de zalen, printers, netwerk, inloggen, software, etc.
Helpdesk studenten
Telefoon
E-mail
Helpdesk staf
Telefoon
E-mail
7.2 Bibliotheken
124
T-gebouw, derde verdieping
010-4082024
helpdesk@rsm.nl
kamer T4-09
010-4081600
it-support@rsm.nl
7.2.1 Business Information Centre
Het Business Information Centre (BIC) is de bibliotheek van RSM. De collectie bestaat uit
boeken en tijdschriften, afstudeerverslagen (master), en stafpublicaties. De bibliotheek beschikt
over 16 PC en 8 plug-in studieplaatsen. Daarnaast zijn 24 gewone studieplaatsen beschikbaar.
Op 2 PC’s is Kurzweil software geïnstalleerd ter ondersteuning van studenten met dyslexie. Ook
kunnen studenten gebruik maken van het wireless netwerk. Studenten van RSM en EUR
medewerkers kunnen boeken lenen. Het BIC beschikt over een kopieermachine waarbij betaald
kan worden met een chipkaart.
Kamer T4-50
Medewerkers L. van der Linden, M. Wasiak
Openingstijden maandag t/m vrijdag 9.00 - 17.00 uur
Telefoon 010-4081903
Website www.rsm.nl/bic
E-mail BIC@rsm.nl
7.2.2 EUR Bibliotheek
De EUR-bibliotheken verzorgen de wetenschappelijke documentaire informatievoorziening aan
studenten en medewerkers. Op de Woudestein-campus staat de centrale
Universiteitsbibliotheek (UB), die zich richt op de lokale faculteiten. Op de Hoboken-campus is
een afzonderlijke Medische Bibliotheek gevestigd. De catalogi en de meeste databanken
waarop de UB is geabonneerd, zijn toegankelijk via internet.
Binnen de UB bevindt zich ook het Rotterdamsch Leeskabinet. Dit is een verenigingsbibliotheek
waar studenten en medewerkers van de EUR gratis boeken kunnen lenen, zie
www.leeskabinet.nl.
Collectie
De Universiteitsbibliotheek (UB) heeft een collectie van ca. 1 miljoen boeken, ruim 10.000
tijdschriftabonnementen en toegang tot meer dan 300 digitale informatiebronnen op alle
vakgebieden die aan de EUR worden gedoceerd en bestudeerd.
Een deel van de boeken en tijdschriften is permanent ter inzage beschikbaar in de studiezalen.
De meeste boeken staan in een gesloten magazijn en kunnen worden geleend.

Daarvoor is een collegekaart of een lenerspas nodig. Publicaties die niet in de UB aanwezig
zijn, kan men desgewenst tegen betaling aanvragen. Ze worden dan vanuit een andere
bibliotheek in Nederland geleverd.
Internet
Via de UB website (www.eur.nl/ub) heeft men toegang tot alle catalogi en databanken die de UB
aanbiedt. Ook kunt u hier vragen stellen en online cursussen informatievaardigheden volgen.
Informatie
Voor informatie over de dienstverlening, zoekmethoden, databanken en de studiezaalcollecties
kan men terecht bij de informatiebalies. Op verzoek worden rondleidingen en gebruiksinstructies
gegeven.
Voor elk vakgebied beschikt de UB over een vakreferent die zorgt voor de aanschaf van nieuwe
publicaties op het betreffende vakgebied en helpt bij het beantwoorden van zeer specifiek
vakgerichte vragen. De vakreferent Bedrijfskunde is Erik de Munck Mortier. Hij is bereikbaar op
tel. 010-408 2392 of e-mail demunckmortier@ubib.eur.nl
Beleid
Het managementteam van de UB bestaat uit: dr. P.E.L.J. Soetaert, bibliothecaris, drs. G. Goris,
hoofd documentaire informatie en een hoofd bedrijfsvoering, waarvoor een ad interim manager
is aangetrokken.
Bibliotheek Woudestein, B-gebouw
(bereikbaar vanuit de collegezalenhal in het C-gebouw)
Telefoon 010 – 408 11 98
Fax 010 – 408 90 52
Website www.eur.nl/ub
Vragen www.eur.nl/ub > Virtuele Balie
Openingstijden Studiezalen:
maandag t/m vrijdag 8.00 - 24.00 uur
zaterdag 9.00 - 18.00 uur
zondag 9.00 – 18.00 uur
Informatiebalies:
maandag t/m donderdag 9.00 - 18.00 uur
vrijdag 9.00 - 16.45 uur
Boeken afhaalservice:
maandag t/m donderdag 9.00 - 21.00 uur*
vrijdag 9.00 – 16.45 uur
*Boeken aangevraagd voor 18.00 uur kunnen tot 21.00 uur worden afgehaald.
Op nationale feestdagen en de laatste week van december is de UB gesloten. Raadpleeg de
website voor actuele informatie.
7.2.3 Rotterdamsch Leeskabinet
Medewerkers en studenten van de EUR kunnen gratis boeken lenen bij het Rotterdamsch
Leeskabinet. De collectie bestaat uit Nederlandse en buitenlandse romans, biografieën,
reisgidsen en detectives. Maar er is ook algemene en wetenschappelijke literatuur op het gebied
van actualiteit, geschiedenis, kunst, filosofie en godsdienst. In het Leeskabinet kunnen
bezoekers rustig lezen in opinieweekbladen en andere tijdschriften. Nieuwe aanwinsten liggen
op twee grote aanwinstentafels. Elke lener kan aanschafwensen indienen. Wat is het
Leeskabinet eigenlijk? Het Leeskabinet is een vereniging die opgericht werd in 1859 en nu bijna
veertig jaar zeer nauw samenwerkt met de EUR. De verzameling (ruim 250.000 banden) is
125

eigendom van de vereniging en kan geleend worden door studenten en medewerkers van de
EUR en door leden van de vereniging. Het Leeskabinet hanteert hetzelfde uitleensysteem als de
UB. Aanvragen, verlengen en reserveren kan vanaf thuis of vanaf een EUR-werkplek: via de
catalogus van de UB of via de afzonderlijke catalogus van het Leeskabinet. Studenten kunnen
lenen met hun studentenkaart, medewerkers moeten een lenerspas hebben van de UB. Het
Leeskabinet is te vinden in in gebouw B (Universiteitsbibliotheek).
Openingstijden uitleen: ma 9.00 tot 17.00 uur, di/woe 9.00-19.00 uur, do/vr 9.00-17.00 en za
9.30-12.30 uur. Voor actuele informatie: www.leeskabinet.nl. Of ga langs (gebouw B), mail
(kabinet@ubib.eur.nl) of bel (010-4081195).
Het Leeskabinet organiseert regelmatig lezingen waarbij hedendaagse auteurs spreken over
hun literair werk of waarin culturele, maatschappelijke en historische onderwerpen aan de orde
komen. Zie aankondigingen op www.leeskabinet.nl en in Erasmus Magazine.
7.3 Winkels
7.3.1 Studystore
Het EUR-filiaal van Studystore richt zich hoofdzakelijk, maar niet uitsluitend, op de universitaire
gemeenschap. Studystore streeft er in de eerste plaats naar alle voorgeschreven literatuur uit
voorraad te kunnen leveren gedurende de collegeperiode waarin de betreffende literatuur
gebruikt wordt. Buiten deze periode is voorgeschreven literatuur vaak alleen op bestelling
leverbaar. Naast voorgeschreven literatuur heeft Studystore EUR veel recente
wetenschappelijke literatuur in voorraad. Daarnaast is er een ruime keus aan kantoorartikelen
en een bescheiden assortiment algemene boeken en cadeau-artikelen.
Voor secretariaten en departementen van de universiteit is het mogelijk (grote aantallen) boeken
met gunstige kortingen op factuur te bestellen.
Studenten kunnen tevens hun gebruikte boeken verkopen aan studystore en/of tweedehands
boeken aanschaffen via de winkel of op www.studystore.nl.
Studystore EUR VB-40, winkelstraat Woudestein
Openingstijden
Telefoon 010-4081150
Fax 010-4528078
E-mail
Website
7.3.2 Erasmus Shop
126
sept. t/m apr.:
maandag t/m donderdag 9.00 - 19.00 uur
vrijdag 9.00 - 17.00 uur
mei t/m aug.:
maandag t/m donderdag 09.00 - 17.30 uur
vrijdag 09.00 - 17.00 uur
algemeen.eur@studystore.nl
www.studystore.nl
Stichting Erasmus Shop is een non-profit organisatie die diverse producten aanbiedt voor
studenten, alumni en medewerkers van de EUR tegen de laagst mogelijke prijs. Zo vervaardigt
de Erasmus Shop readers en syllabi voor bijna alle faculteiten, die vaak nodig zijn voor het
volgen van de studie. Daarnaast kan men bij ons terecht voor al je kantoorartikelen en zijn wij
de plek als het gaat om Erasmus Merchandise. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de officiële
Erasmus College Jackets, Hoodies, T-shirts, manchetknopen en dassen; bij ons kan men altijd

terecht voor een leuk afstudeercadeau.
Tevens vindt men bij ons diverse software tegen zéér gereduceerd tarief. Deze software is
alleen beschikbaar voor huidige studenten en medewerkers van de EUR.
Voor een overzicht van onze totale collectie, zie www.erasmusshop.nl.
Erasmus Shop V-gebouw, VB-12
Openingstijden maandag t/m vrijdag 10.00 - 16.00 uur
Telefoon 010-4081154
Website www.erasmusshop.nl
7.4 Sportfaciliteiten
Sporten doet men als student aan de Erasmus Universiteit natuurlijk bij Erasmus Sport in het
Erasmus Sport Centrum of op een van de nabijgelegen sportfaciliteiten. Bijna elke denkbare
sport kan men beoefenen tegen een zeer aantrekkelijk tarief.
Be fit
Men kan ongebonden sporten met een keuze uit een uitgebreid sportprogramma en vele
cursussen. Zo bieden wij bijvoorbeeld: tennis, squash, kettlebell, pilates, salsa. Voor deze
cursussen kun je je online inschrijven op www.erasmussport.nl
Compete
Er zijn 26 sportverenigingen, met elk hun eigen competities en evenementen. Van golf tot
squash en van stijldansen tot basketbal, 2500 Erasmus Sport Pashouders zijn lid van hun
studentensportvereniging!
Win
Uniek in de Nederlandse studentensport is onze prestatie sport. Vijf sporten worden door
Erasmus Sport extra gesteund om zich nog verder te ontwikkelen. Deze sporten zijn: voetbal,
volleybal, basketbal, rugby en roeien. We hopen dat onze steun zal zorgen dat de teams in de
toekomst op nationaal niveau te bewonderen zullen zijn!
Socialize
Erasmus Sport organiseert elk jaar een skireis, twee maal per jaar het Groot Rotterdams
Zaalvoetbal Kampioenschap en verschillende sporttoernooien op de campus. Daarnaast zorgt
het Erasmus Sport Café voor ontspanning en gezelligheid rondom het sporten.
Voor eerstejaarsstudenten zijn er speciale aanbiedingen om kennis te maken met Erasmus
Sport.
Voor alle informatie en prijzen, zie de website: www.erasmussport.nl.
Erasmus Sport Centrum
Openingstijden maandag t/m vrijdag: 08.00 - 24.00 uur
zaterdag en zondag: 11.00 - 19.00 uur
Telefoon informatiebalie 010-4081875
E-mail info@erasmussport.nl
Website www.erasmussport.nl
127

7.5 Copy Shop
Service Point verzorgt de Copy Shop voor studenten en medewerkers op Woudestein.
Copy Shop vindt u in het V- gebouw (inclusief Service Centre).
Copy Shop met Service Centre in het V-gebouw
Bij de Copy Shop (doe-het-zelf) kunt u terecht voor het printen en kopiëren in zwart-wit en kleur
op papier en sheets. U kunt hier ook faxen en uw documenten laten inbinden met een metalen
ringband of met lijmkaft in diverse kleuren.
Kleine bestellingen voor papier, kantoorartikelen kunnen hier worden geplaatst.
Bij het Service Centre, waarvan de balie zich naast de Copy Shop bevindt, kunt u terecht met
printopdrachten in zwart-wit en kleur en vragen over reproductie.
Tot de mogelijkheden behoort het laten printen of drukken van grotere oplages van folders,
brochures, proefschriften, jaarverslagen en boekwerken, zelfs grootformaat opdrachten
(posters, etc.).
Men kan hier tevens adviseren over en helpen met de lay-out of vormgeving van documenten.
Openingstijden 8.45 - 17.00 uur
Telefoon 010-4082345
Website www.servicepoint.nl
E-mail erasmus@servicepoint.nl
7.6 Wonen in Rotterdam
Vestia Rotterdam Stadswonen is onderdeel van de Vestia Groep. Met circa 7.000 eenheden en
70 enthousiaste medewerkers richt Vestia Rotterdam Stadswonen zich naast de klantgroepen
studerenden en jonge starters op de één- en tweepersoonshuishoudens met hoge eisen ten
aanzien van wooncomfort in Rotterdam. Om in aanmerking te komen voor een woning moet
men zich inschrijven bij Vestia Rotterdam Stadswonen. Dat kan op www.vestia.nl. De eenmalige
inschrijfkosten bedragen € 25,-.
Bezoekadres Goudsesingel 66, 3011 KD Rotterdam
Openingstijden maandag t/m vrijdag 09.00-17.30 uur
Postadres Postbus 4057, 3006 AB Rotterdam
Telefoon 010-8007200
Fax 010-4145086
Website www.vestia.nl
E-mail stadswonen@vestia.nl
128

7.7 Overige
7.7.1 Mensa
Op het Woudestein complex zijn diverse mensa’s en koffiegelegenheden aanwezig:
Banqueting/ management 08.00-20.00 uur
Carrousel (Zelfbediening) L-gebouw 11.00-19.00 uur, vrijdag 11.00-17.00 uur
Backery V V-gebouw 08.00-16.00 uur
De Etude L-gebouw 11.00-14.00 uur
The Company T-gebouw 11.00-14.00 uur
Backery C C-gebouw 08.00-17.15 uur, zaterdag 10.00-14.00 uur
Coffee & More T T-gebouw 08.00-17.00 uur
Starbucks L-gebouw 08.00-18.00 uur, vrijdag 08.00-16.00 uur
Maria’s Cantina J-gebouw 08.30-16.00 uur
Siena H-gebouw 10.00-18.00 uur
7.7.2 Medische faciliteiten
Fysio- en Manuele Therapie
Fysio- en manuele therapie Woudestein is een particuliere praktijk waar een gediplomeerde
fysiotherapeut en een fysio-manueel therapeut werkzaam zijn. Naast het begeleiden en
behandelen wordt in een consult ook advies en voorlichting gegeven. Tijdens het eerste consult
wordt een analyse gemaakt van het gezondheidsprobleem. Aan de hand van deze informatie
wordt samen met de patiënt een behandelplan opgesteld. In de eventuele vervolgafspraken
wordt overgegaan op het daadwerkelijk begeleiden en / of behandelen. De praktijk is
toegankelijk voor iedereen; medewerkers, studenten en mensen die anderszins verbonden zijn
aan de EUR.
De praktijk is gehuisvest in het sportgebouw van de universiteit en is bereikbaar via de
hoofdingang of via de buiteningang tussen het E-gebouw en het sportgebouw.
Behandeling vindt alleen plaats op afspraak. De praktijk is geopend op maandag en donderdag
van 08.00 tot 19.00 uur, op dinsdag- en vrijdagmiddag van 14.00 tot 18.00 uur en woensdag van
08.00 tot 12.00 uur. De kosten van de behandelingen worden geheel of gedeeltelijk vergoed
door de verzekeringsmaatschappijen. De prijs is niet meer wettelijk vastgesteld maar ligt, per
consult, rond € 28,-- voor fysiotherapie en €39,-- voor manuele therapie. Wel moet men er
rekening mee houden of men verzekerd is voor paramedische zorg.
Fysio-manueel therapeut Dimitri Motz Sportcomplex Woudestein
Telefoon 010-4081874 / 06-54763441
Website www.fysiotherapiewoudestein.nl
EHBO
Indien bij een ongeval medische assistentie (EHBO) noodzakelijk is, dient men dit te melden op
telefoon 010-4081100. Vermeld daarbij: naam en telefoonnummer, plaats van het ongeval
(gebouw, verdieping), aard van het ongeval en of er een ambulance noodzakelijk is. De centrale
post zal direct hulpverleners sturen. Afhankelijk van de aard van het ongeval kan men zich ook
rechtstreeks melden bij een EHBO-post. De EUR streeft ernaar op elke verdieping minimaal één
EHBO-post te hebben, herkenbaar aan het bordje met het EHBO-logo.
129

7.7.3 Faciliteiten voor studenten met een functiebeperking
Voor rolstoelgebruikers is de situatie op dit moment op Woudestein zeer moeizaam. De
verbouwing en daarmee samenhangend ongemak zullen nog het hele studiejaar 2012-2013
aanhouden. Er worden zo veel mogelijk aanpassingen gedaan die ook van maand tot maand
verschillen. Voor de toegankelijkheid van de gebouwen is het verstandig regelmatig het ESSC
te benaderen.
Op de plattegrond van de universiteit ( op de site van de EUR en verkrijgbaar bij het ESSC, tel.
010-4082323) staan de voor rolstoelgebruikers toegankelijke ingangen van de gebouwen
aangegeven. In alle gebouwen van de universiteit zijn aangepaste toiletten aanwezig.
Informatie over de hierboven genoemde technische voorzieningen voor studenten met een
functiebeperking wordt verstrekt door de Beveiligingsdienst Woudestein, tel. 010 - 4081035.
De heer den Boogert (studentendecaan zie ook 6.2) is het aanspreekpunt voor studenten met
vragen rond studeren met een handicap. Daarnaast is de heer den Boogert meldpunt voor
studenten en RSI. Hij is telefonisch bereikbaar via 010-4081139 en per e-mail:
denboogert@oos.eur.nl. Een afspraak kunt u maken via het ESSC tel. 010-4082323.
Belangrijk is ook de landelijke Stichting Handicap & Studie te Utrecht. Deze stichting geeft
informatie en advies, en, indien gewenst, begeleiding ten behoeve van studenten met een
lichamelijke of geestelijke handicap binnen het hoger onderwijs.
Voor meer informatie kan men terecht op de site van de EUR onder het kopje SZD (Studeren
Zonder Drempels).
Bezoekadres Christiaan Krammlaan 2, gebouw Krammstate, 3571 AX Utrecht
Telefoon 030-2753300
Fax 030-2753309
Website www.handicap-studie.nl
E-mail algemeen@handicap-studie.nl
7.7.4 Verzekeringen
Men dient er voor te zorgen tijdens de studie goed verzekerd te zijn. Een wettelijke
aansprakelijkheidsverzekering (WA-verzekering) is absoluut noodzakelijk. Woont men op
zichzelf, dan zijn een brand- en inboedelverzekering zeker geen overbodige luxe. Men dient er
voor te zorgen dat men verzekerd is tegen ziektekosten.
Ziektekosten
Elke Nederlandse burger is verplicht de basisverzekering tegen ziektekosten af te sluiten. Tot
het 18e levensjaar is men gratis meeverzekerd met de ouders. Vanaf het 18e levensjaar is men
zelf verantwoordelijk voor het afsluiten van een basisverzekering.
Buitenlandse studenten
Buitenlandse studenten die jonger zijn dan 30 jaar en hier uitsluitend voor studie zijn, zijn niet
verplicht om een basisverzekering af te sluiten. Men moet zich op een andere wijze goed
verzekeren tegen ziektekosten.
Ook buitenlandse studenten die ouder zijn dan 30 jaar, korter verblijven dan 1 jaar en geen
bijbaan hebben, behoeven geen basisverzekering af te sluiten. Blijft men langer, of neemt men
een bijbaan, dan is men wel verzekeringsplichtig.
130

Bijbaan
Heeft de student een bijbaan, al is het maar voor één uur, dan is de student wel verplicht de
basisverzekering af te sluiten.
7.7.5 Financiële zaken
Financiële hulp
Uitsluitend studenten met studiefinanciering kunnen bij de studentendecanen terecht voor
eventuele financiële ondersteuning ingeval van bijzondere omstandigheden, als ziekte e.d..
Fondsen
Als men voor studie, onderzoek of stage tijdelijk naar het buitenland gaat, heeft men bijna altijd
aanvullende financiering nodig. Het is belangrijk ruim van tevoren informatie in te winnen over
mogelijke financiering. Houd rekening met sluitingsdata voor aanvragen (4 maanden voor
vertrek). Studentendecanen kunnen helpen bij het kiezen van een fonds en het indienen van
een aanvraag. Sommige fondsen vragen om een ondersteunende verklaring van een studentendecaan.
Er zijn verschillende soorten beurzen beschikbaar afhankelijk van het moment waarop men
gebruik wil maken van de beurzen: tijdens of na de studie. Kijk eens op de Nuffic site:
www.nuffic.nl en www.wilweg.nl. De Wilweg site heeft een speciale zoekmachine voor beurzen:
www.beursopener.nl. Bij het ESSC kan men tevens op het gemak het Fondsenboek
en de map Financiering raadplegen.
Geldautomaten ABN-AMRO
Op de Woudestein-campus zijn drie geldautomaten, waar met een bankpas geld kan worden
opgenomen. Het ABN-AMRO kantoor (gehuisvest tussen het C- en H gebouw) verhuist naar
een tijdelijke huisvesting op parkeerterrein P1, zijde L-gebouw/ V-gebouw. Bij één van deze
automaten is het ook mogelijk geld (Eurobiljetten) te storten met behulp van de bankpas. De
derde automaat bevindt zich in de muur (naast de giromaat) aan de zuidzijde van het L-gebouw.
Geldautomaten ING-Bank
In de muur aan de zuidzijde van het L-gebouw op het complex Woudestein bevindt zich een
giromaat (geldautomaat) van de ING-bank.
Bankfilialen
De ABN-AMRO heeft op Woudestein een vestiging. Het filiaal biedt zakelijke en particuliere
relaties een volledig financieel dienstenpakket.
Kamer Parkeerterrein P1 (tijdelijke huisvesting)
Openingstijden Maandag t/m donderdag van 10.00-16.00 uur
131

7.7.6 Taal- & Trainingscentrum EUR
Het Taal- & Trainingscentrum (TTC) organiseert taalcursussen Chinees, Engels, Nederlands en
Spaans op verschillende niveaus. Alle taalcursussen zijn gerangschikt volgens de niveaus van
het Common European Framework (de zogenaamde CEF-levels). Per cursus is vastgesteld
welk niveau van taalbeheersing vereist is aan het begin van de cursus en welk niveau van
taalbeheersing bij een succesvolle afronding van de cursus kan worden bereikt. Om te bepalen
aan welke cursus het best kan worden deelgenomen, organiseert het TTC vier maal per jaar
intaketoetsen in de diverse talen.
Alle taalcursussen in de avonduren worden driemaal per jaar aangeboden en starten in oktober,
januari en april. De bijeenkomsten vinden plaats in de avonduren (vanaf 17.00 uur) op de
Woudestein campus. Daarnaast biedt het TTC ook intensieve taalcursussen in een beperkt
aantal talen aan in augustus en januari.
Voor cursussen in andere dan bovengenoemde talen (zoals Duits, Frans en Italiaans) werkt het
TTC samen met andere taalinstituten. Zie voor meer informatie over het aanbod en de planning
van deze talen onze website www.eur.nl/ttc.
Het TTC verzorgt ook cursussen Academisch schrijven en Academic writing voor bachelor- en
masterstudenten (face-to-face en online), voor PhD-studenten en junioronderzoekers. In deze
cursussen leren studenten academische teksten te schrijven volgens de regels en richtlijnen die
daarvoor gelden.
Verder biedt het TTC maandelijks de mogelijkheid om deel te nemen aan een ITP-TOEFL toets.
Ten slotte organiseert het TTC een reeks van activiteiten op de volgende terreinen:
(Leren) studeren
Studiekeuze
Uitstelgedrag aanpakken
Voor meer informatie over taalcursussen, taaltoetsen, trainingen en overige diensten zie de
website van het TTC.
(Bezoek) adres ESSC (E-hal)
Openingstijden Maandag t/m vrijdag 9.30-17.00 uur
Website www.eur.nl/ttc
132

8 Studievereniging RSM
8.1 STAR (Study Association Rotterdam School of Management)
STAR is de studievereniging voor alle studenten aan Rotterdam School of Management (RSM).
Met 6.500 leden is STAR Europa’s grootste, maar ook meest actieve en internationaal
georiënteerde studievereniging.
De STAR slogan Your Growth is our Strategy communiceert onze prioriteit: de persoonlijke
ontwikkeling van studenten. Met 250 actieve leden spannen we ons jaar op jaar in om voor
6.500 leden tientallen activiteiten te organiseren. Deze omvatten onder andere het aanbieden
van de goedkoopste boeken op de campus, study trips, seminars, carrièregerichte en natuurlijk
sociale activiteiten. Hiernaast organiseren de Master Study Clubs voor elk RSM
masterprogramma afzonderlijk gespecialiseerde activiteiten. Dit alles wordt jaarlijks
georganiseerd door 250 studenten, die naast hun studie graag ervaring willen opdoen in het
organiseren van evenementen.
Een greep uit de project portfolio:
STAR Management Week
Dit jaar wordt de 26 e editie van de STAR Management Week georganiseerd. Dit jaarlijkse
hoogtepunt van het academisch jaar is dé afspiegeling van de gehele portfolio van STAR in één
week eind oktober: bijvoorbeeld speakers events, company activities, en de STAR Party.
International Business Study
In samenwerking met de faculteit en het bedrijfsleven wordt een onderzoek uitgevoerd voor in
Nederland gevestigde bedrijven in het buitenland. 25 studenten reizen in de zomer af naar het
buitenland om daar ter plaatse het veldonderzoek te verrichten. Afgelopen editie had Brazilië als
bestemming, andere bezochte landen zijn bijvoorbeeld India, China en Vietnam.
Erasmus Recruitment Days
Deze twee weken vormen het grootste studenten wervingsevenement van de Benelux waarbij
studenten zich kunnen oriënteren op hun carrière. Elk jaar nemen zo’n 2000 studenten van alle
EUR studies deel aan de Erasmus Recruitment Days, die georganiseerd worden in
samenwerking met de EFR. Bijvoorbeeld door presentaties, workshops en individuele
gesprekken wordt de mogelijkheid gegeven om ongeveer 100 bedrijven te leren kennen.
Interface Magazine
Dit is het Engelstalige business magazine van STAR geschreven voor en door studenten. Het
wordt vier keer per jaar uitgegeven en onder alle leden en relaties verspreid. Diverse artikelen
worden gepubliceerd, bijvoorbeeld interviews met CEOs of politici, en in-depth artikelen over
actuele business topics.
Introduction Days
De IBA en BA Introduction Days worden elke zomer georganiseerd voor aankomende
studenten, zodat zij alvast nader kennis kunnen maken met de studie, met STAR en met elkaar,
voordat zij aan Rotterdam School of Management starten.
STAR Agenda
De agenda wordt uitgedeeld bij de STAR book sale, bij de Introduction Days en bereikt
uiteindelijk duizenden studenten.
133

Community Development
Een aantal activiteiten wordt jaarlijks georganiseerd om studenten meer bekend te maken met
maatschappelijke ontwikkelingsprojecten op zowel nationale als internationale schaal. Het
Buddy Project is een van de meest bekende projecten op dit gebied; het internationale project
wordt in de zomer georganiseerd in landen als Kenia of Oeganda in samenwerking met
hulporganisaties.
International Week
De International Week wordt georganiseerd om studenten van over de hele wereld kennis te
laten maken met Rotterdam School of Management en Nederland. Daarnaast hebben RSM
studenten de mogelijkheid deel te nemen aan een International Week in een andere stad.
Study Trips
Elk jaar wordt de BA en de IBA Study Trip georganiseerd. Met een groep van 40 studenten
wordt een stad en haar bezienswaardigheden bezocht, aangevuld met bedrijfsbezoeken,
universiteitsbezoeken en natuurlijk parties. Voorheen zijn steden als Beijing, Sydney, Chicago,
Hong Kong, Singapore en New York aangedaan.
Race of the Classics
Ieder jaar verzorgt STAR de organisatie van Team Erasmus, dat mee doet aan de Race of the
Classics. Het grootste studenten zeilevenement van Nederland vaart van Rotterdam via
Antwerpen en Engeland naar Amsterdam. Hierbij laten 40 studenten zich van hun meest
sportieve kant zien.
STAR Master Study Clubs
De twaalf STAR Master Study Clubs organiseren evenementen die speciaal gericht zijn op de
specifieke master populaties. Deze activiteiten kunnen variëren van een study trip tot company
visits en inhouse-dagen bij bedrijven die veel raakvlakken hebben met de master.
Hiernaast organiseert STAR elk jaar nog veel meer, zoals een Ski Trip, Case Competitions, en
speakers events.
Kamer T4-53
Telefoon 010-4082037
Website www.rsmstar.nl
E-mail info@rsmstar.nl
134

8.2 Student Representation
De Student Representation (SR) is een organisatie die zich inzet voor de belangen van
studenten van de opleiding Bedrijfskunde, waarbij zij een intermediaire functie vervult tussen de
faculteit en studenten. De belangrijkste taken van de SR zijn de behartiging van zowel
individuele als collectieve studentenbelangen evenals het bewaken van de kwaliteit van het
onderwijs. Dit gebeurt onder andere door middel van inspraak in de organisatie van het
onderwijs en participatie in evaluaties. Daarnaast probeert de SR de kwaliteit van onderwijs
actief te verbeteren, de contacten tussen studenten en docenten te stimuleren en mee te
denken over de toekomst van zowel de faculteit als van de universiteit.
Om de doelstellingen te bereiken, coördineert de SR het overleg tussen de studenten die zitting
hebben in de verschillende faculteits- en universiteitsorganen. Door inhoudelijke discussies en
onderlinge afstemming worden de belangen van studenten optimaal vertegenwoordigd.
Naast leden in de verschillende organen vallen onder de coördinatie van het Dagelijks Bestuur
ook vertegenwoordigers en verschillende commissies. De vertegenwoordigers vervullen een
essentiële rol bij het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. Zij organiseren de monitoring
van het onderwijs in hun jaar en houden zich daarnaast bezig met het verbeteren van vakken
door contact te hebben met docenten in hun jaar. Bij hen kan men ook terecht met vragen,
opmerkingen en klachten. Klachten kunnen ook doorgegeven worden via het forum, e-mail, door
een klachtenformulier via onze site in te vullen, of door langs te komen (T5-54).
De SR heeft verder een SIN-Online channel (RSM Studenten Vertegenwoordiging) waar men
op de hoogte kan worden gehouden van alle ontwikkelingen. Ook worden studenten via de site
op de hoogte gebracht van de uitkomsten van de vakevaluaties en kan er op het forum
gediscussieerd worden door studenten over de verschillende vakken.
De SR gaat in het begin van ieder collegejaar op zoek naar nieuwe vertegenwoordigers. Ook
voor de andere functies (zoals de diverse commissies en raden) kan men contact met ons
opnemen. In mei kunnen alle studenten van RSM hun kiesrecht uitoefenen door student-leden
voor de faculteitsraad en universiteitsraad te kiezen. Iedere student kan zich bovendien
verkiesbaar stellen voor één van beide raden.
Kamer T5-54
Telefoon 010-4082209
Website www.rsmsr.nl
E-mail info@rsmsr.nl
135

9 Studieverenigingen EUR
9.1 KASEUR
Kaseur is opgericht in 1998 en is het samenwerkingsverband van de multiculturele
studentenverenigingen van de Erasmus Universiteit Rotterdam.
Kaseur bevordert de binding tussen de multi-culturele studentenverenigingen onderling en de
uiting van de unieke culturen binnen de Erasmus Universiteit Rotterdam.
Momenteel zijn 11 studentenverenigingen aangesloten bij Kaseur met een gecombineerde
achterban van meer dan 1500 studenten. Op dit moment hebben wij ook 3 aspirant-leden: IYC-
NL (Iraqi Youth Council Nederland), HSFN (Hindoe Studenten Forum Nederland) en Sv Manzil
(Pakistaans).
Ieder van de studentenverenigingen heeft naast de gemeenschappelijke KASEUR-activiteiten
een eigen programma met activiteiten zoals Chinees Nieuwjaarviering, Iftars tijdens Ramadan,
multiculturele carrièredag, Recruitment Days voor bedrijven op de Antillen, sporttoernooien,
symposia, taalcursussen Nederlands, Arabisch en Chinees, lezingen en debatten.
De uitvoering van deze gezamenlijke activiteiten ligt in handen van de Kaseurcommissie.
Kamer NT-13
Telefoon (secretariaat) 010-4088663
Website www.eur.nl/kaseur
E-mail kaseur-cie@eur.nl
De verenigingen die aangesloten zijn bij KASEUR:
Studentenvereniging ARIA
Aria Afghan Students Association is een Afghaanse studentenvereniging opgezet door
Afghaanse studenten aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Aria is bedoeld voor Afghaanse
en/of in Afghanistan geïnteresseerde studenten.
Kamer N3-11
Website: www.ariastudents.nl
Email: info@ariastudents.nl
Studentenvereniging Avi Cenna
Avi Cenna is een multiculturele studentenvereniging die in 1996 is opgericht door studenten van
de medische faculteit in Rotterdam. Doel is om studenten en geïnteresseerden te informeren
over sociaal-maatschappelijke, culturele en religieuze onderwerpen.
Kamer N3-10
Website: www.avicenna.nl
E-mail: info@avicenna.nl
Studentenvereniging Cosmicus Rotterdam
Cosmicus Rotterdam is een multiculturele studentenvereniging die zich inzet voor de
competentie- en loopbaanontwikkeling van studenten en alumni om hen beter toe te rusten op
de toekomst.
136

Kamer N3-09
Website: www.cosmicusrotterdam.nl
E-mail: info@cosmicusrotteram.nl
Studentenvereniging Eurabia
Eurabia tracht aan de ene kant studenten verbonden aan de Erasmus Universiteit Rotterdam op
een plezierige manier met elkaar te verenigen ter bevordering van de sociale cohesie en aan de
andere kant een integrerende factor te zijn tussen de Marokkaanse en Europese cultuur.
Kamer N3-01
Website: www.eurabia.nl
E-mail: info@eurabia.nl
Studentenvereniging IQRA
IQRA is een multiculturele studentenvereniging op de Erasmus Universiteit in Rotterdam. De
belangrijkste doelen zijn het werken aan een gezellige en interessante sfeer waarbinnen nieuwe
studenten hun talenten kunnen ontwikkelen en het streven naar maatschappelijke
bewustwording en het aansporen tot vervulling van een actieve maatschappelijke binding.
Kamer N3-06
E-mail: info@sviqra.nl
Website: www.sviqra.nl
Studentenvereniging MashriQ
MashriQ SV is een multiculturele Islamitische studentenvereniging die op twee locaties is
gevestigd: MashriQ Den Haag op de Haagse Hogeschool en MashriQ Rotterdam op de
Erasmus Universiteit. Beide locaties hebben hun eigen besturen en activiteiten, maar een
gezamenlijke doelstelling en motivatie.
Kamer
N3-08
Website: www.mashriq.nl
E-maill: rotterdam@mashriq.nl
Studentenvereniging Mozaik
Mozaik is een Turkse studentenvereniging die in 1995 is opgericht door Turkse studenten. De
vereniging is ontstaan uit behoefte van Turkse studenten naar zelfontplooiingsmogelijkheden
binnen een Turks verenigingsverband.
Kamer N3-03
Website: www.mozaik.nu
E-mail: info@mozaik.nu
Studentenvereniging Passaat
Passaat is een Antilliaanse en Arubaanse studentenvereniging die op 11 september 1997
opgericht is door een groep studenten studerende aan de Erasmus Universiteit te Rotterdam.
Kamer N3-05
Website: www.passaat.com
E-mail: info@passaat.com
137

PPI Rotterdam
PPI (Perhimpunan Pelajar Indonesia Rotterdam) is een Indonesische studentenvereniging
Kamer
N3-02
Website: www.ppi-rotterdam.nl
e-mail: ppi_r@yahoo.com
138

9.2 AIESEC
AIESEC is opgericht in 1948 door een aantal West-Europese studenten uit 7 verschillende
landen, inclusief Nederland, in het bijzonder Rotterdam. In 65 jaar is AIESEC uitgegroeid tot de
grootste internationale studentenorganisatie ter wereld. Tegenwoordig is AIESEC
vertegenwoordigd in 111 landen op meer dan 1100 universiteiten. Wereldwijd zijn meer dan
55.000 studenten betrokken bij de organisatie. AIESEC wil bijdragen aan de ontwikkeling van
studenten en het creëren van cultureel begrip tussen verschillende nationaliteiten. Deze doelen
streven wij na via internationale traineeships. Ook studenten aan de EUR hebben dus de kans
om een stage te lopen bij een van onze corporate, non-corporate of NGO-partners in een van
de landen die ons netwerk rijk is.
Daarnaast organiseert AIESEC landelijke activiteiten zoals het Ambassadeursprogramma voor
eerste- en tweedejaars studenten, internationale congressen, seminars en het NOUR
programma.
Meer informatie over onder andere fulltime danwel parttime actief worden, zie www.aiesec.nl,
Facebook of Twitter (beide AIESECRotterdam).
Kamer NB-08
Telefoon 010-4081790
Website www.aiesec.nl
E-mail Rotterdam@aiesec.net
139

9.3 AEGEE
AEGEE is een van de grootste studentenverenigingen in Europa: zij bestaat uit 15.000
studenten, actief in 241 steden, in 40 Europese landen. AEGEE staat voor een fantastische
culturele diversiteit en vele mogelijkheden op internationaal gebied voor Erasmus Universiteit
studenten.
AEGEE betekent:
horizon verbreden en reizen;
Een internationaal netwerk ontwikkelen en vrienden leren kennen uit allerlei verschillende
culturen;
Actief worden en professionele en interculturele eigenschappen ontwikkelen op lokaal en
Europees niveau;
Daadwerkelijk een Europese burger voelen;
Feesten mee maken.
AEGEE is altijd op zoek naar actieve leden die graag een leuke tijd willen hebben tijdens het
organiseren van interessante AEGEE-evenementen: Summer University, European Day of
Languages, Local Training Courses en City Trips om andere AEGEE-steden op te zoeken. En;
elke dinsdag van de week is er een borrel.
Kamer N1-1
Website www.aegee-rotterdam.nl
E-mail info@aegee-rotterdam.nl
9.4 Erasmus Debating Society
De Erasmus Debating Society is de oudste debatvereniging van Nederland. In de afgelopen
twintig jaar heeft EDS meerdere Nederlands kampioenen, Europees kampioenen en Wereld
kampioenen voortgebracht. Onder hen zijn bijvoorbeeld Lars Duursma en Sharon Kroes die bij
onze vereniging hebben geleerd hoe men een eloquente speech geeft, hoe men complexe
problemen diepgaand analyseert en hoe men dat ook nog eens overtuigend kan brengen.
Ongeveer de helft van onze leden is internationaal, dus de voertaal is Engels, maar er zijn ook
vaak debatten in het Nederlands.
Studenten kunnen vrijblijvend langskomen op maandagavonden vanaf 19.00 uur in T3-16.
Website www.debating.nl
E-mail info@erasmusdebating.nl
140

9.5 Erasmus Student Network Rotterdam
Het Erasmus Student Network Rotterdam (ESN-Rotterdam) is bestemd voor alle internationale
studenten aan de EUR. ESN-Rotterdam biedt ondersteuning aan internationale studenten en
organiseert sociale en culturele activiteiten met het doel de internationale student kennis te laten
maken met Rotterdam, de Nederlandse cultuur en elkaar.
ESN-Rotterdam is tevens bestemd voor Nederlandse studenten die graag in contact willen
komen met internationale studenten. Dit kan op velerlei manieren zoals door mee te gaan met
onze activiteiten, een drankje te komen drinken tijdens onze wekelijkse borrel, als buddy of door
commissiewerk.
Kamer N1-13
Telefoon 010-4081341
Website www.esn-rotterdam.nl
Email info@esn-rotterdam.nl
Facebookgroep: ESN-Rotterdam
141

9.6 Chinese Student Association – Erasmus University Rotterdam
(CSA-EUR)
De Chinese Student Association Erasmus University Rotterdam (CSA-EUR) staat open voor alle
studenten die interesse hebben in China en/of de Chinese cultuur. Het doel van CSA-EUR is
een platform te creëren voor iedereen die geïnteresseerd is in China. Alle activiteiten van CSA-
EUR (op cultureel, maatschappelijk, carrière en educatief gebied) hebben raakvlakken met
China of de Chinese cultuur. De activiteiten van CSA-EUR zijn heel divers. CSA-EUR
organiseert bijvoorbeeld borrels en sporttoernooien. Ook biedt CSA-EUR taalcursussen aan in
zowel het Mandarijn als het Nederlands. Verder organiseert CSA-EUR ieder jaar een studiereis
naar China. Met Chinees Nieuwjaar organiseert CSA-EUR genaamd 'China in Focus'. Dit is een
vierdaags evenement dat bestaat uit lezingen, workshops en bedrijfsbezoeken. De
evenementen van CSA-EUR zijn bijna altijd gratis. Iedereen is welkom om lid te worden van de
vereniging.
Kamer N3-07
Website www.csa-eur.nl
E-mail contact@csa-eur.nl
142

9.7 ASAH
ASAH staat voor Association of Students of African Heritage. De studentenvereniging is
opgericht voor en door studenten die hun roots direct of indirect kunnen herleiden naar Afrika en
voor degenen die affiniteit hebben met het Afrikaans continent. De studentenvereniging is in het
najaar van 2007 door studenten van de Erasmus Universiteit en andere hogescholen uit
Rotterdam in het leven geroepen. ASAH staat ingeschreven bij de Kamer van Koophandel in
Rotterdam.
Samen met de andere multiculturele studenten verenigingen aan de Erasmus Universiteit
Rotterdam is ASAH is aangesloten bij KASEUR. Dit koepelorgaan behartigt de belangen van
allochtone studenten aan de universiteit.
Doelstellingen:
HBO en Universitaire studenten bekend maken met het Nederlands bedrijfsleven en
de publieke sector teneinde netwerk en carrièremogelijkheden te creëren voor haar
leden
Vergroten van het bewustzijn over de band tussen studenten uit de diaspora en
studenten van het Afrikaanse continent en hun gemeenschappelijke erfgoed
Creëren van interactiemogelijkheden tussen studenten van verschillende culturele
achtergronden waardoor wederzijds respect en begrip ontstaan
Jongeren te informeren over de mogelijkheden van hoger onderwijs voor hen als
studenten
Uitwisselingsstudenten die voor een bepaalde tijd studeren aan de EUR te
ondersteunen in hun kennismaking met de Nederlandse cultuur
ASAH wil een brug slaan tussen studenten van verschillende sociale en culturele achtergronden
met een gedeelde interesse in vraagstukken die mensen van Afrikaanse afkomst aangaan. Om
dit te bereiken vraagt ASAH haar leden om een actieve deelname in de studentenvereniging.
Ook hoopt ASAH dat haar leden een beter begrip krijgen van de Nederlandse samenleving en
de rol die zie hierin kunnen spelen. Door leden de mogelijkheid te bieden om zich tijdens hun
studie op persoonlijk, professioneel, sociaal en cultureel gebied verder te ontwikkelen,
verbreden en verrijken zij hun studententijd. En dat is de manier waarop ASAH haar
doelstellingen wil bereiken.
Kamer
Voorzitter
PR commissaris
Activiteiten commisaris
Website www.asah-eur.nl
NT-11
Johishi Romney, president@asah-eur.nl
Lilian Ejiofor, pr@asah-eur.nl
Carlota Fortes Ferreira, activities@asah-eur.nl
143

9.8 B&R Beurs
B&R Beurs is met ruim 250 leden de grootste studentenbeleggersvereniging van Nederland en
de enige in Rotterdam. Wij bieden studenten de mogelijkheid op een leerzame, laagdrempelige
en leuke manier met beleggen en al haar facetten in aanraking te komen. Om dit te
bewerkstelligen hebben wij verschillende activiteiten met educatieve doeleinden maar ook
sociale activiteiten - en dat voor iedere EUR-student, ongeacht welke studie.
De nadruk van de edcuatieve activiteiten ligt op de B&R Academy. Gedurende het hele jaar
organiseren we met enige regelmaat een academy waarbij kennisoverdracht plaatsvindt door
ervaren leden en professionals. Daarnaast organiseren we lezingen, inhousedagen, workshops,
en excursies. Naast educatieve activiteiten houden we elke twee weken een borrel voor al onze
leden en organiseren we vele sociale activiteiten zoals bijvoorbeeld een pokertoernooi, een
paintballtoernooi, lasergamen, karten, bierproeverijen en natuurlijk het introductieweekend voor
nieuwe leden.
Het hoogtepunt is het jaarlijks terugkerend B&R Bullseye beleggingssymposium, dat ieder jaar
groter en succesvoller wordt. Vele prominente sprekers uit de beleggingswereld hebben reeds
hun naam en bedrijf verbonden aan dit evenment en onze vereniging.
Interesse in beleggen? Kijk op de site: www.bnrbeurs.nl, mail naar info@bnrbeurs.nl of kom
langs op een van onze introductieborrels in september.
Kamer NT-09
Telefoon 010-4081905
Website www.bnrbeurs.nl
E-mail info@bnrbeurs.nl
9.9 UniPartners Rotterdam
UniPartners Rotterdam is een academisch adviesbureau dat opdrachten uitvoert voor
verschillende bedrijven, instellingen en overheden in de regio Rotterdam. De Junior
Consultants, ouderejaars Erasmus studenten, gaan de uitdagingen aan die het runnen van een
onderneming met zich meebrengt, variërend van het doen van marktonderzoek en het opstellen
van een strategisch businessplan tot logistieke vraagstukken. UniPartners biedt ook een Trainee
Programma aan voor bachelor studenten. In dit programma kunnen zij kennismaken met
UniPartners Rotterdam, een intern project uitvoeren voor UniPartners Rotterdam en krijgen zij
persoonlijke begeleiding door middel van professionele trainingen en workshops. Het
programma bereidt studenten voor op het uitvoeren van een project als Junior Consultant of
voor een jaar als bestuurslid.
Kamer N2-11
Kantoor tijden maandag t/m vrijdag 09.00 - 17.00 uur
Telefoon 010-408 2543
Website www.unipartners.nl/rotterdam
E-mail Rotterdam@unipartners.nl
144