Leergang omgangskunde - Hogeschool Leiden
Leergang omgangskunde - Hogeschool Leiden
Leergang omgangskunde - Hogeschool Leiden
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Leergang</strong> <strong>omgangskunde</strong><br />
Programma<br />
• Geheugen opfrissen<br />
• Organisatie en praktische zaken<br />
• Inhoud<br />
• Vragen
<strong>Leergang</strong> <strong>omgangskunde</strong><br />
Hoe aan de slag gegaan?<br />
• 4 hogescholen gezamenlijk opgetrokken<br />
• Inspectie, werkveld, OCW, ISO aan tafel<br />
• Positief advies Inspectie aan OCW<br />
• Rijke digitale leeromgeving (blended learning)<br />
• Taal en rekenen uitgangspunt, met stevige linken naar maatschappij,<br />
natuur/techniek, gezondheid en creativiteit<br />
• Benutten als kans om recente kennis en ontwikkelingen over te brengen
<strong>Leergang</strong> <strong>omgangskunde</strong><br />
Wat levert de leergang op?<br />
• Certificaat, gekoppeld aan bachelordiploma <strong>omgangskunde</strong> (wettelijk<br />
verankerd)<br />
• Benoembaar voor de vakken Nederlands, Engels, wiskunde,<br />
geschiedenis, aardrijkskunde, biologie, verzorging, muziek, hand-<br />
vaardigheid en tekenen in het praktijkonderwijs en in onderwijs aan<br />
uitsluitend LWOO-geïndiceerde leerlingen in het VMBO
Data cursus 1 en cursus 2<br />
Zie rooster Zie rooster
<strong>Leergang</strong> <strong>omgangskunde</strong><br />
Praktisch en organisatorisch<br />
• Vooraf digitale intake<br />
• Geen vrijstellingen<br />
• Opdrachten in leergang afgestemd op profiel deelnemer<br />
• Hier op de <strong>Hogeschool</strong><br />
• Exacte lokalen en groepsindeling vlak voor start<br />
• Inschrijving via Centraal (regelen wij, hoeft niet via DUO)
<strong>Leergang</strong> <strong>omgangskunde</strong><br />
Inhoud leergang<br />
• Eigen reken- en taalvaardigheid<br />
• Werken vanuit ontwikkelperspectief, leerroutes en maatwerk<br />
• Vaststellen en uitvoeren van individuele leerroutes passend bij het<br />
ontwikkelingsperspectief van de leerling
<strong>Leergang</strong> <strong>omgangskunde</strong><br />
Inhoud leergang<br />
• Vakinhoud en vakdidactiek<br />
• Referentieniveaus en Passende perspectieven<br />
• Doorlopende leerlijnen taal/rekenen<br />
• Signaleren van taal/rekenproblemen<br />
• Ontwikkelen van een handelingswijzer<br />
• Het toepassen in praktijksituaties van het PRO/LWOO, met aandacht<br />
voor taal -en rekengericht vakonderwijs.
<strong>Leergang</strong> <strong>omgangskunde</strong><br />
• Wat houdt een blended leeromgeving in?
<strong>Leergang</strong> <strong>omgangskunde</strong><br />
Toetsing<br />
• Toetsing d.m.v. opdrachten (individueel/in groepen)<br />
• Eén herkansingsmogelijkheid<br />
• Daarna kan certificaat niet worden behaald
Taalmodule <strong>omgangskunde</strong><br />
Docenten:<br />
Marja van den Hurk<br />
Carin Olijerhoek<br />
Katrien van de Gevel
Onderdelen<br />
• Eigen taalvaardigheid: diagnostische toets op basis waarvan je<br />
zelf een plan maakt om te verbeteren indien nodig.<br />
• Werken vanuit ontwikkelingsperspectief, leerroutes en maatwerk.<br />
• Referentieniveaus en Passende perspectieven.<br />
• Vakinhoud en vakdidactiek en doorlopende leerlijnen taal:<br />
technisch lezen,<br />
begrijpend lezen, leesbevordering<br />
woordenschat,<br />
mondelinge vaardigheid;<br />
signaleren van taal-/leesproblemen;<br />
Opstellen van een individueel ontwikkelingsplan.<br />
Het toepassen in praktijksituaties van het PrO/LWOO. Met hierbij<br />
expliciet aandacht voor taalgericht vakonderwijs.
Werken in leerteams<br />
• In groepen van 5 of 6 studenten opdrachten maken en aan het<br />
eind presenteren. Afwezigheid dupeert jezelf en anderen.
Rekenmodule <strong>omgangskunde</strong><br />
Docenten:<br />
Ton van den Hout
Doelen<br />
• niveau 3F<br />
• werkt vanuit ontwikkelingsperspectief, leerroutes en genereert<br />
• betekenis de referentieniveaus PRO en voor LWOO-geïndiceerde<br />
leerlingen.<br />
• belangrijkste ortho-didactische bouwstenen gebruiken<br />
• Leerling plaatsen in leerlijn.<br />
• vorderingen van leerlingen bepalen<br />
• planmatig en doelgerichte handelingswijzer<br />
• betekenisvolle leersituaties voor het geven van betekenis aan<br />
rekenen/wiskunde.<br />
• expliciteert de rekenkundige doelen<br />
• bekend met opbrengstgericht werken en past dit toe bij rekenen;
Toetsing<br />
• Diagnostisch eigen vaardigheid (3F)+ eigen ambitie vastklikken<br />
• Eind opdracht:<br />
Bewijsvoering op eigen ontwikkeling met betrekking tot:<br />
• Eigen vaardigheden<br />
• Ontwikkelingsperspectief van de leerling<br />
• Groei rekendidaktische bekwaamheden<br />
• Effecten op leerlingen
Inhoud
Eigen vaardigheid<br />
• Vast thema<br />
• Domeinen:<br />
– Hele getallen<br />
– Gebroken getallen<br />
– Verhoudingen en procenten<br />
– Meten en meetkunde<br />
– Verbanden
Kenmerk<br />
• Autonomie vanwege diversiteit<br />
• Koppeling domein eigen vaardigheid aan ontwikkelperspectief van<br />
een leerling<br />
• Transfer over de domeinen heen<br />
• Leren op HS <strong>Leiden</strong>; leren in eigen werkplaats
<strong>Leergang</strong> <strong>omgangskunde</strong><br />
Vervolg<br />
■ Nieuwe startdatum maandag 11 februari 2013<br />
■ Huidige studenten moeten voor 1 september 2016 de leergang<br />
hebben afgerond<br />
■ Alumni moeten de leergang voor 1 september 2014 hebben<br />
afgerond
<strong>Leergang</strong> <strong>omgangskunde</strong><br />
Vragen?<br />
• Secretariaat.educatie@hsleiden.nl<br />
• http://www.hsleiden.nl/lerarenopleiding<strong>omgangskunde</strong>/<br />
bevoegdheid
Change language