welke koers gaat de hogeschool varen? - Hogeschool Leiden

HLKrANT
Instellingsplan:
welke koers
gaat de
hogeschool
varen?
Hogeschool stort zich op Serious Request – Programmateam
Roosteren zoekt oplossingen in gedeelde onderwijsvisie –
Pieterskerk duurzamer met hulp van hogeschoolstudent
december 2011 | nr. 4 www.hsleiden.nl

2
Inhoud
3 Vijf vragen aan
Klus: binnen zeven weken een event opzetten voor Serious request.
4 Kort nieuws
Zeshonderd kinderen knutselen met hun DNA op de hogeschool.
5 Column van het College van Bestuur
Agnita Mur doet een voorzet voor het instellingsplan.
6 Loopbaanladder
Na de Pabo: elke school is anders.
8 Een rooster dat werkt voor iedereen
Nieuwe programmateam zoekt integrale oplossingen.
9 Schoolbibliotheek? Nee, mediacentrum!
Fijner werken, makkelijker zoeken.
10 Fotorubriek: door de ogen van
Aankomend student Niels informeert bij HBO-rechten.
12 Instellingsplan 2012-2016
Waar moet het heen met Hogeschool Leiden?
15 Nog een keer Serious Request
De hogeschool maakt zich op voor een decembermaand vol actie.
16 Paul Kop houdt zijn lectorale rede
Nederland gaat te nonchalant om met talenten.
19 Vraag en aanbod
Sanne maakt de Pieterskerk Leiden duurzaam.
20 Mijn tas
Larissa zweert bij haar fruitbakje.
HL-KRANT december 2011
15 5
Bacheloropleidingen
Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs
(Academische Pabo)
Biologie en medisch laboratoriumonderzoek
Bio-informatica
Chemie
Commerciële Economie
Communicatie
Culturele en Maatschappelijke Vorming
HBO-Rechten
Informatica
Kunstzinnige Therapie
Leraar Basisonderwijs (Pabo)
Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn
Lerarenopleiding Omgangskunde
Maatschappelijk Werk en Dienstverlening
Management in de Zorg
Opleiding tot Fysiotherapeut
Opleiding tot Verpleegkundige
Personeel en Arbeid
Sociaal Juridische Dienstverlening
Sociaal Pedagogische Hulpverlening
Toegepaste Psychologie
Masteropleidingen
Jeugdzorg
Fysiotherapie/Oefentherapie bij mensen met chronische
ziekten (in samenwerking met Hanzehogeschool Groningen)
Advanced Nursing Practice
Associate degree-opleidingen
Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn
Lerarenopleiding Omgangskunde
Management in de Zorg

5 Vijf vragen aan
Docente Karlijn Krijgsman, begeleidt rein Croll, tweedejaars
Communicatie, bij een evenement voor Serious request 2011.
Is het niet erg ambitieus, zo’n project?
Karlijn: ‘Ja, we vragen wel veel van de studenten. Binnen zeven weken een evenement
opzetten waar minstens vijftig man op af komt die ook nog eens bereid zijn om geld
te geven aan Serious request. En dat zonder budget! Maar het is een enorme goede
leerschool en omdat de studenten een beetje mee kunnen varen op de populariteit van
Serious request is het geen onbegonnen werk, tot nu toe is het allemaal goed gelukt.’
rein: Ons groepje is het inderdaad gelukt. Toch denk ik niet dat iedereen de
opdracht gaat volbrengen. Vijftien evenementen evenementen in in dezelfde zeven zeven weken weken
over hetzelfde onderwerp is behoorlijk veel in een stad stad als Leiden. En het
feit dat je eventuele sponsoren niets kunt kunt bieden, bieden, maakt het ook niet
makkelijk.’
Is er ieder jaar zoiets voor tweedejaars
communicatiestudenten?
rein: ‘Nee, wat ik begreep moeten de studenten normaal
allemaal allemaal een draaiboek maken en een plan bedenken.
Uiteindelijk voeren ze dan maar één plan plan uit. Wat dat
betreft is dit weliswaar veel zwaarder, maar zeker leuker.
Voor het ‘echie’ is toch spannender.’
Karlijn: ‘We proberen zoveel mogelijk evenementen te
koppelen aan iets iets bestaands. Dit jaar kwam natuurlijk
erg erg mooi uit met de Serious request. request. We hebben het rode rode
Kruis benaderd en zij stelden zich op als echte opdrachtgevers
naar de studenten toe. toe. realistischer realistischer kun je het niet hebben.’
Maar wat leren de studenten hier dan van?
Karlijn: ‘Plannen, promoten, organiseren, noem maar op. Als
communicatiemedewerker communicatiemedewerker komt het best vaak voor dat je
evenementen evenementen als een een congres congres of een workshop moet
organiseren. Door dit project leren studenten
goed welke valkuilen ze tegen kunnen komen.’
rein: ‘Dat is zeker zo. Waar ik vooral van geleerd
In deze rubriek komen een docent en een student
aan het woord over hun werk en opleiding
heb, is het maken van afspraken. Iedereen moet zich aan de gemaakte afspraken houden,
anders gaat het mis. En ook: rustig blijven. Tijdens ons evenement; een modeshow en lunch
op de hogeschool zelf, hadden we te maken met een sponsor die de hele show ineens
over wilde nemen. Ze deed heel vervelend en we vonden het lastig om daar iets van te
zeggen. We zijn gelukkig rustig gebleven en hebben er uiteindelijk wel iets van gezegd. Als
we dat niet hadden gedaan, was de situatie sowieso uit de hand gelopen.’
Zit er nog een prijs aan vast?
Karlijn: ‘De groep met het meest originele event mag
backstage bij 3FM. Niet de groep die per se se het meeste
geld ophaalt. Al denk ik dat er onderling toch best wat
concurrentie is als het gaat om het opgehaalde bedrag.’
rein: ‘Sommigen gaan daar wel ver in ja. Ik denk
dat het niet zo reëel is om hoog in te zetten. We
waren al blij dat we om en nabij 50 man man binnen
hebben gekregen. Het geld is heel belangrijk,
maar je moet je er niet op blind staren.’
Wat zou het project tot een groot
succes maken?
rein: ‘Als iedere groep een evenement, dat
voldoet voldoet aan alle gestelde eisen, eisen, heeft heeft weten neer
te zetten. Dat lijkt me ambitieus genoeg.’
Karlijn: ‘Dat ben ik met rein eens. Het is een
ambitieus project, maar juist daarom ook goed. Het
is geslaagd als het een win-win-situatie oplevert
voor alle betrokkenen. De studenten hebben een
succesvolle leerervaring, de bezoekers genieten van
een leuk evenement en Het rode Kruis heeft een
mooie mooie opbrengst voor het goede doel.’
Meer lezen over Serious Request? Kijk op pagina 15.
3

4
kort nieuws
Spugen in een potje voor de wetenschap
Op 28 oktober haalde Hogeschool Leiden het Jeugdjournaal
met een recordpoging om de langste DNA-keten van
Leiden te maken. ’s Ochtends gaven studenten van het
middelbaar en hoger laboratoriumonderwijs de leerlingen
in hun klas een spoedcursus DNA. ’s Middags spuugden zo’n
600 leerlingen van Leidse basisscholen op de hogeschool in
een potje en isoleerden vervolgens hun eigen DNA. Daarna
werd er een keten van zo’n 200 meter in elkaar geknutseld
van de losse DNA-sliertjes. Aan het eind van de dag kreeg
iedereen zijn DNA in een potje mee naar huis.
De recordpoging werd georganiseerd in het kader
van het Kennisfestival Leiden. Allerlei bedrijven en
kennisinstellingen, waaronder natuurlijk de hogeschool,
openden tijdens het vierdaagse festival hun deuren.
De recordpoging , waaraan honderd studenten van de
hogeschool meewerkten, was een initiatief van Stichting
Technolab Leiden. Technolab laat kinderen tussen de 4 en
15 jaar door workshops en evenementen kennismaken
met natuur en techniek en werkt vaker samen met
Hogeschool Leiden.
Hogeschool beweegt op
personeelsconferentie
Als het gaat om gezond leven, doen de medewerkers van
Hogeschool Leiden het nog niet zo slecht. Dat bleek op
de personeelsconferentie ’stilstaan bij beweging’ op 21
november, die dit jaar werd georganiseerd door het cluster
Zorg. Met 280 aanmeldingen was de conferentie goed
bezocht. ’s Ochtends hield Tinus Jongert, lector Innovatieve
Beweegstimulering en Sport aan de Haagse Hogeschool,
een lezing over de invloed van een gezonde levensstijl (niet
roken, gezond eten, bewegen) op de levensverwachting.
Een kleine quick scan in de zaal liet zien dat hogeschool
medewerkers dat weten en er ook naar handelen. ’s Middags
verspreidden de deelnemers zich over het gebouw, waar
ze verschillende workshops volgden. Die werden verzorgd
door de opleidingen Fysiotherapie, Verpleegkunde en
Kunstzinnige Therapie. De workshops benaderden het
centrale thema ‘stilstaan bij beweging’ vanuit een fysieke,
mentale en creatieve invalshoek. Tijdens de conferentie
werd Jeroen van Kesteren, docent aan de Pabo, door het
cluster Educatie in het zonnetje gezet. Hij ontving de
Ton Ouwerkerkprijs 2011 voor het ontwikkelen van de
innovatieve leergang Onderwijs en Moderne Media. Ies
Lohman, een van de organisatoren, kijkt met plezier terug op
de dag: “We wilden graag dat mensen er iets van opstaken,
maar ook dat ze het leuk hadden. En dat is allebei gelukt.”
Nieuwe internationale projecten binnengehaald
Een mijlpaal voor Hogeschool Leiden: de komende vier jaar
zullen voor het eerst docenten van álle clusters afreizen
naar Afrika en Midden-Amerika. Met de vijf projectvoorstellen
die onlangs zijn goedgekeurd, is de uitvoering van
internationale projecten dus een hogeschoolbrede zaak
geworden. De hogeschool kreeg groen licht voor twee
projecten in Guatemala, waar men nu verder gaat met de
verbreding en verdieping van onder andere een politieopleiding.
In Ghana werkt de hogeschool met twee universiteiten
samen om de opleidingen voor verpleegkunde en
HL-KRANT december 2011
verloskunde te verbeteren, zodat de sterfte onder baby’s
en pas bevallen vrouwen kan worden teruggedrongen. In
Oeganda wordt naar een accreditatie toegewerkt voor de
opleidingen voor politie- en gevangenismedewerkers die
de hogeschool tussen 2005 en 2009 ook al ondersteunde.
Een tweede project leidt docenten op, zodat het primair en
beroepsonderwijs in Oeganda op een hoger niveau komen.
Alle projecten hebben tot doel het onderwijs in ontwikkelingslanden
te stimuleren. Hogeschool Leiden neemt
op het gebied van internationale projecten een bijzondere
College aan de
Finse meren
Jean-Pierre Schreurs, docent bij Commerciële Economie,
verbleef in oktober in de Finse stad Hyvinkää. Op
uitnodiging van de Laurea University of Applied Sciences,
een Finse hbo-instelling, nam hij deel aan een congres over
internationalisering. De deelnemers onderzochten onder
andere de mogelijkheid om een internationaal programma
voor leiderschap en management op te zetten. Schreurs
gaf een college over International branding, maar had ook
de gelegenheid om de vier Engelstalige minoren van de
hogeschool onder de aandacht van de Finnen te brengen.
´De buitenlandse collega’s waren vooral onder de indruk van
de minor Global Awareness en zien goede mogelijkheden
voor Finse studenten om deel te nemen’, aldus Schreurs. Zijn
managementcollega’s zijn ook enthousiast over de Leidse
minoren op het gebied van recht en international business.
Omgekeerd zouden Nederlandse studenten kunnen
aanschuiven bij het Engelstalige peer-to-peeronderwijs
in Hyvinkää, dat in grote lijnen lijkt op het Nederlandse
projectonderwijs. ‘Dat belooft dus goede mogelijkheden
voor uitwisseling’, denkt Schreurs. Ook Hanneke
Maarseveen en René van der Drift van Social Work droegen
overigens de kennis van de hogeschool over de grenzen uit.
In november gaven ze een week les aan de Fachhochschule
Darmstadt in Duitsland.
plaats in onder de Nederlandse hbo’s: ze is al vijftien jaar
actief in het buitenland en heeft van alle hbo-instellingen
de meeste projecten in eigen beheer. Annemiek Ravenhorst
van het team Internationalisering & Diversiteit: ‘De
komende jaren wordt er door de overheid flink bezuinigd
op ontwikkelingsprojecten, dus het is erg fijn dat we deze
projecten nog konden laten financieren.’ In november
bezochten delegaties uit Guatemala, Oeganda en Ghana
Leiden om te zien hoe het onderwijs hier is georganiseerd.

Gusta van Bavelprijs voor
medewerker Diaconessenhuis
Op donderdag 13 oktober ontving Diane Ganzevles-Hoogervorst de Gusta van
Bavelprijs. Ganzevles studeerde onlangs af aan de opleiding Management in de Zorg
van Hogeschool Leiden. Zij combineerde haar opleiding met een baan als teamleider
bij het Diaconessenhuis in Leiden en kon haar afdeling dan ook direct laten profi teren
van haar afstudeerproject. Ze kwam met een technische vernieuwing waarmee
radiologische beelden digitaal en beveiligd verstuurd kunnen worden. Daarnaast
verhoogde ze de continuïteit
en kwaliteit van diagnostiek in
ziekenhuizen door suggesties te
doen voor het personeelsbeleid van
het medisch-technisch personeel.
‘Diane Ganzevles heeft bewezen dat
zij kansen en mogelijkheden benut
om haar ideeën te realiseren’, aldus
de jury. De Gusta van Bavelprijs
wordt uitgereikt aan ondernemende
en initiatiefrijke mensen met lef en
passie en is dit jaar voor de derde
keer uitgereikt.
Waarbenjijnu? Hogeschoolstudenten
bloggen vanuit het buitenland
Niels Prashad, student Personeel en Arbeid, volgt de
minor Global Awareness, Sustainable Development. Hiervoor doet
hij een stage op de HR-afdeling van Centre of rehabilitation for the
paralized in Savar (Bangladesh), een revalidatiecentrum voor mensen
met verlammingsverschijnselen.
“Afgelopen 1,5 week wat meer rust gehad, doch het blijft een vol
programma. De maandag, dinsdag en woensdag blijven gereserveerd
voor de HR-afdeling, waar we gelukkig wat dingen onder handen
kunnen nemen zoals de beoordelingsformulieren en een aantal
jobdescriptions. Zaterdag een aantal sollicitatiegesprekken bij mogen
wonen, wat nog lekker old school gaat door middel van een panel van
3 managers die de sollicitant te grazen nemen.”
Nielsprashas.waarbenjij.nu
Student Kunstzinnige Therapie Jeanine Luik zit in Berlijn. Daar doet
ze haar afstudeerstage op de Parzival Schule, een vrije school voor
kinderen met een verstandelijke beperking. Ze doet onder andere
onderzoek naar de toepassing van muziektherapie voor kinderen met
autisme en een verstandelijke beperking.
“Het was een hele toff e week. Ik loop nu nog mee met de
muziektherapeut die daar werkt. De kinderen krijgen door de dag heen
in groepen muziektherapie, ‘s middags zijn we in een klas en eten met
de kinderen warm. Dan spelen ze buiten en hebben we vervolgens
weer muzieklessen. En alles in het Duits natuurlijk! Ook mijn eerste
vergaderingen afgelopen donderdag. Dat is nog wel even wennen,
maar het gaat me tamelijk goed af. Als ik mensen om me heen mag
geloven spreek ik het zelfs best goed, maar ik heb wel last van een
taalbarrière. Het is een goede oefening in inventiviteit wat betreft
communiceren!” jeanineluik.waarbenjij.nu
[column]
Agnita Mur - lid College van Bestuur
Het visionaire verhaal
En de praktische invulling
Volgend jaar loopt ons instellingsplan af. Dat kleine, maar belangrijke boekje waarin
we vastleggen wat we in vier jaar tijd willen doen en hoe we dat gaan bereiken, is
weer in de maak. Gelukkig hoeven we niet bij nul te beginnen. Ten eerste omdat we
nog steeds vierkant achter onze kernambities 2008-2012 staan*. Daarnaast bleek uit
de midtermreview in 2010 dat deze kernambities nog steeds gelden en we nog het
een en ander te doen hebben.
We hebben natuurlijk te maken met de eisen die de overheid aan ons stelt. De
commissie Veerman pleit in het rapport Diff erentiëren in drievoud voor meer
kwaliteit en meer verscheidenheid in het hoger onderwijs. Met andere woorden:
de hogescholen moeten het beter doen, en zich specialiseren in een kleiner aantal
opleidingen. Wij hebben al eerder een richting gekozen waarin we ons specialiseren
en wij bieden al langer een beperkt aantal bewust gekozen opleidingen aan.
Om te beginnen willen we nadrukkelijk een kennisinstelling zijn met
bacheloropleidingen. De binding met de regio is groot door samenwerking
met partners op de lokale en regionale arbeidsmarkt. Naast onze belangrijke
basisopleidingen, hebben we drie gebieden uitgekozen waarop we onze pijlen
richten: jeugd, life science, en gezondheidszorg. Die keuze komt niet uit de lucht
vallen. Het zijn de gebieden waarop we de meeste van onze masteropleidingen en
onze lectoraten hebben vormgegeven.
Onze koers is dus in grote lijnen duidelijk. Maar daarmee zijn we er nog niet. Het
komt er nu op aan dat we de grote lijnen verder gaan invullen, de visie vertalen naar
de praktijk. We gaan de volgende stap bepalen en zetten! Hoe zorgen we dan precies
dat talenten tot ontwikkeling komen? Wat gaan we doen om een lerende organisatie
en lerende professional te zijn? Alle Alle prachtige plannen zijn alleen van waarde als we
ze realiseren. In het hoofdartikel van deze
editie doen collega’s al een eerste aanzet.
De komende tijd zal het onderwerp
meer dan eens op de agenda
staan. Laat je dus horen en doe
mee! Voor nu wens ik iedereen
heerlijke feestdagen toe!
*Onze kernambities zijn: goed hoger
beroepsonderwijs van formaat;
innovatie door state-of-the-art
praktijkgericht onderzoek;
talentontwikkeling – eigentijds
en op maat; uitstekende
campus voor leren, werken
en leven; dialoog en cocreatie
met partners en
stakeholders; lerende
organisatie van
professionals.
5

Loopbaanladder
Menno Karel (24)
Studie: Pabo (2011)
Baan: leerkracht van groep 4 op Daltonschool de Leeuwerik
Brutosalaris: privé
Wilde als kind worden: piloot
Je hebt na je studie meteen een baan gevonden. Knap?
“Daar heb ik geluk mee gehad. Ik heb me in Pabo 3 aangemeld voor een invalpoule en
heb via die poule een keer lesgegeven op de school waar ik nu op zit. Toen al dacht ik:
goh, hier zou ik wel willen werken. Ik twijfelde dan ook geen moment toen ik afgelopen
zomer een vacature zag staan voor deze school. Gelukkig kende de directeur me nog
van die invalbeurt. Hij belde me naar aanleiding van mijn brief en nodigde me direct uit
op gesprek. Het is gewoon fijn dat hij al wist hoe ik was in de klas.”
Maar voor een Daltonschool werken is wel even wat anders
“Absoluut. Het was dan ook een heel bewuste keuze. Ik heb het altijd krom gevonden
om lange klassikale lessen te geven, zoals dat in het reguliere onderwijs gebeurt. Voor
kinderen die niet goed mee kunnen, gaat het te snel en voor de kinderen die al heel
goed zijn, is het hartstikke saai. Op een Daltonschool is heel veel aandacht voor het
individuele niveau van een kind.”
En bevalt het? Je eigen klas?
“Ontzettend. Zo’n eigen klas is geweldig. Het liefst zou ik een klas helemaal voor mezelf
hebben. Lekker vijf dagen werken. Al was ik de eerste weken erg moe, er komt zoveel
op je af. Zo’n eerste schooldag bijvoorbeeld, ik wist totaal niet wat ik daarmee aan
moest. Op de Pabo begint je stage altijd pas na een paar weken. Die eerste dag ging ik
dus totaal voorbij aan het feit dat die kinderen nog helemaal niet weten waar de wckaart
hangt en de schriften liggen. Dat vergeet ik volgend jaar zeker niet.”
Menno
Myrthe
Myrthe van Til (23)
Studie: Pabo (2010)
Baan: groepsleerkracht speciaal onderwijs op de Leon Kannerschool
Brutosalaris: € 2450,-
Wilde als kind worden: juf, kunstenaar en toen weer onderwijzeres
Je werkt met autisten, is dat een bewuste keuze?
“Absoluut. Ik denk niet dat ik nog in het onderwijs had gezeten als ik in het reguliere
onderwijs zou werken. Ik aard in zo’n omgeving gewoon niet. De omgang met de collega’s
en de kinderen is zo anders. De klassen zijn groter en de betrokkenheid kleiner. In het
speciaal onderwijs werk je met een hecht team. Ook met de kinderen bouw je een heel
andere band op. Je creëert eerder een veilige haven voor de kinderen dan dat je hecht met
ze wordt. ‘Uit het oog uit het hart’ is het vaak bij autisten.”
Is dat niet ontzettend zwaar?
“Soms wel. Maar je leert van ieder moment. Vooral als het gaat om je grenzen bepalen.
Je moet je er constant van bewust zijn dat deze kinderen vanuit een andere gedachte
handelen dan jij. Zodra je die gedachte loslaat, kan dat hele grote gevolgen hebben. Ik
ben pas een keer bedreigd en geïntimideerd door een leerling en kon mezelf niet meer
voorhouden dat hij het niet op de persoon speelde. Ik ben er letterlijk ziek van geweest,
gelukkig maar een paar dagen. Heftig misschien, maar wat mij betreft de beste manier om
ergens van te leren. Hoe harder je op je bek gaat, des te beter kun je met situaties omgaan.”
Was je wel voorbereid op deze manier van lesgeven?
“Nee, totaal niet. Er wordt amper aandacht besteed aan andersoortig onderwijs. Er zijn
minoren die zich richten op speciaal onderwijs, maar daar kun je er maar één van kiezen.
Ook de didactische kant van het vak wordt wat mij betreft veel te weinig belicht op de Pabo.
Aan de andere kant: ik denk dat geen enkele studie je klaar kan stomen voor dit vak. Je leert
het echt door het te doen.”
Schoon twee keer per jaar je computer
op. De opslag van documenten
verbruikt energie op de server.

Kun
Alle dekkingen die je als student
nodig hebt in één zorgverzekering. Handig.
De Interpolis StudentenZorgverzekering. Die sluit je af zonder iets uit te hoeven zoeken.
Regel het binnen 10 minuten op rabobank.nl/studentenzorgverzekering
Interpolis. Glashelder
Verkrijgbaar bij de Rabobank.
jij de 6 dekkingen vinden uit de
Interpolis StudentenZorgverzekering?

8
Van een gedeelde onderwijsvisie
naar een geolied rooster
Voor een goed rooster moet je het eerst
eens zijn over de uitgangspunten van je
onderwijs, vindt het programmateam
Roosteren. Daarom werkt het team nu aan
een hogeschoolbrede onderwijsvisie. Die
gaat de basis vormen voor de manier waarop
op de hogeschool wordt geroosterd. Het
kost even tijd, maar dan heb je ook wat.
Danny Dukers, lid van het programmateam roosteren, zegt
het zo: “Je woont samen in een groot huis en je deelt de
badkamer en de keuken. Wil dat werken, dan moet je goede
afspraken maken.” Die afspraken blijken op de hogeschool
per cluster of zelfs per opleiding te verschillen, wat het lastig
maakt een goed rooster in elkaar te zetten.
Veel wensen
Eerlijk is eerlijk: roosteren is een uitermate ingewikkelde
zaak. De ruim 8000 studenten aan ruim 20 verschillende
opleidingen, contractactiviteiten en het MLO moeten
allemaal hun lessen kunnen volgen. Ze willen ruim van
te voren weten waar ze aan toe zijn, zo min mogelijk
wijzigingen op Blackboard zien en het liefst een
aaneengesloten programma volgen. En dat zijn dan alleen
nog maar de wensen van de studenten. Ook de docenten
en opleidingen hebben hun eigen voorkeuren. Sommige
clusters zweren bij een les van een uur, terwijl andere liever
een half uur vullen. Voor de ene werkvorm is een groep van
25 het maximum, terwijl bij een andere rustig 150 studenten
Het programmateam
In het programmateam zitten vertegenwoordigers van
alle clusters: Danny Dukers (onderwijsmanager HLO),
Lucienne van Laar (onderwijsmanager Fysiotherapie),
Ellie van der Geest (onderwijsmanager Pabo), Herman
Morsch (onderwijsmanager HBO-Rechten), Aart Rietveld
(onderwijsmanager TP), Dora Woudstra (manager ICT),
André Heldoorn (manager Onderwijsondersteuning),
Birgitta Bexten (beleidsadviseur informatiemanagement). Als
programmaleider is (van buiten de hogeschool) Hugo-Jan
Ruts aangetrokken.
HL-KRANT december 2011
kunnen aanschuiven. En dan hebben we het nog niet over
de verschillende processen, applicaties en datastromen
die niet op elkaar aansluiten. Zie dat maar eens allemaal te
vertalen in een rooster waar iedereen gelukkig van wordt.
Dat is lastig.
Gemeenschappelijke uitgangspunten
Het programmateam roosteren trok zich terug ‘op de
hei’. Bij terugkomst waren er zes deelprojecten benoemd
die allemaal aangepakt moeten worden om tot een
goed rooster te komen (zie kader). Inmiddels heeft het
programmateam uitgezocht wat bij alle opleidingen de
uitgangspunten voor hun onderwijs zijn. “Alle opleidingen
hebben gereageerd, daar zijn we erg blij mee,” aldus Danny.
De hogeschoolbrede uitgangspunten die nu gelden
blijken niet voor iedereen vanzelfsprekend. Maar, vindt het
programmateam, wil je een goed systeem kunnen opzetten,
dan moet je op zijn minst een gedeelde onderwijsvisie
hebben. “We willen zoveel mogelijk consensus over
uitgangspunten die voor iedereen gelden”, zegt Lucienne
van Laar, “dat kan ons inziens alleen als er een gezamenlijke
visie aan ten grondslag ligt. Hoe bereiden we onze
studenten voor op de beroepspraktijk? Hoe kijken we aan
tegen studieloopbaanbegeleiding? Wat is onze visie op leren
en de inrichting van de leeromgeving?” Het zijn allemaal
zaken die eerst helder moeten zijn, wil je afspraken gaan
maken over de manier waarop je ze gaat realiseren en wat je
daarvoor nodig hebt. Hoe je gaat roosteren dus. “Je moet een
vertrekpunt hebben” aldus Danny, “Van daaruit kun je keuzes
maken. Die gemeenschappelijke onderbouwing ontbrak tot
nu toe.”
Grenzen aan de vrijheid
Een hogeschoolbrede onderwijsvisie kan tot gevolg hebben
dat opleidingen of clusters hun zaken anders moeten gaan
organiseren. “Ja”, geeft Lucienne toe, “het wordt een uitdaging
vast te leggen wat de grenzen zijn tussen eenheid voor
de hogeschool en autonomie voor de opleiding.” Er blijven
natuurlijk opleidingsspecifieke zaken waar niet aan getornd
kan worden. Een voorbeeld daarvan zijn de eisen die aan
de opleiding Verpleegkunde worden gesteld, willen de
studenten voldoen aan de BIG-registratie.
Praktische invulling
Bang dat het hele proces gaat leiden tot een vaag verhaal
over abstracte doelen hoeft niemand te zijn; het team
streeft nadrukkelijk naar een praktische invulling van de
onderwijsvisie. Wat gaat er nu dus concreet en op de korte
termijn gebeuren? Om te beginnen het vaststellen van
de onderwijsvisie. Dat moet in het voorjaar geregeld zijn.
Daarna kan het team conclusies trekken over de gevolgen
voor de manier van roosteren. Danny: “Een heel nieuw
systeem van roosteren zal nog wel even op zich laten
wachten. Maar inefficiënte handelingen als het dubbel
overtypen van roosterformulieren, pakken we nu al aan.”
De eerste knelpunten zullen in elk geval aan het begin
van het cursusjaar 2012-2013 zijn opgelost. John van der
Willik, gedelegeerd opdrachtgever voor het programma
roosteren benadrukt: “Onze focus ligt in de eerste plaats
bij de studenten. We gaan het zo organiseren dat zij goed
en goed georganiseerd onderwijs krijgen.” De studenten
zijn dan ook betrokken bij het zoeken naar oplossingen.
Daan Dangerman en Tamara van Delft, beiden student aan
de Pabo, hebben er wel vertrouwen in. Daan: “Dit is een
mooie kans om eens een keer oplossingen aan te dragen
in plaats van alleen te klagen.” Tamara: “We hebben de
indruk dat er serieus naar ons geluisterd wordt.”
Het programma Roosteren
Het programma roosteren is opgedeeld in
zes deelprojecten.
1. Onderwijsvisie en uitgangspunten
roostering (praktische randvoorwaarden
waaraan de roosteraanvraag moet voldoen)
2. Architectuur van de roosterketen
vormgeven (beschrijven en analyseren
van processen, applicaties datastromen en
rollen binnen de huidige roosterketen en
hun onderlinge verbanden. Beschrijven van
de verbeterde toekomstige situatie)
3. Scenario’s schetsen van studentenaantallen,
middelen en personeel (de mogelijke
verschillende scenario’s in relatie met de
roosterketen in kaart brengen)
4. Taakbeleid ontwikkelen (eenduidige
beschrijving van onderwijstaken en een
ondersteunende ICT-tool om taaktoewijzing
te vergemakkelijken)
5. Zorgen voor goede communicatie en
professionalisering rondom roostering
6. Een technische infrastructuur voor het
roosteren opzetten (vervanging huidige
roosterpublicatietool).

Mediacentrum
Het Mediacentrum: jouw ruimte voor
inspiratie! Het Mediacentrum gaat
verbouwen. Binnenkort is het nog
makkelijker om informatie te vinden en
wordt het prettiger om er te werken. En
niet alleen voor studenten.
Een van de kernambities van Hogeschool Leiden luidt:
uitstekende campus voor leren, werken en leven. Het
Mediacentrum vervult daarin een belangrijke rol. Bij
onderwijs draait het immers om de beschikbaarheid van
informatie. Het Mediacentrum gaat binnenkort verbouwen
om beter invulling te kunnen geven aan zijn taak:
informatie beschikbaar stellen voor studenten, docenten
en medewerkers.
Rustig studeren
Toine Groen, teamleider Mediacentrum, ziet het dagelijks
gebeuren: studenten die op zoek zijn naar een plek waar
ze met een groep in een prettige omgeving kunnen
werken aan projectopdrachten. Of waar ze juist rustig
kunnen studeren voor een toets. Met de verbouwing, die
het Mediacentrum in samenwerking met het Facilitair
Bedrijf gaat uitvoeren, moet dat makkelijker worden. Toine:
“We gaan als het ware capsules creëren waar je met een
groep kunt werken aan projectopdrachten. Of waar je in
alle rust kunt studeren voor een toets die je écht moet
halen.” De verbouwing zal voor de kerstvakantie zijn
afgerond.
Ook voor medewerkers!
Het Mediacentrum is nadrukkelijk niet alleen bedoeld
voor studenten. Ook voor docenten, lectoren en
ondersteunende medewerkers van de hogeschool is er
veel informatie te vinden en zijn er prettige werkplekken
beschikbaar. Naslagwerken, studieboeken, dvd’s,
tijdschriften, lesmethodes, het is er allemaal!
Website
Het Mediacentrum beschikt over een eigen website
http://mediacentrum.wordpress.com, die toegang biedt
tot de miljoenen artikelen in de databanken. Er is per
opleiding een scala aan websites geselecteerd, waar
interessante informatie te vinden is. De website van
het Mediacentrum is vanaf elke plek bereikbaar, zodat
Studente Communicatie Cindy de Gilder (19, eerstejaars): “De
studieruimte is nu vaak rumoerig. Overleggen met een groepje is lastig.”
Student Fysiotherapie Mario Muilwijk (23, tweedejaars): “De tafels
in de Mediatheek van het Mediacentrum zijn prettig om aan te leren.
En een boek is zo gehaald.”
Vakinhoudelijk medewerker van het Mediacentrum Gabby de Man
(47): “Het is geweldig leuk om zulk gevarieerd werk te kunnen doen.
Ik zie graag nog meer bezoekers komen.”
HET MEDIACENTRUM
JOUW RUIMTE VOOR INSPIRATIE
gebruikers ook vanuit huis bij de informatie kunnen die
ze nodig hebben voor studie of werk. Dat daar behoefte
aan is, blijkt: sinds begin dit jaar bezochten al meer dan
75.000 bezoekers de website.
Informatievaardigheden en
kennismanagement
Om het gebruikers makkelijker te maken informatie
te vinden in in de databanken, verzorgen de
informatiebemiddelaars informatiebemiddelaars van het Mediacentrum gratis
lessen informatievaardigheden. Toine: “Door de groei aan
informatie via via digitale middelen zien veel mensen door de
bomen het bos niet meer.” Alleen al in periode 1 zijn meer
dan honderd lessen lessen gegeven.
Spreekt een cursus
informatievaardigheden jou ook aan?
Dat komt goed uit, want vanaf december worden deze
trainingen ook aangeboden via open inschrijvingen op de
website! Schrijf je dus snel in of vraag onze medewerkers.
Toine: “Loop eens binnen of maak gebruik van de site. Het
Mediacentrum: Jouw ruimte voor inspiratie!”
9

10
DOOr DE OGEN VAN
HL-KRANT december 2011

Bewust met energie omgaan? Maak een rondje door je huis en haal alle stekkers van
apparaten uit het stopcontact. Plaats een aan/uit schakelaar tussen de ‘sluipverbruikers’ zoals
computerapparatuur, tv of combimagnetron.
Waar: Open dag 5 november, Hogeschool Leiden
Wat: Aankomend student Niels bezoekt de open dag van Hogeschool Leiden voor het
eerst. “Mooi gebouw”, vindt hij. “En een ontspannen, informele sfeer .” Tevreden
over de docenten is hij ook: “Ze hebben een prettige benadering”. O ja, en die trap:
“Intrigerend design! Maar ik moet nu gaan; voorlichting over HBO-rechten.”
Foto: Hielco Kuipers
11

12
Instellingsplan 2012-2016:
wat ga jij de komende vier jaar doen?
Er wordt druk gewerkt aan het Instellingsplan 2012-2016. Een belangrijk document, want het bepaalt welke
koers de hogeschool de komende vier jaar zal varen. En welk werk daarvoor verzet moet worden. Nu is dus het
moment om mee te denken. Ter introductie in deze HL-krant: alles wat je moet weten over het instellingsplan.
Wat houdt dat instellingsplan precies in?
Hogeschool Leiden schrijft elke vier jaar een
Instellingsplan. Daarin staat precies waar de hogeschool
voor staat, wat ze de komende vier jaar wil bereiken en
wat er praktisch moet gebeuren om die doelen te halen.
Een flinke klus, zo’n plan, want medewerkers in alle lagen
van de hogeschool worden geraadpleegd.
Wie bepaalt wat er in het
instellingsplan komt?
Het College van Bestuur bepaalt samen met het Hoger
Management Team (HMT) wat de nieuwe strategie wordt;
zij benoemen dus de kernambities. Die strategie wordt
daarna op tactisch niveau uitgewerkt door (opleidings)
managers, docenten, medewerkers en studenten. Die
vertalen de kernambities in operationele doelstellingen.
HL-KRANT december 2011
Op basis waarvan bepaalt de
hogeschool haar strategie?
Dat heeft onder andere te maken met de eisen die de
overheid stelt. Die heeft de Nederlandse hogescholen
een aantal heldere opdrachten meegegeven: de lat moet
omhoog (kwaliteit boven kwantiteit); de uitval moet
omlaag en het studierendement omhoog; hogescholen
moeten zich meer profileren, relevanter worden voor
de arbeidsmarkt en meer differentiëren. Ook voor het
onderzoek dat de hogeschool uitvoert gelden doelen
van de overheid: de hogeschool moet kiezen voor een
duidelijke focus, en de impact van het onderzoek voor
de economie en voor de samenleving moet omhoog.
Met deze opdrachten in de hand, bepaalt de hogeschool
vervolgens haar strategie.
Zet je PC uit wanneer je langer dan een uur weg bent.
Wat is er gerealiseerd
van het vorige plan?
Hoe ver de hogeschool is met de verwezenlijking van de
doelen uit het plan 2008-2012, is vorig jaar gemeten. In
de Midterm review is daarvan verslag uitgebracht. Een
greep uit de conclusies: er is veel bereikt, maar ook nog
veel te doen. Zo is er behoefte aan professionalisering
van het onderwijsproces en van de docenten. De
onderwijsondersteuning door de serviceorganisatie
moet beter. De contractactiviteiten zijn onvoldoende
winstgevend, dus daar moet iets gebeuren. En de
verbinding tussen onderwijs en onderzoek moet sterker
worden, zodat onderzoek echt als didactisch middel
ingezet kan worden. Daarnaast concludeert de MTr dat er
meer centrale sturing nodig is, zodat al het werk dat in de
afzonderlijke clusters verricht wordt, een bijdragen levert
aan datgene waar het allemaal om draait: goed onderwijs.
Beginnen we elk jaar bij nul?
Nee, elk instellingsplan bouwt voort op het plan van de
vorige periode. In dit geval heeft het College van Bestuur
besloten dat de zes thema’s uit het plan 2008-2012 (zie
kader op pagina 14) nog onverminderd gelden. Die houden
we er dus in. Wat wel geactualiseerd moet worden, zijn
de operationele doelstellingen, de plannen waarin de
strategie concreet wordt gemaakt. Ook moet er nog eens
kritisch gekeken worden naar onze kernwaarden en zullen
de medewerkers van de hogeschool bedenken wat die
kernwaarden concreet betekenen voor het werk van alledag.
Tipje van de sluier:
welke kant gaan we op?
Het College heeft drie focusgebieden gekozen waar de
hogeschool zich de komende jaren op zal richten: jeugd,
life science, en gezondheidszorg. Dat zijn – niet toevallig
– de gebieden waarop we al veel expertise hebben, waar
ook de masteropleidingen onder vallen en waar het
zwaartepunt van de lectoraten ligt.

De HL-krant nam al een voorschotje op het Instellingsplan en vroeg een aantal medewerkers naar hun mening.
Wat is er bereikt en wat moet er nog gebeuren in de komende vier jaar? Een greep uit hun ideeën.
Waar ben je trots op als je terugkijkt op de
afgelopen vier jaar?
Ilja van Santen (manager contractactiviteiten Educatie):
“Ik vind echt dat we grote stappen hebben gezet op verschillende fronten. Binnen ons
cluster is ruimte voor passie en talent. Een mooi voorbeeld is de ontwikkeling van de
post-hbo opleiding Onderwijs en Moderne Media. Die is ontstaan uit passie en voorziet
in een grote behoefte in het onderwijsveld.”
Tim Edwards, Saskia Versteeg en Lars van Rooijen (Studentenraad) “We zijn trots dat er
een honours-programma is opgezet. Verder zijn wij ook erg te spreken over de nieuwe
aanbouw.”
Martine Haak (onderwijsmanager Kunstzinnige Therapie, lid projectgroep Instellingsplan)
“We hebben hard gewerkt aan talentontwikkeling, bijvoorbeeld met de verbeterde
studieloopbaanbegeleiding, de ontwikkeling van minoren en het honoursprogramma.”
INSTELLINGSPLAN
HOGESCHOOL
LEIDEN 2012-2016
Jaap van der Stel (lector Geestelijke Gezondheidszorg)
“De aanstelling van lectoren en de uitbreiding van het aantal lectoraten is een belangrijk
feit. Maar we staan hier nog aan het absolute begin.”
Marja Krosenbrink (docent Bio-informatica) “Ik ben trots op onze drie lectoraten. Ze geven
het onderwijs een goede impuls. Studenten vinden hier stages en afstudeerplekken.
Docenten krijgen de mogelijkheid (weer eens) onderzoek te doen.”
Chantal Wirtz (kwaliteitscoördinator Onderwijs en Onderzoek) “In 2009 is de Toolkit
accreditatie opgeleverd met daarin onder andere een auditsystematiek, uitleg over hoe je
kunt werken volgens de PDCA-cyclus en een procesbeschrijving voor de accreditatie van
een opleiding. Een belangrijke start voor een hogeschoolbreed kwaliteitszorgsysteem. We
zijn nu bezig om het systeem vanuit het project Instellingstoets verder te ontwikkelen.”
13

14
Wat is er blijven liggen en moet dus in de
komende vier jaar worden aangepakt?
Ilja: “We zijn erg gegroeid en dat geeft veel druk op de roosters en de logistieke processen.
Ik maak me wel eens zorgen over de werkdruk.”
Tim, Saskia en Lars: “Wat ons betreft leert de organisatie nog niet van haar fouten.
Wanneer studenten feedback geven op het onderwijs blijft dit advies nog te vaak liggen.
Verder is professionaliteit bij sommige docenten nog te weinig aanwezig.”
Martine: “Passie is in het onderwijs volop vertegenwoordigd, maar weten we dit ook bij
onze studenten op te wekken? Ik hoop dat er de komende vier jaar meer ruimte komt voor
eigen inbreng en initiatieven van studenten. En dat we veel investeren in de herziening
van de roostersystematiek, waarbij de visie op goed onderwijs het uitgangspunt is.”
Jaap: “De lectoren zijn nog maar matig geïntegreerd in het schoolsysteem. In het
management en (als adviseur van) het bestuur is hun positie nog erg terloops. In de
komende tien jaar moet en kan dat veranderen. De school weet dan ook veel beter
Ilja: “In de kernwaarden kan ik me vinden, die mogen blijven. Vanuit maatschappelijke
betrokkenheid kunnen we nog meer invulling geven aan het concept ‘ een leven lang leren’.
Na het afronden van een bachelor gaat het leren door, dat vraagt de arbeidsmarkt ook.”
Tim, Saskia en Lars: “Binnen vier jaar moet de student dagelijks het gevoel krijgen dat hij
of zij op de eerste plek staat - en niet minder.”
Martine: “Ik ben heel blij met de profilering als UNESCO-school. Ik denk dat
samenlevingsgerichte, opleidingsoverstijgende gemeenschappelijke doelstellingen
heel motiverend zijn voor studenten en tegelijkertijd ook meer gemotiveerde
studenten aantrekken. Wat mij betreft zijn die leidend voor de vormgeving
van het nieuwe instellingsplan.”
Jaap: “Focus je extra goed op een paar sectoren in het veld; probeer relatief klein te blijven.
wat voor soort lectoren ze nodig heeft, en wat ze van die mensen mag verlangen, hoe
ze hen het beste kan inzetten bij onderwijs en onderzoek, én hoe ze in formele zin
een belangrijker stem kunnen krijgen bij de besluitvorming. Dat is ook belangrijk als
voorbereiding voor een toekomstige hechtere samenwerking met de universiteit(en).”
Marja: “Ik denk dat we nog meer de co-creatie en dialoog met het werkveld kunnen
zoeken om onze opleidingen te verbeteren en aan te laten sluiten op wat het werkveld
nodig heeft. Bij de Zorg Academie Leiden zoeken we bijvoorbeeld actief naar de input van
steakholders om een doorlopende leerlijn verpleegkunde niveau 4-5 te ontwikkelen.”
Chantal: “De lectoraten kunnen meer samenwerken op één thema. Over de grenzen van
opleidingen of clusters heen reiken en zich meer oriënteren op belangrijke ontwikkelingen
en vraagstukken vanuit de maatschappij en de beroepspraktijk. Verder denk ik dat we de
deskundigheid en expertise van docenten en medewerkers beter moeten inzetten. We zijn
soms te snel geneigd om externen in te schakelen.”
De kernambities van de
hogeschool
■ Goed hoger beroepsonderwijs van formaat
■ Innovatie door state-of-the-art praktijkgericht
onderzoek
■ Talentontwikkeling - eigentijds en op maat
■ Uitstekende campus voor leren, werken en leven
■ Dialoog en co-creatie met partners en
stakeholders
■ Lerende organisatie van professionals
Wat wordt wat jou betreft de koers van de komende vier jaar?
HL-KRANT december 2011
INSTELLINGSPLAN
HOGESCHOOL
LEIDEN 2012-2016
Haal meer vwo-studenten binnen, maar probeer van de hogeschool geen universiteit te
maken. Het risico is namelijk dat je dan vooral ‘omhoog’ kijkt, en niet meer bent dan een
B-variant van een academische opleiding.”
Marja: “Ik denk dat Hogeschool Leiden zich zou kunnen onderscheiden van andere hoge-
scholen door een hoge kwaliteit van het onderwijs voor studenten. Ik bedoel hiermee niet
zozeer de kwaliteit van het curriculum, want die is bij onze opleidingen wel goed. Maar wel
die van roostering, cijferregistratie en toetsing. Als de kinderziekten helemaal opgelost zijn,
denk ik dat we de studenttevredenheid enorm kunnen verbeteren.”
Chantal: “Persoonlijk heb ik de voorkeur voor een kleinschalige hogeschool, waardoor studenten
korte lijnen met docenten hebben, net als medewerkers en docenten onderling. Maar we
zijn een middelgrote en multisectorale hogeschool, dus moeten we onze zaken goed organiseren.
We zijn al goed bezig , maar op dit gebied moet ook nog veel gebeuren.”

Hogeschool
Leiden doet
een Serious
request
Serious request, dé inzamelingsactie
van 3FM en het rode Kruis, houdt
Leiden van 18 tot 24 december in de
ban. Inmiddels borrelt en bruist het van
de activiteiten op Hogeschool Leiden.
‘Het past bij de hogeschool om hieraan
mee te doen.’
Het is inmiddels de achtste keer dat de dj’s van 3 FM zich
laten opsluiten in het Glazen Huis voor het goede doel.
Het rode Kruis, vaste partner van Serious request, vraagt
dit jaar aandacht voor moeders in oorlogsgebieden:
Help een moeder, red een gezin’. Het Glazen Huis staat in
Leiden, en natuurlijk is Hogeschool Leiden erbij.
Trots
Arnold van der Capellen, docent bedrijfseconomie bij
de opleiding Commerciële Economie, vindt het als
hogeschooldocent én als ‘Leienaar’ schitterend dat Serious
request in Leiden neerstrijkt. “Mooi dat dit gebeurt.
Natuurlijk ligt onze prioriteit bij het goede doel, en past
het bij de hogeschool om hieraan mee te doen. Het sluit
immers nauw aan op de menselijke maat van waaruit wij
werken. Maar ik ben vooral trots dat Leiden zich hiermee
op de kaart zet.” Het uitgangspunt van de hogeschool
is dat studenten zelf met ideeën komen om geld in te
zamelen. Martin Jonker, student Commerciële Economie,
die stage loopt bij het Leidsch Dagblad, heeft zijn stage
volledig ingericht op Serious request. Hij laat alle stagiairs
goederen en diensten inbrengen voor de veiling die het
Leidsch Dagblad organiseert. Ook loopt er een initiatief
van roy Zitman, student Commerciële Economie, voor een
galadiner.
Bewust
Astrid van Schoonacker is coördinator Internationalisering
bij het cluster Educatie. Zij vindt het niet meer dan logisch
dat Hogeschool Leiden volop aandacht besteedt aan de
actie. “Een van de doelen van het cluster is het opleiden
van internationaal georiënteerde leraren. Serious request
sluit hierbij uitstekend aan.” De studenten van Pabo Leiden
kregen de opdracht om het thema onder de aandacht te
brengen in de groep waar ze stage lopen en daar, waar
mogelijk, een inzamelingsactie aan te verbinden. “Vooral
bij kinderen tussen de vier en acht jaar is dat een hele
uitdaging. Maar juist hierdoor zie ik dat studenten zich
steeds meer bewust worden van het goede doel.”
Live
Een student die zich met verve heeft geworpen op het
goede doel is Kim van der Salm (20). De Pabostudente is
vanuit haar opleiding betrokken bij Serious request.
Haal de oplader van je telefoon na het opladen uit het stopcontact.
Scheelt jaarlijks €12,26 per persoon.
Kim: “Ik volg Serious request al jaren. Toen ik hoorde dat het
Glazen Huis naar Leiden kwam, wilde ik daar natuurlijk bij
zijn! Ik vind het geweldig dat ik het live kan volgen, maar
het geeft vooral voldoening om de actie te steunen. Op
21 december gaan we met ons team allerlei activiteiten
organiseren. Dat doen we op het D2-plein, dat voor
deze gelegenheid zal worden omgetoverd tot Serious
requestplein. Ik heb er zin in en wil iedereen dan ook
oproepen om te komen!”
Leiden in het teken van
Serious Request
Serious request is de inzamelingsactie van radio-
zender 3 FM voor het rode Kruis. Drie dj’s laten zich
zes dagen zonder eten opsluiten in het Glazen Huis,
waar ze tegen betaling verzoeknummers draaien.
Dit jaar staat het huis op de Beestenmarkt in Leiden.
Ook je steentje bijdragen aan het goede doel?
Kom dan vooral naar de Beestenmarkt tussen 18 en
24 december! Kijk ook op http://www.kominactie.nl,
volg ons op Twitter/@ghinleiden of stuur een mail
naar seriousrequest@hsleiden.nl
15

16
HL-KRANT december 2011
Afstuderen
mag geen toeval zijn
Niet alleen meesterpianisten en profvoetballers hebben talent. Ieder mens is op de een of andere manier getalenteerd.
Hoe kunnen we die talenten herkennen en benutten? Dat weet Paul Kop, lector Talentmanagement. Op 3 november
sprak hij zijn lectorale rede uit.

Uw betoog in twee zinnen?
Er wordt heel veel talent verspild, omdat we er niet
volledig gebruik van maken. We kunnen veel meer uit
onze studenten halen door hen goed te begeleiden in
hun keuzes en studieloopbaan.
Wat is talent volgens u?
Iedereen is uniek en heeft bijzondere talenten. Het gaat over
dingen waar je goed in bent en enthousiast van wordt. De
meeste mensen verwachten dat Talentmanagement alleen
over heel bijzondere mensen gaat. Maar dit is juist niet zo. Je
hoeft geen uitblinker te zijn, maar haal er wel uit wat erin zit!
We hebben bijvoorbeeld mensen met autisme zo’n beetje
verbannen naar de rand van de samenleving. Maar wat
zijn die secuur en wat kunnen ze goed analyseren! Ideale
persoonlijkheden voor een onderzoeksfunctie.
Waarom toch zoveel aandacht voor dit
onderwerp?
Dertig procent van de studenten maakt zijn
(oorspronkelijke) studie niet af. We weten niet waar
ze daarna blijven. Daarnaast doet een kwart van de
afstudeerders zo’n zes jaar over de studie. Daarvoor krijgen
niet alleen die studenten, maar ook de hogeschool
een langstudeerboete. Dat is een urgent probleem op
Hogeschool Leiden. Het is dus efficiënter en goedkoper
om talenten optimaal in te zetten en bevlogenheid te
creëren. Maar belangrijker nog is de kwaliteit: iedereen die
van Hogeschool Leiden afkomt moet gewoon goed zijn.
Werkgevers moeten vechten om de studenten die wij
afleveren. Waarom is Harvard University zo gerenommeerd?
Echt niet vanwege de strenge selectie aan de poort - daarna
is het ook gewoon goed op orde. Het onderwijs is van
goede kwaliteit én de begeleiding is goed. Studenten
worden gestimuleerd het beste uit zichzelf te halen.
Dat willen wij ook. Dus niet door alleen de tien procent
toptalenten uit te lichten. Juist niet, het gaat om ieder
individu.
Hoe kun je dan talenten managen?
We kunnen veel leren uit de wereld van topsport, de
muziek en de kunst. Niet omdat zij zich daar richten op de
toptalenten, maar vanwege de manier waarop ze mensen
begeleiden: open, eerlijk en integer. Iedereen weet dat
die ene voetballer heel goed is met z’n linkervoet, dus de
teamgenoten spelen de bal aan die kant. Iedere speler heeft
Drie redenen om aan talentmanagement te doen
1. De technologische vooruitgang gaat razendsnel,
door ICT en globalisering. De werving en selectie
verloopt daarnaast anders door het gebruik van
sociale media. Je loopt het risico dat je wordt uitgesloten
uit de global talent pool, als je de juiste
netwerken niet inzet.
een specialiteit, die bij alle anderen bekend is.
Maar: als je talenten wilt gebruiken, moet je ze eerst boven
tafel krijgen. En dat is nog niet zo simpel. Dat is het werk
van toegepast psychologen. Zij moeten praten, praten,
praten. Daar moet ruimte en tijd voor worden vrijgemaakt.
De politie geeft het goede voorbeeld. Leidinggevenden
gaan in gesprek met medewerkers, en er worden tests en
assessments gedaan. Zo wordt er gekeken waar iedereen
goed in is en wat een volgende stap kan zijn.
Uw bedrijf begeleidt de politie in deze
speurtocht naar talenten. Wat is de
overlap met uw werk voor het lectoraat?
Lagerweij & Partners onderzoekt voor onze opdrachtgevers
de persoonlijkheid van medewerkers. We kijken naar
talentontwikkeling, potentiële talenten en de samenstelling
van teams. Opdrachtgevers willen het beste uit hun mensen
halen, om hen te motiveren, maar ook om zo tot het beste
bedrijfsresultaat te komen. Wij zeggen: blijf dicht bij de
aanleg, de natuur en het karakter van de persoon. Mijn werk
is precies de reden dat ik gevraagd ben voor dit lectoraat,
want dit gaan we met het lectoraat doen voor studenten.
Waarin kan Hogeschool Leiden leren
van het bedrijfsleven?
Medewerkers van grote bedrijven houden vaak hun eigen
ontwikkelingsdossier bij. Daarin verzamelen ze bijvoorbeeld
verslagen van functioneringsgesprekken, aantekeningen
van cursussen en uitslagen van testen. Die dossiers zijn voor
iedereen inzichtelijk, zodat teams beter op elkaar kunnen
inspelen. Dat kan in het onderwijs ook. We laten nu teveel
aan het toeval over of iemand zijn studie succesvol afrondt.
De begeleiding moet dus beter worden georganiseerd.
2. Het kabinet rutte wil dat Nederland tot de top 5 van
kenniseconomieën gaat behoren. Daarom moeten we
al het aanwezige talent zo goed mogelijk benutten.
3. Het karakter van werk verandert: vaardigheden zijn
belangrijk en er komt vraag naar specialisten in plaats
van generalisten.
Docenten kunnen talenten van studenten optimaliseren
én maximaliseren. Maar de druk op docenten neemt toe.
Daarom zou ik ook heel graag aandacht willen vragen voor
de talenten van docenten. Het is een zwaar vak, en ik vind
dat docenten veel meer tijd en ruimte moeten krijgen voor
hun eigenlijke vak. We moeten ze niet zoveel vermoeien
met administratieve zaken. En het organisatieklimaat moet
gericht zijn op talent- en teamontwikkeling. Dat betekent dat
de cultuur, budgetten en planningen daarbij moeten passen.
En dan het resultaat. Hoe wilt u hogeschooltalenten
managen?
In maart of april 2012 gaat op de hogeschool het bureau
Studiesucces van start. Studenten die zich aanmelden voor
de opleiding TP leggen daar een soort assessment af. Met
een vragenlijst en mogelijk een intakegesprek gaan we in
op persoonlijkheid, cognitie, belangstelling, beroepsbeeld
en motivatie. Naast de opleiding Toegepaste Psychologie,
hebben ook andere opleidingen hier al belangstelling voor
getoond. En daarna, als ze beginnen aan de opleiding,
krijgen ze goede begeleiding: liefdevol en consequent. We
willen onze huidige én nieuwe studenten veel meer volgen
in hun studieloopbaan. Zo kunnen we sneller ingrijpen op
hun carrière, en komen zij niet na hun afstuderen tot de
ontdekking dat het beroep hen helemaal niet ligt. We willen
die carrière niet aan een impuls overlaten. We hopen dat
daardoor minder studenten afhaken.
Paul Kop (65) studeerde arbeids- en organisatiepsychologie
aan de Universiteit van Amsterdam. Hij is directeur
van adviesbureau Lagerweij & Partners en een dag per
week lector Talentmanagement en talentontwikkeling
aan Hogeschool Leiden.
De hogeschool heeft in juni dit jaar schakelklokken op de boilers geplaatst. Over 1,2 jaar moeten die al een
besparing van € 1800 hebben opgeleverd, waarmee de investering is terugverdiend. De schakelklokken
maken deel uit van een groter pakket aan energiebesparende maatregelen.
17

18
Bezoek onze website:
WWW.HLBOOKSHOP.NL
STUDIEBOEKEN ONLINE BESTELLEN BIJ DE
HLBOOKSHOP LEVERT JE VAAK KORTING OP
(Lees de voorwaarden op onze website)
Studieboeken voor alle
HL-opleidingen op voorraad
Lamineren
Ateliermaterialen
Laboratoriumartikelen
Diverse kantoorartikelen
Kopiëren en printen van internet
Inbindmaterialen en inbinden
van werkstukken
ALTIJD EEN REDEN
OM BINNEN TE LOPEN
HLBookshop is gevestigd in de Hogeschool Leiden
071-518 87 89
DOE MEE MET FAIRTRADE@SCHOOL!
HOE?
(H)EERLIJK IJS
VAN
BEN & JERRY S
Organiseer in de week
van 31 oktober t/m 4 november
een originele activiteit bij jou op de
hogeschool met Fairtrade producten
en betrek hier zoveel mogelijk studenten
bij via Facebook & Twitter.
GRATIS
BIJ JOU
OP DE
HOGESCHOOL?
BE CREATIVE, CHOOSE FAIR!
Aanmelden vóór 3 oktober via Fairtradeatschool.nl
WAT DOE JIJ BIJ BRAND?
Daar moet je nu over nadenken!
Als er brand uitbreekt…
a. Pak ik mijn dierbaarste foto’s en sieraden.
b. Bel ik de brandweer en wacht rustig af.
c. Pak ik de sleutel en vlucht het huis uit.
Doe de test op www.watdoejijbijbrand.nl
HLK nr 2-p2.indd 1 29-11-11 14:19
HL-KRANT december 2011
’

Vraag & Aanbod
Gouden geweten van de Pieterskerk
Sanne van Hoek wilde afstuderen door de Pieterskerk Leiden
(verder) te verduurzamen. Mede dankzij de inzet van de studente
Commerciële Economie kan directrice Frieke Hurkmans nu een
gouden certifi caat laten zien.
Vol spanning liep Pieterskerk-directeur Frieke Hurkmans afgelopen juni met Sanne
van Hoek tussen reusachtige pilaren, een keurmeester in hun kielzog. “We hadden
net een presentatie gegeven aan Green Key. Deze certificeringsinstantie kwam
de duurzaamheid van Pieterskerk Leiden toetsen.” Sanne en Frieke moesten de
keurmeester rondleiden en laten zien waar bijvoorbeeld de schoonmaakmiddelen
stonden. “We hadden ons werk goed gedaan en vormden die dag een echt duo”,
vervolgt de directrice.
“We hoopten op een zilveren certificering”, vertelt Frieke. Dat ze twee weken later een
gouden duurzaamheidswaarde kreeg toegewezen, was een aangename verrassing.
“Wij zijn het eerste Middeleeuwse gebouw in Europa met zo’n internationaal
duurzaamheidscertificaat. En dat is mooie marketing, ook al is dat een bijgevolg.”
Meer willen
Frieke vindt duurzaamheid voor Pieterskerk Leiden een voorwaarde. “Onze
evenementenlocatie – ’t is geen kerk meer – is een monument dat behouden moet
blijven. Gewetensvolle klanten vragen om een duurzame aanpak en verder is onze
organisatie maatschappelijk betrokken.” Het bedrijf was daarom al erg duurzaam
ingesteld, maar wilde meer en zocht in april 2010 contact met Green Key.
Rustig en zelfstandig
Sanne was destijds nog stagiair bij de Pieterskerk vanuit een minor, en kreeg lucht van
de plannen. Frieke: “Door die eerdere stage kende ik Sanne. We hadden heel prettig
contact. Ze is een rustige, zelfstandige en hardwerkende studente.” Ze vroeg Frieke om een
afstudeerproject te koppelen aan de duurzaamheidswens, met als onderzoeksvragen: welke
waarde hechten klanten en medewerkers van Pieterskerk Leiden aan duurzaamheid? En hoe
behalen we een Green Key-certificaat?
Eisen
Green Key vroeg om bewijzen van duurzame keuzes. Allerlei facturen en opdrachtverzoeken
moesten worden opgezocht, gedigitaliseerd en opgeslagen volgens specifieke eisen. Alles
kwam aan bod: energiespecificaties, soorten verf die in het kerkgebouw waren gebruikt,
de precieze samenstelling van de kurkvloer. Het werk van Sanne verliep voorspoedig en
gelukkig bleek Pieterskerk Leiden niet rigoureus koers te hoeven wijzigen: “We hadden al
duurzame uitgangspunten voor restauraties, catering, materiaalgebruik en communicatie.
Alleen in de bedrijfsvoering was nog winst te behalen, bijvoorbeeld door een keuring voor
nieuwe leveranciers en het schenken van fair trade-koffie.”
Hofleverancier stagiairs
Frieke vond de ontwikkeling van haar stagiair opmerkelijk. “Tijdens haar minor-stage
behoefden haar stukken soms verbetering. Een halfjaar later was daar nauwelijks sprake
van.” Pieterskerk Leiden kreeg praktische en logische aanbevelingen aangereikt. Frieke: “Ze
kreeg een prachtige 7 voor haar werk. Maar op basis van toepasbaarheid was mijn cijfer een
dikke acht geweest.” reden voor Pieterskerk Leiden om de hogeschool aan te houden als
hofleverancier voor stagiairs.
Wat zegt Sanne over haar stage?
“Ik heb mijn stage ervaren als zeer positief en
leerzaam. Door de prettige werksfeer en de
vrijheid voor eigen ideeën en initiatief, heb
ik mijzelf goed kunnen ontwikkelen. Frieke
leerde mij functioneren in een professionele
werkomgeving. Zo heb ik bijvoorbeeld beter
leren plannen. Advies en soms kritiek van
Frieke en collega’s hebben mij geleid naar een
ruime voldoende en veel ervaring.”
19

“Dat is een handige agenda met insteekhoesjes
vol foto’s van vrienden en familie. Eromheen
zit een elastiek met mijn naam erop: Berkamp,
géén Bergkamp.”
“Daar zit lippencrème in van
de Bodyshop. Ja, weer iets
met ‘body’. Toeval hoor.”
“Er hangen vier fotootjes aan mijn sleutelbos: van mijn
moeder, mijn oudere zus, de kat en ik. Ik woon met hen
in Amsterdam. Hoewel mijn zus vaak weg is - ze zit nu
bijvoorbeeld in Amerika - vormen we een hecht gezin.”
Hogeschool Leiden
Larissa Berkamp (21)
eerstejaars Fysiotherapie
Bezoekadres: Zernikedreef 11, 2333 CK Leiden
Postadres: Postbus 382, 2300 AJ Leiden
Telefoon: (071) 518 88 00
E-mail: studeren@hsleiden.nl
Internet: www.hsleiden.nl
“Ik ben vegetariër. Bovendien heb ik altijd goed
op mijn voeding en lijf gelet. Vroeger deed ik
aan topsport, handbal bij hoofdklasseclub VOC
Amsterdam. Zes jaar terug moest ik stoppen na
een knieblessure. Maar ik ben gezond blijven eten.
Dat fruitbakje gaat al mee sinds de basisschool.”
Hoofdredactie: Marketing & Communicatie
E-mail: redactie@hsleiden.nl
Teksten: Castel Communicatie, Amsterdam
Advertenties: Bureau Nassau, Amsterdam (020) 623 09 05
Vormgeving: Creja ontwerpen, Leiderdorp
“Ik vond de kaft van dit
aantekeningenblok mooi en
toepasselijk. Het menselijk
lichaam, getekend door
Leonardo Da Vinci.”
Druk: De Groot Drukkerij, Goudriaan
Foto’s: Hielco Kuipers, iStock Photo
Oplage: 9000 exemplaren
ISSN 1876 – 7257
De HL krant verschijnt 4 keer per jaar.
“Die map met anatomische
schetsen nam ik afgelopen
jaar mee uit Amerika, toen ik
op bezoek was bij mijn zus. Zij
loopt stage aan de universiteit
van San Diego. Ik neem de map
vaak mee, want hij is met twaalf
insteekbladen veel compacter dan
ons anatomieboek. De meeste
spieren ken ik al vanuit een
eerdere (sport)opleiding: CIOS.”