Het schoolreglement Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen ... - Oudergbo

Om deze doelstelling nog beter te bereiken, gebruiken wij een
taalmethode die goedgekeurd is door het Departement en die meer nog
voldoet aan de gewijzigde, opgelegde ontwikkelingsdoelen en
eindtermen.
De algemene doelstellingen zijn:
• De leerling is in staat om op zijn niveau te luisteren, te spreken, te
lezen en te schrijven .
De mondelinge taalvaardigheden, luisteren en spreken, worden thuis en
in de kleuterafdeling geleerd en verder ontwikkeld in de lagere
afdeling. De schriftelijke vaardigheden, lezen en schrijven, worden
meestal geleerd in de lagere afdeling. In deze doelstelling gaat het
voornamelijk om de technische aspecten van de taalvaardigheid:
bijvoorbeeld bij lezen en schrijven om het verklanken en verletteren.
• De leerling is bereid en in staat om op zijn niveau met taal deel te
nemen aan relevante communicatieve situaties in en buiten de school.
Hij kan zijn taalgedrag aanpassen aan deze situaties .
In deze doelstelling gaat het vooral om functionele aspecten van het
gepast taalgedrag. De communicatieve situatie bestaat uit een
teksttype. De leerling onderkent in welke concrete situatie hij kiest
voor een bepaald teksttype en kan zijn talig handelen sturen volgens de
eisen van de taalgebruiksituatie.
• De leerling wil en kan op zijn niveau zijn persoonlijke leef- en
belevingswereld ‘vertalen' en kan de leef- en belevingswereld van
anderen begrijpen indien deze in taal is weergegeven.
Schoolse kennis blijft dikwijls louter verbaal. Met deze doelstelling
proberen we de kinderen aan te sporen hun ervaringen in taal weer te
geven, te ordenen en er met elkaar over te communiceren.
• De leerling kan op zijn niveau bewust en kritisch nadenken over het
taalgedrag van zichzelf en van anderen.