Het schoolreglement Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen ... - Oudergbo

kinderen. (bijvoorbeeld: “ Wie ben ik”), bij actuele ontwikkelingen en
vraagstukken in de samenleving (bijvoorbeeld: “Geweld”) en zijn steeds
gebaseerd op een samenhangend aanbod met bijbelverhalen
(bijvoorbeeld: “Abraham, Mozes, Jezus”).
Zedenleeer
In de cursus niet-confessionele zedenleer leren kinderen …
• over zichzelf en over wat andere kinderen denken en doen
• waarom ze iets wel of juist niet doen
• hoe ze op een fijne en verdraagzame manier met elkaar omgaan
Hoe bereiken we dit ?
• door vrij onderzoek
• op een a-dogmatische manier
• door het geluk van de mens centraal te stellen
Welke didactische werkvormen bieden we aan?
• door middel van concrete situaties of verhalen die aansluiten bij de
leefwereld van het kind, komen de kinderen meer te weten over
zichzelf, over andere leefgewoonten en culturen, over wereldproblemen
…
• via gespreksvormen leren kinderen dat niet iedereen over alles
dezelfde mening heeft
• met behulp van allerlei spelvormen (rollenspel, mimespel, poppenspel,
stellingenspel, …) drukken kinderen zich zowel verbaal als non-verbaal
uit
1.12 Schoolstructuur
Een algemene omschrijving van de indeling in klasgroepen is te vinden op
de personeelslijst (zie 1.3).
De kleuters worden ingedeeld in groepen op basis van het
leerlingjaarklassensysteem. Er wordt natuurlijk ook rekening gehouden
met het ontwikkelingsniveau van de kleuter. Bij een sterke aangroei van
het aantal kleuters in de loop van het schooljaar kunnen de kleuters in
een andere groep worden ingedeeld. Nieuwe groepsindelingen in de loop