Leren in de praktijk

de praktijk als volgende stap in de vernieuwing van het mbo te
agenderen. Ook het mkb roert zich en roept op tot meer dui-
delijkheid. Leerlingen – verenigd in JOB (Jongeren Organisatie
Beroepsonderwijs) – formuleren duidelijke verbeterwensen. 2
Met deze handreiking sluit CINOP aan bij deze ontwikkelin-
gen. Daarbij mogen de ervaringen uit inspirerende initiatie-
ven natuurlijk niet ontbreken. We portretteerden eerder al
drie ervaren ‘koplopers’ van leren in de praktijk:
De Pasvorm
Het portret van de Pasvorm laat zien hoe Rijn IJssel samen met
schoenen- en kledingketen Bristol (de vestiging in Arnhem)
AKA-deelnemers opleidt. De opleiding is een mix van een bin-
nenschools praktijkcentrum en een externe stage in een be-
drijf.
“Bristol Arnhem neemt Pasvorm-deelnemers aan om extra menskracht in de
winkel in te kunnen zetten. De economische motieven van het bedrijft zijn
leidend.”
IPD-bedrijfsprojecten in de techniek
Fontys Hogeschool Engineering zette samen met ROC Eindho-
ven IPD-bedrijfsprojecten op: mbo- en hbo-studenten werken
hier samen aan innovatieve opdrachten van bedrijven, zoals
Vanderlande Industries.
“Een paar keer heeft Vanderlande Industries een mooi resultaat verkregen
van een IPD-projectgroep. Het equipement dat het heeft opgeleverd, is heel
Nederland doorgegaan om te laten zien hoe mooi projecten kunnen zijn.”
Leerafdelingen in de verpleging
Het Friesland College heeft samen met ziekenhuis De Tjon-
gerschans leerafdelingen opgezet waar (derde- en vierdejaars)
mbo-verpleegkundigen geheel in de praktijk opgeleid wor-
den.
“Ziekenhuis De Tjongerschans heeft bewust gekozen voor een langetermijn-
investering door de leerafdelingen op te zetten in samenwerking met het
Leeswijzer
Deze handreiking is bedoeld voor managers van onderwijs-
instellingen en hun regionale samenwerkingspartners bij
bedrijven en instellingen. Daarnaast is deze publicatie voor
andere betrokkenen uit de regio die zich in willen zetten
voor meer kwaliteit van het leren in de praktijk. We bieden
hen handvatten om het leren in de praktijk verder uit te
bouwen. Het vizier is daarbij gericht op de middellange
termijn.
Procesmanagement MBO 2010 (2009). Praktijk. Hoezo? Werkplekleren in praktijk en theorie.
Programmamanagement ondersteuning leerbedrijven (2008). Ondersteuning
leerbedrijven: plan van aanpak ondersteuning leerbedrijven. Zoetermeer.
Friesland College. Zo wordt de gewenste continue instroom van leerlingen
– en daarmee van potentiële nieuwe medewerkers – gerealiseerd.”
Naast de praktijkvoorbeelden maken we in deze handreiking
gebruik van wetenschappelijke inzichten en de stroom recen-
te publicaties over leren in de praktijk. Op die manier slaan we
een brug tussen theorie en praktijk. Deze handreiking is een
momentopname in een doorgaand ontwikkelingsproces. Het
stellen van vragen en benoemen van dilemma’s is soms krach-
tiger dan het bieden van pasklare antwoorden.
De publicatie bestaat uit vijf delen:
• Hoofdstuk 1: De uitdaging
• Hoofdstuk 2: Netwerken in de regio
• Hoofdstuk 3: Het leerproces in de praktijk
• Hoofdstuk 4: Organiseren en ontwerpen
• Hoofdstuk 5: Samenvatting kwaliteitsslag
In het begin van ieder hoofdstuk staat een aantal vragen.
Deze vragen plaatsen we in een breder perspectief.
Vervolgens kijken we naar de ontwikkelingen (wat nemen
we waar?) en tot slot bieden we oplossingsrichtingen
(kwaliteitsslag).
Detmar, B. & Vries, I.E.M. de (2009). Beroepspraktijkvorming in het MBO, ervaringen van
leerbedrijven. Amsterdam: Dijk 12, beleidsonderzoek.
5