Dynamisch Personeelsbeleid CVO op weg naar 2020 - Melanchthon

Om organisatie en medewerkers naar het gewenste
niveau te brengen, zijn heldere kaders voor personeelsbeleid
nodig. De CVO-scholen en -vestigingen kunnen
deze vervolgens uitwerken in hun eigen school- of
vestigingsplan. Onderstaande punten vormen een
aanzet voor een dergelijk kader. De feitelijke uitwerking
per school zal op bestuurlijk niveau in de cyclus van
planning en control worden behandeld. Op schoolniveau
zal er aandacht voor zijn in de daarvoor
bestemde beleidsplannen en overlegsituaties.
a) Ontwikkelingsperspectieven en scholing
Om bij te blijven en de deskundigheid te vergroten
zullen alle medewerkers zich op gezette tijden laten
bijscholen. Werkgevers en werknemers zijn samen
verantwoordelijk voor de invulling van de scholingstrajecten.
Onderwerpen waar in elk geval aandacht
aan moet worden besteed zijn:
• vakinhoud;
• identiteit;
• pedagogisch-didactische vaardigheden;
• leiderschap;
• algemene competenties (rond jeugd, zorgverlening,
maatschappij en grote stad/intercultureel samen leven).
Daarnaast biedt CVO haar medewerkers de mogelijkheid
zich op academisch niveau te scholen en door
te groeien naar het masterniveau. Waar nodig zal CVO
passende trajecten ontwikkelen.
School (werkgever) en medewerker maken afspraken
over scholing en ontwikkeling in een periodiek gesprek.
De school bepaalt de inhoud en frequentie van de
gesprekken, deze gesprekken passen binnen de cyclus
van het schoolplan.
Niet alleen via scholing kunnen medewerkers zich
verder ontwikkelen. Ze kunnen ook nieuwe kennis en
vaardigheden opdoen door onderlinge samenwerking,
uitwisseling en begeleiding van projecten.
De wensen en capaciteiten van de individuele medewerker
staan centraal in de organisatie. In de persoonlijke
ontwikkelingsplannen zijn persoonlijke ambities van
medewerkers gekoppeld aan de organisatiebelangen.
De school verzamelt systematisch gegevens over
gedrag en resultaten van leerlingen en medewerkers,
en over het functioneren van de organisatie.
Het verzamelen van gegevens gebeurt onder meer met
360-graden feedbackprocedures waaronder leerlingen
ouderenquêtes. De resultaten van deze onderzoeken
kunnen – na interpretatie en bespreking – op meerdere
niveaus leiden tot veranderingen, verbeteringen,
bijstellingen en competentieontwikkeling (conform
de opzet van het kwaliteitsbeleid bij CVO).
Het is evident dat de geschetste transformatie het
nodige vergt. Niet alleen van de individuele medewerkers,
maar juist ook van het management en van
de organisatie als geheel. Juist voor leidinggevenden
is een verdere ontwikkeling van deskundigheid dus
van vitaal belang. Aankomende en potentiële leidinggevenden
moeten de gelegenheid krijgen zich binnen
CVO verder te ontwikkelen. Dat moet binnen het
personeelsbeleid worden gewaarborgd.
Alle CVO-scholen kennen een systeem van periodieke
(functionerings)gesprekken. Deze gelden voor alle
medewerkers en leiden tot een POP-plan.
Scholing, opleiding en ontwikkeling staan hierin
centraal. Ook het oordeel van leerlingen speelt hierbij
een rol.
15
CVO Dynamisch Personeelsbeleid