Dynamisch Personeelsbeleid CVO op weg naar 2020 - Melanchthon

•
•
•
•
•
•
De huidige samenleving is dynamisch, veranderingen
volgen elkaar in snel tempo op. De jeugd is gewend
om actief aan deze ontwikkelingen deel te nemen.
Deze situatie heeft gevolgen voor het onderwijs.
Dat richt zich immers op de jeugd van vandaag.
Rond het onderwijs en de organisatie van de school
doet zich een aantal ontwikkelingen en uitdagingen voor.
Allereerst werken veel scholen aan innovatie van het
onderwijs. Voor CVO speelt de notitie ‘Bindend en
Boeiend Onderwijs’ hierbij een belangrijke rol.
Hoewel de onderwijsvernieuwing op elke school
anders is, zijn er wel enkele trends te benoemen:
de vormgeving van onderwijs wordt minder een
individuele en meer een teamtaak;
de begeleiding van leerlingen wordt nadrukkelijk
de verantwoordelijkheid van het team;
een variatie aan groepen en didactische werkvormen
in plaats van klassikaal onderwijs als enig model;
integratie van afzonderlijke vakken tot kennisgebieden;
meerdere manieren waarop kennis en vaardigheden
worden aangereikt en aangeleerd;
een duidelijker zicht op de uiteenlopende eisen die
in het onderwijs aan medewerkers worden gesteld
(vakinhoudelijke kennis maar ook pedagogische,
begeleidende en organisatorische capaciteiten).
Veranderingen in de samenleving werken door in de
school. De samenstelling van de schoolbevolking in
de regio Rijnmond wordt steeds heterogener qua
culturele en etnische achtergrond. Dat stelt medewerkers
in het onderwijs voor uitdagingen en vraagt
om specifieke vaardigheden. Professionals moeten
om kunnen gaan met meerdere culturen, taalachterstanden
en vraagstukken van burgerschapsvorming en
onderling respect. Binnen de reguliere lerarenopleiding
is te weinig ruimte om voldoende aandacht te besteden
aan deze aspecten van de Rotterdamse beroepspraktijk.
Er is behoefte aan een Rotterdams profiel en een
CVO-profiel in de docentenopleiding.
Ook zien we het onderwijs vermaatschappelijken:
scholen gaan relaties aan met organisaties voor
jeugdzorg, politie, welzijnswerk en ook met het
bedrijfsleven. De samenleving stelt bovendien steeds
meer eisen aan de school. Naast de traditionele
kerntaken komen steeds meer opvoedings- en
vormingstaken bij de school terecht, waardoor
overvraging dreigt.
De dynamiek in de samenleving leidt tot veranderingen
in vrijwel alle beroepen. Kennis veroudert; nieuwe
kennis, en ook nieuwe vaardigheden zijn nodig.
De snelle veranderingen vragen van medewerkers
dat ze zich blijven ontwikkelen en dat ze flexibel zijn.
In bijvoorbeeld de medische wereld wordt permanente
bijscholing verlangd en zijn de beroepsvereisten
vastgelegd in wetgeving. Overeenkomstig is nu ook in
het onderwijs de Wet op de Beroepen in het Onderwijs
(Wet BIO) van kracht die per 1 augustus 2006 is
ingevoerd. Daarin worden zeven competenties
onderscheiden die voor elke onderwijsgevende van
belang zijn.
De wet BIO schrijft voor dat scholen moeten werken
aan het onderhouden van de bekwaamheid van hun
medewerkers. Directies en medewerkers overleggen
daarom structureel met elkaar en maken afspraken
over deskundigheidsbevordering en ontwikkelingsperspectieven.
Door innovatie krijgt het lerarenberoep nieuwe
impulsen en wordt nog veelzijdiger. Een docent is
niet meer alleen een professional op het gebied van
vakinhoud, maar ook op het gebied van vorming,
begeleiding, didactiek en pedagogiek. Hij/zij is
daarmee een topprofessional in een uitdagende
7
CVO Dynamisch Personeelsbeleid