24.09.2013 Views

Nucleaire technologie, focus milieuwetenschappen - FI2

Nucleaire technologie, focus milieuwetenschappen - FI2

Nucleaire technologie, focus milieuwetenschappen - FI2

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

FREG1_1213_BaJo<br />

OO<br />

Code<br />

Analoge Regeltechniek<br />

FREG1<br />

Algemene visie Regeltechniek is een ingenieursvak met als voornaamste inhoud het ontwerp en de instelling van<br />

regelaars en regelkringen. Elk (continu) proces dat automatisch dient te verlopen dwingt het invoeren<br />

van een vorm van controle met behulp van een regelaar af. In eerste instantie zal dit een eenvoudige<br />

klassieke (P-, PI-, PD- of PID-) regelaar (of Aan/Uit regelaar) zijn. Het doel van regeltechniek is de<br />

ingenieur in wording in staat te stellen zelf regellussen en regelaars te ontwerpen, bestaande<br />

regelkringen te verbeteren of op adequate wijze regelparameters aan te passen.<br />

Begincompetenties<br />

Situering in het<br />

curriculum /<br />

Volgtijdelijkheid<br />

Relatie met<br />

onderzoek<br />

Relatie met<br />

werkveld<br />

Essentiële voorkennis voor regeltechniek is kennis en vaardigheden rond de analyse van signalen en<br />

systemen.<br />

Regeltechniek bestaat uit een aantal opeenvolgende vakken. Analoge regeltechniek (REG1) start met<br />

de beschrijving van de eigenschappen van de analoge regelkring qua stabiliteit, nauwkeurigheid,<br />

snelheid en robuustheid met het Bode-diagram (AM en FM) en het wortellijnendiagram als<br />

belangrijkste analyse-tools. Verder komen speciale regelstructuren aan bod.<br />

Regeltechniek hoort thuis in het vakdomein automatisering. Het vormt één van de twee voornaamste<br />

peilers binnen automatisering. De andere peiler is stuurtechniek.<br />

Regeltechniek kent raakpunten met meetsystemen (gebruik van sensoren), ontwerpen en informatica.<br />

Aan de andere kant is regeltechnische basiskennis vereist in de vakken: robotica, hydraulica,<br />

vermogen sturingen (frequentieregelaars, elektrische aandrijvingen) en vermogenversterkers,<br />

elektronica en elektrische motoren.<br />

Het vak Regeltechniek 1 stelt resultaten van onderzoek voor met (gedeeltelijke) verwijzing naar de<br />

onderzoeker en de methodologische onderbouw. In het lab leren de studenten de basisprincipes<br />

om onderzoeksgegevens te verzamelen en te verwerken. Zij trainen zichzelf in het uitvoeren van<br />

onderzoek, in de analyse en de interpretatie van de gegevens en in het opstellen en valideren van<br />

modellen.<br />

Regeltechniek vormt in zijn finaliteit een onmisbare component bij elk mogelijk (continu)<br />

automatiseringsproces of ingenieursontwerp in een breed gamma aan technische domeinen:<br />

bijvoorbeeld in de procesindustrie (regelen van druk, temperatuur, niveau, debiet), bij het ontwerp of<br />

afstellen van motoren (snelheid, positie, stroom, kracht), in de robotica (positie en ondermeer ook<br />

voor toepassen van externe sensoren zoals visie, afstandsmeting of kracht). Ook bij het onderhoud<br />

van zulke systemen is een zekere regeltechnische basiskennis onontbeerlijk.<br />

Aanvullende info Naast de evidente basiskennis rond het vak regeltechniek zelf, (AC1, AC2, WC1) vertegenwoordigt<br />

regeltechniek eveneens een ingenieursvak dat zich uitstekend leent om het ingenieursdenken en<br />

probleemoplossend vermogen van de student te ontwikkelen (AC1, AWC1). Een regeltechnisch<br />

ontwerp omvat naast een afwegen tussen de verschillende gestelde eisen ook een afwegen in de<br />

keuze van de meest geschikte ontwerptechniek (AWC1, AWC2).<br />

De evaluatie toetst naar de parate theoretische basiskennis (WC1), naar beredeneerd inzicht (AC1)<br />

en naar toepassingsgericht oplossend vermogen om te komen tot het juiste resultaat (BC2, BC4)<br />

volgens een adequate werkwijze. (AWC1, AWC2).

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!