Klasse Games geen kinderspel.pdf - participatiemedia
Klasse Games geen kinderspel.pdf - participatiemedia
Klasse Games geen kinderspel.pdf - participatiemedia
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
HET nieUws<br />
Het secundair onderwijs hervormd<br />
Zes belangstellingsgebieden in de plaats van vier onderwijsvormen, een brede eerste<br />
graad, een differentiatiepakket voor alle leerlingen. Binnen een tiental jaar ziet het<br />
gewoon secundair onderwijs er grondig anders uit. Daarvoor wordt nu de basis gelegd.<br />
Een eerste oriëntatienota met als titel ‘Mensen doen schitteren’ geeft de grote lijnen<br />
van de hervorming weer. Ze moet de discussie in het onderwijsveld op gang brengen.<br />
EEn niEuwE structuur<br />
De onderwijsvormen aso, bso, kso en tso verdwijnen.<br />
De bestaande driegradenstructuur blijft behouden. Het aantal<br />
richtingen in de tweede en de derde graad wordt beperkt.<br />
➡ Eerste graad: breed algemeen vormend<br />
In de eerste graad gaat de aandacht vooral naar de brede persoonlijke<br />
ontwikkeling van de leerlingen. Leerlingen die een<br />
getuigschrift basisonderwijs hebben, gaan naar de algemene<br />
stroom waar ze in het eerste jaar kennismaken met diverse<br />
aspecten van de wereld en de samenleving via zes belangstellingsgebieden.<br />
Dat zijn: ‘techniek en wetenschappen’, ‘natuur<br />
en wetenschappen’, ‘welzijn en sociale wetenschappen’,<br />
‘handel en economische wetenschappen’, ‘creatie en kunst’<br />
en ‘taal en letterkunde’. In het tweede jaar verkennen ze twee<br />
belangstellingsgebieden grondiger.<br />
Leerlingen zonder getuigschrift basisonderwijs worden via<br />
het schakelblok zo veel mogelijk klaargestoomd voor de<br />
eerste graad of worden voorbereid op een arbeidsmarktgerichte<br />
kwalificatie.<br />
➡ Tweede graad: verbreed<br />
In de tweede graad kiezen leerlingen uit domeinbrede<br />
richtingen, zoals ‘economie en administratie’, ‘plant, dier en<br />
milieu’, ‘moderne vreemde talen’, ‘hout’... Daarin verwerven<br />
ze, naast competenties die nodig zijn om vlot in de samenleving<br />
te kunnen meespelen (sleutelcompetenties), competenties<br />
die in meerdere beroepen of opleidingen binnen dat<br />
domein toepasbaar zijn. Naast de domeinbrede richtingen<br />
zijn er een beperkt aantal specialiserende studierichtingen<br />
6 • <strong>Klasse</strong> voor Leraren<br />
voor leerlingen die een bijzonder talent verder willen ontplooien<br />
en een aantal specialiserende arbeidsmarktgerichte<br />
en kwalificerende opleidingen.<br />
➡ Derde graad: kwalificerend<br />
Leerlingen kiezen in de derde graad voor een specifieke<br />
studierichting die ofwel arbeidsmarktgericht is ofwel gericht<br />
op verder studeren in het hoger onderwijs. Een leerling die<br />
slaagt in de derde graad behaalt een diploma dat ingeschaald<br />
wordt op niveau 3 of 4 van de kwalificatiestructuur.<br />
Dat niveau bepaalt ook de toegang tot het hoger onderwijs.<br />
AccEnt op compEtEntiEs<br />
In het nieuwe secundair onderwijs staat competenties<br />
verwerven centraal. Competenties worden gedefinieerd als<br />
‘de bekwaamheid om kennis, vaardigheden en attitudes in<br />
het handelen op een geïntegreerde wijze aan te wenden voor<br />
maatschappelijke activiteiten’. Die competenties worden<br />
vertaald in eindtermen.<br />
De beleidstekst ‘Mensen doen schitteren’ vormt de komende maanden de basis<br />
voor verder overleg in het onderwijs, de samenleving en het Vlaams Parlement.<br />
Aan de hand van alle input wordt deze nota verder geconcretiseerd<br />
in plannen voor het onderwijslandschap, de financiering, de personeelsleden<br />
en alle aspecten van de schoolorganisatie.<br />
Wat vinden leraren van de hervormingsplannen voor het secundair onderwijs?<br />
Vijf leraren van WICO Campus TIO in Overpelt geven een voorzet in<br />
‘De Lerarenkamer’, p. 30.
Change language