Doorstroom en talentontwikkeling : onderwijs voor ... - Onderwijsraad
Doorstroom en talentontwikkeling : onderwijs voor ... - Onderwijsraad
Doorstroom en talentontwikkeling : onderwijs voor ... - Onderwijsraad
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Uitgangspunt <strong>voor</strong> de EU-b<strong>en</strong>chmarks is de score in 2000 op indicator<strong>en</strong> van bov<strong>en</strong>g<strong>en</strong>oemde<br />
onderwerp<strong>en</strong>. Aan deze indicator<strong>en</strong> zijn streefcijfers gekoppeld <strong>voor</strong> EU-gemiddeld<strong>en</strong><br />
in 2010. De nationale invulling wordt aan lidstat<strong>en</strong> zelf overgelat<strong>en</strong>. Hieronder<br />
gaan we <strong>voor</strong> de hier relevante indicator<strong>en</strong> na wat de stand van zak<strong>en</strong> is. Hoewel <strong>voor</strong><br />
het <strong>voor</strong>tgezet <strong>en</strong> beroeps<strong>onderwijs</strong> <strong>voor</strong>al de eerste drie indicator<strong>en</strong> relevant zijn, legg<strong>en</strong><br />
<strong>voor</strong>tgezet <strong>onderwijs</strong> <strong>en</strong> middelbaar beroeps<strong>onderwijs</strong> ook het fundam<strong>en</strong>t <strong>voor</strong> het<br />
aandeel afgestudeerd<strong>en</strong> in bèta <strong>en</strong> techniek, <strong>en</strong> de deelname aan e<strong>en</strong> lev<strong>en</strong> lang ler<strong>en</strong>.<br />
Anderzijds moet de basis <strong>voor</strong> de leesvaardigheid <strong>voor</strong> het grootste deel juist in het primair<br />
<strong>onderwijs</strong> word<strong>en</strong> gelegd.<br />
Tabel 1 laat zi<strong>en</strong> wat de stand van zak<strong>en</strong> <strong>voor</strong> de Lissabondoelstelling<strong>en</strong> is, daarna volgt<br />
e<strong>en</strong> toelichting per afzonderlijke doelstelling. Uit de tabel blijkt dat drie van de doelstelling<strong>en</strong><br />
nog lang niet zijn<br />
12 131415<br />
gehaald.<br />
Tabel 1: Stand van zak<strong>en</strong> Lissabondoelstelling<strong>en</strong> Nederland (NL) <strong>en</strong> de EU (perc<strong>en</strong>tage)<br />
EU-15<br />
2000<br />
NL<br />
2000<br />
EU-15<br />
2005<br />
NL<br />
2005<br />
EU-15<br />
Doel<br />
2010<br />
NL<br />
Doel<br />
2010<br />
Prestaties: 15-jarig<strong>en</strong> met lage 19,4 # 14 19,8 11,5 13,8 9,0<br />
leesvaardighed<strong>en</strong> 13<br />
Diploma’s: 20-24-jarig<strong>en</strong> in bezit<br />
van startkwalificatie<br />
Uitval: 18-24-jarig<strong>en</strong> uit het <strong>onderwijs</strong><br />
zonder startkwalificatie<br />
73,7 71,9 74,6 75,6 85,0 85,0<br />
19,5 15,5 17,3 13,6 10,0 8,0<br />
Afgestudeerd<strong>en</strong> bèta/techniek: 1,06 0,58 1,34 0,86 1,22 0,67<br />
20-29-jarig<strong>en</strong> 15<br />
Deelname aan e<strong>en</strong> lev<strong>en</strong> lang<br />
ler<strong>en</strong>: 25-64-jarig<strong>en</strong><br />
8,0 15,5 11,2 15,9 12,5 20,0<br />
Prestaties<br />
De Nederlandse doelstelling is om het aantal vijfti<strong>en</strong>jarig<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> laag niveau van leesvaardigheid<br />
te reducer<strong>en</strong> naar 9%. Internationaal gezi<strong>en</strong> scoort Nederland hier met 11,5%<br />
goed; het EU-gemiddelde is bijna dubbel zo hoog, alle<strong>en</strong> <strong>en</strong>kele Scandinavische land<strong>en</strong><br />
scor<strong>en</strong> beter. Om die red<strong>en</strong> zal het niet makkelijk zijn om op deze indicator nog veel<br />
winst te boek<strong>en</strong>.<br />
Achter deze doelstelling ligt de ambitie om het algem<strong>en</strong>e opleidingsniveau te verhog<strong>en</strong>.<br />
Daar kan ook nog de nodige winst behaald word<strong>en</strong>, bij<strong>voor</strong>beeld bij het terugdring<strong>en</strong><br />
van het aantal <strong>voor</strong>tijdige schoolverlaters <strong>en</strong> het vergrot<strong>en</strong> van het aantal (kort) hogeropgeleid<strong>en</strong>.<br />
12 De tabel is gebaseerd op gegev<strong>en</strong>s van Eurostat: http://epp.eurostat.ec.europa.eu, structural indicators. De doelstelling<strong>en</strong><br />
<strong>voor</strong> Nederland 2010 kom<strong>en</strong> uit Ministerie van Onderwijs, Cultuur <strong>en</strong> Wet<strong>en</strong>schap, 2003.<br />
13 Perc<strong>en</strong>tage 15-jarig<strong>en</strong> met lage leesvaardighed<strong>en</strong> in 2005 verwijst naar meest rec<strong>en</strong>te meting in 2003.<br />
14 Voor 2000 is ge<strong>en</strong> betrouwbaar cijfer beschikbaar, omdat de Nederlandse peiling van PISA-2000 niet voldeed aan de responseis<strong>en</strong><br />
van de OESO, zodat onduidelijkheid bestaat over de repres<strong>en</strong>tativiteit van de steekproef.<br />
15 Aantal afgestudeerd<strong>en</strong> bèta/techniek <strong>voor</strong> EU verwijst naar EU-25.<br />
20 <strong>Onderwijsraad</strong>, november 2007
Change language