Onderwijs en Innovatie - Open Universiteit Nederland

Opgedeeld
Terug naar het congres en de vraag hoe Saxion erin slaagde om
daar de beste onderzoeken te presenteren. Lector Thijssen:
“Voorafgaand aan het congres hebben we een reviewcommissie
ingesteld onder leiding van één van onze lectoren van het
kenniscentrum Onderwijs en Innovatie. Die commissie had als
specifieke taak om de valorisatie van elk onderzoek in kaart te
brengen. Daarbij heeft ze het brede begrip valorisatie opgedeeld
in drie waarden: de maatschappelijke waarde van het
onderzoek, de economische waarde van het onderzoek en
innovatietechnologie die tijdens het onderzoek is ingezet of
daaruit voortkwam.”
Die drie waarden werden vervolgens weer onderverdeeld in
een aantal meer specifieke valorisatiecriteria. De maatschappelijke
waarde van een onderzoek heeft bijvoorbeeld betrekking
op criteria als: gezondheid, welzijn, veiligheid, duurzaamheid
en onderwijs. Economische waarde heeft betrekking op criteria
als: nieuwe producten, diensten en onderwijsvormen, nieuwe
markten, meer omzet, nieuwe werkgelegenheid. Onder innovatietechnologie
wordt verstaan in hoeverre het onderzoek heeft
bijgedragen aan innovatieve technologie en aan Saxions HTSMprofiel
(High Tech Systemen en Materialen red.). Op die manier
zijn alle onderzoeken gereviewd en beoordeeld. Thijssen:
“Daarmee willen we duidelijk maken waar we staan op onderzoeksgebied,
hoe relevant onze onderzoeken zijn en wat de
kwaliteit, betrouwbaarheid en nauwkeurigheid ervan is.”
Versnipperd
Zoals veel hogescholen kent Saxion een aantal kenniscentra
waar verschillende lectoraten en kenniskringen actief zijn en
waar in co-creatie met partners gewerkt wordt aan de driehoek:
onderzoek, onderwijs en ondernemen. Wat opvalt is dat de
onderzoeken uitgevoerd door de verschillende kenniscentra
heel verschillend scoren op de specifieke valorisatiecriteria.
Zo scoort het kenniscentrum Onderwijsinnovatie heel laag op
criteria als: meer omzet, nieuwe markten en bijdrage aan innovatieve
technologie en (logischerwijs) heel hoog op de criteria
onderwijs en nieuwe onderwijsvormen. “Dat komt doordat we
binnen Saxion toegepast onderzoek nog vrij versnipperd uitvoeren”,
legt collegevoorzitter Wim Boomkamp uit. “Het is
daarom noodzakelijk dat we onze profilering op het gebied van
onderzoek verder aanscherpen. Dat betekent keuzes maken,
specifieker worden. Ons profiel met als zwaartepunt High Tech
Systemen en Materialen is daar een mooi voorbeeld van.
We gaan de komende jaren innovatieve technologie verbinden
met al onze opleidingen. Want ook als je de pabo doet of verpleegkunde
zul je in de praktijk te maken krijgen met innovatieve
technologie.”
Om het profiel van Saxion meer cachet te geven wil Boomkamp
intensief gaan samenwerken met buitenlandse hogescholen
die een soortgelijk profiel hebben als Saxion. Boomkamp:
“Saxion staat aan de vooravond van de omslag naar een university
of applied sciences. We willen excelleren op onderzoeksgebied.
Niet in de breedte van de zestig opleidingen die we aanbieden,
maar op een aantal specifieke terreinen. Op die manier kunnen
we samen met de regio en het bedrijfsleven een actieve bijdrage
leveren aan maatschappelijke vraagstukken. En in die zin
worden onderzoek en valorisatie voor ons steeds belangrijker.”
Met het congres heeft Saxion volgens Thijssen duidelijk kunnen
maken waar Saxion staat op onderzoeksgebied. “In die zin is
het congres ook een mijlpaal geweest”, zegt hij. “Een happening
waar we hebben laten zien hoe en met wie we samenwerken
aan een krachtige regio. Het laat ook de zoektocht zien die
we hebben afgelegd. Dat is heel belangrijk, want als je weet
waar je staat, kun je ook lijnen trekken naar de toekomst.”
Referentie
De presentaties, workshops en sessies gehouden tijdens het congres ‘Onderzoek
voor een vitale regio’, zijn gebaseerd op onderzoekspapers zijn gepubliceerd in een
e-journal (www.saxion.nl/vitaleregio/e-journal). Het e-journal is vrij doorzoekbaar en
alle papers kunnen worden gedownload.
OnderwijsInnovatie maart 2013 35