Vroedkunde - Vlhora

- De kleinschaligheid heeft tot gevolg dat het aantal studenten in verhouding tot het aantal OP-leden relatief
groot is. Anderzijds heeft een klein aantal OP-leden een vermindering van de diversiteit aan deskundigheid
tot gevolg, zodat extern onderwijzend personeel aangetrokken dient te worden. In de toekomst zal dit
probleem wegens de wellicht noodzakelijke bezuinigingen mogelijk nog groter worden, waardoor het aantal
statutaire OP-leden onder een kritische grens dreigt te komen. In een realistisch ‘worse case scenario’ zullen
dan steeds meer opleidingsonderdelen niet meer door tenminste één deskundig statutair OP-lid kunnen
worden onderwezen. Een relatief grote kerngroep van statutaire OP-leden met (aanvullende) academische
vorming is nodig om de kwaliteit van het onderwijs te handhaven, de sturing van hervormingen te
bewerkstelligen en voldoende vakgerichte en onderwijsgerichte deskundigheid op te bouwen, die de basis
voor innovatief onderwijs vormt.
- In kleinschalige opleidingen moeten niet alleen de onderwijsopdrachten met eraan verbonden
onderwijsvernieuwingen, maar ook de andere decretaal vereiste aspecten als kwaliteitszorg,
internationalisering en maatschappelijke dienstverlening waargemaakt worden door een beperkt aantal OPleden.
Het is de commissie opgevallen dat, met name in kleine opleidingen, deze aspecten moeilijk vorm
krijgen.
Samengevat is de commissie van mening dat het vroedkundeonderwijs in Vlaanderen op dit moment aan de
vooropgestelde eisen voldoet en kwalitatief van voldoende niveau is. In de kleinschalige opleidingen zouden er
zich wel problemen kunnen voordoen inzake de continuïteit van de studenteninstroom en de kwaliteitsbewaking.
Duur van de opleiding
Een punt van discussie – mede gevoed door het werkveld – betreft de vraag of de driejarige opleiding volstaat om
alle taken, groepen en basiscompetenties te verwerken.
De commissie merkt op dat in België een streven naar een vierjarige opleiding bestaat, waar Europa minimaal
een driejarige opleiding voorschrijft en slechts enkele landen een opleiding van langer dan drie jaar inrichten.
Bovendien halen een aantal landen niet de kwaliteit van de Vlaamse 3-jarige opleiding.
In het beslissingsproces rond de duur van de opleiding is overleg nodig tussen onderwijs, werkveld en de federale
overheid. De commissie meent dat het niet tot de opdracht van de basisopleidingen behoort om professionals te
vormen die onmiddellijk inzetbaar zijn binnen alle gespecialiseerde domeinen, domeinen die de laatste jaren tot
ontwikkeling gekomen zijn binnen de Gezondheidszorg. De bacheloropleidingen dienen in een voldoende brede
basisvorming te voorzien die de afgestudeerde vroedvrouw toelaat om als een beginnend beroepbeoefenaar op
een voldoende deskundige wijze de professionele akten uit te voeren.
Het verder ontwikkelen van zijn deskundigheid, al dan niet in een meer gespecialiseerde richting, behoort tot de
opdracht van elke professional.
d e o p l e i d i n g e n i n v e r g e l i j k e n d p e r s p e c t i e f | 25