Handreiking doorgaande zorglijnen - Landelijk steunpunt ZAT

oute vanaf het signaleren van belemmeringen in de klas tot en met het inzetten vande juiste zorg op verschillende niveaus binnen en buiten de school moet voor alleteamleden en zorgpartners helder zijn. Van de ZAT-deelnemers mag gevraagdworden dat zij deskundig zijn in hun vak en in het schoolgericht enhandelingsgericht adviseren.2. Informatie aan en ondersteuning van leerlingen en ouders bij de overstapGoede informatie en kijkwijzers voor ouders en leerlingen over dezorgmogelijkheden van de scholen zijn belangrijk voor een goede schoolkeuze, maarontbreken nu nog vaak. Bijvoorbeeld rond specifieke problematieken zoals dyslexie,ADHD, autisme, hoogbegaafdheid, enz. Ook zouden scholen bij hun schooladviesaan de leerling / ouders rekening moeten houden met de zorgmogelijkheden of hetzorgprofiel van de (vervolg)school. Daarom zou het aan te bevelen zijn wanneerscholen aan leerlingen, ouders en aanleverende scholen duidelijk maken welkezorg- en begeleidingsmogelijkheden zij wel en niet te bieden hebben. Daardoorkunnen meer leerlingen op een voor hen passende school terecht komen.Dit vraagt wel om een gezamenlijk gedragen verantwoordelijkheid van alle scholenvoor de plaatsing van álle leerlingen in een regio. Tenslotte kan het inzetten vancoaches (bijvoorbeeld schoolmaatschappelijk werkers) voor leerlingen en ouders dieals zeer kwetsbaar worden beschouwd bij de overgang een belangrijke bijdrageleveren aan een betere start in het vervolgonderwijs.Handreiking doorgaande. 53. Overdracht van zorginformatie van de ene school naar de andereVoor een doorgaande zorglijn is een goede overdracht van informatie overzorgleerlingen van de ene school naar de andere heel belangrijk. Daarin hebbenleerlingen en ouders zelf bij voorkeur een actieve rol, bijvoorbeeld door (deels) zelfingevulde overdrachtsdossiers, motivatiegesprekken, handelingsplannen,portfolio’s, enz. Daarnaast ligt hier een belangrijke taak en verantwoordelijkheidvoor de voorschoolse voorzieningen en de scholen. Aanvullend daarop kunnen ookde zorgpartners van de scholen, samenwerkend in een ZAT, daar een rol invervullen.Naast een ‘koude’ schriftelijke informatieoverdracht is een ‘warme’ overdracht, inde vorm van een persoonlijk gesprek over de zorgbehoeften en de geboden zorg,aangevuld met handelingsgerichte adviezen voor de ontvangende school, voorzorgleerlingen van belang. Warme overdracht wordt bij voorkeur gevoerd aan dehand van een gespreksformat en door vaste contactpersonen van de respectievelijkescholen (zorgcoördinator en intern begeleider).Op vaste momenten vindt vervolgens ook terugkoppeling plaats vanuit deontvangende naar de aanleverende school. Dan kunnen zowel de ontwikkeling vande leerlingen, als de kwaliteit van de geboden informatie en handelingsadviezengeëvalueerd worden. Deze informatieoverdracht is bij voorkeur regionaalgeorganiseerd in een tandaardprocedure, met standaardformulieren eninstrumenten voor alle scholen in een gemeente, samenwerkingsverband of regio.Dit is vastgelegd in goede (bindende) afspraken. Bij voorkeur is er een persoon ofinstantie aangewezen en gefaciliteerd om de overgangsprocedure in een gemeenteof samenwerkingsverband te coördineren, te bewaken en te evalueren.4