technologisch - Noordhoff Uitgevers

Door de opbouw van de methode biedt technologisch
u alle kansen deze begeleidende rol optimaal
te vervullen.
20 Zelfstandig werken en eigen verantwoordelijkheid
De methode is zoveel mogelijk gericht op zelfstandig
werken. De docent heeft de mogelijkheid de
leerlingen duidelijk te volgen.
• Alle opdrachten en werkstukken zijn uitgebreid
geïllustreerd. De instructies zijn kort en duidelijk
en stapsgewijs opgebouwd.
• De teksten in het werkboek en het leerboek
zijn aangepast aan de taalvaardigheden van
de leerlingen.
• De cd-rom is uitstekend zelfstandig door te
nemen en biedt aanvullende en extra opdrachten.
• U kunt er voor kiezen de vragen en theoretische
opdrachten door de leerlingen in principe
thuis te laten maken. technologisch is er op
gericht dat leerlingen dit zelfstandig kunnen.
Op school controleert u dit proces en grijpt in
waar nodig. In de les heeft u dan meer tijd om
aandacht te besteden aan de praktische opdrachten
en de werkstukken. Veel leerlingen
zijn juist hiervoor gemotiveerd. Hoe beter er
thuis gewerkt wordt hoe meer tijd er is voor de
praktijk.
• Leerlingen die de praktijkopdrachten en de
werkstukken eerder af hebben kunnen al op
school beginnen met het huiswerk. Een leerling
die snel werkt wordt dus ook op deze manier
beloond met minder huiswerk.
21 Vrijheid van de docent, tijdgebrek
Door het klassikale systeem heeft u de mogelijkheid
opdrachten en werkstukken aan te passen
aan uw wensen. U vertelt de leerlingen hoe u een
en ander wilt wijzigen. Deze wijzigingen meteen in
het werkboek laten noteren.
Er zijn zoveel opdrachten en werkstukken dat u
altijd de mogelijkheid heeft iets te laten vallen of
versneld (eenvoudiger of gedeeltelijk) te laten
uitvoeren.
Slechts wanneer de auteurs nadrukkelijk van
mening zijn dat er sprake is van een EXTRA
opdracht, is dit in het werkboek vermeld. Natuurlijk
kunt u er voor kiezen zelf andere opdrachten als
EXTRA te beschouwen.
22 Toetsen en evaluatie
De toetsing richt zich op drie hoofdonderdelen.
U kunt voor elk onderdeel een cijfer (of aantekening)
geven. Vervolgens bepaalt u een eigen
weging om tot een eindcijfer te komen.
• Werkboek
• De beantwoording van de vragen in het
werkboek.
• De wijze waarop de opdrachten zijn uitgevoerd.
Sommige grote opdrachten een eigen
beoordeling (c.q. cijfer) geven.
• Werkstuk
• Tekeningen en opzet (evt. brochure)
• Feitelijk werkstuk
• Toetsenbundel
U kunt een toetsenbundel bestellen met schriftelijke
en digitale toetsen (toetsen met de computer).
In het overzicht per hoofdstuk (en per
les) is steeds in de laatste lessen een afsluiting
en een toets gepland.
23 Toetsen met de computer
Nooit meer nakijken
Proefwerken nakijken hoort voor veel docenten tot
de vervelendste klussen. De bij technologisch
meegeleverde schriftelijke proefwerken kosten
ongeveer 30 tot 40 minuten nakijkwerk voor een
klas van 24 leerlingen. Die tijd kunt u zich besparen
als u proefwerken afneemt met de computer.
Stelt u zich eens voor: u gaat met uw klas naar de
computerruimte; elke leerling achter een computer,
de leerling tikt zijn naam en zijn klas in. De leerling
ziet hoeveel vragen er zijn en hoeveel tijd hij of zij
daarvoor krijgt. Meteen na afloop krijgt de leerling
de score te zien. Deze score wordt opgeslagen in
een bestand. De docent kan de resultaten bekijken,
printen, maar ook als tekstbestand of database
bestand exporteren. De resultaten kunt u
analyseren en eventueel bijstellen.
Bij technologisch hebben we de afgelopen jaren
veel ervaring opgedaan met het digitaal toetsen.
Met ingang van de editie 2003 is er gekozen voor
een ander programma. Niet omdat het huidige
programma Techno-toets (op basis van het raamwerk
toetsprogramma Testcase) niet goed werkt.
Waarschijnlijk is het nog steeds het meest stabiele
en gebruikersvriendelijke programma.
10 docentenhandleiding technologisch 1 vmbo, vmbo-T/havo/vwo, algemeen