technologisch - Noordhoff Uitgevers

More documents

Recommendations

Info

Lever dit briefje samen met je proefwerk in. Naam : ............................................................................ Klas: ..................................... Datum: ............................ 12 docentenhandleiding technologisch 1 vmbo, vmbo-T/havo/vwo, algemeen
27 Vaardigheden De methode bevat geen handleiding voor de ‘basistechnieken’. Natuurlijk zijn bij Techniek vaardigheden essentieel. Er is echter een duidelijke keuze gemaakt voor de wijze waarop we leerlingen deze vaardigheden aanleren. Het is ondoenlijk om in een boek een volledige instructie te geven, aan de hand waarvan leerlingen de basistechnieken kunnen leren. Al snel zal blijken dat de instructies tekortschieten en de leerlingen niet kunnen boeien. Voor het geven van instructies over vaardigheden zijn veel geschiktere methodieken dan een theoretische presentatie in leer- en werkboeken. Vaardigheden ontwikkelt de leerling door het doen. Het is een illusie te denken dat er een andere wijze mogelijk is. Een leerling die nooit heeft ervaren dat iets mis kan gaan, heeft waarschijnlijk weinig geleerd. De rol van de docent is essentieel. De docent geeft al demonstrerende het goede voorbeeld. Daarna zal de leerling al doende moeten leren. De docent wijst de leerling vervolgens op zijn of haar fouten en zal helpen als dat nodig is. Door het klassikale systeem biedt technologisch de docent de mogelijkheid om effectief instructies te geven. Alle leerlingen zijn tegelijkertijd met dezelfde opdrachten en werkstukken bezig. Vaak komen ze min of meer tegelijkertijd dezelfde soort problemen tegen. U kunt daar als docent op inspelen. De instructies in de werkboeken kunt u (en de leerling) als leidraad zien. Het is zeker bij de werkstukken geen kant en klaar recept voor allemaal identieke werkstukken. Het kan handig zijn sheets te maken met aanwijzingen in tekst en beeld. 28 Encyclopedisch gedeelte Onmiskenbaar dienen de leerlingen kennis te hebben van de wijze waarop producten tot stand komen. Hieraan is voldaan door deze kennis gestructureerd aan te bieden in het encyclopedisch gedeelte achter in het leerboek. Aan de hand van de functiedriehoek worden vormen, materialen en bewerkingen behandeld. Er is zo veel mogelijk gebruik gemaakt van overzichten, schema's en plaatjes. In het onderdeel functies staan beschrijvingen van de werkingsprincipes van diverse systemen. Het encyclopedisch gedeelte is niet voor niets zo genoemd. Het is bedoeld als naslagwerk en niet als leerstof. Het encyclopedisch gedeelte is tevens een hulpmiddel om bij het ontwerpen te raadplegen en tot een keuze te komen. Het encyclopedisch gedeelte uit leerjaar 1 wordt in leerjaar 2 herhaald en uitgebreid. In het werkboek worden bij elk hoofdstuk in de laatste opdracht vragen gesteld over een specifiek onderdeel van het encyclopedisch gedeelte. 29 Materialen en gereedschap Zo veel mogelijk maken we gebruik van standaard materiaal en gereedschap. De maten van het materiaal zijn zo veel mogelijk standaardmaten. U kunt natuurlijk afwijken van de gekozen materialen. In deze handleiding staat per hoofdstuk aangegeven wat u aan materiaal en gereedschap nodig heeft. Er is tevens een overzicht gemaakt van de standaard inventaris van een technieklokaal. 30 Technisch Onderwijs Assistent Van menig techniekdocent verwacht het schoolbestuur dat deze zijn eigen leermiddelen en inventarisonderdelen maakt. Van veel docenten kennen wij uiterst vreemde voorbeelden. Natuurlijk mag men van een techniekdocent een redelijke bijdrage verwachten in het verzorgen van zijn lokaal en de leermiddelen, maar de school mag hier geen misbruik van maken. Op slechts weinig scholen is er een Technisch Onderwijs Assistent (TOA) werkzaam voor het vak Techniek. Behalve een financieel argument is er geen reden te vinden waarom er geen TOA voor Techniek is. Natuurkunde, Scheikunde en Biologie beschikken in het havo/vwo onderwijs vaak wel over een TOA. In deze vakken is de werkdruk voor de TOA veelal toegenomen. Extra middelen voor het aantrekken van een TOA voor Techniek zijn veelal niet beschikbaar gesteld. Het is duidelijk dat u naast het morele recht, niet met de wet in de docentenhandleiding technologisch 1 vmbo, vmbo-T/havo/vwo, algemeen 13
Page 1: technologisch DOCENTENHANDLEIDING v
Page 4 and 5: 1 Doelgroep en opzet De methode tec
Page 6 and 7: De kern van dit brede leergebied is
Page 8 and 9: 13 technologisch leerjaar 2 In leer
Page 10 and 11: Door de opbouw van de methode biedt
Page 14 and 15: hand een beroep kunt doen op de ass
Page 16 and 17: Korte omschrijving leerplan technie
Page 18 and 19: Bijdrage school (exploitatiekosten)
Page 20 and 21: Opbergruimte voor werkstukken e.d.
Page 22 and 23: Docentenplek Het is belangrijk dat
Page 24 and 25: 1 Situering De aanvoer van material
Page 26 and 27: 12.3 Er kunnen problemen ontstaan i
Page 28 and 29: 41 Inventarislijst In de inventaris
Page 30 and 31: aan- ITEM tal Machines en groot ger
Page 32 and 33: aantal ITEM Diversen 1 Gestabilisee
Page 34 and 35: U en de leerlingen zijn al gewend o
Page 36 and 37: • Electronica echt niet moeilijk,

technologisch - Noordhoff Uitgevers

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?