Over de drempels met taal en rekenen - Taalunieversum

More documents

Recommendations

Info

BijlagenABCDEOpdrachtPersonele samenstellingen groepenWerkwijze van de ExpertgroepWerkwijze en opvattingenvan de KlankbordgroepRaadplegingen en commentarenG Verslag veldraadpleging 21 november 200784 85
A OpdrachtArtikel 1. BegripsbepalingenIn deze opdracht wordt verstaan onder:a. staatssecretaris: de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuuren Wetenschap, Marja van Bijsterveldt-Vliegenthartb. Expertgroep: de Expertgroep, bedoeld in artikel 2c. conceptueel kader: het conceptueel kaders als beschreven inde toelichting bij dit besluitArtikel 2. Taken van de ExpertgroepDe Expertgroep heeft de volgende taken:a. Het adviseren over de werkbaarheid van het als de toelichtingbij deze opdracht opgenomen conceptueel kader inzakedoorlopende leerlijnen en referentieniveaus in deonderwijsloopbaan van leerlingen / deelnemers / studenten,en zo nodig adviseren over aanpassing van het conceptueelkader.b. De uitkomst van taak a indachtig, het adviseren over deinhoud, het niveau en de formulering van een inreferentieniveaus beschreven geordende reeksleerstofcomponenten die leerjaren / studiejaren / opleidingenoverstijgen. Waar nodig en mogelijk het aangeven van derelaties met andere bestaande en in ontwikkeling zijndekwalificatiesystemen.c. Het maken van een (nadere) analyse van de belangrijksteknelpunten om de overeenkomstig b geformuleerdereferentieniveaus te kunnen invoeren (mede in relatie tot hetgeheel van de eisen die aan scholen, leerlingen en lerarenworden gesteld), waarbij tevens geadviseerd wordt over rollenen verantwoordelijkheden van relevante actoren (scholen /instellingen, ministerie en anderen). Tevens het adviserenover de fasering van de invoering, mede in relatie tot hetaflopen van de afspraken over rekenen en taal in relatie totde instroom in de pabo in het jaar 2009.d. Een oordeel uitspreken over de toereikendheid van devakinhoudelijke component van de huidigelerarenopleidingen en de bekwaamheidseisen voor de lerarenin het licht van de leerinhouden in de onderscheidenonderwijssectoren waarop de lerarenopleidingen gericht zijn.Tevens een oordeel uitspreken over de toereikendheid van dehuidige vakinhoudelijke eisen in het primair onderwijs, hetvoortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs ophet gebied van rekenen / wiskunde en taal. 11Taak a dient uiterlijk twee maanden na installatie van deExpertgroep te zijn afgerond. De streefdatum voor de taken b, cen d is 31 december 2007. De Expertgroep vergewist zich van eenvoldoende draagvlak voor het advies bij scholen en instellingen,bij leraren en andere direct bij het onderwijs betrokken beroepsbeoefenaren.De Expertgroep rapporteert daar over. Bij detotstandkoming van het advies worden daarom nadrukkelijkervaringen van leraren en scholen betrokken. Voor taak d betreftdit eveneens de ervaringen van docenten op de lerarenopleidingen.Artikel 3. Samenstelling en ondersteuninga. De Expertgroep bestaat uit een voorzitter, tevens lid, eensecretaris, tevens lid, en 12 leden.b. Tot voorzitter van de Expertgroep, tevens lid, wordt benoemdde heer H.P. Meijerink.c. Tot leden van de Expertgroep worden benoemd:Dhr. prof. dr. J.F.M. Letschert, secretarisDhr. R. van AsseltDhr. prof.dr. H. van den BerghDhr. prof. dr. J. van de CraatsDhr. drs. L. van de HaterdMw. drs. J.C. LeenhoutsDhr. W.P. LittooijDhr. prof. dr. B. van OersDhr. prof. dr. G.C.W. RijlaarsdamMw. dr. J. Snippe MBADhr. prof. dr. A. van StreunDhr. F.H.J. VeringaDhr. dr. C.G.T. Vernooy11Hierbij is het van belang in het oog te houden dat zowel de bekwaamheidseisen als de kerndoelen pas sinds augustus 2006 inwerking zijn.86 87
Page 1 and 2: Over de drempelsmet taal en rekenen
Page 3 and 4: InhoudVoorwoord 51. Inleiding 72. D
Page 5 and 6: 1 InleidingDit is het advies van de
Page 7 and 8: 2 De feitenEr zijn zorgen over het
Page 9 and 10: De opleidingsprogramma’s zijn voo
Page 11 and 12: ‘Het vmbo en mbo moeten meer van
Page 13 and 14: Gekoppeld aan het stelselziet het r
Page 15 and 16: worden al in groep 6. Deze leerling
Page 17 and 18: 5.9 ToekomstHet huidige voorstel is
Page 19 and 20: 5.10.2 Niveaubeschrijvingen Luister
Page 21 and 22: vervolg Niveaubeschrijvingen Lezen
Page 23 and 24: 5.13 Niveaubeschrijvingen Schrijven
Page 25 and 26: 6 Rekenen6.1 InleidingBinnen de alg
Page 27 and 28: tot gevolg dat leerlingen jarenlang
Page 29 and 30: vervolg Getallen - 12 en 16 jaar -
Page 31 and 32: vervolg Meten en Meetkunde - 12 en
Page 33 and 34: 7.2 Een korte typering van de driel
Page 35 and 36: 8 ZorgleerlingenDe formulering in d
Page 37 and 38: 9 Het advies in de praktijkDe vast
Page 39 and 40: eschrijvingen worden gehanteerd. Sp
Page 41 and 42: 6.5 Paraat hebben.Een duidelijk te
Page 43: Inspectie van het Onderwijs (2007).
Page 47 and 48: B Personele samenstellingengroepenS
Page 49 and 50: C Werkwijze van deExpertgroepOpdrac
Page 51 and 52: D Werkwijze en opvattingenvan de Kl
Page 53 and 54: E Raadplegingenen commentarenBilate
Page 55: hierdoor leerlingen die al slecht z

Over de drempels met taal en rekenen - Taalunieversum

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?