BEGINT VANDAAG

Recommendations

Info

Mbo’ers met een hogere mate van zelfregulatie blijken intensiever naar een baan te zoeken. Deels kan dit komen doordat zij zich minder sterk laten afleiden; deels omdat zij meer initiatief nemen. Uit ander onderzoek is bekend dat routines een belangrijke rol spelen bij het nemen van initiatief. 81 Omdat succesvolle zelfcontrollers meer met routines werken (bijvoorbeeld door vacature-alerts in te stellen of maandelijks het CV bij te werken), kost het minder moeite om hetzelfde resultaat te bereiken. Een ander element is de ondernemendheid van jongeren, ofwel hun proactief gedrag. Proactieve jongeren zijn gericht op de toekomst en zien zichzelf in plaats van de omgeving als de centrale factor. Proactiviteit wordt gemeten met stellingen als: ‘Als ik iets zie wat ik niet leuk vind, verander ik het’ (70% eens), ‘Ik ben goed in toekomstige veranderingen zien aankomen’ (53% eens), ‘Ik zie mogelijkheden voordat anderen ze zien (47% eens) en ‘Ik ben goed in positieve kanten aan een tegenvaller zien’ (60% eens). Proactieve mbo’ers kenmerken zich door intensiever zoekgedrag, een groter aantal baanaanbiedingen, een grotere kans op een baan, een hoger salaris en een grotere mate van baantevredenheid. Verder beginnen proactieve mbo’ers eerder met het toewerken naar toekomstdoelen die zij voor zichzelf hebben opgesteld en gaan effectiever om met hun omgeving. Zo zoeken ze met meer inspanning naar een baan als ze een obstakel (bijvoorbeeld etnische discriminatie) verwachten. Minder proactieve baanzoekers doen het omgekeerde. Die stoppen als zij discriminatie verwachten. Discriminatie, zo valt af te leiden uit Amerikaanse onderzoeksgegevens, is dan ook geen vaststaand gegeven. Proactieve baanzoekers die verwachten gediscrimineerd te worden, blijken 10 jaar later minder te zijn gediscrimineerd dan minder proactieve baanzoekers die evenveel discriminatie hadden verwacht. Dit kan betekenen dat proactieve baanzoekers beter in staat zijn om hun omgeving te beïnvloeden. Hetzelfde patroon werd gevonden in relatie tot positieve kansen. Baanzoekers die zich proactief voorbereiden op netwerkbijeenkomsten lijken hier meer informatie uit te halen. Eveneens door een actieve voorbereiding halen ze uit sollicitatiegesprekken eerder een baanaanbod. Samengevat: een proactieve houding bij het zoeken naar een baan hangt samen met succesvoller zijn, actiever en sneller in actie komen en effectiever met de (negatieve en positieve) omgeving omgaan. 62 De toekomst begint vandaag: 21 ste -eeuwse vaardigheden in het beroepsonderwijs ecbo
“Een proactieve houding bij het zoeken naar een baan hangt samen met succesvoller zijn, actiever en sneller in actie komen en effectiever met de (negatieve en positieve) omgeving omgaan.” 63 De toekomst begint vandaag: 21 ste -eeuwse vaardigheden in het beroepsonderwijs ecbo
Page 1 and 2:
DE TOEKOMST BEGINT VANDAAG: 21 STE
Page 3 and 4:
Inhoudsopgave Samenvatting4 Hoofdst
Page 5 and 6:
OM GOED TE KUNNEN FUNCTIONEREN IN B
Page 7 and 8:
Een korte toelichting op deze 4 clu
Page 9 and 10:
21 ste -eeuwse vaardigheden in het
Page 11 and 12: “Aandacht voor nieuwe, aan belang
Page 13 and 14: ’Is de wereld wel echt zo verande
Page 15 and 16: Banen met grote kans om te verdwijn
Page 17 and 18: (instrumentele vaardigheid), maar o
Page 19 and 20: “Sommige banen zullen eenvoudigwe
Page 21 and 22: manier van toetsen. Waarbij het min
Page 23 and 24: De Vier Vragen Oefening* Stel jezel
Page 25 and 26: Synoniemen of conceptueel sterk op
Page 27 and 28: Modellen voor 21 ste - eeuwse vaard
Page 29 and 30: We zijn ons ervan bewust dat de vaa
Page 31 and 32: ’Zijn deze vaardigheden wel aan t
Page 33 and 34: Digitale vaardigheden kunnen ook ee
Page 35 and 36: Bij denkvaardigheden gaat het om ve
Page 37 and 38: Creativiteit: Bedenken en ontwikkel
Page 39 and 40: vaardigheden werken we verder uit:
Page 41 and 42: Samenwerking: Doelen (proberen te)
Page 43 and 44: “Hoe 21 ste -eeuwse vaardigheden
Page 45 and 46: Metacognitie: Kennis over eigen ken
Page 47 and 48: Vanuit onderzoek is bekend dat cogn
Page 49 and 50: KRITISCH DENKEN PROBLEEMOPLOSSEND V
Page 51 and 52: DE 21 STE -EEUWSE VAARDIGHEDEN ZIJN
Page 53 and 54: 5.3 21 ste -eeuwse vaardigheden in
Page 55 and 56: “Proactieve mbo’ers kenmerken z
Page 57 and 58: WAT IS ER BEKEND OVER 21 STE -EEUWS
Page 59 and 60: “De bestuurders gaven te kennen d
Page 61: “De internationale vergelijking l
Page 65 and 66: DEZE PUBLICATIE GEEFT EEN OVERZICHT
Page 67 and 68: “Ook wanneer vaardigheden een pla
Page 69 and 70: “Creativiteit kan zich ook uiten
Page 71 and 72: 1 Voogt & Roblin, 2010. 2 Frey & Os
Page 73 and 74: 61 Flavell, 1979. 62 Flavell, 1979;
Page 75 and 76: Adriaanse, M., Kroese. F., Gillebaa
Page 77 and 78: de Volkskrant (2015). 5000 belastin
Page 79 and 80: MBO Raad (2015b). Loopbaan en burge
Page 81 and 82: Schippers, J., Boselie, P., Lippe,
Page 83 and 84: “De 21 ste -eeuwse vaardigheden z
show all

BEGINT VANDAAG

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?