Literatuur 74 De toekomst begint vandaag: 21 ste -eeuwse vaardigheden in het beroepsonderwijs ecbo
Adriaanse, M., Kroese. F., Gillebaart, M. & Ridder., D. de (2014). Effortless inhibition: Habit mediates the relation between self-control and unhealthy snack consumption. Frontiers in Psychology, 5, 1-6. Allen, J. & Velden, R. van der (2012). Skills for the 21 st century: implications for education. Maastricht: Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt. Autor, D., Levy, F. & Murnane, R. (2003); The Skill Content of Recent Technological Change: An Empirical Exploration. Quarterly Journal of Economics, 118(4), 1279-1334. AWT (2015). Klaar voor de toekomst. Den Haag: Adviesraad voor het Wetenschaps- en Technologiebeleid. Baay, P. (2015). How Graduates Make the School–To–Work Transition: A Person-in-Context Approach. Proefschrift. Utrecht: Universiteit Utrecht. Baay, P., Buisman, M. & Houtkoop, W. (2015). Laaggeletterden: achterblijvers in de digitale wereld? Vaardigheden van burgers en aanpassingen door overheden. In opdracht van Stichting Lezen & Schrijven. ’s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs. Baay, P., Ridder, D. de, Eccles, J., Lippe, T. van der & Aken, M. van (2014). Self-control trumps work motivation in predicting job search behavior. Journal of Vocational Behavior, 85, 443-451. Bassham, G., Irwin, W., Nardone, H. & Wallace, J.M. (2002). Critical thinking. Boston: McGraw Hill. Beebe, S., Beebe, S., Redmond, M., Geerinck, T. & Salem-Wiseman, L. (2015). Interpersonal communication: Relating to others. Toronto: Pearson. 75 De toekomst begint vandaag: 21 ste -eeuwse vaardigheden in het beroepsonderwijs ecbo
- Page 1 and 2:
DE TOEKOMST BEGINT VANDAAG: 21 STE
- Page 3 and 4:
Inhoudsopgave Samenvatting4 Hoofdst
- Page 5 and 6:
OM GOED TE KUNNEN FUNCTIONEREN IN B
- Page 7 and 8:
Een korte toelichting op deze 4 clu
- Page 9 and 10:
21 ste -eeuwse vaardigheden in het
- Page 11 and 12:
“Aandacht voor nieuwe, aan belang
- Page 13 and 14:
’Is de wereld wel echt zo verande
- Page 15 and 16:
Banen met grote kans om te verdwijn
- Page 17 and 18:
(instrumentele vaardigheid), maar o
- Page 19 and 20:
“Sommige banen zullen eenvoudigwe
- Page 21 and 22:
manier van toetsen. Waarbij het min
- Page 23 and 24: De Vier Vragen Oefening* Stel jezel
- Page 25 and 26: Synoniemen of conceptueel sterk op
- Page 27 and 28: Modellen voor 21 ste - eeuwse vaard
- Page 29 and 30: We zijn ons ervan bewust dat de vaa
- Page 31 and 32: ’Zijn deze vaardigheden wel aan t
- Page 33 and 34: Digitale vaardigheden kunnen ook ee
- Page 35 and 36: Bij denkvaardigheden gaat het om ve
- Page 37 and 38: Creativiteit: Bedenken en ontwikkel
- Page 39 and 40: vaardigheden werken we verder uit:
- Page 41 and 42: Samenwerking: Doelen (proberen te)
- Page 43 and 44: “Hoe 21 ste -eeuwse vaardigheden
- Page 45 and 46: Metacognitie: Kennis over eigen ken
- Page 47 and 48: Vanuit onderzoek is bekend dat cogn
- Page 49 and 50: KRITISCH DENKEN PROBLEEMOPLOSSEND V
- Page 51 and 52: DE 21 STE -EEUWSE VAARDIGHEDEN ZIJN
- Page 53 and 54: 5.3 21 ste -eeuwse vaardigheden in
- Page 55 and 56: “Proactieve mbo’ers kenmerken z
- Page 57 and 58: WAT IS ER BEKEND OVER 21 STE -EEUWS
- Page 59 and 60: “De bestuurders gaven te kennen d
- Page 61 and 62: “De internationale vergelijking l
- Page 63 and 64: “Een proactieve houding bij het z
- Page 65 and 66: DEZE PUBLICATIE GEEFT EEN OVERZICHT
- Page 67 and 68: “Ook wanneer vaardigheden een pla
- Page 69 and 70: “Creativiteit kan zich ook uiten
- Page 71 and 72: 1 Voogt & Roblin, 2010. 2 Frey & Os
- Page 73: 61 Flavell, 1979. 62 Flavell, 1979;
- Page 77 and 78: de Volkskrant (2015). 5000 belastin
- Page 79 and 80: MBO Raad (2015b). Loopbaan en burge
- Page 81 and 82: Schippers, J., Boselie, P., Lippe,
- Page 83 and 84: “De 21 ste -eeuwse vaardigheden z
Change language