test pdf

kwaliteit
Dalton Kindcentrum
Campus Columbus
Volgen van kinderen
Onze basisbehoefte is: aansluiten bij de ontwikkeling
De meerwaarde van Campus Columbus merk je om-
wikkeling. Het werken met een portfolio is een
en basisbehoeften van elk kind. Daarom is de basis
dat de ontwikkeling al vroeg in beeld is, en bij elke fase
terugkerend proces van verzamelen, terugkijken,
van ons handelen: het observeren van kinderen en
wordt overgedragen aan andere teamleden. Natuurlijk
selecteren en plannen. Hieronder lees je hoe het
analyseren van producten van kinderen. Het spreekt
voor zich dat de inhoud en manier van observeren
bij elke afdeling weer anders is. Binnen de onderwijsunits
volgen we de ontwikkeling op steeds meer manieren,
in lijn met de groei van het kind. We streven
ook meer en andere doelen na. Denk bijvoorbeeld
aan rekenen en creatieve vaardigheden. Sommige
ontwikkelingslijnen lopen van 0 tot 12 jaar, anderen
starten rond 4 of bij 7 jaar.
kan het volgen van een kind op elk moment starten en
kent hierdoor een doorgaande lijn.
Voortgangsgesprekken
opvang
Jaarlijks vinden er bij De Nieuwe Wereld, La Pinta en
in de praktijk vorm krijgt.
Werk dat de kinderen bij hun dagelijkse activiteiten
maken, bewaren ze. In een reflectiegesprek
met een teamlid (mentor) geven ze aan wat zij
hierbij aan vaardigheden en kennis hebben opgedaan.
Ook bewaren ze werk waar ze trots op
zijn. De mentor voegt materiaal toe dat de persoonlijke
ontwikkeling compleet maakt. Wij noe-
In dit presentatieportfolio,
dat halfjaarlijks groeit,
zitten ook:
• Bijgehouden registratie van ontwikkeling
met het Ontwikkelings Volg Model (OVM);
• Reflectie op de Dalton kernwaarden;
Op Campus Columbus registreren we de ontwikkeling
digitaal, met het OntwikkelingsVolgModel (OVM) uit-
La Niňa oudergesprekken plaats waarin teamleden de
observatie toelichten. Bij De Nieuwe Wereld gebruiken
we naast de jaarlijkse observatie ook een overdracht
men dit bij elkaar het ‘werkportfolio’.
Vanuit reflectiegesprekken krijgen het kind en de
• Toetsresultaten;
• Persoonlijke bijdragen van het kind en de mentor.
gegeven door het Seminarium voor orthopedagogiek.
schriftje voor de jongste kinderen. Hierin worden de da-
mentor inzichten en maken zij nieuwe afspraken
Na de zorgvuldige samenstelling van het presentatieport-
Dit instrument registreert aan de hand van ontwikke-
gelijkse gebeurtenissen van het jonge kind bijgehouden.
voor de komende periode. Kinderen bewaren
folio, presenteert het kind deze, begeleid door de mentor,
lings- en leerlijnen de totale ontwikkeling van het kind.
Wij gebruiken deze registratie enerzijds om ons aan-
Portfoliocyclus units
‘bewijsstukken van ontwikkeling’ in een persoonlijk
‘presentatie-portfolio’.
aan de ouders/verzorgers. Deze portfoliopresentatie geeft
je als ouder informatie over het groeiproces van je kind.
De grote map mag na de presentatie tijdelijk mee naar huis.
bod te laten aansluiten, anderzijds om ons professio-
Kinderen werken vanaf unit A bewust met een portfolio.
Daarmee groeit het presentatieportfolio tijdens de gehele
neel te verantwoorden naar de ouders en verzorgers.
Hiermee maken we de kinderen eigenaar van hun ont-
campusperiode.