test pdf

Dalton basisonderwijs
Dalton Kindcentrum
Campus Columbus
Onderwijsplan
De vertaling van de visie vanuit Dalton en de ontwik-
In het leerplan maken we onderscheid tussen het
leerroute te bieden en te ondersteunen. Dit
Voorbeelden zijn het reken-atelier, teken-atelier,
kelingspsychologie naar een leeromgeving noemen
thematische, een cursorische en een gepersonaliseerd
noemen we het gepersonaliseerde aanbod.
schrijf-atelier en bouw-atelier. In een atelier
we het onderwijsplan. Hierin is een doorgaande lijn
aanbod.
Kinderen krijgen taken waarbij zij keuzes leren
volgen de kinderen instructie en werken zij aan taken
zichtbaar tussen alle units. De onderwijskundige
maken. Hoe ga ik het doel bereiken? Wanneer ga
die bij het atelier passen. We stimuleren er de natuur-
hoofdlijnen uit dit plan staan hieronder beschreven.
Het thematisch aanbod heeft als uitgangspunt dat de
ik aan de taken werken? Waar kan ik dat het bes-
lijke samenwerking mee.
Wanneer je de ontwikkeling van kinderen
werkelijk centraal stelt, kun je niet werken met
standaard methoden en standaard werkvormen.
Leren is een ontdekkingsreis. De kinderen zijn
dus ontdekkingsreizigers.
teamleden samen met de kinderen in een betekenisvol
verband werken aan vaardigheden en kennis. Dit uit
zich in thema-activiteiten.
In de onderbouw (fase 1-8) is themaspel een belangrijk
onderdeel van het verkennen van de wereld en het toe-
te doen? Alleen of samen? Hoe krijg ik zicht op
het resultaat? Hoe heb ik gewerkt aan de taak?
Allemaal vragen die kinderen zichzelf mogen
stellen naarmate zij deze verantwoordelijkheid
kunnen dragen.
Het spreekt voor zich dat een dag niet bestaat uit een
lesrooster gebaseerd op vakken, maar op een planning
van betekenisvolle en doelgerichte activiteiten,
vervat in spel (onderbouw), instructiemomenten en
verschillende taken. Daarnaast staan er groepsactivi-
passen van opgedane kennis en vaardigheden. In de bo-
We gebruiken, naast verschillende materialen,
teiten zoals muziek, gymnastiek en kanjertraining op
Om de ontwikkeling van een kind te stimuleren is het
venbouw leveren kinderen een ‘prestatie’ die gekoppeld
ook methodieken als belangrijke leidraad of als
het planbord.
belangrijk dat het kind actief en zelf-ontdekkend met
is aan het thema én de doelen van het onderwijs.
bronnenboeken. De materialen en middelen
de leerstof bezig is. Teamleden van de unit helpen de
roepen onderzoeksvragen van kinderen op en
kinderen om zelfstandig te werken en zelf problemen
Het cursorisch aanbod helpt kinderen om stapje voor
helpen de kinderen om antwoorden te vinden.
op te lossen. Begrippen, regels, principes en oplos-
stapje kennis en vaardigheden op te doen. De leer-
singsmethodes die de kinderen zelf ontdekken en op-
kracht speelt ook daarbij een belangrijke rol door
Binnen de units werken de kinderen deels in ate-
zoeken, onthouden zij beter dan informatie die wij ze
middel van uitleg geven, het begeleiden van het inoe-
liers. Hulpmaterialen als denkstappen en ande-
vertellen. Wij noemen dit duurzaam leren.
fenen en het herhalen van de aangeboden stof. Met
re visuele ondersteuning hangen bij het atelier
behulp van ICT zijn we in staat om kinderen een eigen
aan de muur.