26. Het docentschap van de toekomst
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Het</strong> <strong>docentschap</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> <strong>toekomst</strong><br />
Graag sluiten we dit spel-essay af met een aantal adviezen op basis <strong>van</strong> <strong>de</strong><br />
beschreven trends en persona’s.<br />
Advies voor collega’s en on<strong>de</strong>rwijsbestuur<strong>de</strong>rs op basis <strong>van</strong> <strong>de</strong><br />
voorbeelduitkomsten<br />
Wij willen graag <strong>van</strong> <strong>de</strong> gelegenheid gebruik maken om, op basis <strong>van</strong> <strong>de</strong> verrichte<br />
analyse en <strong>de</strong> geschetste trends en persona’s, <strong>de</strong> volgen<strong>de</strong> aanbevelingen<br />
te doen:<br />
• Ga uit <strong>van</strong> een <strong>toekomst</strong> die nooit af is. Ze begon al lang gele<strong>de</strong>n, wordt<br />
gevormd door bijdragen <strong>van</strong> alle actoren en wordt door externe omstandighe<strong>de</strong>n<br />
beïnvloed.<br />
• Zie <strong>de</strong> <strong>toekomst</strong> als een organisch gegeven waarover voorkennis voorhan<strong>de</strong>n<br />
is – buiten maar zeker ook binnen onze hogeschool.<br />
• On<strong>de</strong>rzoek <strong>de</strong> rol en waar<strong>de</strong> die onze hogeschool biedt aan <strong>de</strong> <strong>de</strong>elnemers,<br />
<strong>de</strong> docenten, on<strong>de</strong>rzoekers en stu<strong>de</strong>nten. Waarom sluiten zij zich in<br />
2030 nog aan bij het instituut, wat vin<strong>de</strong>n ze daar, wat is <strong>de</strong> ruil?<br />
• Maak diversiteit expliciet, laat je niet verblin<strong>de</strong>n door statements over inclusiviteit,<br />
maar zet in op maximale ruimte voor <strong>de</strong> afwijking in ie<strong>de</strong>reen,<br />
on<strong>de</strong>rsteun <strong>de</strong> verschillen, biedt begeleiding en on<strong>de</strong>rsteuning aan het<br />
unieke individu – stu<strong>de</strong>nt en docent.<br />
• Experimenteer en ontwikkel een zelfschonend systeem <strong>van</strong> constante<br />
accreditatie op grond <strong>van</strong> han<strong>de</strong>len en ge<strong>de</strong>el<strong>de</strong> kennis. Overweeg of<br />
data ingezet dient te wor<strong>de</strong>n ter controle of ter on<strong>de</strong>rsteuning.<br />
• Zorg voor goe<strong>de</strong> (digitale) conciërges en ruimtes die <strong>de</strong> kernwaar<strong>de</strong>n<br />
<strong>van</strong> <strong>de</strong> hogeschool bewaken en <strong>de</strong>elnemers zich welkom laten voelen.<br />
• Ontwikkel een nieuwe manier <strong>van</strong> waar<strong>de</strong>uitwisseling die aansluit bij <strong>de</strong><br />
meer fluï<strong>de</strong> rollen <strong>van</strong> stu<strong>de</strong>nt, docent en on<strong>de</strong>rzoeker.<br />
• Denk na over wie wat wil leren. Alles wat door een machine kan, mag door<br />
een machine gedaan wor<strong>de</strong>n, maar <strong>de</strong> vraag is: wat willen we <strong>de</strong> machine<br />
leren en wat willen we dat die machine ons leert?<br />
• Besteed ten slotte aandacht aan <strong>de</strong> mogelijke transitie <strong>van</strong> hogeschool<br />
naar het RON.<br />
In dit essay beschreven we metho<strong>de</strong>s voor <strong>toekomst</strong>on<strong>de</strong>rzoek en gaven we<br />
voorbeel<strong>de</strong>n <strong>van</strong> trends en persona’s. Wij <strong>de</strong>nken dat zowel <strong>de</strong> beschreven<br />
manier <strong>van</strong> werken en <strong>de</strong>nken leerzaam en leuk kan zijn voor stu<strong>de</strong>nten, docenten<br />
en alle an<strong>de</strong>ren die geïnteresseerd zijn om op een spelen<strong>de</strong> manier<br />
met <strong>de</strong>ze inhoud aan <strong>de</strong> slag te gaan. We hebben <strong>de</strong> ambitie <strong>de</strong> geschetste<br />
21