Passe-partout - Kritisch denken

PASSE-PARTOUT KRITISCH DENKEN
CHECKLIST
Deze checklist biedt voor de onderzochte
componenten van het didactisch model
(doelen, inhoud, werkvormen, lesactiviteiten:
vraagstelling/instructie, evaluatie, tijd en
ruimte) een handig overzicht van de
richtvragen waarmee je jouw les kan screenen
op kritisch denken of om naast je neer te
leggen bij het voorbereiden van je
onderwijsleeractiviteiten. Het is een richtsnoer,
een kapstok die je flexibel kan
gebruiken. Bij elke richtvraag kan je op de
fiches nalezen waarom deze vraag vanuit de
literatuur belangrijk is en krijg je enkele
concrete impulsen om mee aan de slag te gaan.
Bron: Psycho-didactisch web UCLL
Component didactisch model
Richtvragen om je les te screenen of
onderwijsleeractiviteiten voor te bereiden
Doelen - Aan welke kritische denkvaardigheden/disposities
wil je in deze les werken?
- Welke eindtermen kan je linken aan deze doelen?
(kritische denkvaardigheden/disposities)?
Inhoud - Leent de leerinhoud van je les zich tot kritisch
denken?
- Hebben leerlingen voldoende informatie over de
leerinhoud om kritisch te kunnen denken?
Werkvormen - Is er in de werkvorm gelegenheid tot dialoog en
discussie?
- Stel jij de leerlingen bloot aan authentieke situaties
en betekenisvolle problemen?
- Kunnen de leerlingen met deze werkvorm
kritische denkvaardigheden en disposities
observeren, imiteren, oefenen en bespreken?
Lesactiviteiten: vraagstelling/instructie - Maak je in je les tijd en ruimte waarbij kinderen
(zich) vragen kunnen stellen?
- Stel jij als leerkracht zelf voldoende kritische
vragen?
- Toon je en benoem je wat kritisch denken
betekent?
Evaluatie - Hoe ga je na of leerlingen de beoogde
denkvaardigheden / disposities beheersen?
- Voorzie je in je onderwijsleeractiviteit een reflectiemoment,
feedback en/of feedforward voor de
denkvaardigheden/disposities die je beoogt?
- Hoe heb je expliciet aandacht voor de transfer van
de denkvaardigheden/disposities die je beoogt?
Tijd en ruimte - Hoe kan je in deze les tijd geven aan kritisch
denken?
- Hoe kan je kritisch denken visueel voorstellen in je
klaslokaal?