Schoolbrochure SJE 2023 - 2024

4.1.1.3. Begeleiding
van de gepeste leerling
- Medeleven tonen en luisteren
- Vragen stellen: Hoe wordt er gepest, door wie, wanneer, hoe vaak
- Nagaan hoe de leerling zelf reageert, wat doet zij/hij voor tijdens en na
het pesten
- Huilen of heel boos worden is juist vaak een reactie die een pester wil
uitlokken. De leerling in laten zien dat je op een andere manier kunt
reageren
- Het gepeste kind in laten zien waarom een kind pest
- Nagaan welke oplossing, reactie het kind zelf wil
- Sterke kanten van de leerling benadrukken
- Belonen (schouderklopje) als de leerling zich anders/beter opstelt
- Praten met de ouders van de gepeste leerling en de ouders van de pesters
- Vertrouwenspersoon kan steeds ingeschakeld worden
van de pester
- Praten: Zoeken naar de reden van het pesten
- Contact tussen ouders en school optimaliseren. Elkaar informeren en
overleggen.
- Er wordt melding gemaakt van het pestprobleem en uitleg gegeven over de
verschillende fases.
- Inleven in het kind, wat is de oorzaak van het pesten
4.1.1.4. Mogelijke gevolgen
Wanneer de acties van het groepje niet het gewenste effect opleveren en de pester
negatief gedrag ten aanzien van het doelwit blijft manifesteren, gaan we over naar
de meer confronterende aanpak, met name strafmaatregelen.
De straf is opgebouwd in 5 fases; afhankelijk hoelang de pester door blijft gaan
met zijn/haar pestgedrag en geen verbetering vertoont in zijn/haar gedrag:
1. Eén of meerdere pauzes binnen blijven.
Een schriftelijke opdracht zoals een stelopdracht over de toedracht en zijn
of haar rol in het pestprobleem. Een leesopdracht rond de problematiek.
Door gesprek: bewustwording voor wat hij/zij met het gepeste kind uithaalt.
Afspraken maken met de pester over gedragsveranderingen. De naleving van
deze afspraken komt aan het einde van iedere week (voor een periode) in
een kort gesprek aan de orde.
85 van 100