Infovest katalog (lavoppl)

språk, matematikk & 

sosial kompetanse 

Pedagogisk litteratur fra Info Vest forlag

Info Vest Forlag AS 

Hetlandsgata 12, 4344 Bryne 

Telefon: +47 51 42 30 57 

firmapost@infovestforlag.no 

www.infovestforlag.no 

Alle priser oppgitt i katalogen er eks. mva.

Info Vest Forlag har siden 1985 har levert fagbøker, spesialitteratur 

og skjema til bruk i skoleverket, barnehager, PPT og andre som 

har nytte av våre produkter. 

Vi utvikler og formidler publikasjoner for en best og enklest mulig 

hverdag for skoler, barnehager og PPT-kontorer i Norge, samt til 

høgskoler/universiteter, skoleadministrasjoner, pedagogiske sentra, 

Statped og andre lag og organisasjoner. 

Vi har knyttet til oss forfattere som har lang fartstid innen våre 

fagområder og som i det daglige jobber med barn og unge. Dette gir 

oss en unik nærhet til ulik problematikk og løsninger. 

Vi er spesielt opptatt av formidling, og tar gjerne oppdrag som 

går på å undervise eller holde et foredrag. Vi kan tilby kurs og 

foredrag innen språk, sosial kompetanse og matematikk på 

fagkurs, interne seminarer, nettverksmøter, utdanningsinstitusjoner 

og personalmøter. Du kan enten bestille direkte gjennom våre 

kursholdere, eller vi skreddersyr et internkurs, fagdag, seminar for 

din barnehage, skole, kommune, foreldre/foresatte eller bedrift. 

Ta kontakt med forlaget på firmapost@infovestforlag.no for nærmere 

opplysninger eller ring oss. Se våre kurs på www.infovestforlag.no

SPRÅK 

Å tilegne seg språk er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Språk gir identitet, felleskap 

med andre og tilhørighet i det samfunnet vi lever i. Språket er også avgjørende for å tilegne seg 

ny kunnskap. Det finnes ingen standardteori som beskriver hvordan barn lærer seg talespråket. I 

praksis kan det være gunstig å tilegne seg en bred teoretisk referanseramme dersom en skal få 

en god forståelse av normal språklig utvikling og språklig avvik. 

MATEMATIKK 

Barns ferdigheter i og forståelse av matematikk er avhengig av samspillet mellom matematikken, 

individet og omgivelsene. Mangfoldige opplevelser og erfaringer på det matematiske området 

gir et godt utgangspunkt for videre utvikling. 

Barn bør så langt som mulig få ta utgangspunkt i dagligdagse og kjente situasjoner når de løser 

matematikkproblemer, og få hjelp til å knytte opplæringen til begreper og situasjoner som de 

gjenkjenner. 

sosial kompetanse 

Sosial ferdighetstrening og kompetanseutvikling forutsetter at undervisning, opplæring og 

praktisering foregår i et miljø der barn og unge møter omsorgsfulle voksne som er kompetente 

endringsagenter og gode modeller. Hva skal til for å oppnå positiv adferd? Her er våre enkle tips! 

1. Lære å lese sosiale situasjoner 

Evnen til å lese sosiale situasjoner er viktig fordi det hjelper barnet å unngå trøbbel og lærer ham 

hvordan han kan komme overens med andre. 

2. Lære å kjenne igjen og håndtere følelser 

Det er viktig at barnet kan lære å håndtere følelsene sine riktig ettersom en modnes og blir eldre. 

En må stille de riktige spørsmålene. Hvilke konsekvenser har og har vi ikke oppnådd? Hva vil du 

gjøre annerledes neste gang? 

3. Lære problemløsningsferdigheter 

Det er ikke noe slikt som “gode barn “ og “dårlige barn”. Jeg tror at barn som er merket med 

“god” er barn som vet hvordan de skal løse sine problemer og administrere sin atferd og 

sosiale liv, og barna som er merket “dårlig” er barn som ikke vet hvordan de skal løse disse 

problemene. 

4 

innhold

Innhold 

Observasjon 6 

Språktrening 14 

Karlstadmodellen 18 

Lesetrening 24 

Tester og screening 30 

Munn- og taletrening 36 

Artikulasjon 40 

Barnehagehverdag 42 

Sosial kompetanse 46 

Matematikk for de minste 52 

Matematikk for elever 55 

Konkreter 58 

Engelsk 62 

Fagbøker 66 

Kurs 70 

INNHOLD 5

Tidlig intervensjon betyr å gripe inn så 

tidlig som mulig når en blir bekymret 

for et annet menneske. Tidlig hjelp 

kan forhindre at problemene blir store og 

vanskeligere å håndtere. 

6 Observasjon

TRAS 

TRAS - Observasjon av språk i daglig 

samspill 

TRAS er et pedagogisk observasjonsverktøy som 

skal brukes til å observere barns språkutvikling. 

I tillegg skal det bidra til kompetanseutvikling 

blant barnehageansatte ved at de blir mer 

bevisst på hvilke fremgangsmåter, forklaringer og 

utfordringer som påvirker barns utvikling. 

TRAS representerer en faglig forståelsesramme 

som omtaler åtte ulike språkområder. Det Blå 

området, omhandler Samspill, Kommunikasjon 

og Oppmerksomhet og er nært knyttet opp mot 

brukssiden av språket. Det Røde området består 

av Språkforståelse og Språklig bevissthet og 

representerer innholdssiden og bevisstheten 

om språket. Det Grønne området er Uttale, 

Ordproduksjon og Setningsproduksjon, som er 

formsiden av språket. Språkforståelse handler 

om hva barnet begriper av begreper, sammen 

med språklig bevissthet. Språkets formside 

refererer til hva barnet produserer av setninger, 

ord og uttale. Språk i bruk omfatter det sosiale 

aspektet, kommunikasjon og oppmerksomhet. 

TRAS observasjonen sikrer dermed at en en viss 

bredde av barns språk blir fanget opp, samtidig 

som en dybde sikres ved at TRAS har flere 

observasjonspunkter innen hvert område og for 

hver alder. 

TRAS er utviklet i et samarbeid mellom Statped, 

Nasjonalt senter for leseforskning, 

Nasjonalt senter for læringsmiljø 

og atferdsforskning og Institutt for 

spesialpedagogikk ved Universitetet i 

Oslo. 

Observasjon 

Tras Fagbok, inkl CD 

Unni Espenakk, Jørgen frost, Margaret Klepstad 

Færevaag, Erna Horn, Inger Kristine Løge, 

Ragnar Gees Solheim, Åse Kari H. Wagner 

ISBN: 978-82-90910-57-5 

Kr 400,- 

Tras Tiltaksbok 

86 sider, A4, 

ISBN: 978-82-90910-54-4 

Kr 450,- 

Observasjon 

7

Hvordan bruke TRAS? 

Selv kartleggings- og observasjonsmateriell som 

tilfredsstiller de strengeste krav til reliabilitet og 

validitet har null reliabilitet og validitet dersom 

verktøyet brukes feil. TRAS er ikke en test hvor 

det forventes ett bestemt svar eller en bestemt 

respons, men et observasjonsverktøy som gir 

pedagogen mulighet til å merke seg sentrale 

utviklingstrekk og kvaliteter i den språklige og 

kommunikative utviklingen. For det er stor forskjell 

på det språket barn bruker i en testsituasjon og 

det språket de produserer i en naturlig situasjon. 

TRAS er utviklet for observasjon av barns språk 

i daglig samspill, og skal derfor være en integrert 

del av barnehagens hverdag. Det vil si at 

førskolelærerne skal observere alle 

barn, uten at barna føler seg 

observert. Dette betyr 

at de skal ha TRAS 

”i ryggmargen”, og 

ikke gå rundt med 

observasjonsskjemaet, 

for dette verktøyet er ikke en statisk evaluering, 

men en dynamisk interaksjon hvor fagpersonene 

observerer og stimulerer underveis. Meningen 

med observasjonene er å følge hvert enkelt barn 

i dets utvikling, og benytte observasjonene til å 

drøfte videre tilrettelegging av pedagogiske tiltak 

i forhold til Rammeplan for barnehagen. Dette vil 

være med på å kvalitetssikre observasjonene og 

den pedagogiske planleggingen. 

TRAS i barnehagen 

Barns språkutvikling vil alltid være mer sammensatt 

og komplekst enn at det totale bildet 

kan favnes i et skjema. Hensikten med å bruke 

et verktøy er å oppdage tidlig de barna 

som trenger oppfølging. Et 

godt verktøy bør vise både 

sterke sider ved barnets 

språkutvikling og 

sider som trenger 

styrking. 

8 Observasjon

Tras Observasjonsskjema 

4 sider 

ISBN: 978-82-90910-52-0 

Kr 135,- (20 stk) 

Tras Observasjonsskjema uten aldersinndeling 

4 sider 

ISBN: 978-82-90910-58-2 

Kr 8,- (pr stk) 

Observasjon 

digital versjon 

Innlogging: tras.infovestforlag.no 

Observasjon 

9

Alle Med 

ALLE MED skjema er enkelt å bruke og lett å 

forstå. Skjemaet gir et helhetlig bilde av barnet 

og hva det mestrer på en måte som foreldre, 

førskolelærere og fagfolk forstår. Det er utviklet 

på grunnlag av teori om sammenhengen 

mellom språklig og sosial kompetanse. 

Utsagnene som er utviklet i verktøyet er 

formulert av førskolelærerne som selv arbeider, 

og har erfaringsgrunnlaget sitt, i den kulturen 

barnehagen er. 

ALLE MED er nevnt som eksempel i 

Stortingsmelding 16 (2006-2007)”… og ingen 

sto igjen”. Skjemaet er i tråd med den nasjonale 

satsingen om å fange opp de barna som sliter 

med mestring så tidlig som mulig. 

ALLE MED dekker 6 utviklingsnivå: 

Språkutvikling, lek, sosio-emosjonell utvikling, 

hverdagsaktiviteter, trivsel og sansemotorisk 

utvikling. 

ALLE MED gir et felles fokus i forhold til barnets 

utvikling, gjennom utsagn som representerer 

milepæler i barnets utvikling. Materiellet gir et 

helhetlig bilde av barnet, og har gitt personalet et 

”felles språk” når det gjelder å beskrive barnets 

mestring, eventuelt dets vansker og er et flott 

utgangspunkt for felles drøftinger i personalet 

ALLE MED er lett å bruke, og barnehagene 

opplever at bruken av ALLE MED har påvirket 

den daglige pedagogiske virksomheten i form av 

økt strukturering og en felles forståelse for hva 

som er sentralt på de ulike alderstrinn i barns 

utvikling. Veiledningen er lett å lese, og gir en god 

utdyping av utsagnene på sirkelen. Materiellet 

gir økt bevissthet om det pedagogiske tilbudet 

vi gir barna, og økt bevissthet i forhold til barns 

utvikling. 

ALLE MED er et flott utgangspunkt for 

foreldresamtalene. Skjemaet brukes gjennom hele 

barnehage tiden. Dette gir foreldrene en trygghet i 

møte med personalet i barnehagen. 

Skjemaet er visuelt og for foreldrene er det lett 

å se barnets utvikling etter hvert som feltene blir 

fargelagt. Dette er noe de fleste foreldre setter stor 

pris på. Foreldrene får også et innblikk i forventet 

utvikling, og mange blir beroliget i forhold til 

unødvendige bekymringer de kan ha hatt om sitt 

barn utvikling. 

Vi kan gjennom å bruke ALLE MED sammen med 

foreldrene legge mål for veien videre dersom det 

er noen områder der barnet strever, for eksempel 

språk. Samtidig blir barnets mestring tydelig for 

foreldrene. 

ALLE MED er en god støtte sammen med at PPT 

- utsagnene gir et felles fokus og ikke bare en 

”magefølelse” om at en har en bekymring i forhold 

til barnet. 

Vi ser og at ved å bruke ALLE MED så får en 

et felles språk, noe som gir økt trygghet for 

personalet når dette skal drøftes med andre (bl.a. 

ppt). 

Bruken av ALLE MED er og en støtte i forhold til 

det å ha fokus på tidlig innsats, komme tidlig på 

banen i forhold til barn som strever. 

10 Observasjon

Observasjon 

Alle Med håndbok 

Inger Kristine Løge, Karina Leidland, Mette Ruby Mellegaard, 

Aud Harriet Sleveland Olsen, Torill Waldeland 

68 sider, 17x24 sider 

ISBN 978-82-90910-87-2 

Kr 350,- 

Observasjon 

11

Alle Med 

Observasjonsskjema 

Inger Kristine Løge, Karina Leidland, 

Mette Ruby Mellegaard, 

Aud Harriet Sleveland Olsen, Torill Waldeland 

4 sider 

ISBN: 978-82-90910-30-8 

Kr 135,- (20 stk) 

digital versjon 

Innlogging: allemed.infovestforlag.no 

12 Observasjon

Språk 

3 

2 

Sosio / emosjone 

1 

1 

3 

3 

2 

2 

1 

1 

1 

5-6 år 4-5 år 

3-4 år 2-3 år 1-2 år 

3 

1 

3 

2 

2 

1 

3 

2 

1 

3 

3 

2 

2 

3 

3 

2 

1 

3 

2 

1 

3 

2 

2 

3 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

3 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

3 

3 

2 

3 

2 

3 

1 

1-2 år 2-3 år 

3-4 år 4-5 år 5-6 år 

2 

3 

1 

2 

1 

2 

2 

1 

3 

2 

1 

3 

Sansing / motorikk 

I sin masteroppgave i spesialpedagogikk har Hege Byberg Klingsheim studert tre 

barnehager som har brukt verktøyet ALLE MED opp til tre år i den ene gruppen og 

tre barnehager som ikke bruker dette verktøyet i den andre gruppen. 

2 

1 

agsaktiviteter 

3 

Observasjon 

Formålet med studien var å studere om observasjonsverktøyet ALLE MED har 

en effekt på den pedagogiske virksomheten i barnehagene som bruker dette 

verktøyet. 

Konklusjonen viser at gruppen som bruker ALLE MED har oppnådd å utvikle et 

felles forståelses grunnlag ut fra den teorien som verktøyet har grunnlag i. Verktøyet 

brukes som et vurderingsskjema for internt arbeid samtidig som det har hatt en 

effekt på struktur og bevissthet i planleggingsarbeid og utførelse av pedagogisk 

virksomhet. 

«Det var interessant å se at gruppen som bruker dette verktøyet viser en faglig 

bevissthet innenfor barnas utviklingskompetanse, og er mer presise i forhold til 

det å kunne sette ord på hvordan en planlegger og utfører pedagogisk virksomhet 

innenfor barns sosiale kompetanseutvikling. Gruppen viser også en større bevissthet 

rundt sammenhengen mellom språklig og sosial kompetanse.» 

Observasjon 

13

Det finnes ingen standardteori som 

beskriver hvordan barn lærer 

seg talespråket. I praksis kan det 

være gunstig å tilegne seg en bred teoretisk 

referanseramme dersom en skal få en god 

forståelse av normal språklig utvikling og 

språklig avvik. 

14 

språktrening

SOL – Språk og lek 

Aktivitetene har fokus på forskjellige deler av språket. Deriblant 

barns språklige behov i planlagte aktiviteter, inspirasjon til å 

arbeide med språket som en del av de pedagogiske 

læreplanene og tips til språklige aktiviteter i løpet av hverdagen. 

Helle Bylander, Inge Benn Thomsen, overs.: Mette Mellegaard, 

Aud Harriet Sleveland Olsen og Torill Waldeland 

166 sider, A4 spiralisert, 

ISBN: 978-82-92884-14-0 

Kr 410,- 

Lytt og Fortell - 100 språkleker 

100 språkleker for små barn passer å bruke både 

hjemme og i barnehagen/skolen. Boken egner 

seg også for barn med spesielle behov for 

språkøvelser, som styrker ordforrådet, fantasien 

og fortellerevnen og til barn med flere språk. 

Astrid Frylmark Oversettelse: Kari Hole 

130 sider, A5 spiralisert, 

ISBN: 978-82-90910-56-8 

Kr 225,- 

Språk på spill 

24 spill på CD for språklig stimulering i 

barnehagen/skolen. 

Carl Anker Christiansen 

34 sider, A5 inkl CD 

ISBN: 978-82-92884-03-4 

Kr 185,- 

språktrening 15

Språkkista 

En kiste full av konkret og spennende materiell 

som bilder, spill, magnettavle, veiledningshefte 

og CD med sanger, rim og regler til bruk som et 

verktøy og en inspirasjon i det daglige arbeidet 

med språkstimulering i barnehagen. 

Utviklet av Nina Inseth Bråthen 

Kr 2919,- 

Taburetspillet 

med Emil og Zainab 

Taburetspillet 

Mange barn synes det er vanskelig å forstå og bruke 

preposisjoner. Dette er et spill til innlæringen av begreper som: 

på, foran, bak, under, over, osv. 

Lene Sally Grann, ill. Birgitte Scheel Persson, 

oversettelse: Heidi Håland 

Kr 195,- 

Spil med forholdsord 

Spel med prepositioner 

Spill med preposisjoner 

Af Lene Sally Grann · illustrationer: Birgitte Scheel Persson 

Special-pædagogisk forlag 

Storyboards 2 

StoryBoards 2 er til elever i alle aldre med alle språk og med 

mange forskjellige behov i barnehagen, skolen og samtlige 

undervisningssammenhenger hvor kommunikasjon er i 

fokus. Spillet kan inngå i den alminnelige språkstimulering 

til elever med særlige behov i spesialundervisningen, og i 

undervisningen av tospråklige elever. 

Forteller og spillbrett Speechmark 

Kr 456,- 

16 

språktrening

Fortell om det 

26 billedhistorier som hver inneholder 4-7 

kort i forskjellige vanskelighetsgrader. Små 

historier om temaer som barna kjenner igjen 

fra sin egen hverdag: å handle, mareritt, 

ferietur, storvask, fisketur, hos legen og 

mange andre. 

Kr 295,- 

Pappa moll 

22 fortellinger med 5-9 bilder med populære og morsomme 

Pappa Moll. Passer for alle former for språktrening. 

Fortellingene er utformet slik at elevene spontant blir 

interresert i å fortelle, beskrive og kommentere. 

nneholder 122 bilder fordelt på 22 fortellinger. 

Format: 10x9 cm, laminert. Passer utmerket for 

klasseroms- og spesialundervisning, norsk som 2. språk. 

Kr 295,- 

Bildesamling 1 og 2 

Hver CD inneholder over 1000 enkle og tydelige svart/ 

hvitt-bilder klar til bruk som illustrasjon, samtaleopplegg eller 

egne spill til alle aldre. Bildene er både inndelt i alfabetisk 

rekkefølge og i kategorier med undergrupper. Bildeboksene 

inneholder tegnede bildehistorier som settes sammen i små 

sekvenser, alle med emner fra barnas hverdag. Historiene 

inneholder både alvorlige og humoristiske episoder. Bildene 

passer godt i språkundervisningen, til muntlige og skriftlige 

fremstillinger, til å øve konsentrasjon og formulering, og til 

utvidelse av ordforrådet og som grunnlag for rollespill. 

Oliver Eger 

Pr stk kr 236,- 

språktrening 17

Karlstadmodellen er en modell for språktrening 

for personer med språk-, tale- eller 

kommunikasjonsvansker. Karlstadmodellen er 

basert på barns naturlige språkutvikling og tilbyr konkrete 

forslag til øvelser og materiell til språktrening. Modellen 

kan brukes overfor barn, unge og voksne med ulike typer 

språk-, tale- og kommunikasjonsvansker i alle aldre og 

uavhengig av diagnose. 

”Det har vært en fantastisk språkreise med Karlstadmodellen. Både foreldre og 

ansatte har lært om språk og utviklet samarbeidet til beste for barnet. På seks år har 

hun bygget språket sitt lyd for lyd, ord for ord, regel for regel, og selv skapt mening 

og innhold i sin språkbruk. Takket være et språk hun kan bruke til å lære, leke, 

uttrykke seg og kommunisere med, og bevisste strategier for å takle nye og ukjente 

ting er hun veldig klar for skolestart.” 

Karianne Nes - mor til barn med språkvansker. 

18 

karlstadmodellen

Karlstadmodellen har et verdigrunnlag som er tuftet på grunnleggende menneskerettigheter- alles 

rett til å få lære, utvikle og bruke språket, - og til å leve et selvstendig og meningsfylt liv på lik linje 

med andre samfunnsborgere. Karlstad-modellen vektlegger pedagogiske prinsipper som struktur, 

kontinuitet og tydeliggjøring. 

Modellen er utviklet i Sverige og brukes nå i alle de nordiske landene. Utvikling av modellen 

har pågått siden slutten av 1970 – tallet under ledelse av tidligere professor i fonetikk og 

spesialpedagogikk Iréne Johansson. Modellen er utviklet i et samarbeid mellom foreldre, personale 

i barnehage/skole og ulike forskere knyttet til Umeå universitet, Karlstads universitet/Høyskole, 

Karolinska Universitetssykehus og Statped. Utvikling av modellen fortsetter i takt med nye erfaringer, 

nye samarbeidspartnere og ny kunnskap. 

Nettverk er viktig i 

språktrening 

Foreldre som en viktig 

ressurs rundt egne 

barn er grunnleggende 

og sentral i modellen. 

«Nettverk som 

pedagogisk ide» er et 

bærende element som 

samarbeidsform for 

språklig og pedagogisk 

utviklingsarbeid 

rundt barnet. Alle 

rundt barnet er 

viktige ressurser i 

språktreningen- både 

familie, venner og 

fagfolk. 

Tydelig pedagogikk 

I Karlstadmodellen 

benytter vi ulike 

visuelle uttrykk; tegn, 

skrift og bilder som et 

tillegg til talespråket i 

hverdagskommunikasjon, 

men 

også som et redskap 

for å utvikle det 

talte språket. Dette 

er i samsvar med 

opplæringslovens 

§2.16 og barnets rett 

til å motta opplæring 

ved alternativ 

og supplerende 

kommunikasjon slik at 

barnet får en sjanse til 

å utvikle seg og lære 

på lik linje med andre 

barn. 

Språktrening er 

morsomt 

Språktreningen skal 

skje i det daglige 

liv og tilrettelegges 

individuelt. Metodikk 

og materiell skal 

velges, og tilpasses ut 

fra de forutsetninger 

og behov som er 

aktuell for den enkelte. 

Materiellets funksjon 

er å vise alternative 

læringsveier, holde 

fokus på læringsmål, 

lette og å tydeliggjøre 

innlæring. Og det 

viktigste av alt- å lære 

seg noe nytt er enkelt 

hvis det samtidig er 

morsomt. Materiellet 

i Karlstadmodellen 

fenger alle barn 

uavhengig av diagnose 

og funksjonshemming. 

Kurs og veiledning 

Det er omtrent 

30 veiledere som 

er utdannet i 

Karlstadmodellen og 

som kan tilby kurs 

både for store og 

mindre grupper, samt 

individuell veiledning 

av språktrening 

rundt ett eller flere 

barn. Veilederne i 

karlstadmodellen 

jobber både som 

fagpersoner i Statped, 

PPT, barnehager og 

skoler og det er også 

foreldre som har 

veilederutdannelsen. 

Ta kontakt med Info 

Vest Forlag for mer 

informasjon om kurs 

og veiledere. 

Kurs i KARLSTADMODELLEN: www.infovestforlag.no 

karlstadmodellen 19

Språkutvikling hos barn med språkvansker 1 

Performativ kommunikasjon 

I boka redegjøres det for metoder, og det presenteres forslag til materiell 

for en tidlig iverksatt språk- og kommunikasjonstrening av barn med 

språkvansker. Den er aktuell fra barnet er nyfødt og fram mot at barnet 

etablerer sine første ord. 

Irené Johansson 

ISBN: 978-82-90910-13-1 

154 sider, A5 

Kr 295,- 


Tekstbok og billedbok - Ordstadiet 

Forfatteren gir i denne boka forslag til hvordan språktrening av barn 

som nettopp har begynt å bruke ord, kan legges opp. Boka omhandler 

bakgrunnen for- og instruksjoner til- enkle øvelser, samt tips om 

pedagogisk lekemateriell som kan brukes i språktreningsleker. 

Billedboken inneholder det bildemateriellet som brukes til språkleker og 

spill som kan brukes sammen med tekstboka med samme navn. 


ISBN: 978-82-90910-14-8 Tekstbok 129 sider, A5, kr 295,- 

ISBN: 978-82-90910-16-2 PDF billedbok 182 sider, A4, kr 395,- 


Tekstbok og billedbok - Enkel grammatikk 

I boka beskrives hvordan en ved hjelp av språkleker, spill og bøker 

kan legge opp språktreningen for barn som i hovedsak anvende enkle 

ett- til treordssetninger. Det vises til hvordan materiellet kan brukes i 

en barnegruppe, språktreningen gjøres da til noe som han eller hun 

kan utføre i samhandling og lek med andre barn. Billedboka inneholder 

det bildemateriellet som utgjør stammen til de språkleker og spill som 

presenteres i tekstboka med samme navn. 


ISBN: 978-82-90910-15-5 Tekstbok 107 sider, A5, kr 295,- 

ISBN: 978-82-90910-17-9 PDF billedbok 270 sider, A4, kr 415,- 

20 

karlstadmodellen

Les Lett - tekstbok 

Dette er lærerens veiledningsbok. Det gjøres på en oversiktlig måte rede 

for hvordan arbeidet i Bildeboken skal bygges opp og utføres. Materiellet 

som presenteres, er organisert i 12 lesepakker. Hver lesepakke har en 

bok som sluttprodukt, og øvelsene i lesepakken er slik at de skal være 

bokforberedende. 


ISBN: 978-82-90910-26-1 

70 sider, A5, 

Kr 265,- 

Les Lett - PDF billedbok 

Ordbildelotto - helordslesing 

Ord og bilde 

Rebus 

Lyd - bokstav 

Analyse-syntese 

Skrivebøker 

Lesebøker 


ISBN: 978-82-90910-27-8 Bokmål 

ISBN:978-82-90910-29-5 Nynorsk 

265 sider, A4 

Kr 465,- 

Utbygd grammatikk 

Utbygd grammatikk er ei bok full av praktiske øvelser som på en enkel og 

lekpreget måte hjelper dere i språktreningen. Boka er inndelt i en teoretisk 

del og ei arbeidsbok inkl CD med arbeidsboken vedlagt som pdf. 

Irene Johansson 

ISBN: 978-82-90910-68-1 

208 sider inkl. CD med arbeidsbok 

Kr 450,- 

Kommer 

Høsten 

2015 

Foreldreveileder til Karlstadmodellen 

Kommer høsten 2015 

karlstadmodellen 21

Babblarna 

Babblarne-serien er laget for å gi bedre 

språkutvikling hos barn. Babblarne vekker 

nysgjerrighet og lyst til å lære. Dette er en 

utmerket start til å utvikle språket gjennom 

babbling og lek med språklyd, begreper og 

grammatikk. 

Dadda kommer på besøk er den første boken i 

den populære serien og hjelper barna å lære om 

begrepet ”hvem?”. 

Lær barna hvordan et ord kan brukes for å peke 

ut noe spesielt, sette navn på det eller be noen 

om å hente det som pekes ut. 

I Bobbos veske lærer barna om begrepet ”Hvem 

sin/sitt?” ved hjelp av ettords- og 

toordssetninger.Lær barna hvordan ord kan 

bygges i sammen til noe større og at en dermed 

kan uttrykke andre betydninger slik som å peke 

ut og eierforhold. 

I Babblarans hus lærer barna om begrepet 

”Hva?” ved hjelp av ettords- og 

toordssetninger.Gjennom enkle og fargerike 

illustrasjoner lærer barna at ettords-setningen 

kan uttrykke benevning/utpeking og toordssetninger 

kan bli et uttrykk for en handling. 

I Hvor er Babbas ting lærer barna å bygge korte 

setninger gjennom å sette sammen ord for å 

uttrykke en handling. 

Barnet innser at tre ord og snart også flere kan 

kombineres for å uttrykke en handling, hvem som 

utfører handlingen og hvilken effekt handlingen 

har. 

22 

karlstadmodellen

Pedagogisk bruk 

Produktene er egnet for bedre språkutvikling hos 

barn generelt, men passer også for barn med 

forsinket språkutvikling, barn med nevrologiske 

vansker m.m. Produktet kan også være nyttig for 

barn med spesifikke behov grunnet Downs 

-syndrom, Fragilt X -syndrom, Dyspraksi m.fl. 

Bakgrunn 

Babblarne-serien er produsert i samarbeid med 

Iréne Johansson som er Karlstadmodellens 

grunnlegger og Hatten forlaget i Sverige. 

Babblarna produkter og priser kommer høsten 

2015 

karlstadmodellen 23

Når elevene på 1. trinn har lært bokstavene, er det 

naturlig at de viser stor iver for å vise både seg 

selv og andre at de også kan lese selvstendig. 

Når barna opplever at lesingen lykkes, resulterer dette i økt 

selvtillit og selvverd i form av mestring. En slik 

mestringsfølelse er en viktig forutsetning for at barna skal 

ha lyst til å lese mer og utvikle leseferdighetene sine på 

egen hånd. 

24 

lesetrening

Lær å lese 

Lær å lese bøkene har enkle, men morsomme 

fortellinger. Få også tilgang til e-bøker og spill. 

Fra 4 år. 28 bøker + to boknett. Veilederbøker + 

Nivå 1: 8 bøker Nivå 2: 8 bøker Nivå 3: 10 bøker 

Utviklet sammen med Liv Engen, Dr. Philos, 

tidligere tilknyttet Nasjonalt senter for leseopplæring 

og leseforskning og Sandviks AS/Goboken. 

Kr 1560,- 

Lær å lese serien 

Komplett sett med 17 høytlesningsbøker, 34 

lær-å-lese bøker, 2 veiledningsbøker, tavler og 

bokmerke.Øv på lesing med det glade punktumet 

Leselorten og tegn-vennene hans! Gjennom 

høytlesning og enkle bøker barnet kan øve på å 

lese selv. Fra 4 år. 

Utviklet sammen med Liv Engen, Dr. Philos, 

tidligere tilknyttet Nasjonalt senter for leseopplæring 

og leseforskning og Sandviks AS/Goboken. 

Kr 3648,- 

Alfabetkort 

LÆR BOKSTAVER - The Appealing Rabbit byr på en annerledes og morsom 

måte å lære barna bokstaver. Med 29 fargerike, store og solide bokstavkort 

kan barna øve seg på å skrive bokstaver ved å følge mønstrene i kortet. 

Tusjen som følger med er av typen «white board» og overflaten på kortene 

gjør det enkelt å tørke av tusjstreker.Kortene er rikt illustrert med morsomme 

og fartsfylte situasjoner. Hver unike illustrasjon gjør det også lettere for 

barne å koble en bestemt hendelse til en bokstav og gjør det lettere for 

barnet å huske bokstavene. 

Utviklet av Sven-Erik Bergman 

Vekt: 180 gram. Størrelse: 16 x 1,6 x 11 cm 

Kr 129,- 

Hit med teppet 

Et ønsketeppe til barna. De vil elske å hoppe fra rute til rute mens de sier 

bokstavenes og dyrenes navn. Bokstavinnlæringen starter på gulvet. 

Barnas lek på teppet gir ferdigheter som fremmer leseinnlæringen. Barnet 

får utvidet ordforrådet, lærer bokstavenes navn og lyder, og gjennom 

bevegelse lærer de om leseretning og linjer. 

Idéhefte på: infovestforlag.no 

Teppe 150x200 cm 

Kr 698,- 

lesetrening 25

Basisbok for begynneropplæring i lesing 

Boka inneholder en grundig metodikk for begynneropplæringa i 

lesing, og setter bl. a. fokus på tilrettelegging for barns bokstavlæring, 

hvordan en kan undervise barn i å dele ord inn i språklyder samt 

hvordan en kan undervise barn i sammenlesing eller syntesedanning. I 

denne sammenheng inneholder boka presise artikulasjonsbeskrivelser 

av språklydene og nøyaktige bokstavbeskrivelser. 

Andreas Hansen, Kirsti Koppen, Anne Svendsen 

ISBN: 978-82-90910-33-9 

226 sider, A4 inkl. CD 

Kr 395,- 

Lesetrening for svake lesere 

Veiledning til et intensivt treningsopplegg: ”Vi utforsker det skrevne ordet” 

I denne boka presenteres et intensivt treningsopplegg for svake lesere. Det 

består av 4 treningsprogram med detaljerte veiledninger for gjennomføring. 

Opplegget er utarbeidet og videreutviklet over tid, men baserer seg på en 

versjon som ble anvendt i en effektundersøkelse med positive resultater. 

Marit Oftedal 

ISBN: 978-82-90910-59-9 

80 sider, A5, 

Kr 395,- 

Verdt å vite om høytlesing 

Høytlesing er en vei inn i skriftspråket, den fremmer lesing. Sammen med 

høytlesing får vi grammatikk, setningsoppbygging og ordforråd. Boken 

henvender seg til bade foreldre og lærere og gir konkrete forslag 

til hvordan man kan bruke høytlesing på mange forskjellige matter. 

Anne-Marie Körling. 

Norsk oversettelse av 

Therese L. Mellemstrand 

ISBN: 978-82-90910-90-2 

57 sider 

Kr 99,- 

Andre bøker i Verdt å vite serien: 

Verdt å vite om stamming 

Verdt å vite om dyskalkuli 

verdt å vite om ADHD 

Enkle setninger 

Enkle setninger arbeider med de fem syntaktiske grunnformene. Formålet 

er å lære elevene den enkleste ord- og leddrekkefølge som et redskap til 

mer kompliserte strukturer. Ny utgave 2007 med norsk veiledning. 

Bo Ege, illustrasjoner av Keld Petersen 

Kr 305,- 

26 

lesetrening

Magnetalfabet 

Sett sammen bokstavene til ord, og sett ordene sammen til en 

historie. Platene er i A4-format og passer i kopimaskinen. Med 

kopier kan elevene lage sine helt egne historier med tegninger til og 

sette dem i personlige mapper. 

2 metallplater og 1 ark magnetfolie med 129 store og små 

bokstaver, tegn og tall. 

Kr 198,- 

FV’13 Fonologisk vendespill 

Fonologisk Vendespill er velegnet i språk-, tale- og leseundervisningen. 

Ordene er valgt med utgangspunkt i deres hyppighet, konsonant-vokal 

kombinasjoner, og hvor lydrette de er på norsk. 

Mette Thomsen, ill. Keld Petersen 

Kr 1190,- 

Store-Marie 

Leseopplæring til første trinn. Rulle-Marie lærer eleven at bokstavene 

har hver sin lyd, at lydene danner ord når de blir satt sammen og at 

setninger består av ord. Rulle-Marie er en stor hjelp som problemløser 

for elever som har litt vansker med lese- og skriveopplæringen. 

Sett med 10 stk kr 160,- 

Store-Marie Kr 269,- 

CD, lesetrening kopioriginaler 

65 leseark for oppøving av leseferdighet for 2. klasse. På hvert 

leseark vil dere få en kort instruksjon om hvordan dere skal 

arbeide med leseinnlæringen hjemme. 

Berit Wiig Jonsbråten 

550,- 

Tor-bøker Tor og frosken, Tor kjører bil. Tor tenner bål, Tor får en kyss 

Tor er en fryktløs gutt med et gå-på-mot og en nysgjerrighet, som bringer 

ham i situasjoner, som ikke er helt ufarlige. I de fire bøkene i serien forsøker 

han å kjøre far sin bil, holder på å komme galt ut med et bål, driver alt for 

langt ut på havet med sin badering – og så får han kyss av den nye jenta i 

klassen. 

4 bøker med stivt omslag 

Kr 275,- 

lesetrening 27

STL+ Skrive seg til lesing med lydstøttE 

STL+ innebærer nye muligheter innen lese- og skrivemetodiske opplegg. Lydstøtten i form av 

språkteknologiske komponenter som talende tastatur og talesyntese, og kombinerer tradisjonelle 

syntetiske og analytiske metoder i en unik samtidighet. Felles for ulike skrive- og lesemetoder er at de 

fokuserer på bruk av blyant og papir! Da blir fremdeles avkodingsprosessen i lesing vanskelig for 

mange elever, og den krevende motoriske utformingen av bokstaver vedvarer. 

Lydstøtten omfatter komponentene talende tastatur og talesyntese. Når eleven trykker ned 

bokstavtasten høres lyden av bokstaven umiddelbart, og når han trykker mellomromtasten blir hele 

ordet opplest. Han får straks bekreftet om det var det ordet han ville skrive, og hvis det er feilskrevet, 

hører han at noe skurrer og kan rette det opp selv, eller får hjelp av lærer. Han lytteskriver, og etter 

punktum leses hele setningen høyt av talesyntesen, og han lytteleser produktet ‘med ørene’ for 

deretter å lese teksten selv fra skjermen. Teksten skal være riktig skrevet før utskrift, og da leser han 

den på vanlig måte. Sammen med nylig tilgang til talegjenkjenning, å diktere budskapet, 

snakkeskriving, ligger spennende pedagogiske utfordringer som må tas i bruk, og som faller naturlig 

inn i arbeidet med STL+. 

STL+ bygger på dialog med elevene, individuelt og i fellesskap, og blir dermed mer omfattende 

enn en metode. Det blir en pedagogisk arbeidsform som setter fokus på elevenes aktivitet med 

språk og tekster og som gir grunnlag for språkutvikling og kunnskap. 

I læringssamtalen med enkelteleven om hans tekst kommer læreren først tett på den enkelte, og kan 

dermed gi han den støtten han trenger i læringsøyeblikket. Deretter involverer fellessamtalen alle 

elevene i felles refleksjon om språk og tekstsjangere, da med utgangspunkt i tekstene de enkelte nylig 

har produsert. 

STL+ endrer læringsmiljøet på en måte som fremmer inkludering, deltakelse, mestring og læring i 

eget tempo. Alle elever arbeider med samme verktøy og tema med utfordringer tilpasset sine evner 

og modenhetsnivå som del av ordinær opplæring innenfor rammen av klassen. Arbeidsformen ivaretar 

alle elever, også de som kan lese og skrive ved skolestart. 

STL+ er blitt en arbeidsform for andre grupper i skolesystemet enn for elever med spesielle behov og 

spesialundervisning. Med tidlig innsats for elever på 1.trinn, med skrive- og leselæring for alle elever 

blir det et sterkt forebyggende tiltak som også favner elever med norsk som 2. språk. Det blir et 

verktøy for voksne innvandrere som skal lære norsk i et alfabetiseringsprosjekt i tillegg til norske 

voksne med rett til opplæring på grunnskolens område. 

28 

lesetrening

Språkteknologiske komponenter (lydstøtte) – verktøy i STL+ 

Verktøyet for STL+ er lydstøtten i form av talende tastatur og talesyntese. Sammen med nå 

tilgjengelig talegjenkjenning knyttet til PC, nettbrett/iPad eller smarttelefoner gir dette nye 

spennende muligheter med lytteskriving, lyttelesing og snakkeskriving som må utnyttes 

pedagogisk. Disse komponentene i samspill innebærer i dag universell utforming, blir digitale 

verktøy og er til nytte for alle. Teknologien er verktøy for først å knekke lesekoden, forstå 

sammenhengen mellom den auditive lyden av bokstaven og det visuelle bildet av bokstaven. 

Den umiddelbare responsen og utallige repetisjoner bygger grunnmuren for fonologisk 

bevissthet raskere og sterkere. 

Det kan være lett å være kritisk til kvaliteten av stemmene, uttale og intonasjon, spesielt for 

vårt norske språk, med dialekter, bokmål/nynorsk (og i tillegg samisk). 

Utvikling av språkteknologi har vært en utfordring, med mange års forskning, produksjon og 

implementering og kvalitetsforbedringer. 

”Kjekt og nyttig, men krevande!” 

”Lystbetont og motiverende for elevene. Får mye ”gratis”, f.eks. IKT-kunnskap og rettskriving.” 

”Vil aldri tilbake til ”gamlemåten!” 

STL+ Veiledningshefte 

Forfatter: Tone Finne 

Kommer 

STL+ har blitt tatt i bruk på flere skoler i en rekke kommuner i Norge siden 

2009/2010. Oppslag om entusiastiske lærere og positive erfaringer sprer 

seg, erfaringer som omfatter elevenes skriveglede, lesemestring og 

språkutvikling så vel som kunnskapsutvikling og trivsel i skolemiljøet. 

STL+ skaper interesse blant lærere i ulike undervisningssituasjoner med ulik 

bakgrunn og erfaring. Kan denne pedagogiske arbeidsformen være 

hensiktsmessig for meg og mine elever? Svært ofte starter innovasjon og 

implementering på denne måten, en engasjert lærer ser nye muligheter for 

skolehverdagen for seg og sine. 

Men utprøving og implementering er krevende, og hvilke konsekvenser får 

denne metodikken som gir så spesielle resultater for elevene, for den 

enkelte lærer, skoleleder, skoleeier og utdanningsinstitusjoner? Hvilke 

ressurser er grunnleggende og nødvendige som rammebetingelser for å 

lykkes? Hva med programvare? Hvordan organisere opplegget i klasserommet? 

Hvor mange elever i skrivegruppen? Hvor lang skal økten være? 

Hvor mange lærere må involveres?For lærernes trygghet er det viktig med 

faste møtepunkter for erfaringsutveksling og undring sammen med de 

andre lærerne på skolen eller i kommunen i tillegg til god og funksjonell 

IT-støtte underveis. 

Derfor har vi laget et veiledningshefte om Hvordan komme i gang med 

STL+? Heftet knyttes til kurs og informasjon og utgis høsten 2015. 

Ta kontakt med oss for kursforespørsel. 

lesetrening 29

Nyere forskning viser at barn som mangler 

noen av de grunnleggende begrepene, 

kan få store vansker når de begynner 

på skolen. Dette materiellet er tenkt som et 

hjelpemiddel for siste året i barnehagen og første 

året i skolen, og vi anbefaler at materiellet brukes 

tidlig på høsten. 

Du finner også flere nyttige tester for vurdering 

avspråkferdigheter og språkforstyrrelser, i tillegg til 

vurdering av motoriske problemer hos barn. 

30 

tester og Screening

Begrepsforståelse 

Grunnlag for begynneropplæringen 

For å forstå verden rundt seg må 

barna ha begreper til å tenke med. 

Disse begrepene lærer de gjennom 

sansing og erfaringer i ulike situasjoner. 

Derfor er det viktig at barnet har 

kontakt med voksne og jevnaldrende. 

Kartleggingen Begrepsforståelse er et 

hjelpemiddel for dette. 

Inger Kristine Løge og Olav Lunde, 

ill: Kathrine Kristiansen 

Format A4 

ISBN: 978-82-90910-66-7 

Kr 135,- (10 stk) 

Fortellinger om begrep 

Denne boken inneholder tolv fortellinger bygget 

opp rundt tolv ulike begreper. Fortellingene kan 

benyttes som et supplement til kartleggingen om 

begrepsforståelse. 

Hanne Vestby ill: Kathrine Kristiansen 

Format 17x24 cm 

ISBN: 978-82-90910-84-1 

Kr 135,- 

Begrepsaktiviteter 

Læring av grunnleggende begreper 

Boken Begrepsaktiviteter Læring av grunnleggende 

begreper er utviklet av logoped Kari 

Hole. Den bygger på de samme 12 kategoriene 

som i kartleggingen Begrepsforståelse. 

Kari Hole, ill: Kathrine Kristiansen 

Format 17x24 cm 

ISBN: 978-82-90910-85-8 

Kr 400,- 

tester og Screening 31

EYMSC Brukermanual 

Norsk brukermanual tilpasset norske barns prestasjoner, 

av den motoriske sjekklisten Early Years 

Movement Skills Checklist (EYMSC) som er utviklet i 

England av Mary Chambers og David Sugden. 

Helene Westrum Gundersen 

64 sider, 17x24 cm 

ISBN: 978-82-90910-71-1 

Kr 225,- 

EYMSC sjekkliste for bevegelsesferdigheter 

Sjekkliste for bevegelsesferdigheter i førskolealder 

Helene Westrum Gundersen, 

Norsk oversettelse av skjema, Synnøve Iversen og Else Mari Larsen 

4 sider, A4 

ISBN 978-82-90910-75-9 

Kr 135,- (20 stk) 

32 

tester og Screening

RI-5 

Dyslexia Risk Index 

Kan dysleksi oppdages 

før skolealder? 

Vi vet at dysleksi er en medfødt disposisjon som fører til at barnet får vansker med lesing 

og skriving. Vi vet også at det er flere faktorer som kan være med å forklare dysleksi. Disse 

faktorene er iboende og kan ikke forklares med vansker i miljøet rundt barnet. Dysleksi kan 

heller ikke forklares ut fra én faktor alene, men ut fra et samspill mellom flere faktorer som kan 

avdekkes allerede i førskolealder. 

Ri-5 (Risiko Indeks 5) er et kartleggingsverktøy som brukes som en del av en trinnvis 

fremgangsmåte for observasjon av barn med mulige språkvansker. Spørreskjemaene bør 

brukes av spesialpedagoger i overgangen fra barnehage til skole, logopeder, samt ansatte i 

PPT. Verktøyet skal kun brukes på førskolebarn der en lurer på ombarnet kan være disponert 

for dysleksi. Det er altså et hjelpemiddel til å finne risiko for dysleksi i tidlig alder. Dersom 

score i etterkant av kartleggingen indikerer at barnet er i faresonen bør en gå videre med 

ytterligere individuell oppfølging og utvikling av treningsopplegg. 

Forfatter: Turid Helland, Longitudinelle studie «Ut med språket!» 

kun digital versjon 

Innlogging: ri5.infovestforlag.no 


TROG 2 

Test for Reception of Grammar-2, TROG-2, er et 

instrument for vurdering av reseptiv grammatisk 

forståelse hos barn og ungdom. Testens konstruksjon 

begrenser andre kilder til forståelsesvansker, 

som f.eks. auditiv diskriminering, svakt 

ordforråd, begrenset korttidsminne med mere. 

Den norske versjonen, som har norske normer, er 

blitt oversatt og tilpasset norsk språk og norske 

grammatiske forhold ved Institutt for spesialpedagogikk, 

Universitetet i Oslo. Den norske manualen 

gir all den informasjonen som kreves for å kunne 

administrere testen samt tolke testresultatet. 

Norsk Manual, Britisk Manual, Protokoll, 

25 stk. Stimulus Book, 

2 stk. Erstatningsbilde, 

Alt testmateriell pakkes i en veske. 

Trog 2 Komplett kr 3045,- 

Trog 2 Manual kr 1000,- 

Trog 2 Protokoll kr 820,- 

Trog 2 Erstatningsbilde kr 57,60,- 

Children’s Communication Checklist, Second Edition (CCC-2) 

Et instrument for vurdering av muntlig og pragmatisk språk hos barn og 

ungdom. Sjekklisten består av 70 utsagn som beskriver et barns 

kommunikasjon og språkrelaterte atferd. 

Type test 

Instrument for vurdering av muntlig og pragmatisk språk hos barn 

Språkversjon: Norsk versjon, 2011 

Aldersintervall: 4:0-16:11 år 

Administrering: Individuell (foreldrebesvart) 

Tidsforbruk: 5-15 minutter 

Kompetansekrav: Aut. psykolog, logoped, spesialpedagog 

Den norske versjonen av CCC-2 har norske normer som er basert på 731 

norske barn. Normene dekker aldersintervallet 4:0-16:11 år. CCC-2 er 

oversatt og tilpasset norske forhold, og selve sjekklisten finnes både på 

bokmål og nynorsk. 

CCC 2 Manual Kr 950,- 

CCC 2 Sjekkliste Bokmål, 25 stk Kr 775,- 

CCC 2 Sjekkliste Nynorsk, 25 stk Kr 775,- 

Nedlastbart CCC 2 Skåringsprogram på infovestforlag.no 

34 

tester og Screening

Eva toårs talescreening 

EVA er en klinisk lingvistisk undersøkelse som 

bedømmer 2-år gamle barns forståelse av 

talespråk. EVA er utformet som en pekebok fordi 

2 åringer er vant til at se i og snakke om bildene 

i slike bøker. 

Bo Ege og Kirsten Eichen 

Kr 412,- 

Test og veiledning på infovestforlag.no 

Språklig test 1 

Gir det første inntrykk av barnets språklige nivå, 

og er et godt kontaktmiddel mellom lærer og barn 

ved første undersøkelse. Testen undersøker et 

snevert språklig område og bør derfor ikke danne 

grunnlag for en full språklig vurdering. Førskolebarn 

fra 3 år. 

Bo Ege og Erna Horn. Rev. utgv 2007. 

Nye ill. Jon Ranheimsæter 

Kr 468,- 

Registreringsark og veiledning på infovestforlag.no 

PUMA – Inklusjon og anerkjennelse 

Pedagogisk utredningsmateriell med fokus på 

utvikling av gode relasjoner og nye 

handlingsmuligheter med og rundt barnet i 

skolen. Bok og cd med oppgaver, modeller og 

skjemaer i dansk utgave. Interaktive filer på 

nettet. 

René Kristensen 

Dansk utgave, 218 sider inkl CD 

ISBN: 978-87-7607-633-7 

Kr 375,- 

Kommer 

Høsten 

2015 

Nya SIT 

Nya SIT er en språklig impressiv test for barn i 

alderen 3–7 år. Testen er laget som en fortelling som 

handler om Per og Lisa som skal besøke mormor. 

På hver side er det tre alternative bilder, og barnet 

skal peke på det bildet som passer til teksten som 

blir lest. Testen viser barnets evne til å forstå 

grammatikk: substantiv, verb, adjektiv, adverb, 

pronomen, preposisjoner, konjunksjoner, nekting, 

regneord og setninger med flere variabler. 


Det kan være mange årsaker til at et barn har 

munnmotoriske vanskeligheter og utfordringer 

med artikulasjon. Disse problemene kan hjelpes 

med å utføre forskjellige øvelser som ikke behøver å være 

kjedelige eller ensformige. Med de mange forskjellige 

materialene kan treningen være morsom, motiverende og 

underholdende. 

36 

Munn- og taletrening

LØvejakten 

Løvejakten er en motorikk- og lydhistorie hvor alle er aktive medspillere i 

historien. Den styrker den kinnestetiske sansen, følesansen, 

grovmotorikken, koordinasjonen og munnmotorikken. 

Else Steffin. ill Karla Nielsen 

Stivt omslag, 28 sider 

Kr 165,- 

Frosken med den brede munnen 

En motorikk- og lydhistorie som styrker munnmotorikk og artikulasjon, og 

den skaper en stor bevissthet om fonemenes dannelsessteder i munnen. 

Else Steffin Oversatt av Kari og Jan Erik Ruud 


Kr 165,- 

Tea Tunge fra Tus 

Tea Tunge fra Tus er en motorikk- og lydhistorie hvor alle er aktive 

medspillere i historien. Den styrker den kinnestetiske sansen, følesansen, 

grovmotorikken, koordinasjonen og munnmotorikken. 

Else Steffin, ill. Karla Nielsen 


Kr 165,- 

Myotopia 

Kjenner du Myotopia? Har du lyst, så bli med til fantasilandet hvor 

munnmotorikken bor! 

Fargestrålende fantasifisk, summende bier, hoppende frosker og en sjiraff 

som savner sine fargede flekker på halsen, er bare noe av det som utfordrer 

barn fra 3 år i munnmotoriske leker. Spillene til den munnmotoriske 

treningen er inndelt i sugeøvelser, pusteøvelser og leppe- tungeøvelser. De 

trener dessuten øye-hånd koordinasjonen. Kassen inneholder alle de 

materialene som inngår i øvelsene. 

Norsk veiledning på: infovestforlag.no 

Kr 698,- 

Munnmotorisk spill 

Et kortspill med tunge- og leppeøvelser velegnet for å styrke 

talemuskulaturen og forbedre artikulasjonen. De enkelte øvelsene er 

illustrert. 

Norsk veiledning på: infovestforlag.no 

Schubi Lernmidlen 

Kr 195,- 

Munn- og taletrening 37

Articula 

Articula gir kunnskap om elevens oralmotoriske grunnlag for uttalen og 

elevens problemområder. 

Norsk registreringsark på infovestforlag.no 

Schubi Lernmidlen 

Kr 380,- 

Mundmotorisk kompendium 

En samling av munnmotoriske øvelser for barn med nedsatt munnmotorisk 

funksjon og styrke. Kan brukes av talepedagoger, fysio- og ergoterapeuter og 

pedagoger. Kompendiet inneholder flere sider med spill og motiverende 

øvelser til fri kopiering. Dansk utgave. 

Anja Bau, Antje Schöps 

Dansk utgave, 64 sider 

Kr 335,- 

Uttalemangler – og hva så? 

Omfattende treningsmateriale til barn som har vanskeligheter med å lære å 

uttale de forskjellige lydene i det danske språket. Dansk utgave 

Carl Anker Christiansen, Bent Aage Larsen, Bo Ege 

111 sider, A4 

Kr 450,- 

Barn med ekspressive språklige vanskeligheter 

Dette kompendiet er tilrettelagt for talepedagoger/logopeder som 

underviser barn med ekspressive språklige vanskeligheter. Kompendiet 

beskriver undervisning av barn i alderen 3-7 år, men konseptet kan også 

brukes på skolebarn med store talevanskeligheter. Dansk utgave. 

56 sider, A4 

Ulla Nielsen, Birgitta Fog-Poulsen 

Kr 290,- 

Åndedræt og stemme 

Boken er et resultat av et forskningsarbeid rundt mellomgulvets funksjon 

ved uttale av lyder. Den beskrevne metoden tar uttalens grovmotoriske, 

finmotoriske og psykiske elementer i betraktning og er derfor velegnet både 

til barn og voksne med artikulasjonsbesvær, dysartri, snøvl, lettere 

stamming og stemmelidelser. 

Coblenzer - Muhar. Dansk utgave av Åse Ørsted 

110 sider 

Kr 215,- 

38 

Munn- og taletrening

Barn med leppe- og ganespalte 

Dette kompendiet er skrevet for talepedagoger som underviser barn med 

leppe- og ganespalte, eller andre former for ganedysfunksjoner. Inneholder 

sider til fri kopiering. Dansk utgave 

Anja Bau, Maria Boers og Antje Schöps 

79 sider, A4 

Kr 270,- 

Kompendium til undervisning for lesping 

Et logopedisk verktøy med inspirasjon til øvelser og leker ved undervisning 

for lesping, beskrivelser av de mest alminnelige typer lesping, overveielser 

rundt testing og undervisningstiltak. Dansk utgave. 

Anja Bau, Antje Schöps 

132 sider 

Kr 350,- 

verdt å vite om stamming 

Per Fabæch Knudsen & 

Hermann Christmann 

Oversatt av Sigrid Hesjevoll 


ISBN: 978-82-90910-63-6 

Kr 99,- 





Lær om lidcombe programmet 

Lidcombe Programmet er en behandlingsform tilpasset småbarn i alderen 

3-6 år. Målet er å eliminere stammingen – altså snakke uten stamming, 

såkalt ”flytende tale”. Dansk Utgave. 

Lone Cortes Feldby 

54 sider, A4 

Kr 120,- 

Stemmebrugslære 

Grunnleggende kunnskaper om den normale stemmen og svar på hvordan 

stemmeapparatet er bygget opp og fungerer. 

Lone Rørbech 

Dansk utgave, 54 sider, A4 

Kr 250,- 

Munn- og taletrening 39

Kortstokken artikulasjonsstillinger 

Kari Hole 

Kr 175,- 

skarring 

R 26 r 

skarring 

R 26 r 

M 23 m 

M 23 m 

N 24 n 

K 

k 

ArtikulAsjonsstillinger 

veiledning 

Ide Kari Hole 

N 24 n 

K 

k 

Kortstokken inneholder 55 kort som viser 

artikulasjonsstillinger for de fleste norske 

språklyder og bokstaver. Den består av 28 

illustrasjoner av artikulasjonsstillinger av de fleste 

norske språklyder og fire engelske språklyder. I 

tillegg følger det med kort med de tilhørende 

norske bokstavene. For de engelske språklydene 

følger det med kort med lydskriftsymboler. 

Det er lagt vekt på å fremstille de fleste 

artikulasjonsstillingene i den best forståelige form 

for barn, frontalt snitt. 

En talt lyd og et talt ord forsvinner så å si i 

samme øyeblikk de uttales og kommer ikke 

tilbake. Illustrasjonene viser at lyder i form av 

illustrasjoner kan festes på et ark. Bokstaver er 

også visuelle symboler som symboliserer 

språklyder. Illustrasjonene er imidlertid lette å 

forstå for barn. Voksne strever med dette. 

At vi kan ”se en lyd” er et paradoks. At bokstaver 

representerer språklyder er et enda større 

paradoks for et barn som er ny i verden. 

Målet er å skape forståelse for at talespråket kan 

gis en visuell form før barna lærer bokstaver. Da 

blir det lettere for dem å forstå hva lesing, 

avkoding, er. 

Lydene blir til ord når vi avkoder illustrasjonene i 

rekkefølge. Barnet omkoder fra illustrasjon til lyd, 

danner syntese av lyder til ord, uten å være 

avhengig av å ha lært bokstavene. 

På denne måten er det ønskelig å vise barn 

hvordan ord kan ”leses” og hjelpe dem til å 

”knekke” lesekoden. 

Illustrasjonene er også et nyttig verktøy til i 

arbeid med analyse av lyder i ord, en ferdighet 

som er grunnlaget for å lykkes i skriveprosessen 

Hver illustrasjon er nummerert og 

artikulasjonssted og artikulasjonsmåte er 

beskrevet i en vedlagt folder. 

Illustrasjonene kan brukes i arbeid med 

fonologiske vansker og korrekt uttale. 

40 

Artikulasjon

Artikulasjonsstillinger CD med 

PDF-filer 

Utviklet av Kari Hole 

ISBN: 987-82-90910-74-2 

Kr 140,- 

Artikulasjonsstillingene kan skrives ut i A4 format 

og henges opp i klasserommet eller i barnehagen. 

CD-en inneholder illustrasjoner av norske 

språklyder med tilhørende store og små 

bokstavtyper. Det er også illustrert fire ulike 

engelske språklyder med de tilhørende engelske 

fonetiske tegnene, IPA-symboler. Illustrasjonene er 

aldersnøytrale og kan derfor brukes i arbeid både 

med barn, ungdom og voksne. 

Målet med å arbeide med illustrasjoner av 

artikulasjonsstillinger, er å skape fonologisk og 

artikulatorisk bevissthet, slik at lese-/ 

skriveprosessen lettes og uttalen bedres. 

Målgruppen gjelder personer som strever med 

lese-/skriveferdigheten og de som har vansker 

med korrekt uttale. Illustrasjonene kan brukes 

både i barnehagen og på skolen. 

Veilederen inneholder beskrivelser av språklydene 

og bruk av illustrasjonene. Den inneholder også 

forslag til leker som forsterker den fonologiske og 

arikulatoriske bevisstheten. 

Artikulasjon 41

Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, 

og utformes slik at hvert enkelt barn får 

opplevelser og erfaringer som støtte for sin 

utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. (…) 

Arbeidsformene må støtte barns nysgjerrighet, kreativitet 

og vitebegjær. Personalet må være lydhøre for barns 

undring og kunnskapssøking. (Rammeplanen) 

42 

Barnehagehverdag

Hvorfor har vi blå striper på armen 

Denne boka har et sterkt fokus pã barnas mestring, medvirkning og aktive 

deltakelse i en helhetlig barnehagepedagogikk med et mangfold av 

forskjellige aktiviteter. Temaperioder er en god måte å strukturere det 

pedagogiske arbeidet i barnehagen for å ivareta nettopp dette. 

Temaperioder inkluderer, slik det beskrives i denne boka, både temaarbeid 

og prosjektarbeid. I boken vises mange praktiske eksempler og verktøy og 

metoder. 

Marianne Undheim 


ISBN: 978-82-90910-83-4 

Kr 370,- 

Barnas vårbok 

I Barnas Vårbok finner du mange temaer knyttet til våren (vær, blomster, 

ville dyr, husdyr, fugler, insekter, trær og 17. mai) fortalt på en ny, morsom 

og spennende måte for barn i alderen 1-8 år. 

Boka inkluderer både kjente norske klassikere innenfor sang, dikt og 

fortellinger samt nytt og spennende stoff. I Barnas Vårbok leser og synger 

man mens barna lever seg inn i de morsomme små og store tegningene 

og illustrasjonene. Barnas Vårbok har også mange spennende leker og 

formingsaktiviteter som vil vekke glede og kreativitet hos barna. 

Hvert tema er omfattende slik at pedagoger og foreldre kan velge ut 

materialet ut fra barnets alder og modenhet. Barnas Vårbok har et 

mangfoldig materiale som gir en mulighet til å fordype seg i temaene 

sammen med nysgjerrige barn. 

Viktoria Jensen og Kari Bredvold, ill. Espen Svedman 

Spiralisert A4, 132 sider 

ISBN: 978-82-90910-59-9 

Kr 370,- 

Barnas høstbok 

Praktisk tilrettelagt bok om høsten som vil hjelpe og glede i samværet med 

barna.Vi nyter høsten mens vi leker, forteller, synger og lager spennende 

formingsaktiviteter sammen! Barnas høstbok er bygget opp på samme 

måte som Barnas Vårbok, bare med temaer som er lagt til høsten og 

høstaktiviteter. 

Viktoria Jensen og Kari Bredvold, ill. Espen Svedman 

Spiralisert A4, 160 sider 

ISBN: 978-82-90910-65-0 

Kr 350,- 

barnehagehverdag 43

fra Barnehage til skole 

Å begynne på skolen innebærer en stor overgang, både for barn og 

foreldre. Kanskje forbindes det å begynne på skolen først og fremst med å 

lære å lese og skrive, men det er ofte de små, enkle tingene som kan bli 

utfordrende for mange barn: Å ta imot beskjeder, vente på tur, gå på do 

alene, sitte stille over lengre tid, pakke sekken, hoppe tau og sparke ball i 

friminuttene, ta av og på klær og sko uten hjelp osv.Fra barnehage til skole 

- aktivitet mestring og glede består av en veiledning til de voksne og en 

arbeidsbok til barna. 

Kari Kaardal, Nina Rønneberg Nielsen 

Sider, A4, Spiralisert 

ISBN: 9788249215171 

Kr 419,- 

inPed Aktivitetskort 

Aktivitetskort med rammeplanens fagområder140 

spennende aktiviteter med faglig tyngde. 

Bevisstgjøring og refleksjon gjennom konkret og 

tydelig praksis.Bruk kortene i planlegging av 

aktiviteter knyttet til tema, prosjekt etc. 

Boks med 7 kortstokker med 20 kort til hvert av 

de 7 fagområdene 

Kr 1680,- 

Stimulationsforslag til børn 0-3 år 

Barn utvikler seg gjennom bevegelse og lek, slik at de kan være med på 

aktiviteter i deres egne omgivelser. Som oftest går dette av seg selv, men av 

og til har barna bruk for litt rettledning. Veiledning og bilde-cd. Dansk 

utgave 

Hanne Agerholm 

A5 

Kr 435,- 

Så ka’ de lære det – om naturen 

Praktisk bok med mer enn 100 aktiviteter til bruk 

sammen med nysgjerrige barn fra 1 til 9 år med et eller 

flere språk. En lett anvendelig håndbok med engasjerende 

og lærerike aktiviteter til barn i barnehagen og 

SFO. Aktivitetene inspirerer til lek, utforskning, viten, 

utvikling og engasjement i lærerike rammer. 

Inge Benn Thomsen, Henrik Knudsen 

146 sider, A4, spiralisert, Dansk utgave 

Kr 328,- 

44 

Barnehagehverdag

Eventyret om påskeharen 

I eventyret om påskeharen får barna møte en hare de kanskje aldri har møtt 

tidligere. Påskeharen må gjennom mange prøvelser. De frodige bildene til 

forfatteren gir barna et ekstra engasjement i handlingen. 

Rita Myklebust 

A4, spiralisert 

Kr 198,- 

Pocos 

Pocos Bokstaver 

Pocos Tall 

Pocos Mix 

Bygg, samle og spill med POCOS. POCOS kommer 

i mange farger med bokstaver, tall og symboler. Du 

kan samle mange små POCOS brikker og bygge 

dine egne ting, for eksempel armband. POCOS 

hjelper barnet med språkutvikling og begrepsforståelse 

og er også nyttig til trening av øye-hånd-koordinasjon, 

fokus og konsentrasjon. 

POCOS fremmer barnets finmotorikk, systematisk 

tenkning, kreativitet, samspill og oppgaveløsning og 

bidrar dermed til sosial og intellektuell utvikling hos 

barnet. Med POCOS kan barn trene seg i strategisk 

tankegang og problemløsning. 

Kr 550,- pr stk (180-200 Pocos pr eske) 

Brett og fortell 

Brett eventyret om Hanen og Reven, bunader fra 

Rogaland, Oslo og mange fler. 

Tetiana Kosovska 

Nedlastbare filer, A4 ark. 

ISBN: 978-82-90910-86-5 

Kr 48,- 

barnehagehverdag 45

Vi tilbyr flere produkter og program som har som 

mål å gi barn mulighet til å lære og trene på 

viktige og nyttige sosiale ferdigheter og øke sin 

sosiale kompetanse. Forebyggende arbeid må starte tidlig 

for å ha mest mulig effekt. 

Den grunnleggende drivkraften i er å bygge videre på det 

positive barna gjør. Dette krever aktive voksne som er gode 

rollemodeller og som ser det unike i hvert enkelt barn. 

Programmet Steg for Steg er også anbefalt av 

Helsedirektoratet. Se våre nettsider for mer informasjon. 


46 

sosial kompetanse

Vansker med sosial kommunikasjon 

Sosial kommunikasjon handler om de ferdigheter 

som kreves i sosiale sammenhenger, både av 

verbal og nonverbal kommunikasjon. Man trenger 

komplekse ferdigheter for å fungere i strukturelle 

arenaer som skolen og arbeidsplassen, men også 

med familie og venner. Vansker med sosial 

kommunikasjon kan vise seg på mange ulike 

måter, i ulike utviklingsfaser. 

Boken tilbyr veiledning i å identifisere sosiale 

kommunikasjonsvansker og tilbyr forslag til tiltak, 

øvelser og strategier. Boken er spesielt nyttig for 

sosial lærere og spesialpedagoger i arbeidet med 

barn som strever med sosial kompetanse i skolen 

og i barnehagen. Boken er delt inn i ulike 

utviklingsfaser og passer derfor også som et 

redskap i ungdomsskolen, vidergående skole og 

ulike institusjoner. 

For å klargjøre rekkevidden av problembildet, har 

vi laget et diagram som bryter ned 

vanskelighetene i fire ulike domener: språk, 

samtaleferdigheter, sosial kompetanse og evner 

til å skille ut og organisere informasjon. Disse 

domenene blir igjen delt opp i mer detaljerte 

delferdigheter. Beslutningen om å kategorisere 

vanskene på denne måten, var på bakgrunn av 

de vanskene vi ser barna har. Diagrammet er 

tiltenkt å brukes som en veileder ved kartlegging 

av barn med sosiale kommunikasjonsvansker. 

Den gir en beskrivelse av barnets profil når en 

diskuterer barnet sterke og svake sider med 

personal og/eller foreldre, samt gir en pekepinn 

på hva som er relevant å lese i boken. 

Lucy Prosser m.fl. Norsk oversettelse: 

Heidi Håland 


ISBN: 978-82-90910-82-7 

Kr 370,- 

sosial kompetanse 47

Småsteg 

Utvidet Steg for Steg utgave for 4-6 åringer. 

Små barn som kan lytte, være oppmerksomme, 

huske retninger og styre sin adferd, vil få mye 

større utbytte av 

barnehagen og være langt bedre forberedt til 

skolen med dette materiale. 

Tidlig læring er utvidet med avsnittet om 

selvregulering og overordnede ferdigheter. 

Leksjonene er bygget opp slik at de er enkle å 

benytte, og materialet er fylt med mange 

morsomme sanger, leker og spill. 

Barna lærer ferdigheter til å styre sine følelser, få 

venner og løse problemer. 

De korte daglige aktivitetene omfatter også 

hjernetrimleker, og dukkespill med de kjente 

dukkene, hunden og sneglen. 

Kr 2800,- 

Steg for Steg 

En komplett undervisningspakke inneholder 

lærerveiledninger, plansjer, plakater, hånddukker 

– alt hva dere behøver. 

Steg for Steg barnehage (komplett) 

Kr 2800,- 

Steg for Steg 1.- 4. trinn (komplett) 

Kr 2800,- 

Steg for Steg 5.-7. trinn (komplett) 

Kr 2800,- 

Steg for Steg 1- 6 år Nordsamisk (komplett) 

Kr 2640,- 

48 

sosial kompetanse

Labyrintplakater 

Barna følger labyrintsporet på hver 

plakat. Plakatene kan brukes som 

opplegg og inspirasjon for å gjenkjenne 

og skille mellom ansiktsuttrykkene som 

er karakteristisk for hver av de seks 

grunnleggende følelsene. 

Kr 160,- 

Start – Livskunnskap for de minste 

En forberedelse til Steg for Steg programmet beregnet på barn 1 – 3 år. 

Utviklingen av sosiale ferdigheter starter tidlig og gir barnet mulighet til å ha 

et positivt samspill med omverdenen gjennom å forstå følelser og relasjoner. 

Veiledningshefte og hefte til samlingsstund i norsk utgave. 

Lars Lövenborg og Björn Gislason 

32+44 sider, 

ISBN: 978-82-92884-02-7 

Kr 395,- 

Humørkort 

Kort til trening av de 6 grunnleggende følelser. Tegningene er svært uttrykksfulle, 

og kortene kan brukes som alminnelige spillkort og til samtaleopplegg 

om følelser, ansiktsuttrykk og kroppsspråk. 

172,- 


Steg for Steg cd til barnehage 

Ekstra cd med sanger til Steg for Steg barnehage. 

Kr 80,- 

Dyrene i Hermans hage 

I Hermanns hage er der mange forskjellige dyr. Noen av dem er blitt riktig 

gode venner, selv om de er helt forskjellige. Boken er en dukkespill-bok 

med manus til 10 dukkespill om følelser, trivsel, relasjoner og sosiale 

kompetanser med fingerdukkene Hund, Snegl, Mus og Marihøne. 

Mette Honoré Oversettelse Kari Ruud 

Hefte 26 sider 

ISBN: 978-87-7607-617-7 

Kr 95,- 

Fingerdukker til Hermans hage 

Pr stk 76,- 

50 

sosial kompetanse

En koffert full av følelser 

En koffert full av følelser er utformet for å støtte den 

sosiale og emosjonelle utvikling av barn i alderen 2-7. 

Innholdet i kofferten er bygd opp rundt de fire grunnleggende 

følelser: glad, trist, sint og redd. 

Kofferten inneholder grunnleggende materiell for å få 

barn involvert i mer enn 20 ulike aktiviteter hele året. 

En koffert full av følelser kan tilbys på en fleksibel 

måte: som guidede gruppeaktiviteter, som valgfrie 

aktiviteter eller som en del av et eget område i en 

sosiale og emosjonelle utvikling. 

Kofferten inneholder A3 plakater, bilder av situasjonsforståelse, 

minikofferter / korthus, figurer, masker, 

spinnehjul og CD med 20 motiverende spor. 

Kr 1395,- 

Problemer – sekvensserie 

Barn havner av og til i konfliktsituasjoner på grunn av uventede 

hendelser. Disse hendelsene kan gjøre barna utrygge, forvirret 

eller usikre fordi de ikke har fått verktøy til at håndtere slike 

situasjoner. Sekvensserien Problemer kan brukes som opplegg 

til samtaler om mulige løsninger i forskjellige situasjoner. Bildene 

beskriver 6 forskjellige situasjoner: Farlig lek, far og mor krangler, 

å bli holdt utenfor, vold, kidnapping og en ulykke. 75 tegnede 

bilder, 9x9 cm. Velegnet til barn fra 8 år. 

Kr 220,- 

Uttrykk og følelser 2 

75 bildekort, 9 x 9 cm, som viser 15 forskjellige følelser, og det 

som har utløst den gjeldende følelsen.Bildene i denne esken 

kan hjelpe barna med å gjenkjenne og forstå de mekanismer 

eller ting, som fremkaller 15 ulike følelser. Kortene er glimrende 

som samtaleopplegg og til å øve på evnen til å uttrykke og sette 

ord på følelser. De støtter barna i deres utvikling av de følelsesmessige 

ferdighetene og den sosiale kompetansen. Samtidig 

lærer barna å gjenkjenne og bli mer bevisste på egne og andres 

følelser. 

Kr 212,- 


Ofte vil lærere som har elever med 

matematikkvansker ha fokus på de mange 

vanskene som elevene strever med, og ha 

minimale forventninger om hva elevene kan oppnå. Ved at 

lærerne har informasjon om ulike undervisningsmåter i 

matematikk som er utformet for vanlig klasseromsbruk og 

får veiledning i å tilpasse dette til de behovene elevene 

med matematikkvansker har, kan en oppleve at det utvikler 

seg et rikt og inspirerende miljø for matematisk tenking og 

problemløsning i klassen. Dette vil igjen vises både på 

elevenes holdning til matematikken og til deres 

prestasjoner. Det innebærer at en må se mulighetene 

elevene har, ikke bare vanskene! 

52 

matematikk for de minste

Lek & Tell - 100 Matematikkaktiviteter for små barn 

I 100 ulike aktiviteter, blir barna med hjelp av lek, musikk, sang og bevegelser kjent 

med grunnleggende matematiske begreper. Forfatteren understreker sammenhengen 

mellom matematikk, sport og musikk. Barna får mulighet til å lære med 

hele kroppen og alle sanser. Prinsippet i øvelsene er barns innebyggde ønske om å 

spille og leke. Spillene er sortert i seks matematiske områder: Kvantitative begreper, 

gjenkjenne tall, telle, 1/1 forhold og måling, enkel geometri, mønster og regning. 

Innenfor hvert område er det foreslått et stort antall aktiviteter, gradert fra lette til 

mer vanskelige nivåer. 

Rae Pica Oversettelse av Kari Hole 

100 sider, A5 spiralisert 

ISBN: 978-82-90910-62-9 

Kr 225,- 

Frøken dobbel og herr halvparten 

Boken formidler en historie om to personer i byen Normal, samtidig som 

den lærer barnet en måte å doble og halvere på. Underveis presenteres det 

ulike problemstillinger knyttet til de matematiske begrepene. 

Hanne Vestby Ill: Xiaoli Duan 

Stivt omslag 50 sider, 20x20 cm 

ISBN 978-82-90910-89-6 

Kr 185,- 

Følg frosken 

«Følg frosken» er en samling oppgaver til de yngste barna – skriv ut og bruk 

i klassen. Blant dinosaurer, drager, fisker og flyveøgler kan barnet løse 

oppgaver med spor, speilinger, former og labyrinter. Materialet består av et 

veiledningshefte i norsk utgave og en cd med 75 oppgaveark. 

Schubi Lernmedien Oversettelse: Ina von Barm 

26 sider, A5 inkl CD, 

ISBN: 978-82-92884-10-2 

Kr 256,- 

Matematikkvansker – konkrete tiltak for tidlig innsats 

Matematikkvansker er et praktisk redskap som kan brukes til å kartlegge og styrke elevers matematiske 

begrepsutvikling innenfor ti grunnleggende matematiske områder. Bokens metode bygger på forfatterens 

begrep “regnehull”, som bl.a. innebærer at matematikkvansker kan møtes med mange ulike strategier, og 

at den beste strategien ikke alltid er å starte med å “fylle igjen hullet”. Boken 

inneholder konkrete og varierte forslag til kartlegging, styrkende læring og videre 

læring til hvert av bokens ti områder. Denne oppbyggingen gjør det mulig for 

lærere å tilpasse det matematiske stoffet til den enkelte elevs forutsetninger og 

behov, uansett hvor eleven befinner seg i sin utvikling av matematisk kunnskap 

og uavhengig av elevens klassetrinn. Boken inneholder også en screeningtest 

som kan brukes til en innledende kartlegging av elevens forutsetninger, potensial, 

behov og motivasjon før en eventuell intervensjon. 

Lena Lindenskov og Peter Weng Norsk oversettelse: Knut Farbrot 

196 sider, format: 17 x 24 cm ISBN 978-82-90910-64-3 

Kr 450,- 

matematikk for de minste 53

MIO Håndbok 

MIO (Matematikken - Individet - Omgivelsene) skal lette arbeidet med antall, 

rom og form og gjøre overgangen fra barnehage til skole enklere. MIO består 

av en praktisk håndbok og observasjonsark til utfylling. Håndboka skal øke 

barnehagepersonalets kunnskap om barns tidlige matematikkutvikling og 

inspirere til økt fokus på matematikk i lek og hverdagsaktiviteter. Ved hjelp av 

observasjonsarkene observeres barnas matematikkutvikling. Barnehagen 

tilrettelegger aktiviteter ut i fra dette. MIO som analyseredskap bidrar til at 

barn som strever på dette området, blir fanget opp på et tidlig tidspunkt. 

Pedagogen eller spesialpedagogen kan anvende MIO i rådgivningsarbeid og 

en kan anvende ideene som grunnlag for direkte arbeid med barn. 

Hilde Skaar Davidsen, Tone Dalvang, Olav Lunde, Inger Kristine Løge, Elin 

Reikerås 

A4, sidetall 

ISBN: 978-82-03315-98-5 

Kr 339,- 

MIO Observasjonsskjema 

Observasjonsarket til hvert barn er på fire A4 

sider. På arket krysser man av for hel, delvis eller 

manglende mestring til hvert observasjonspunkt 

på MIO-sirkelen. 

ISBN: 978-82-03315-97-8 

Kr 172,- (20 stk) 

Barn oppdager matematikk - Aktiviteter for barn i 

barnehage og skole 

Matematikkinnlæring er noe annet enn selve matematikken: Innlæringen 

skal hjelpe barna til selv å oppdage og forstå de matematiske strukturene 

og så bruke dem i sin egen hverdag. Barna bygger da opp en matematisk 

kunnskap innen tre områder: Problemløsning, form og posisjonsforståelse 

og ved å skape struktur i mengder (antall). Denne boken innbyr til at barna 

selv oppdager dette ved å ta utgangspunkt i konkrete, fysiske materialer 

og hverdagslige situasjoner. Barna får eksperimentere og utforske 

matematikken selv i lekbaserte aktiviteter. 

Olof Magne Oversettelse Eirik Fjogstad 

A4, 118 sider 

ISBN: 978-82-90910-23-0 

Kr 310,- 

54 

matematikk for for de elever minste

Dyskalkuli & matematikk 

En håndbok i matematikkvanskeligheter. Dyskalkuli & matematikk behandler 

emner som utredning og diagnose av dyskalkuli, ferdighets- og kognitiv trening, 

logikk og forståelse, motivasjon og lyst. Boka kan leses i sin helhet, 

men er også velegnet som oppslagsbok. 

Dyskalkuli & matematikk har fokus på barn og unges spesifikke vanskeligheter 

med matematiske kompetanser, undersøkelse av den kognitive modning, 

vurdering av de matematiske funksjoner og trening av enkeltområder. Både 

de kognitive prosesser og de psykologiske faktorer inngår i beskrivelser av 

elevenes vanskeligheter. 

Björn Adler Dansk oversettelse av Bent Nørgaard 


ISBN: 978-87-7607-428-9 

Kr 285,- 

Hvorfor tall går i ball 

Matematikkvansker er et omfattende og forsømt fagfelt innen skoleverket, 

delvis fordi vi vet for lite om ”Hvorfor tall går i ball” for mange elever. 

Dette medfører usikkerhet både når det gjelder kartlegging og utredning, 

og spesielt når det gjelder utformingen av tiltakene ved slike vansker. 

Fra innholdsfortegnelsen kan nevnes kapitler som ”Terminologi og 

definisjoner”, ”Kjennetegn på tall i ball”, ”Matematikkvansker i samspill med 

andre vansker”, ”En samlende arbeidsmodell: Den spesialpedagogiske 

hjelpen bør være ”evidensbasert”, dvs. ha grunnlag i forskning og 

utviklingsarbeid. Denne boken vil være en hjelp til å oppnå dette målet 

og vil kunne bidra til økt forståelse av hvor komplekse matematikkvansker 

er. Den vil også være et bidrag til diskusjonen om utviklingen av matematikkundervisningen, slik 

at matematikkvansker kan forebygges. Boken retter seg mot spesialpedagoger, ansatte innen PPT, 

Statped og lærerutdanningen, samt studenter innen spesialpedagogikk og matematikkdidaktikk. 

Olav Lunde 

ISBN: 978-82-90910-37-7 

A4, 166 sider 

Kr 350,- 



Boken gir en kort introduksjon av 

dyskalkuli og svarer på noen 


viktige spørsmål: Hva er dyskalkuli? Verdt å vite om stamming 

Hva skiller dyskalkuli fra andre 


matematikkvansker? Hvordan finner 

man ut om det er snakk kom 

dyskalkuli? Hva kan skolen gjøre for å hjelpe elever med denne diagnosen? 

Boken henvender seg til lærere go foreldre til barn som har vanskeligheter 

med matematikk og til de som ønsker en kort beskrivelse av dyskalkuli. 

ISBN: 978-82-90910-77-3 

39 sider 

Kr 99,- 

matematikk for elever 55

Les selv om matematikkens spennende verden 1 og 2 

En serie på 11 små matematikkhefter der formålet med heftene er å gi 

elevene en mulighet til oppleve at matematikk kan leses og være noe annet 

enn oppgaveregning og matematiske undersøkelser. 

Målgruppe 6 - 11 trinn. Heftene selges i kassetter. 

Boks 1 inneholder bøker om: Boks 2 inneholder bøker om: 

1. Mynt og krone 6. Måling 

2. Når VI er et tall 7. Kart 

3. Tegne stjerner 8. Labyrinter 

4. De sju bruene 9. Korttriks 

5. Tankeleseren 10. Logikk 

11. Uendelighet 

Pernille Pind 

Oversettelse Olav og Kari Lunde 

ISBN: 978-82-90910-50-6 Boks 1 5 hefter, 200,- 

ISBN: 978-82-90910-51-3 Boks 2 6 hefter 200,- 

Veiledningshefte laster du ned gratis fra infovestforlag.no. 

Gode Grubliser 

I boken gjennomgås det en rekke generelle metoder for problemløsning og 

en rekke forskjellige strategier en kan velge mellom i arbeidet med et konkret 

problem. 

Deretter arbeides det gjennom 25 klassiske problemstillinger ved å bruke 

forskjellige problemløsningsstrategier slik at en kan forstå dem i praksis. 

Pernille Pind Oversettelse av Pia Inger Hanssen 

17x24 cm, 138 sider 

ISBN: 978-82-90910-49-0 

Kr 350,- 

Nå får jeg det til! 

Om tilpasset opplæring i matematikk 

Dette er en praktisk vinklet håndbok om hvordan elevene – her representert 

ved Bob-Kåre – kan mestre matematikken. Boken tar utgangspunkt i 

hvordan læreren raskt kan oppdage elever med vansker i matematikk og 

deretter utforme presise hjelpetiltak. 

Håndboken viser hvordan en enkelt kan kartlegge vanskene, og hva en 

ellers må vite om mulige andre vansker hos eleven. Boken viser hvordan 

innholdet bør være og gir tips om hvordan en kan få eleven til å ville lære 

dette. Spesielt vises det hva en kan gjøre når eleven har språkvansker 

eller lesevansker, og det drøftes hva en skal si til foreldrene og når eleven 

bør henvises til PPT. Siste delen har et kapittel om vanlige spørsmål om 

matematikkvansker, og der er også et tillegg med noen praktiske ideer. 

Olav Lunde 

A4, 94 sider 

ISBN: 978-82-90910-34-6 

Kr 285,- 

56 

matematikk for elever

Tilrettelagt opplæring for matematikkmestring 

Boken tar opp matematikkvansker delt i 3 emner: 

A. Hvordan tenker elevene matematikk- hva er det som forstyrrer denne 

tenkningen, og hvordan kan vi kartlegge dette? 

B. Hva bør innholdet være i en tilrettelagt opplæring som fremmer tenkning i 

matematikk? Kan dette gis før vanskene viser seg? 

C. Hvordan kan vi gjennomføre en tilrettelagt opplæring i matematikk slik at 

elevene opplever å mestre faget? 

I siste del forsøker forfatteren å gi svar på noen av de vanligste problemene 

lærerne møter når det gjelder elever med matematikkvansker. Boken er praktisk 

vinklet og vender seg til studenter, lærere, spesialpedagoger i skolen og 

PP-tjenesten. 135 sider. 

Olav Lunde 

A4, 154 sider 

ISBN: 978-82-90910-18-6 

Kr 305,- 

Lærevansker i matematikk 

Boka fyller ett av tomrommene mange pedagoger har opplevd ved 

tilrettelegging av spesialundervisning i matematikk. Den gir bakgrunnsmateriale 

både for utarbeidelse av individuelle læreplaner, for gjennomføringen av 

spesialundervisningen og for vanlig klasseundervisning. 

• Prøver å svare på hva ”lærevansker i matematikk” er 

• Tar opp hvordan barn lærer matematikk 

• Tar opp en del myter om spesialundervisning - og en del fakta ut fra forskning. 

• Årsaksforhold, diagnostisering og undervisning 

Olav Lunde 

ISBN: 978-82-90910-01-0 

Kr 235,- 

Kartlegging og undervisning ved lærevansker i 

matematikk 

(eller Bob-Kåres vei gjennom matematikkens verden) 

Opplegget er spesielt rettet mot elever i 3.- 4. klasse (tidligere 2.- 3. 

klasse) som har behov for tilpasset undervisning, men det vil også være 

nyttig innen spesialundervisningen på ungdomstrinnet. Kartleggingen og 

undervisningsopplegget er resultatet av et tre- årig utviklingsarbeid som er 

støttet økonomisk av Nasjonalt Læremiddelsenter. 

Kopioriginaler kjøpes på nett som nedlasting. 

Olav Lunde 

A4, 252 sider, 

ISBN: 978-82-90910-06-3 

Kr 380,- 

matematikk for elever 57

Jovo brikker startsett 

Jovo er et byggesystem som består av plastikkbrikker som kan settes sammen 

i kanten. Brikkene leveres i 6 farger og de har en kantlengde på 5 cm. De er 

robuste - også i de små kanthengslene hvor brikkene „klikkes“ sammen. 

Jovobrikkene kan inngå i undervisningen på alle klassetrinn. I barnehagen 

kan de bygge fantasifulle figurer, og på de eldste klassetrinn kan de inngå i 

romgeometriske beregninger. 

Jovobrikkene kan anvendes til både to- og tredimensjonelle modeller og 

konstruksjoner. Brikkene gir mulighet for å visualisere og arbeide konkret med 

geometriske problemløsninger, med undersøkelse av romlige figurer, med 

systematisering av mønstre, med tegning av modeller, med ... Se tips fra 

matematikksenteret her.... 

Konstruksjoner, en inspirasjonsbok JOVO er produsert i et plastmateriale som 

er helt uten PVC, bly og andre tungmetaller. Det er produsentens mål å finne 

løsninger som tar like mye vare på miljøet som mulig. 

Startsett 150 brikker 

Kr 396,- 

58 

konkreter

Jovo brikker skoletønne 

354 trekanter, 198 kvadrater , 48 femkanter 

Tilhørende materiell: Konstruksjoner og inspirasjonsbok 

Kr 1516,- 

Skumterninger 

Stor skumterning kr 96,- 

Skumterninger med øyne i 

dispenser 200 stk kr 266,- 

Skumterninger med tall i 

dispenser 200 stk kr 266,- 

Bjørnefamilien 

Sortering og tellemateriell som gir mulighet for å 

arbeide med tidlig tallforståelse: Tall, telling, 

antallsforståelse og begynnerregning med 

addisjon. 

96 bjørner i seks farger. 24 stk store a 12 gram, 

24 stk mellomstore a 8 gram, 48 små a 4 gram. 

Leveres i et spann med lokk. 

Kr 195,- 

konkreter 59

Brøkklosser 

Brøksettet består av 51 klosser i 9 forskellige 

farger som passer inni hverandre. Hver kloss er 

påtrykt tallstørrelsene brøk, desimaltal og prosent 

på hver sin side. 

Solide og sammenklikkbare klosser til å utforske 

begrepet brøk. 

1, 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/6, 1/8, 1/10,1/12 

Kr 128,- 

Mønsterbrikker 

Inspirerende materiell til oppdagelse av hvordan 

geometriske former, symmetri og farger kan bli 

til flotte mønster. 

Settet inneholder 250 stk plastbrikker i 6 

forskjellige farger og former. 

2 plastikkspeil medfølger 

Kr 195,- 

Tangrambrikker 

30 sett tangrambrikker i 4 forskjellige farger i 

plastikk - nok til en hel klasse. Velegnet til barn i 

alderen 5 - 15 år. 

Puslespillet består i å danne geometriske former 

og tangramfigurer. Dessuten gir fargene mulighet 

for å lage mønster. 

Leveres i spann i assorterte farger. 

Kr 295,- 

60 

konkreter

Centikuber 2 cm 

Sorterings- og vektmateriell, volum og areal. 

Hver side av kuben er 2 cm, volum på 8 cm³ 

og veier 4 gram. 

Bøtten inneholder 500 kuber i 10 farger. 

Kr 460,- 

Centikuber 1 cm 

Et veldig nyttig basismateriale til mange forskjellige 

matematikkaktiviteter. Antall, opptelling, regning, 

veiing, måling, sortering, rom, modellbygging, 

mønster, eksperimenter, spill m.m. 

10 farger, 1 cm / 1cm3 / 1 gr 

Kuben har 2 blanke sider, 3 hullsider og 1 tappside. 

Fargene er “cuisenaire-fargene”. 

Leveres i spann med 1000 kuber. 

Kr 372,- 

Griffit Linjal - 20 cm 

Ergonomisk linja med en tydelig skala med mm og cm. Linjalens form gjør 

at den er lett å løfte, flytte, skubbe og fiksere. Dessuten har den en god 

løftekant. Linjalen leveres i en transparent blå. 

Kr 32,- 

Griffit Tegnetrekant 45/90° 

Tegnetrekanten er med sin tydelige skala og størrelse et funksjonelt og 

nyttig tegneredskap i geometri, hvor det ofte er bruk for å måle korte 

linjestykker og tegne vinkler på 45° og 90°. 

Kr 32,- 

konkreter 61

Vi har materiell til engelskundervisningen. 

Humoristiske bøker som gjør læringen enkel, spill 

til begynnerengelsk, oppgaver og lesing med 

tilpasset vanskelighetsgrad. Materialet er velegnet både til 

individuell undervisning og i gruppearbeid. 

62 

engelsk

Jason at the circus 

Jason bøkene er små humoristiske historier i 

hverdagen som gir en noe å tenke på og le av. 

Hovedpersonene er fornuftige Jason og hans 

morsomme far. 

Jørn Jensen, ill. Claus Bigum 

ISBN: 978-87-7369-882-2 

Kr 96,- 

Jason at the Zoo 

Jason bøkene er små humoristiske historier i 

hverdagen som gir en noe å tenke på og le av. 

Hovedpersonene er fornuftige Jason og hans 

morsomme far. 

Jørn Jensen, ill. Claus Bigum 

ISBN: 978-87-7369-883-9 

Kr 96,- 

engelsk 63

Setningsbyggeriet 

Lek med det engelske språk 

og bygg enkle, kompliserte 

eller morsomme setninger 

og små historier med 

byggesteinene. 

Materialet er velegnet både til 

individuell undervisning og i 

gruppearbeid. 

Innhold i esken: 

Ni plasthus i forskjellige 

former og farger. 

Klistermerker som angir 

hvilket type ord det er i hvert 

hus. Ordbrikker i hver sin 

farge, som passer til husene. 

Blanke brikker i hver sin 

farge til å skrive på med 

en whiteboardtusj. Tørk av 

brikken med en fuktig klut. 

Kr 260,- 

Learn English with Jack and Molly 1 

5 stk Oppgavehefter 

I dette begynnermateriellet skal elevene oppdage og trene sammenhengen 

mellom bokstavens tegn og lyd – lydere seg frem til et resultat. 

Katja Julia Heuser, ill. John Buchwald 

ISBN: 978-87-7607-856-0 

Kr 76,- 

Learn English with Jack and Molly 1 

5 stk Oppgavehefter 

Begynnermateriell der elevene oppdager og trener sammenhengen mellom 

bokstavens tegn og lyd. 

Katja Julia Heuser, ill. John Buchwald 

ISBN: 978-87-7607-956-7 

Kr 76,- 

64 

engelsk

The Lord of the Dragon 

Part 1 The Sacrifice to the Dragon 

Lettlest spennende engelsk for barn fra 8 år. Fantasy-serien om 

Drageherren er populær for både gutter og jenter. Hver vår skal dragen ha 

et offer. Når det er fullmåne, kommer den. På plassen foran byen Rai skal 

det stå en ung mann, ellers blir både marker og byens borgere ofre for 

dragens ild. Kun en Drageherre, som alle konger jo er, kan holde dragen 

borte. 

Josefine Ottesen, ill. Niels Bach 

ISBN: 978 87 7369 893 8 

Kr 108,- 

The Warriorprincess 

Part 1 The Serpent 

Lettlest spennende engelsk for barn fra 8 år. Serien om krigerprinsessen foregår i 

et fiktivt univers, en middelalder- og ridderverden. 

Serien om krigerprinsessen foregår i et fiktivt univers, en middelalder- og 

ridderverden. Alvilda og hendes kammerpike Gro er låst inne i et tårn bevoktet 

av en drage. Jentene lykkes med å flykte fra tårnet. Det bringer dem ut på en 

reise sammen med prins Alf for å overta tronen. Det blir en dramatisk tur med 

plyndringer og harde kamper frem til det endelige oppgjøret. 

Josefine Ottesen, ill. Pernille H. Jensen 

ISBN: 978 87 7369 945 4 

Kr 108,- 

engelsk 65

Kompetanse + godt materiell = mestring 

Dette er en enkel formel som all erfaring viser, 

gir resultat. derfor fokuserer Info Vest forlag på 

bøker som gir kompetanse og på bøker om strategier og 

organisering. 

66 

fagbøker

Bokpakken Vonde hemmeligheter 

Et pedagogisk verktøy bestående av åtte bøker rettet mot barn med vonde 

hemmeligheter. Bøkene gir voksne et viktig verktøy for å snakke om vanskelige tema 

som vold i hjemmet, seksuelt misbruk, rus, alkoholmisbruk, skilsmisse, psykisk 

sykdom, tvangsekteskap og mobbing. Bøkene anbefales for ansatte i barnehager, 

skoler, barnevern og helsestasjoner som skal jobbe forebyggende og med tidlig 

innsats for utsatte barn. 

Sølvi Schei, Ill. Anders Emil Sommerfeldt 

ISBN: 978-82-99931-60-1 

8 bøker kr 1995,- 

Kommer 

Forebygging av vold og overgrep mot barn 

Boken er en veileder i hvordan man kan forebygge overgrep 

og beskriver: 

Hva er overgrep? 

Tegn på overgrep? 

Forebygging på flere nivåer 

Fra politianmeldese til sak 

Rettsgang 

Overgrep og skadevirkninger 

Hvert kapittel illustereres med historier fra virkeligheten 

Forfatter: Bjørn Enoksen (red.) 

fagbøker 67

”Dette gidder jeg ikke, lærer” ADHD i skolen 

Mange av beskrivelsene og rådene er generelle for elevgruppene som 

er omtalt i denne boka, og kan passe for alle trinn i grunnskolen og 

videregående opplæring. Andre er spes-ifisert for de enkelte hovedtrinn. 

Bjarne Vetrhus og Terje Bjelland 

170 sider, A4, 

ISBN: 978-82-90910-32-2 

Kr 325,- 


Antallet barn og unge som får diagnosen ADHD blir større. Boken beskriver 

på en konkret og enkel måte hva ADHD er og hvordan den kommer til 

uttrykk. Den inneholder også ideèr til strategier som kan lette hverdagen og 

forslag til hvordam man kan 

arbeide med problemer som kan 

oppstå. 


Gunilla Carlsson Kendall 


Oversatt av Therese L. 


Mellemstrand 

verdt å vite om stamming 

ISBN: 978-82-90910-90-9 

Kr 99,- 

Neuropedagogik i teori og praksis 

Det er veldig viktig at funksjonshemninger hos barn blir oppdaget, og at 

barna får behandling så tidlig som mulig. Boken har fokus på 

læreprosessen og bruk av kunnskap i praksis. 

Kaj Struve 


ISBN: 978-87-7607-617-7 

Kr 266,- 

Inkluderende specialpædagogik 

En håndbok om spesialpedagogikk i et inkluderende perspektiv for å kunne 

løse oppgaver, som er tilknyttet barn og unge med særlige behov. 

Boken er rettet mot alle som har en interesse i forholdet mellom teoretisk 

kunnskap og praksis. Boken er relevant for fagfolk fra PPT, logopeder og 

spesialpedagoger. Videre bør boken også anvendes på høyskoler og 

universitet på både bachelor og mastergradsnivå. 

Kaj Struve 


ISBN: 978-87-7607-761-7 

Kr 410,- 

68 

fagbøker

Bruk av læringsstrategier ved ulike lærevansker 

Boken er en praktisk pedagogisk oppslagsbok som viser hvilke strategier 

som passer for ulikt lærestoff og ulike elever i arbeid med: språklig 

bevissthet, bokstavkunnskap og rettskriving begrepsforståelse norskfaget 

- lese/skrivevansker dysleksi, matematikk sosialpedagogisk arbeid og 

selvbildebygging hvordan elever med lærevansker kan tilegne seg 

læringsstrategier. 

Kari Hole 

A4, 148 sider, 

ISBN: 978-82-90910-22-3 

Kr 310,- 

Læringsstrategier i tilpasset opplæring 

Læringsstrategitenkingen kan sammenlignes med god, gammeldags 

studieteknikk. Boken viser hvordan dette arbeidsredskapet kan brukes på 

en bevisst, systematisk og målrettet måte. 

Strategiene er anvendelige i alle former for opplæring fra individrettet 

arbeid, gruppearbeid, i klassesammenheng, sosialpedagogisk arbeid, full-/ 

fådelt skole, i planarbeid og kan brukes av alle uansett alder. 

Kari Hole 

A4, 96 sider 

ISBN: 978-82-90910-21-6 

Kr 275,- 

Skolens egen lærerkalender 

Legg inn din egen personalhåndbok med ditt eget årshjul. 

Legg inn dine viktige hendelser og notater og 

møteavtaler på riktig dato. 

Spiralisert, A4 

Fra kr 188,- 

Mer info på www.infovestforlag.no/fagbok/ukeplanlegger-vekeplanleggar.html 

fagbøker 69

Noen av våre kurs: 

Info Vest Forlag er spesielt opptatt av formidling, og tar gjerne oppdrag som går 

på å undervise eller holde et foredrag. Alle våre forelesere har høy utdannelse 

og stor faglig bakgrunn 

Vi holder kurs og foredrag på samlinger som interne seminarer, fagdager, 

nettverksmøter, utdanningsinstitusjoner og lignende. Se nedenfor for et utvalg 

av våre spennende kursemner. 

Vi skreddersyr kurs til den enkelte institusjon i emner som: 

• Observasjoner (TRAS, ALLE MED, EYMSC) 

• Tester (Trog 2, CCC2) 

• Begrepsforståelse 

• Artikulasjon og fonologisk bevissthet 

• Steg for Steg 

• Sosial kompetansetrening i barnehage og skole 

• Den viktige barnesamtalen 

• Karlstadmodellen 

• Del gleder - bruk av digitale verktøy i barnehagen 

Ta kontakt for mer utfyllende informasjon eller se våre nettsider 


kontaktinfo 

Frank Sørensen: Daglig leder 

Telefon: 915 29 559, e-post: frank@infovestforlag.no 

Heidi Håland: Kurs og undervisning 

Telefon: 922 43 859, e-post: heidi@infovestforlag.no 

Knut Farbrot: Faglig veileder og telefonsvarer 

Telefon: 952 27 969, e-post: knut@infovestforlag.no 

Inger Kristine Løge: Faglig veileder og kontaktperson for “Alle med og TRAS” 

Telefon: 975 70 085, e-post: ingerkristine@infovestforlag.no 

Kari Hole: Faglig veileder / PPT 

Telefon: 930 35 716, e-post: kari@infovestforlag.no 

Thomas Braut: Rådgiver digitalt innhold 

Telefon: 408 59 000, e-post: thomas@infovestforlag.no 

Henning Hommeland: Utvikling digitalt 

Telefon: 922 41 014, e-post: firmapost@infovestforlag.no

Observasjon 

Språktrening 

Karlstadmodellen 

Lesetrening 

Tester og screening 

Munn- og taletrening 

Artikulasjon 

Barnehagehverdag 

Sosial kompetanse 

Matematikk for de minste 

Matematikk for elever 

Konkreter 

Engelsk 

Fagbøker 

Kurs

Infovest katalog (lavoppl)

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?