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II.III Organização Didático-Pedagógica da IES
Com base nas definições e princípios, elegemos como prioridades para a o
atendimento das diretrizes pedagógicas que norteiam a política acadêmica
da IES:
A - Expansão dos Projetos de Ensino visando à inclusão social.
Objetivos
• Modernizar e qualificar os projetos de ensino de graduação, pósgraduação,
os cursos de extensão e de aperfeiçoamento;
• Ampliar oferta de vagas nos cursos existentes e que indicam essa
necessidade;
• Criar novos cursos diurnos e noturnos, de acordo com o PDI aprovado.
Estratégias
• Desenvolver propostas didático-pedagógicas cada vez mais
adequadas à realidade;
• Identificar as fontes de financiamento e fomento para novas ofertas de
ensino em diferentes graus;
• Manter vigilância sistemática para garantir a recomposição e a
qualificação do quadro de docentes;
• Acompanhar os processos de viabilização dos laboratórios e da
estrutura física adequada para os diversos cursos;
• Implantar a Coordenação de Ensino de Graduação;
• Recompor a comissão para estudar a viabilidade de implantação de
novos cursos.
B - Estruturação e revisão dos currículos de graduação
Objetivos
• Orientar a reestruturação curricular, obtendo maior unidade e melhor
qualidade no trabalho efetuado;
• Avaliar os currículos dos cursos, visando à formação de profissionais e
cidadãos críticos;
• Manter atualizado o arquivo relativo ao currículo, de modo a obter
subsídios para a construção de indicadores de avaliação;
• Definir, coletivamente, normas referentes a Estágio, garantindo uma
unidade de ação neste campo;
• Implementar a Política de Estágios, articulando a formação profissional
com as exigências da sociedade contemporânea.
Estratégias
• Desenvolver propostas didático-pedagógicas adequadas à realidade;
• Reestruturar os currículos dos cursos de graduação da IES a partir das
diretrizes curriculares, avaliação interna e externa do curso;