prova (clique aqui) - Darwin

41.
CENTRO EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI
Levando-se em conta que a pontuação é um dos recursos da língua escrita para a produção de sentido, podese
afirmar que a interpretação contraria o sentido do texto em
Texto I
Texto II
a.( ) 1 e 2.
b.( ) 3 e 4.
c.( ) 1, 2, 3 e 4.
d.( ) 1, 2, 5 e 6.
e.( ) 3, 4, 5 e 6.
(Ziraldo, Rio de Janeiro: Salamandra, 1988. p. 47.)
O que me impressiona é a facilidade com que se fazem tais transações, clubes que devem o que não podem
pagar, de salários, prêmios, luvas, e sobretudo de obrigações sociais. Bons exemplos são Flamengo, Vasco e aqui no
Recife todos os chamados grandes. Trata-se de uma brincadeira de faz de conta, papel pra lá, papel pra cá, dinheiro
mesmo, nada. E a Previdência Social que vá nem sei para onde, e o imposto de renda também. É aquela velha história
do poeta ufanista: ama com fé e orgulho a terra em que nasceste, criança, não verás nenhum país como este!
(Fernando Menezes
(Disponível em: http://www.entretextos.jor.br/textos/0025.htm.)l
Em vários momentos da cultura brasileira, diferentes manifestações artísticas se apropriam de fragmentos
literários e, através da intertextualidade, estabelecem um diálogo como interpretação da realidade que nos
cerca.
O emprego do pronome demonstrativo nos textos I e II encaminha, no tempo e no espaço, uma leitura crítica
do poema "A Pátria" de Olavo Bilac.
Identifique, respectivamente, as palavras que sintetizam a visão do Brasil, na apropriação do verso de Bilac, -
"Criança! não verás país nenhum como este." - pelo chargista (Ziraldo) e pelo cronista esportivo (Fernando
Menezes):
a.( ) miséria/desorganização.
b.( ) ufanismo/depreciação.
c.( ) benevolência/desnutrição.
d.( ) esperança/indolência.
e.( ) dignidade/promiscuidade.
Simulado do Enem - 2011 29
22683
2ª e 3ª séries do Ensino Médio