Baixar material educativo em PDF - Arte na Escola

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usando o recurso do videocassete de velocidade acelerada
ou o contrário.
A exibição na tv das imagens gravadas é o mote para a discussão
entre grupos sobre os resultados.
Após essas experimentações, proponha aos grupos que escolham
poesias ou frases, assim como lugares para a composição de cenas
com um ou mais alunos falando. A gravação dessas cenas pode
ser feita de diferentes modos, a partir do que foi experimentado e
com a sugestão da duração de 1 minuto. Após a gravação, uma
nova exibição na tv engendrará outras discussões.
Outro desafio possível é que os alunos produzam um roteiro
para a gravação de 5 minutos sobre a história de alguém que
conheçam, talvez algum poeta de sua cidade ou alguém da
própria escola ou comunidade.
Ampliando o olhar
Um passeio ao cinema com seus alunos, em uma boa sala de
sua cidade, se houver, poderá ser uma oportunidade para
ampliar o olhar. A escolha do filme é fundamental, sendo, de
preferência, cinema nacional. Ao final do filme, é importante
que percebam, nos créditos, os nomes dos profissionais que
realizaram essas funções. Será que eles notam diferenças em
assistir a um filme em casa e no cinema?
A fotografia de um filme é fator determinante em sua qualidade.
No entanto, muitas vezes, a olhos desacostumados, ela
não chama a atenção, pela simples falta de conhecimento sobre
sua existência. Você poderá levar para a sala de aula um filme
que tenha premiações por fotografia. Sugerimos o filme Moça
com brinco de pérolas que pode ser discutido em relação à
fotografia, em conexão com a pintura de Johannes Vermeer, que
inspirou o romance de Tracy Chevalier, adaptado no filme.
Observando as paisagens naturais e urbanas, podemos pensar
sobre as luzes e sobre como as sombras incidem nas formas. Esse
exercício de observação pode, mais uma vez, nos transportar para
o universo metafísico do pintor De Chirico, que relata: