08 - A Importância do Lúdico na Educação Infantil - Faculdades do ...

O brinquedo infantil desperta a curiosidade da criança, exercita a inteligência,
permite a invenção e a imaginação, possibilitando que a criança, aos poucos, descubra
suas próprias capacidades de compreensão.
Para que o brinquedo possa corresponder a todas essas expectativas, é necessário
que tenha sentido experimental, tenha valor de estruturação, tenha condições de
relacionamento e dê prazer à criança.
Dentro do desenvolvimento infantil, há determinados brinquedos a ser
oferecidos à criança, de acordo com sua faixa etária, e que propiciam um melhor
aprimoramento de suas habilidades.
De zero a dois anos, a criança passa por um período de exploração e descobertas.
Neste período os brinquedos devem promover a facilitação desse desenvolvimento
motor, como os de encaixe, cavalinhos, velocípedes, etc.
Dos dois aos quatro anos é a fase de formação de conceitos e os brinquedos mais
indicados são os de empilhar, encaixe, modelagem, construção.
Dos quatro aos seis anos, a criança está na fase do faz-de-conta, quando
apresenta grande criatividade. Devem-se oferecer a ela carrinhos, bonecas, diversos
utensílios.
Portanto, o brinquedo deve ter uma dimensão fundamental de socialização, onde
os jogadores possam se encontrar, aprender a coexistir e criar noções de propriedade, de
relacionamento, de respeito e de normas.
Muitas vezes vemos crianças brincando com determinados brinquedos, não da
forma como nós adultos sabemos que deve ser utilizado, mas de uma forma totalmente
diferente, próprio da criança, pois ela imagina de outro modo, vê o objeto com uma
função própria, conforme sua imaginação e o utiliza de outra maneira, própria do seu
pensar e do seu agir sobre o objeto.
O brincar é o mundo da criança, é através dele que ela se manifesta. A criança
pequena usa da brincadeira para imitar e assim experimentar suas relações com o
mundo e com outras pessoas. Segundo REDIN (2000, p.64) “a ação, a atividade no
brinquedo infantil nasce da discrepância entre o real (o objeto) e o possível, via
imaginação. A ação não nasce originariamente da imaginação, mas são as condições
reais da ação de tornam necessária a imaginação e dá origem a ela”.
Os companheiros de brincadeira também são muito importantes. Diferentes
companheiros geram diferentes tipos de brincadeiras e estabelecem diferentes relações
com a criança. Portanto é interessante que a criança brinque com amigos da mesma
C a d e r n o M u l t i d i s c i p l i n a r d e P ó s - G r a d u a ç ã o d a U C P , P i t a n g a , v . 1 , n . 1 , p . 1 0 6 -
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