KARLA DANIELE DE SOUZA ARAÚJO GULART A ... - UFPE PPGL

público quanto privado. Para tanto procuramos perceber em que medida o livro por nós
analisado favorece um trabalho com a língua que privilegie os aspectos discursivos,
especialmente quanto à prática da AL, e como o faz.
Esta pesquisa se organiza da seguinte forma:
a) No primeiro capítulo apresentamos os pressupostos teórico-metodológicos da prática da
Análise Linguística. Iniciamos com uma breve retrospectiva da disciplinarização da
Língua Portuguesa no Brasil para entendermos o papel que a gramática assumiu nesse
trajeto até os dias de hoje, incluindo as constantes insatisfações com o ensino de teoria
gramatical e algumas propostas elaboradas ao longo das décadas. Chegamos assim à
proposta da prática de Análise Linguística, da qual discutimos os objetivos, fundamentos
teóricos, princípios metodológicos e benefícios para o ensino de língua. Finalizamos
apontando para um trabalho conjunto entre a prática de AL e os gêneros do discurso,
articulação que defendemos nessa pesquisa.
b) O segundo capítulo traz algumas considerações sobre a noção de gêneros do discurso
dentro da perspectiva dialógica, que nos permitiu observar os fenômenos linguísticos
materializados em textos situados sócio-historicamente. Ainda que a teoria bakhtiniana
não tenha preocupações didáticas, demonstramos que pontos de contato são possíveis
entre a proposta dos gêneros discursivos e uma prática reflexiva sobre a língua. Essa
fundamentação nos permitiu ainda elaborar critérios de análise para o corpus selecionado.
c) Iniciamos o terceiro capítulo justificando e caracterizando de maneira breve a fonte de
coleta de dados: o Livro Didático de Português para o Ensino Médio. Observamos
também o perfil exigido hoje pelo PNLEM e por outros documentos e programas oficiais,
que forçam mudanças no mercado editorial. Passamos então ao processo de seleção do
corpus e todas as escolhas envolvidas nessa etapa de pesquisa para então expor os
procedimentos e critérios de análise.
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