Download - Projeto Segurança Humana

mastigar a comida. Portanto, não tem sentido a tal “brincadeira”.
Agora, a responsabilidade não é só sua. A direção, os educadores, os funcionários da escola, o pessoal do grêmio,
todo mundo tem que se envolver na prevenção às situações de bullying e das outras violências que acontecem
na escola.
Na prática
RODA DE CONVERSA – Reúna o grupo e comece a roda dizendo que, geralmente, quando falamos em
violência pensamos em pessoas malvadas que agridem, roubam, matam e sequestram. Entretanto, se
prestarmos atenção, veremos que existem outras formas de violência e que elas estão presentes o tempo
todo nas relações entre as pessoas. Por exemplo:
l quando um pai ou uma mãe bate em um filho ou uma filha;
l quando uma pessoa se utiliza de outra – por meio da autoridade, da ameaça, da diferença de idade – para
obter prazer sexual;
l quando uma pessoa trata a outra como coisa, impedindo que a vontade, o desejo e a atividade do outro
seja concretizada;
l quando características como cor, sexo, origem, idade e diversidade sexual servem para justificar grosserias
e preconceitos.
Peça que o grupo pense em algumas violências que acontecem na escola e na comunidade e escreva-as em
um papel grande. Quando se esgotarem as contribuições, abra para o debate a partir das seguintes
perguntas?
1. Como vocês definiriam violência?
2. Por que as violências existem?
3. Como diminuir as situações de violência na escola e na comunidade? O que nós podemos fazer?
OFICINA – Antes da oficina, copie e recorte as situações abaixo:
Melissa tem uma deficiência física e caminha com certa dificuldade. A classe dela fica no 3º andar e ela
demora um tempão para chegar na sala. Quando ela chega, o pessoal bate palma e ela fica super
constrangida. Devo procurar o grêmio para sugerir que sejam feitas mudanças na escola pensando em
pessoas que tem necessidades especiais como a Melissa?
Meu amigo Érico vive sendo chamado de gay pelos meninos da classe. Eu não sei se ele é gay ou não é
e isso não faz diferença nenhuma para mim. Só não acho justo que um grupo de meninos e meninas
vivam tirando um sarro da cara dele. Devo procurar a direção da escola para pedir que tomem
providências?
Meu filho João, de 11 anos, é xingado pelos seus colegas de 4 olhos, cegueta malagueta e outros
nomes que tenho vergonha de falar. Ele se esconde na biblioteca enquanto seus colegas de sala
brincam no recreio. Cada dia ele fica mais quieto e com mais medo dos colegas. Devo tirá-lo dessa
escola e procurar por outra?
A Tamara, aluna da 6ª série, estava na minha aula na sala de informática e, como já havia feito toda a
tarefa, deixei que ela entrasse no Facebook. De repente, vi que ela estava chorando. Perguntei o que
tinha acontecido e ela não me disse. A Raquel, sua amiga, me contou que postaram uma foto da
Tamara no Facebook e escreveram que, para dar jeito na feiúra dela, só tinha um jeito: colocar um saco
na cabeça. Devo conversar com a mãe dela?
Peça que formem quatro grupos e distribua as tiras com as cenas para cada um deles. Peça que cada
grupo leia a história e que, no final, responda a questão. Explique, ainda, que cada grupo deverá
apresentar a cena e a resposta que deram de um jeito criativo. Pode ser dramatizando, como um
telejornal, por mímica etc.. Quando todos terminarem, explique que se diz que uma pessoa é violenta
quando ela usa a força física ou o poder que tem sobre a outra pessoa com intenção de machucar ou
magoar. Enfatize que ninguém nasce violento e, sim, aprende a ser assim. E já que não faz parte da
biologia, é possível aprender a conversar e a negociar para resolver os conflitos.
78 Guia de Educação Integral em Sexualidade Entre Jovens