Diário reflexivo na formação inicial - CCHLA - Universidade Federal ...

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Como me tornei assim? A que interesses minha prática está servindo? Como posso agir de
forma diferente? A seguir explicaremos cada uma das quatro ações.
• Descrever deve permitir ao professor e a outros a visualização de suas ações em
sala de aula, de forma rica em detalhes e sempre apresentando o contexto,
possibilitando assim a compreensão do que foi feito.
• Informar consiste no embasamento das ações em sala de aula através de teorias
formais.
• Confrontar pode ser compreendido como o questionamento as teorias e as suas
ações, buscando compreender os valores que as baseiam.
• Reconstruir é a busca por alternativas para as ações.
É importante salientar que o processo reflexivo pode ser compreendido como um
ciclo, dessa forma o reconstruir não seria o fim, mas o ponto de partida para um novo
ciclo; Até porque a atividade docente e a reflexão não são estáticas, mas vão se (re)
construindo na prática. Partindo da ilustração elaborada por Lima (2010), achamos
conveniente fazer algumas modificações com a finalidade de mostrar visualmente nossa
concepção do papel do diário no nosso processo reflexivo.
Confrontar
Reconstruir
Diário
Reflexivo
Informar
Descrever
Figura 1.2 - O diário no ciclo reflexivo
Ao refletirmos sobre essas concepções, levantamos alguns questionamentos, tais
como, até que ponto os cursos de licenciatura proporcionam meios para os professores em