as tecnologias da informação no contexto educacional - Grupo de ...

Com a chegada do computador na escola, os recursos até então utilizados, como já
citados, a exemplo do DVD, passam a ser de certa forma, descartados, mesmo fazendo parte
do cotidiano de milhões de pessoas, comparado à internet tem-se a impressão de que já são
ultrapassados. Na verdade esta avalanche de técnicas, de meios, em se passar um determinado
conteúdo dentro do ambiente escolar por vezes pode ocasionar perigo quanto ao seu uso
desordenado, sem orientação adequada e o pior com uma incessante inquietação como afirma
José Manuel Moran no artigo “As mídias na educação”:
Estamos deslumbrados com o computador e a Internet na escola e vamos
deixando de lado a televisão e o vídeo, como se já estivessem ultrapassados,
não fossem mais tão importantes ou como se já dominássemos suas
linguagens e sua utilização na educação.
A televisão, o cinema e o vídeo, CD ou DVD - os meios de comunicação
audiovisuais - desempenham, indiretamente, um papel educacional
relevante. Passam-nos continuamente informações, interpretadas; mostramnos
modelos de comportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e
multimídia e privilegiam alguns valores em detrimento de outros.”
(MORAN, 2007)
Esse é um traço característico do ser humano o de querer inovar a todo momento, o de num
piscar de olhos sentir já de certa forma saturado com essa ou aquela situação; claro que há
nisso um fator positivo, pois faz com que o novo aconteça, as descobertas surjam, mas em se
tratando de educação há uma exaustiva corrida contra o tempo, uma vez que muitos
educadores mal começam a dominar uma técnica, quando lhe é proporcionado, e de repente
aquilo já está em desuso.
AS TECNOLOGIAS E O PAPEL DO PROFESSOR
O computador trouxe outras novidades tratando-se de um instrumento de apoio ao
professor e ao aluno, uma vez que as principais atividades ainda estão focadas na sala de aula
com o docente e na relação com os textos escritos. Sobretudo para as aulas de língua
portuguesa este novo instrumento é de grande utilidade, pois com o uso da Internet o
professor pode utilizar os hipertextos, as ciberpoesias, e terem seus textos postados em blogs,
por exemplo, possibilitando trabalhar em um ambiente renovável e móvel, o que fará dele, o
aluno, um leitor mais dinâmico e atento em decorrência da infinidade de informações as quais
tem acesso. Segundo Almeida (apud Silva 2003, p. 34), “o leitor na web não lê da mesma
forma que o leitor de livros ou revistas de papel. O leitor-navegador tem o mundo ao alcance
do clique do mouse. Basta o texto tornar-se monótono para que o leitor dirija-se a outras
paragens, provavelmente para nunca mais voltar”.