teorias do conhecimento: metodologias de ensino-aprendizagem

1.4 Análise dos Dados
Foi proposto aos professores que atuam na 5ª série da Escola Estadual
Profº João Rodrigues da Silva, um questionário, contendo vinte e seis questões
relativas às principais dificuldades de ensino-aprendizagem, formação, tempo de
atuação como professor da rede estadual e outros vínculos, questões
relacionadas aos métodos, sugestões para superação das dificuldades elencadas
e um quadro com total de alunos que não apresentam dificuldade de
aprendizagem, pouca dificuldade de aprendizagem, muita dificuldade de
aprendizagem e em relação a estes alunos com muita dificuldade, quantos não
apresentam requisitos para cursar a 5ª série e quantos precisam de sala de apoio
para que tendo uma visão global do que os professores percebem como
problemas de ensino-aprendizagem, possamos juntos sugerir estudos,
planejamentos, avaliações como forma de superação destes problemas.
No total houve a participação de 14 professores, sendo quatro da área de
língua portuguesa, dois de matemática, um de geografia, um de artes, três de
história e três de ciências.
A primeira questão foi relativa ao tempo de atuação na 5ª série, onde
verificou-se que 50% dos professores atuam a menos de 5 anos com essa série,
14,2% já atuam há 10 anos e 35,6% atuam há mais de 11 anos com 5ª série.
Portanto, percebe-se que a 5ª série é “escolhida” pelos professores com menor
tempo de experiência com esta série, ou seja, a 5ª série do Ensino Fundamental
nem sempre é uma opção para os professores, que geralmente escolhem outras
séries para trabalhar.
A segunda questão queria saber se com tempo maior em cada turma de 5ª
série (aulas geminadas), se minimizaria problemas referentes organização
pedagógica e de material escolar desses alunos. 28,5% dos professores
respondeu que sim, 50% respondeu que não e 21,4% respondeu que talvez.
Analisou-se que dos professores de matemática um respondeu sim e o outro
talvez. O que respondeu sim, também atua de 1ª a 4ª série e percebe a
importância de tempo maior com cada turma e o que respondeu talvez, assinalou
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