teorias do conhecimento: metodologias de ensino-aprendizagem

TEORIAS DO CONHECIMENTO: METODOLOGIAS DE ENSINO-
APRENDIZAGEM.
Resumo
Brígida Krause Marcon
Nesta investigação propõe-se a direcionar nosso foco para as questões metodológicas e
as práticas de ensino-aprendizagem no dia-a-dia da escola. Percebe-se, por parte dos
professores, alunos e pais, uma preocupação muito grande com a avaliação, mas deve-se
compreender a avaliação como meio e não como fim do processo, sendo assim, ela deve
ser contínua, sendo mais importante a metodologia do processo de construção do
conhecimento. Ao observar o processo ensino-aprendizagem como um todo, podemos
verificar, a partir dos dados da Provinha Brasil, SAEB e ENEN, que os resultados não são
satisfatórios. Constata-se assim, que alguns professores estão com dificuldades para
ensinar, neste sentido devemos nos voltar para as práticas em sala de aula. Assim sendo,
é necessário delimitar quais objetivos, conteúdos e a metodologia que irá se empreender
para trabalhar estes conteúdos com os alunos, em especial da 5ª série, relacionando com
as propostas da Diretrizes Curriculares do Paraná. Para esta investigação fez-se a
revisão de algumas literaturas da área, documentos escolares, além de entrevistas e
questionários com professores e alunos. Foi observado que os professores da escola
investigada, confundem concepção metodológica com as técnicas procedimentais e
conhecem pouco sobre métodos e técnicas que contribuam na formação de alunos
críticos, ativos, participativos e interessados no processo de aprendizagem.
Palavras chave: Metodologia – Práticas de Ensino – Teorias Críticas de Educação.
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