Orientações para a organização do ciclo inicial de alfabetização ...

os textos perdem sua unidade de sentido e a escrita se esvazia de suas funções comunicativas.
b) Métodos analíticos
dessa postura metodológica
parcial.
O conjunto de métodos analíticos conhecidos como palavração, sentenciação ou palavração, sentenciação representa uma inversão na
concepção de ensino da leitura e da escrita, em relação à abordagem anterior. Os métodos analíticos são assim chamados porque elegem,
como ponto de partida, um ou uma unidade de sentido mais ampla e significativa, que pode aparecer na forma de palavra, frase ou texto.
Essas unidades de sentido são progressivamente decompostas em unidades menores, até o trabalho em torno de sílabas, grafemas e
fonemas.
A dimensão mais destacada nessa abordagem é, portanto, a ênfase na compreensão e no
sentido, valorizando-se a natureza ideovisual do aprendizado da escrita e da leitura: é o que
ocorre quando uma criança que ainda não desenvolveu capacidades mais elaboradas de leitura,
consegue identificar a silhueta do próprio nome, de uma logomarca familiar (já associada a um
refrigerante ou a um brinquedo, por exemplo), ou de um texto inserido em um portador bem
delimitado, exposto com regularidade, como nomes de jornais ou revistas.
A abordagem ideovisual
indica que uma idéia é
representada a partir de
uma percepção ou
visualização global, ou
seja, pela silhueta da
palavra ou da frase.
As vantagens desses métodos é que trabalham com uma habilidade muito importante na leitura: o reconhecimento global e mais rápido das
palavras. Leitores adultos ou fluentes que têm um repertório ideovisual muito amplo, não necessitam decodificar tudo, quando já conhecem as
palavras que lêem. Uma das vantagens dos métodos analíticos é exatamente o estímulo para que as crianças possam ler unidades com
sentido mesmo que apenas pelo reconhecimento global desde o início de sua escolarização.
Um problema desses métodos é que essas estratégias são muito
boas para textos conhecidos, mas podem não ser suficientes quando
Essa forma de
aprendizagem foi