O CONSTRUTIVISMO PIAGETIANO DIANTE DE ... - Unifra

organização. Adaptação e organização estão ligadas entre si; sendo a adaptação o processo pelo
qual a inteligência se relaciona externamente com o ambiente, e organização o processo pelo qual a
inteligência como um todo se relaciona com suas partes. A adaptação é o aspecto externo do ciclo
no qual a organização é o aspecto interior. Piaget explica a relação entre essas duas invariáveis
funcionais da seguinte maneira:
O “acordo de pensamento com coisas” e o “acordo de pensamento consigo mesmo”
expressam essa dupla invariável funcional de adaptação e organização. Esses dois aspectos
de pensamento são indissociáveis: é adaptando-se a coisas que o pensamento se organiza e
é organizando-se que ele estrutura as coisas. (Piaget apud RICHMOND, 1981, p.116)
Quando fala de organização Piaget está tratando da organização interna mental, referindo-se
à organização das estruturas, de seus esquemas e como estes se relacionam, se diferenciam, se
coordenam.
O que define a organização são as relações entre as partes e o todo, onde cada operação
intelectual é sempre relativa a todas as outras, com implicações mútuas e significações
solidárias. (AZENHA, 1995, p.26)
Para a teoria piagetiana esse aspecto da organização é muito importante. Piaget dedica
muitos estudos a explicar essa organização interna das estruturas, como estas evoluem a partir dos
esquemas e como estes relacionam-se entre si. A hipótese que explica o desenvolvimento apóia-se
na idéia de estrutura.
O desenvolvimento cognitivo é um processo coerente de sucessivas mudanças qualitativas
das estruturas cognitivas (esquemas), derivando cada estrutura e sua respectiva mudança,
lógica e inevitavelmente, da estrutura precedente. Novos esquemas não substituem os
anteriores: eles os incorporam, resultando numa mudança qualitativa. (WADSWORTH,
1992, p.16)
Essas mudanças no desenvolvimento intelectual são graduais, nunca abruptas. Os esquemas
são construídos e reconstruídos gradualmente, uma seqüência de desequilíbrios e equilibrações que
se dão quando o sujeito age sobre o mundo assimilando e acomodando os estímulos do ambiente.
Piaget dividiu esse desenvolvimento em estágios, sendo que cada um é caracterizado por
determinada estrutura e esta é composta de uma série de esquemas integrados. Cada nova etapa –
cada estágio – é construída sobre as etapas anteriores, integrando-se a elas. O desenvolvimento
seguiria uma série de estágios fixos, porém a idade em que cada um surge pode variar. Piaget
estabeleceu idades aproximadas para a manifestação de cada estrutura, mas elas podem variar em
conseqüência de influências orgânicas ou ambientais, pode ocorrer também de uma criança estar
num determinado estágio para algumas coisas e em outros para outras; isso porque cada estágio,
cada estrutura, envolve vários esquemas e alguns deles podem evoluir mais rapidamente. Os
estágios são os seguintes: estágio sensório-motor (0 a 2 anos), estágio pré-operatório (2 a 6 anos),
estágio operatório concreto (7 a 11 anos) e estágio operatório formal (a partir de 12 anos).