PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ... - FESP

FUNDAÇÃO DE ESTUDOS SOCIAIS DO PARANÁ
INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DO PARANÁ
COORDENAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................3
2. ANÁLISE CONTEXTUAL ...................................................................................................................6
3. MISSÃO ................................................................................................................................................10
3.1. MISSÃO DO ICSP ............................................................................................................ 10
3.2. MISSÃO DO CURSO ....................................................................................................... 10
3.3. PRESSUPOSTOS ............................................................................................................ 10
4. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ...............................................................................11
4.1. ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA ..................................................................................... 11
4.1.1. COORDENAÇÃO DO CURSO...................................................................................... 11
4.1.2. ORGANIZAÇÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA...................................................... 17
4.1.3. ATENÇÃO AOS DISCENTES ...................................................................................... 19
4.2. PROJETO DO CURSO ................................................................................................... 20
4.2.1. CONCEPÇÃO DO CURSO ........................................................................................... 21
4.2.2. VISÃO DO CURSO ...................................................................................................... 21
4.2.3 PRINCÍPIOS DO CURSO .............................................................................................. 21
4.2.4. OBJETIVOS DO CURSO .............................................................................................. 21
4.2.5. HABILIDADES REQUERIDAS ...................................................................................... 22
4.2.6 PERFIL DO EGRESSO.................................................................................................. 23
4.2.7 METODOLOGIA DO CURSO ........................................................................................ 25
4.2.8. CURRÍCULO DO CURSO............................................................................................. 26
4.2.9 SISTEMA DE AVALIAÇÃO............................................................................................. 30
4.3 ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS AO ENSINO DE GRADUAÇÃO............... 35
4.3.1 PARTICIPAÇÃO DOS DISCENTES NAS ATIVIDADES ACADÊMICA......................... 35
4.3.2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO ...................................................................................... 35
5. CORPO DOCENTE.............................................................................................................................38
5.1 FORMAÇÃO ACADÊMICA E PROFISSIONAL ................................................................ 38
5.1.1 TITULAÇÃO.................................................................................................................... 39
5.1.2 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL.................................................................................... 41
5.1.3 ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO..................................................................................... 42
5.2 CONDIÇÕES DE TRABALHO .......................................................................................... 42
5.2.1 REGIME DE TRABALHO ............................................................................................... 42
5.2.2 PLANO DE CARREIRA.................................................................................................. 42
5.3 ATUAÇÃO E DESEMPENHO ACADÊMICO E PROFISSIONAL ..................................... 43
6. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS/MÉTODOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM ..............................43
7. INTERAÇÃO COM A PÓS-GRADUAÇÃO.....................................................................................44
8. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO: ...................................................................................45
8.1. GRADE CURRICULAR .................................................................................................... 45
8.2. DIAGRAMA DA ESTRUTURA CURRICULAR:................................................................ 46

9. LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA...........................................................................................48
10. INFRA-ESTRUTURA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS....................................................50
11. BIBLIOTECA.....................................................................................................................................52
12. EMPRESA JÚNIOR ..........................................................................................................................54
13. ENVOLVIMENTO COM A COMUNIDADE.................................................................................55
14. CENTRO ACADÊMICO ..................................................................................................................56
15. EMENTAS ..........................................................................................................................................57
ANEXO ....................................................................................... ERRO! INDICADOR NÃO DEFINIDO.
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM
ADMINISTRAÇÃO
1. INTRODUÇÃO
Em 15 de novembro de 1937 foi criada a Faculdade de Ciências
Econômicas do Paraná, uma das mais antigas faculdades do país, ministrando
o Curso Superior de Administração e Finanças, transformado, em 1945, pelo
Decreto – Lei nº 7.988/45 nos Cursos de Ciências Econômicas, cujo
reconhecimento se deu através do Decreto 24.187/47, e Curso de Ciências
Contábeis e Atuariais. A Faculdade de Ciências Econômicas do Paraná
significava um marco para a época, uma evolução para o estudo da Economia
no Estado do Paraná.
Em 1957, através do Decreto nº 41.367, foi autorizado o funcionamento
do Curso de Ciências Contábeis e Atuariais, reconhecidos pelo Decreto nº
360/61. Com base no disposto na Lei nº 1.401/51, esses cursos foram
desdobrados em dois: Ciências Contábeis e Ciências Atuariais. Em 1964, a
faculdade daria mais um grande passo: deixaria a Rua Cândido Lopes, 340,
para situar-se à Rua General Carneiro, 216, onde está até hoje. A partir daí, as
mudanças tomavam mais corpo e se tornavam mais freqüentes. No dia 5 de
março de 1969 foi inaugurado um novo prédio. Em 19 de maio de 1970 a
Faculdade de Ciências Econômicas do Paraná é transformada na Fundação de
Estudos Sociais do Paraná, mantenedora do Instituto de Ciências Sociais do
Paraná
O Curso de Administração foi criado em 1966, com duas opções:
Administração de Empresas e Administração. A autorização de funcionamento
foi dada pelo Decreto nº 66.885, de 20/07/70 e o reconhecimento pelo Decreto
75.053, de 09/09/79.
Em 05 maio de 1974 o Conselho Federal de Educação aprova a
transformação da Faculdade de Ciências Sociais do Paraná em Instituto de
Ciências Sociais do Paraná, entidade mantida pela Fundação de Estudos
Sociais do Paraná.
Em 1976 é autorizado o funcionamento da Habilitação de Comércio
Exterior, do Curso de Administração, aprovado pelo Parecer nº 1.502/76-CEF e
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Decreto nº 77.147/76. A opção de Administração Pública é extinta e, em 1981 o
Instituto cria a habilitação de Administração Hospitalar, aprovada pelo Decreto
nº 88.635/88 e o Curso de Tecnologia em Processamento de dados, autorizado
pelo Decreto nº 98.480/89. Este último foi transformado, em 1999, no Curso de
Bacharelado em Sistema de Informações.
As mudanças no meio ambiente, ocasionadas por fatores sociais,
econômicos, políticos, culturais, tecnológicos e ambientais (a exemplo da
queda do muro de Berlim, implosão da União Soviética, globalização,
internacionalização das finanças entre outros), tornam obrigatória a criação de
um novo do Projeto Pedagógico do Curso de Administração do Instituto de
Ciências Sociais do Paraná. Desde 1998, estão sendo organizados eventos,
que permitem uma discussão abrangente sobre qual deve ser o formato do
curso para as realidades que ainda estão se formando no horizonte mundial. O
primeiro evento ocorreu em 29 de dezembro de 1998, quando realizou-se o 1º
PROFEN – Encontro de Professores da FESP, onde foram discutidos temas
como a Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, as Diretrizes
Curriculares do Curso de Administração e as condições do Curso do ICSP
perante tais temas.
O processo de discussão evoluiu, desde então, de forma gradativa com
a realização de diversos ajustes na estrutura curricular do Curso (criação de
disciplinas, alterações em programas e carga horária), visando adequar o
Curso às necessidades ditadas pelo mercado, pela filosofia do ICSP e
expostas nas Diretrizes Curriculares.
Em 05 de dezembro de 2000 foi eleita uma nova Diretoria para a
Fundação de Estudos Sociais do Paraná, entidade mantenedora do Instituto de
Ciências Sociais do Paraná. Em 18 de abril de 2001 a nova diretoria é
empossada, juntamente com a nova direção do Instituto e resolve acelerar o
processo de construção do novo projeto pedagógico.
Em maio de 2001 foi realizado um novo encontro de Professores, onde
foi discutida a necessidade de reformulação do Curso de Administração. Para
tanto é foi contratada uma pedagoga para desenvolver a Supervisão
Pedagógica das atividades didática-pedagógicas do Instituto em agosto do
mesmo ano. Em dezembro de 2001, em Reunião do Conselho Diretor da
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FESP, foi decidido a transformação das funções de chefe de departamento
para coordenador do curso.
Em 08/02/02 a diretoria do Instituto dá posse aos novos Coordenadores
de Curso, que recebem a incumbência de desenvolver o Projeto Pedagógico.
Em 15/02/02, sob a orientação da nova equipe de Coordenadores, foi realizado
um Seminário sobre o tema Projeto Pedagógico dos Cursos, sob a condução
do Prof. Dr. Antônio Barbosa Lemes Júnior, Chefe do Departamento de
Administração Geral e Aplicada da Universidade Federal do Paraná.
Dentro do Conselho de Coordenadores de Curso do Instituto de Ciências
Sociais do Paraná criou-se espaços para a discussão do Projeto Pedagógico
dos Cursos. Durante os meses de abril, maio e junho, foram realizadas
reuniões com diversos professores do Curso de Administração e entre os
Coordenadores de Curso do ICSP, as quais deram origem à versão preliminar
do novo projeto pedagógico do Curso de Administração, que foi amplamente
discutida com os professores durante a Semana de Discussão de Projetos
Pedagógicos do ICSP, realizada entre os dias 01 e 05 de julho de 2002, cujas
sugestões e colaborações foram consolidadas e apresentadas ao corpo
docente em 17 de agosto de 2002 .
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2. ANÁLISE CONTEXTUAL
Com a globalização da economia, a abertura de mercado e o advento da
pós-modernidade, os Administradores, de uma forma em geral, necessitam ter
uma visão sistêmica e holística capaz de entender o mercado, as sociedades
humanas e suas influências sobre as organizações.
O Paraná é o centro geográfico de um gigantesco mercado que envolve
os principais centros da América Latina, o Mercado do Cone Sul (Mercosul).
O Mercosul foi criado pelo Tratado de Assunção, em 26 de março de
1991, reunindo um espaço econômicos formado pelo Argentina, Brasil,
Paraguai e Uruguai.
Numa faixa de 1.300 quilômetros em torno do território paranaense
estão os maiores centros econômicos do Brasil, que representam
aproximadamente 80% do Produto Interno Bruto (PIB), e as capitais dos
principais mercados do Mercosul.
Na região vivem 200 milhões de consumidores potenciais. O PIB da
região é de US$ 1 trilhão. Em 1997, o volume de trocas na região foi de cerca
de US$ 10 bilhões, confirmando a importância do Mercosul para a economia
mundial.(Fontehttp://almanaque.intranetparana.br/index.aspC=geo_inicial.html
)
No período 1995-1999, o Paraná plantou as bases para um crescimento
sustentado e prolongado, operando a mais profunda transformação econômica
e social da sua história recente. O Desenvolvimento Sustentado do Paraná
está sendo construído através das seguintes medidas: políticas públicas
convergentes nas áreas de meio ambiente, saneamento, energia, agricultura,
industrialização, turismo, desenvolvimento de cidades, ciência e tecnologia;
complementação do ciclo produtivo desde a pesquisa, produção,
transformação, distribuição e comercialização na agricultura e agroindústria;
implantação dos eixos regionais de desenvolvimento (prioritariamente nas
regiões economicamente deprimidas); incentivo às áreas de tecnologia,
informação e turismo; estímulo a novos mecanismos de fomento às atividades
econômicas, de modo a potencializar a implantação de indústrias e serviços
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que complementem a cadeia produtiva local, tendo a iniciativa privada como
agente de desenvolvimento
Nesse período foi realizado um grande esforço de modernização da
infra-estrutura, adotando-se uma nova filosofia administrativa: concessões de
serviços públicos. O programa, destinado a melhorar as condições para o
transporte de pessoas e mercadorias, permitiu às empresas instaladas no
Paraná o desenvolvimento das mais modernas técnicas de logística. Com
rodovias, ferrovias, aeroportos e portos modernizados, o Estado passou a ser a
conexão ideal no Mercosul.
Com isso, o Estado rompeu um longo histórico de dependência e de
excessiva ancoragem na exportação de produtos de baixo valor agregado e
reconverteu sua economia, atraindo R$ 25,615 bilhões em investimentos
industriais que se espalharam por todo o Estado. De um Estado
essencialmente agrícola e produtor de energia elétrica, que mais servia ao
desenvolvimento de outras regiões, o Paraná tornou-se o segundo pólo
automotivo do país, cresceu acima da média nacional, revolucionou sua infraestrutura
e inaugurou políticas sociais de vanguarda, que alcançaram a
questão do campo, do meio ambiente e educação. Alguns exemplos podem
ser as multinacionais montadoras de veículos como Renault e Volkswagen-
Audi.
O reflexo destes fatos incide diretamente nas ciências administrativas,
que são cada vez mais requisitadas e presentes nas médias e grandes
indústrias em um primeiro instante, com forte tendência a ingressar nas micro e
pequenas empresas agregadas às maiores, em um momento posterior.
As organizações contemporâneas convivem com um complexo sistema
de variáveis: qualidade, competitividade, mudanças econômicas, e de
demandas, incertezas de mercado, avanços tecnológicos, principalmente com
a expansão da Internet e ampliação do conhecimento, avanço da informática,
revolução das telecomunicações, novo papel da mulher na sociedade, dentre
outros, que estão ocorrendo em velocidade crescente. Os profissionais
envolvidos neste cenário globalizado, precisam perceber os acontecimentos
de seu contexto, tanto os atuais quanto as tendências, visando a sobrevivência,
crescimento, perenidade e a competitividade das organizações.
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O Administrador tem um papel fundamental nesse cenário em constante
mutação exigindo uma nova formação. São papéis imprescindíveis deste
Administrador: tomar as decisões adequadas e inovadoras diante das
mudanças do mercado e da sociedade ; saber buscar e gerir as informações;
apropriar-se, produzir e aplicar os conhecimentos de modo a contribuir com a
inovação e eficiência dentro e fora de sua organização; saber relacionar-se e
interagir na sociedade.
As constantes mudanças no mundo atual criam a todo momento novas
perspectivas de relacionamentos políticos, sociais, culturais, econômicos,
educacionais, científicos e tecnológicos. Estas alterações determinam que o
Curso de Administração do Instituto de Ciências Sociais, mantido pela
Fundação de Estudos Sociais do Paraná através de seus coordenadores e do
corpo docente esteja permanentemente sendo revisto. Dentre os fatores a
serem observados estão:
A evolução tecnológica com a conseqüente mudança nos
sistemas gerenciais de informações, no acesso às informações, nos
processos de produção e gerenciamento;
A globalização diminuindo as distâncias e derrubando
fronteiras geográficas, sociais e culturais alterando a consciência
coletiva;
A interdependência dos mercados requer uma revisão dos
conceitos clássicos da administração e da economia, exigindo das
organizações novos modelos de gestão empresarial, flexíveis e
dinâmicos;
Novas modalidades de relacionamento como fusões e
aquisições de empresas, outsorcing, compras mundiais, parcerias e
alianças estratégicas, joint ventures, operações financeiras
estruturadas, que passam a fazer parte do dia-a-dia do administrador ;
Novas formas de trabalho com maior participação das
mulheres no mercado além do trabalho virtual e à distância.
A necessidade da educação continuada, apoiada por novos
mecanismos e tecnologias que possibilitam a educação à distância.
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A política de liberalismo de mercado adotada pela maioria
dos governos, diminuindo a participação do Estado na economia e
aumentando a responsabilidade social das organizações.
Maior competitividade entre as empresas levando a
automação de processos produtivos e conseqüente desemprego
funcional e ampliação da economia informal;
A importância dos mercados financeiros a economia
mundial, devido à velocidade das informações e a facilidade de
transferências de capitais, como fatores de ameaças e oportunidades
para as organizações.
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3. MISSÃO
3.1. MISSÃO DO ICSP
O Instituto de Ciências Sociais do Paraná – ICSP, tem a missão oferecer
condições e oportunidades de educação e cultura com a finalidade de contribuir
para a formação e desenvolvimento de profissionais conscientes e
competentes, com comportamento ético, visando o exercício da cidadania.
3.2. MISSÃO DO CURSO
Formar um administrador/cidadão com visão integral e abrangente,
capaz de acompanhar e intervir eticamente no desenvolvimento social, técnico
e econômico das organizações.
3.3. PRESSUPOSTOS
Para que se realize a Missão, têm-se como pressupostos:
Uma estrutura de curso que se adapte às transformações
econômicas, sociais, culturais e políticas no intuito de formar
profissionais atualizados;
Uma formação teórica, prática e comportamental que
busque o equilíbrio entre os conhecimentos humanísticos e técnicos.
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4. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
4.1. ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA
A coordenação do curso de Administração de Empresas está
subordinada ao Diretor Acadêmico do ICSP, seguindo a seguinte hierarquia:
- Conselho Superior;
- Diretoria Executiva;
- Presidente;
- Diretor Acadêmico;
- Conselho de Coordenadores;
- Coordenador do Curso de Administração de Empresas.
4.1.1. COORDENAÇÃO DO CURSO
A coordenação do curso de Administração de Empresas é de
responsabilidade do Professor Sandro Andriow, bacharel em Administração,
Especialista em Projetos de Investimento e em Administração de Informática e
Mestre em Finanças.
O Coordenador do Curso atua nos termos do Projeto Pedagógico do
curso, designando o corpo docente; acompanhando o desempenho dos
professores; atendendo às necessidades dos alunos; coordenando as
atividades de aulas, trabalhos, provas, freqüências e conceitos; e indicando
bibliografia. e outras fontes. Além disso, realiza reuniões de coordenação e de
integração com os demais cursos;
participa dos seguintes órgãos da Instituição:
a) Conselho Superior;
b) Comissão de revisão do Regimento Interno;
c) Colegiado do curso;
d) Conselho Departamental constituído pelos coordenadores de curso e
pelo Diretor Acadêmico;
bem como de:
a) reuniões com o Conselho Diretor para tratar de assuntos referentes ao
curso;
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O curso conta também com o apoio da Coordenação Pedagógica do
ICSP na orientação dos docentes, na condução de seus trabalhos, na
indicação de leituras de livros e textos de apoio a questões referentes, entre
outras, à ética e avaliação.
O Coordenador do Curso leciona na Instituição desde 1992. Dedica pelo
menos 28 horas semanais exclusivamente à Coordenação do Curso, este
ministrado nos períodos diurno e noturno. Seu regime de trabalho é de 40
horas semanais na Instituição.
Coordenador: Sandro Andriow
Endereço Residencial : Rua Miguel Piekarski, 341
Bairro Boa Vista
CEP 82.540-190 – Curitiba-PR
Endereço Comercial: Rua Gal. Carneiro, 216
Bairro Centro
Curitiba – Paraná
(41) 264-3311
ATIVIDADES DIDÁTICAS:
Atuais:
Professor da Disciplina de Sistemas de Informação dos Cursos de
Graduação em Administração de Empresas e de Administração com
Habilitação em Comércio Exterior da Fundação de Estudos Sociais do Paraná -
FESP (desde fevereiro de 2001)
Professor da Disciplina de Gestão de Custos dos Cursos de Graduação
em Administração de Empresas e de Administração Hospitalar da Fundação de
Estudos Sociais do Paraná - FESP (desde março de 1992)
Professor da Disciplina de Planos de Saúde do Curso de Graduação
em Administração Hospitalar da Fundação de Estudos Sociais do Paraná -
FESP (desde março de 1995)
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Anteriores:
Professor da Disciplina de Planos de Saúde do Curso de Graduação
em Ciências Atuartiais da Fundação de Estudos Sociais do Paraná - FESP (
2001)
Professor da Disciplina de Ferramentas Tecnológicas de
Comunicação do Curso de Pós-Graduação (Especialização) em Consultoria
da Fundação de Estudos Sociais do Paraná - FESP (2001)
Professor da Disciplina de Gestão de Serviços de Diagnostico e
Terapia do Curso de Pós-Graduação (Especialização) em Gestão de Serviços
de Saúde da Fundação de Estudos Sociais do Paraná - FESP (1999)
Professor da Disciplina de Sistemas de Informação do Curso de Pós-
Graduação em (Especialização) em Qualidade e Produtividade da Fundação
de Estudos Sociais do Paraná - FESP (1999)
Professor das Disciplinas de Desenvolvimento da Sistemas
Comerciais I e II do Curso de Graduação em Processamento de Dados da
Faculdade AETI (1994 e 1995)
Professor da Disciplina de Sistemas de Informações Gerenciais do
Curso de Pós-Graduação , a nível de Especialização, em Administração
Financeira da Faculdade De Plácido e Silva – FADEPS (1995)
Professor da Disciplina de Teoria Geral de Sistemas do Curso de
Graduação em Processamento de Dados da Faculdade AETI (1994)
Professor da Disciplina de Teoria Geral de Sistemas do Curso de
Graduação em Análise de Sistemas da Faculdade De Plácido e Silva -
FADEPS(1994)
Professor da Disciplina de Contabilidade Hospitalar do Curso de
Graduação em Administração Hospitalar da Fundação de Estudos Sociais do
Paraná - FESP (1992, 1993 e 1994)
Professor da Disciplina de Contabilidade e Análise de Balanço do
Curso de Graduação em Economia da Fundação de Estudos Sociais do
Paraná - FESP (1992)
Professor do Curso de Custos Hospitalares promovido pela Secretaria
de Saúde Pública do Estado de Pernambuco (40 horas) - Recife (1993)
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Instrutor da Disciplina de Noções de Planejamento do Curso de
Formação de Secretárias do Serviço de Treinamento do Hospital de Clínicas da
UFPR (1992)
Professor da Disciplina Noções de Administração Hospitalar do Curso
de 2º Grau em Auxiliar de Farmácia do SENAC/PR (1989/1990)
Instrutor da Disciplina de Cálculo Comercial dos Cursos de
Secretariado, Auxiliar de Contabilidade e Almoxarife do SENAC/PR
(1983/1988/1989/1990)
Instrutor da Disciplina de Relações Humanas no Trabalho do Curso de
Noções Básicas de Farmácia do Serviço de Treinamento do Hospital de
Clínicas da UFPR (1987)
ATIVIDADES PROFISSIONAIS:
Atual:
Local: Fundação de Estudos Socias do Paraná
Cargo: Coordenador do Curso de Graduação em Administração de
Empresas
Anteriores:
Local: Laboratório Frischmann Aisengart S/C Ltda
Cargo: Gerente Administrativo
Atividades desenvolvidas:
Responsável pelo gerenciamento das áreas de Suprimentos, Comercial,
Marketing, Atendimento ao Público, Recursos Humanos e Informática.
Responsável pelo gerenciamento do desenvolvimento e manutenção dos
Sistemas Informatizados pertinentes às áreas de Produção. Responsável pela
Implantação do Sistema Integrado de Gestão (ERP) EMS-Datasul, composto
pelos módulos de Contabilidade, Fluxo de Caixa e Controles Financeiros, de
Custos, de Compras e Suprimentos, de Manutenção e de Patrimônio.
Responsável pela implantação e manutenção das Metodologias de
Recrutamento, Seleção, Treinamento, Avaliação e Cargos e Salários do
Laboratório.
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( 01/02/96 a 31/12/2001).
Local: Hospital de Clínicas da UFPR
Cargo: Administrador
Atividades desenvolvidas:
Responsável pelo desenvolvimento e manutenção do Sistema Integrado
de Apuração e Análise das Informações Estatísticas, Econômicas e Financeiras
do Hospital de Clínicas
(01/06/94 a 30/01/96)
Local: Hospital de Clínicas da UFPR
Cargo: Assessor de Planejamento e Custos
Atividades desenvolvidas:
Coordenação Geral das Atividades dos Setores de Planejamento,
Organização e Métodos, Estatística, Custos e Orçamento.
(02/01/90 a 31/05/94)
Local: Hospital de Clínicas da UFPR
Cargo: Coordenador dos Serviços Auxiliares de Diagnóstico e
Terapêutica
(02/11/88 a 30/10/89)
Atividades desenvolvidas:
Coordenação dos vários Serviços visando sua interação com as demais
Unidades do Hospital. Cálculo de suas capacidades produtivas e de
equacionamento de demanda. Planejamento de Recursos Humanos e
planejamento para aquisição de equipamentos de médio e grande portes
(estudos de viabilidade técnica e econômica).
Local: Hospital de Clínicas da UFPR
Cargo:Administrador do Serviço de Análises Clínicas
(08/06/87 a 31/12/90)
Atividades desenvolvidas:
Planejamento Global do Serviço para curto e médio prazos.
Gerenciamento de Recursos Humanos (reestruturação da área de pessoal).
Gerenciamento de Suprimentos (padronização e codificação de insumos e
implantação de cronograma de compras e de metodologias de avaliação de
consumo e de fornecedores). Revisão dos fluxos de produção para fins de
aumento de produtividade.
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Local: Hospital de Clínicas da UFPR
Cargo: Analista de Organização e Métodos
(01/11/86 a 07/06/87)
Atividades desenvolvidas:
Análise de postos de trabalho (mapeamento e descrição). Montagem de
fluxogramas. Manualização e padronização de rotinas. Elaboração de lay-outs.
Conforme Regimento Interno, compete ao Coordenador de Curso:
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4.1.2. ORGANIZAÇÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA
Vagas Anuais: 300 vagas
Período Noturno: 180 vagas
Período Diurno: 120 vagas
Duração do curso: 08 períodos (04 anos), com integralização em,
no máximo ,14 períodos (07 anos);
Carga horária: 2.880 horas + 300 referentes ao estágio supervisionado;
Regime de matrícula: anual
Ingresso no curso: anual através de concurso vestibular FESP;
A organização didático-pedagógica do curso é constituída por três
categorias básicas: a coordenação do curso, a organização acadêmico
administrativa e atenção aos discentes.
O controle acadêmico registra e controla as informações de maneira
eficiente, mantendo os dados sempre atualizados, inclusive com acesso pelos
discentes através da internet. O setor conta com quatro funcionários fixos e um
funcionário compartilhado com a secretaria, funcionando das 08:00 às 22:00,
de segunda a sexta-feira. As emissões dos documentos feitas pelo setor tem
um prazo de 3 dias úteis, porém são feitas geralmente em até um dia útil. As
notas das avaliações bimestrais são lançadas através de um relatório que o
professor entrega na secretaria sendo digitadas e disponibilizadas ao corpo
discente. Está em fase final de testes, um sistema na intranet, para que o
docente possa lançar suas avaliações dentro de critérios por ele mesmo
estabelecidos e realizar o acompanhamento do desempenho de seus alunos,
estes são identificados inclusive por fotos.
A partir do início do segundo semestre de 2002, foi instalado um sistema
que controla o acesso à Instituição por meio de catracas acionadas por
sensores de aproximação dos crachás, visando a segurança e o levantamento
de informações de todas as pessoas que frequentam as dependências da
Faculdade.
O pessoal técnico e administrativo que atende o curso de Administração
Hospitalar é comum a todos os cursos do ICSP, sendo beneficiado pela
sinergia que a instituição proporciona.
Está organizado da seguinte maneira:
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- Diretoria do ICSP, composta por:
- Diretor Presidente,
- Diretor Acadêmico;
- Diretor de Comunicação Interna;
- Diretor Financeiro;
- Diretor Institucional;
- Diretor Administrativo;
- Secretário Acadêmico;
- Coordenadora pedagógica;
- Biblioteca;
- Controle;
- Administração de Rede;
- Documentação e diplomas;
- Secretaria acadêmica;
- Tesouraria;
- Serviços gerais ;
- Telefonia;
- Zeladoria.
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4.1.3. ATENÇÃO AOS DISCENTES
O ICSP oferece uma série de instrumentos que facilitam o amplo
atendimento aos discentes, destacando-se:
Sala de atendimento ao aluno, com disponibilidade do
coordenador do curso e da coordenadora pedagógica.
ICSP adota uma política de “portas abertas” para atendimento aos
alunos.
Os alunos têm acesso aos conceitos e freqüências, via internet.
Através deste mesmo meio os alunos podem se manifestar fazendo críticas
e sugestões, sendo repassados diretamente aos dirigentes.
O curso de Administração de Empresas oferece apoio aos discentes
dentro e fora de sala de aula, nos turnos diurno e noturno, por meio do
coordenador de curso, da direção e da coordenadora pedagógica, sendo
realizado atendimento pessoal, por meio da caixa de sugestões e de e-mails.
Existe a orientação do conselho de coordenadores para que sejam
divulgados na Internet e na revista FESP, os melhores trabalhos de conclusão
de curso. Serão divulgados os melhores TCC's após a submissão às bancas
avaliadoras, que ficam à disposição, para consulta, na Biblioteca do ICSP.
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4.2. PROJETO DO CURSO
O curso foi projetado conforme normas vigentes do MEC e visando
atender às necessidades da comunidade, sendo revisto periodicamente, a
partir de 2002.
O projeto pedagógico do curso de Administração de Empresas
contempla as diretrizes didático-pedagógicas que regem seu funcionamento. É
composto fundamentalmente por três categorias básicas: a organização
didático-pedagógica, o corpo docente e as instalações. O projeto pedagógico
foi desenvolvido pela coordenação do curso, com apoio e participação do corpo
docente e da coordenação pedagógica, contando ainda com consultoria
externa especializada no primeiro semestre de 2002 e vem sendo implantado.
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4.2.1. CONCEPÇÃO DO CURSO
4.2.2. VISÃO DO CURSO
Desenvolver o contexto empresarial de Curitiba e região metropolitana,
contribuindo para o desenvolvimento da Capital do Estado do Paraná e
adjecências, através da adoção de modernas técnicas de gestão
organizacional.
4.2.3 PRINCÍPIOS DO CURSO
ética e moral
profissionalismo
iniciativa e comprometimento
empreendedorismo
proatividade
soliedariedade
transparência
respeito à comunidade
desenvolvimento humano
binômio tradição-modernidade
ciência e tecnologia
4.2.4. OBJETIVOS DO CURSO
4.2.4.1 GERAL
Preparar profissionais aptos ao desempenho das atividades inerentes à
administração, atentos às exigências da sociedade.
4.2.4.2 ESPECÍFICOS
O atingimento do objetivo geral do Curso se dará através dos seguintes
objetivos específicos:
21

proporcionar uma sólida fundamentação humanísticotécnico-científica
orientada à compreensão dos conceitos da
Administração;
estabelecer conexões entre o passado e o presente da
sociedade sob o ponto de vista sócio-econômico, para a
compreensão da evolução dos conceitos e das práticas
administrativas;
estimular a pesquisa constante para a ampliação de
perspectivas e abordagens dentro dos vários processos
empresariais;
proporcionar ao aluno uma formação crítica e reflexiva,
dotando-o da compreensão do todo organizacional assimilando a
concepção sistêmica e estratégica que propicie a tomada de decisão
em um mundo de interdependência;
desenvolver no aluno a capacidade empreendedora,
promovendo o espírito inovador e criativo como elementos de
alavancagem na geração de negócios e desenvolvimento dos
empreendimentos;
propiciar condições para a consciência de responsabilidade
social e ética;
desenvolver no aluno capacidades de comunicação e
liderança, dotando-o de habilidades capazes de promover
e integrar o trabalho em equipe.
4.2.5. HABILIDADES REQUERIDAS
Para que o Objetivo Geral e os Objetivos Específicos do Curso possam
ser alcançados, há necessidade do graduando desenvolver um conjunto de
habilidades profissionais:
de natureza teórica, relativas ao domínio cognitivo, conceitual, à
organização e sistematização do conhecimento decorrente de sua práxis e ao
desenvolvimento de modelos analíticos. A forma de organização do mundo
contemporâneo, especialmente com a rápida evolução das tecnologias de
22

informação e com a formação de redes, torna o conhecimento um instrumento
precioso nos processos de planejamento, de organização, de coordenação, de
avaliação, de tomada de decisão e de administração estratégica. Para tanto, o
novo gestor deve ser capaz de organizar e de elaborar conhecimentos,
ultrapassando a formação tecnicista e instrumental;
de natureza comportamental, ligadas ao relacionamento humano, ao
respeito aos direitos e necessidades das pessoas, à condição de empatia no
exercício de funções diretivas e de liderança. Qualquer organização é formada
por grupos de pessoas e suas múltiplas interações internas e externas. O
exercício da administração somente se viabiliza através de pessoas, exigindo,
portanto, do gestor, habilidades e atitudes decorrentes e promotoras de
relacionamentos interpessoais, bem como daquelas referentes à paz e ao
respeito à natureza;
de natureza técnica, vinculadas a aspectos instrumentais e
tecnológicos necessários à realização de atividades de administração das
ações de outras pessoas nos grupos de trabalho e na organização. São
habilidades decorrentes da formação profissional.
Na busca desses objetivos, esse processo visa traçar diretrizes para a
ação docente, a fim de se obter o perfil que se pretende atingir no profissional
egresso desse curso.
4.2.6 PERFIL DO EGRESSO
O egressos do curso de graduação em Administração deverão reunir as
condições necessárias para planejar, organizar, comandar, coordenar e
controlar os processos organizacionais, utilizando métodos e técnicas
condizentes com as exigências do estágio de desenvolvimento científico e
tecnológico. Deverão, ainda, atuar no mercado como empreendedores,
gerentes ou técnicos em áreas ou funções específicas e na gestão corporativa,
apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade no trato de situações
diversas presentes ou emergentes nos vários segmentos do campo de atuação
do administrador.
23

Deverão, ainda, ser capazes de compreender as estruturas sociais,
econômicas, políticas e culturais do brasileiras , sobretudo as paranaenses.
O profissional graduado pelo curso de Administração deverá ser
capacitado para:
atuar nos diferentes tipos, tamanhos e níveis de
organizações.
realizar auditorias nos sistemas administrativos das
organizações.
atuar no mundo dos negócios de forma eficiente e
empreendedora, buscando qualidade, produtividade e lucratividade;
possuir uma visão sistêmica, generalista e crítica da
organização e do ambiente externo, que permitam realizar
diagnósticos, antecipar e promover mudanças e transformações
rapidamente.
utilizar técnicas de planejamento com dinâmica e
flexibilidade, como instrumentos de gestão a curto, médio e longo
prazo.
desenvolver valores sociais e éticos que sirvam de
sustentação no desenvolvimento de suas atividades profissionais.
ser capaz de crescer profissionalmente com autonomia,
buscando o seu próprio conhecimento.
compreender o conjunto das ciências e técnicas adquiridas
dominar a dinâmica do processo de tomada de decisão
enfrentar os desafios e riscos de sua atividade, utilizando
os conhecimentos adquiridos com iniciativa e criatividade
saber utilizar as tecnologias de informação
ser capaz de comunicar-se com superiores, colegas,
subordinados, clientes, fornecedores e demais personagens do
ambiente empresarial, de forma clara e tecnicamente correta.
24

4.2.7 METODOLOGIA DO CURSO
Visando capacitar os alunos do curso para a atuação em campo
profissional em permanente mudança, a metodologia utilizada é baseada em
conceitos teórico-práticos, sendo que o aluno é levado a desenvolver seu
trabalho na escola e em situações reais nas empresas e organizações. Os
métodos pedagógicos a serem utilizados pelos professores privilegiarão a
construção do conhecimento dos alunos através de:
Pesquisas: O aluno será capaz de analisar problemas
organizacionais e utilizar de forma adequada as teorias, conceitos e
técnicas administrativas; Deverá receber a conceituação para saber
desenvolver pesquisas autônomas, na busca dos fundamentos
teórico-práticos que informam sua ação. Os projetos conclusão de
curso atuam como forte integrador deste item pesquisa com os
demais itens
Participação ativa na construção de cenários: Cada vez
mais a o administrador está sendo chamado a participar de cenários
novos, como novos produtos, novas arquiteturas organizacionais,
novas formas de trabalho e novos processos de produção. Participar
ativamente da construção desses cenários é uma habilidade
fundamental ao moderno profissional.
Desenvolvimento de trabalhos em equipe: Os trabalhos
escolares serão realizados em equipe, tornando os estudantes
habilitados em agregar pessoas, discutir idéias, coordenar tarefas.
Estudos individuais orientados: Complementarmente,
serão solicitados trabalhos individuais, de forma a desenvolver nos
estudantes a capacidade de busca de informações, leitura,
compreensão, crítica e criação de idéias e conceitos
Para atingir os objetivos propostos acima, as disciplinas serão
ministradas sob a forma modular (bimestrais, semestrais) ou anuais. Os
trabalhos serão centrados no aluno, com atividades teórico/práticas
coordenadas diretamente pelos professores através de trabalhos em
25

individuais ou em grupos, como pesquisa, estudos de casos e resolução de
problemas propostos. Os alunos terão apoio bibliográfico, sempre que possível
no próprio espaço de sala de aula, nos laboratórios de Informática ou na
Biblioteca do Instituto, como forma de incentivo a pesquisa aplicada e de troca
de experiências cognitivas, visando a construção/reconstrução dos
conhecimentos de forma contextualiza Será adotado livro-texto sempre que o
conteúdo programático da disciplina permitir.
4.2.8. CURRÍCULO DO CURSO
O currículo do curso de Administração de Empresas foi totalmente
reformulado por ocasião da elaboração do novo Projeto Pedagógico, no ano de
2002, para implementação a partir de 2003. Foi relevante na sua elaboração a
análise de aspectos como os objetivos do curso, o perfil desejado do egresso,
as diretrizes curriculares nacionais, as metodologias de ensino, a inter-relação
das disciplinas, o dimensionamento da carga horária, a atualização e
adequação das ementas e programas e da bibliografia. Com a reestruturação
realizada em todos os 7 cursos de graduação ofertados pela instituição, no ano
de 2002, o currículo do curso de Administração de Empresas foi amplamente
beneficiado. Foram realizadas mudanças advindas de pesquisas, debates,
discussões em grupos abrangendo todos os aspectos acima, com a melhor
"massa crítica" da escola num trabalho pioneiro e altamente produtivo.
A matriz curricular do curso obedeceu uma seqüência lógica
apresentando no 1º ano disciplinas que atendem ao objetivo da
Fundamentação, no 2º ano ao objetivo da Instrumentalização, no 3º ano ao
objetivo da Profissionalização e no 4º ano ao objetivo da Integração.
O currículo está coerente com os objetivos do curso, e de forma geral, a
nova grade curricular, a denominação das disciplinas, as ementas, os
programas, e o estabelecimento das cargas horárias foram desenvolvidos
levando em consideração as necessidades regionais e o perfil desejado para
os egressos.
O currículo adotado no ICSP para o curso de Administração de
Empresas obedece às diretrizes nacionais estabelecidas pelo Conselho
26

Federal de Educação que orienta a fixação dos currículos mínimos dos cursos
de graduação. O currículo adotado pelo ICSP visa a facilitação de
transferências entre instituições de uma localidade para outra, ou até na
mesma localidade, pois assegura uniformidade mínima profissionalizante a
todos, diferenciando-se apenas em relação às disciplinas complementares e
optativas, observando assim as normas gerais para o país.
No ensino de Administração de Empresas são adotadas práticas
pedagógicas/métodos de ensino-aprendizagem que promovem a inovação em
prol da melhoria do ensino-aprendizagem. Além do caráter renovador as
mesmas são diversificadas.
A implementação da formação profissional requerida envolve a
incorporação de uma pedagogia crítica, para que o Curso de Administração
possa:
- contribuir para melhorar as relações sociais, econômicas e
políticas, na medida em que conseguir assegurar, a todos, um
ensino de qualidade, comprometido com a formação do cidadão
consciente de seu papel na sociedade;
- demonstrar que o processo de transmissão-aquisição de
conhecimento deve ser compreendido como decorrência da
interação dinâmica e contraditória com o meio (natural, social e
cultural), cabendo ao professor fazer a mediação desse processo e
articular as trocas, tendo em vista a assimilação crítica e ativa de
conteúdos significativos, vivos e atualizados;
- utilizar métodos de ensino fundamentados nos princípios do
desenvolvimento cognitivo, que privilegiem a atividade e a iniciativa
dos não graduados. Os métodos de ensino utilizados, além de
propiciar o diálogo, respeitar os interesses e os diferentes estágios
do desenvolvimento cognitivo dos graduandos, devem favorecer a
autonomia e a transferência de aprendizagem, visando, não apenas
ao aprender a fazer, mas sobretudo, ao aprender a aprender;
- assegurar ao corpo docente, ressalvados os preceitos do projeto
pedagógico e a filosofia da instituição, a autonomia e o controle de
seu próprio processo de trabalho;
27

- utilizar uma abordagem que privilegie a sua dimensão crítica e
criativa. O resgate da dimensão humana do trabalho é uma opção
na medida em que possibilita a interação consciente no processo
produtivo, fornecendo o exercício da cidadania;
- adotar procedimentos para o desenvolvimento das capacidades de
abstração e reflexão sobre a atividade realizada;
- ajudar o aluno incrementar o próprio processo de aprender e a ter
controle sobre sua capacidade de processar informações. A
Metodologia de ensino está plenamente adequada a concepção do
curso.
Existe efetiva inter-relação das disciplinas no Projeto Pedagógico do
curso de Administração de Empresas. Na elaboração da grade horária do
curso, foram realizados profundos estudos visando a sinergia com os cursos de
Administração Hospitalar, Comércio Exterior, Ciências Contábeis, Economia,
Sistema de Informações, da instituição, e a inter-relação das disciplinas como
pode ser visualizado no documento em anexo.
A carga foi estabelecida procurando assegurar equilíbrio entre os
objetivos Fundamentação, Instrumentalização, Profissionalização e Integração.
As disciplinas têm cargas horárias de 36, 72, 108 e 144 horas aulas, atribuindose
maior carga horária para as disciplinas de maior relevância para a formação
profissional. Outra preocupação fundamental foi a preparação para a partir de
2003 se trabalhe com módulos semestrais. A carga horária das disciplinas é
coerente com os objetivos do curso, com o perfil profissional, com o conteúdo
do conjunto das disciplinas e com a metodologia de ensino.
Todas as ementas e programas das disciplinas, bem como a bibliografia
do curso foi revisada e está sendo adequada às diretrizes do MEC. O ICSP tem
um plano de num prazo de um ano ter ao menos um livro para cada dez alunos
da bibliografia básica de cada disciplina e, a na seqüência dois livros da
bibliografia complementar. Esta sendo priorizada a reforma e ampliação das
instalações físicas dando melhores condições para estudos individuais e em
grupo.
28

O Curso de Administração está organizado em consonância com a
legislação vigente ( Resolução nº 02/93-CFE) e, ao mesmo tempo, têm a
flexibilidade necessária para atender às demandas da sociedade:
Contempla em sua organização curricular conteúdos que atendem aos
seguintes campos interligados de formação:
I – Conteúdos de Formação Básica: estudos relacionados com as
Ciências Sociais, a Filosofia, a Psicologia, a Ética, a Política, o Direito, o
Comportamento, a Linguagem, a Comunicação e Informação;
II – Conteúdos de Formação Profissional, compreendendo Estudos da
Teoria da Administração e das Organizações e suas respectivas funções, dos
Fenômenos Empresariais, Gerenciais, Organizacionais, Estratégicos e
Ambientais, estabelecidas suas interrelações com a realidade social,
objetivando uma visão crítica da validade de suas dimensões, bem como os
aspectos legais e contábeis;
III – Conteúdos de Formação Complementar, compreendendo Estudos
Econômicos, Financeiros e de Mercado, e suas interrelações com a realidade
nacional e internacional, segundo uma perspectiva histórica e contextualizada
de sua aplicabilidade no âmbito das organizações e na utilização de novas
tecnologias;
IV – Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias,
abrangendo Pesquisa Operacional, Teoria dos Jogos, Modelos Matemáticos e
Estatísticos e aplicação de tecnologias que contribuam para a definição e
utilização de estratégias e procedimentos inerentes à Administração.
29

4.2.9 SISTEMA DE AVALIAÇÃO
O Sistema de Avaliação do Curso é composto por três sub-sistemas:
- Sistema de Avaliação Discente
- Sistema de Avaliação Docente
- Sistema de Auto-Avaliação
4.2.9.1 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DOCENTE
Fundamentalmente, o maior critério para a avaliação individual ou grupal
do corpo docente é o da eficiência operacional, para o qual o parâmetro básico
será o cumprimento do seu programa de ensino, ajustado às necessidades do
perfil profissional projetado pela unidade de ensino, atendendo às expectativas
do corpo administrativo e discente.
A avaliação docente dar-se-á relacionada ao conjunto de outros
segmentos com uma metodologia que permitirá análises qualitativas a cada
semestre letivo, pela aplicação de instrumento de avaliação, preenchidos pelos
alunos e pelo próprio docente.
No processo de avaliação docente, devem ser observadas as seguintes
questões:
A avaliação tem por finalidade exclusiva a melhoria do
desempenho didático-pedagógico, seja do ponto de vista de domínio
de conteúdo, seja do ponto de vista da prática de ensino;
Os resultados da avaliação docente serão de acesso
exclusivo do avaliado, dos coordenadores e da diretoria do Instituto.
A forma e o conteúdo da avaliação serão sustentados por
métodos estatísticos, cabendo à coordenação do curso definir a
metodologia a ser utilizada;
Os instrumentos de Avaliação Docente pelo Discente e Auto-avaliação
Docente, atendem os seguintes indicadores:
planejamento das disciplinas;
domínio de conteúdos;
capacidade de comunicação;
envolvimento em trabalhos de extensão e pesquisa;
30

elacionamento inter-pessoal
compromisso profissional;
habilidades didático-pedagógicas;
formação pedagógica;
atualização;
produção científica e acadêmica na graduação;
envolvimento com a pós-graduação, extensão e pesquisa.
As avaliações docentes passarão por um acompanhamento sistemático
da Coordenação do Curso, em todos os momentos do trabalho docente na IES,
inclusive em momentos de sala de aula.
Os professores receberão individualmente sua avaliação por turma,
especificados os critérios de análise. A partir dos conceitos recebidos em cada
critério o professor deverá analisar metodologias alternativas para minimizar os
pontos falhos. A partir do recebimento dos dados, será realizada, a cada ano,
uma reunião para discussão dos pontos positivos e negativos do curso e,
quando necessário discorrer individualmente com cada professor envolvido.
Além da avaliação do desempenho do docente, a coordenação deve
desenvolver um sistema regular de acompanhamento do rendimento dos
discentes ao longo do curso com o intuito de descobrir as razões do baixo
desempenho ou de comportamentos inadequados, verificando se o mesmo é
decorrente do perfil do aluno, da atitude ou do desempenho do professor ou do
curso como um todo, dentre outros aspectos.
31

4.2.9.2 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DOS DISCENTES
O Regimento do ICSP, em seus Arts. 64 a 71, define os procedimentos
de avaliação dos acadêmicos. Alguns artigos e parágrafos, por serem
genéricos, são especificados através de instruções normativas da Direção
Acadêmica. Dizem, em síntese, os Artigos:
O aproveitamento escolar será avaliado por meio de verificações
parciais e de atividades curriculares ao longo do período letivo, além do exame
final, expressando-se o resultado de cada avaliação em notas de zero (0) a dez
(10).
A avaliação semestral das disciplinas, poderá ser realizada de forma
cumulativa dos conteúdos trabalhados, inclusive conteúdos trabalhados nas
séries anteriores.
O exame final, realizado ao término de cada período, visa a avaliação da
capacidade de domínio do conjunto do conteúdo programático da disciplina e
constará de prova escrita, que poderá englobar sustentação prática
Ao aluno que deixar de comparecer as avaliações parciais, nas datas
fixadas, poderá ser concedida segunda chamada.
O Coordenador de Curso pode conceder vistas de provas e revisão de
notas atribuídas, quando requerido no prazo de três (3) dias corridos da data
de sua divulgação.
Será considerado reprovado, o aluno que não alcançar freqüência
mínima de setenta e cinco por cento(75%) e média anual inferior a quatro (4,0).
Será considerado aprovado, o aluno que, independente do exame final,
obtiver média anual igual ou superior a sete (7,0), e após o Exame Final, média
final igual ou superior a cinco (5,0).
A apuração do rendimento escolar é feita por disciplina. Cabe ao
docente a responsabilidade de efetuar a verificação do aproveitamento e da
freqüência dos alunos.
Busca-se entretanto, adotar também formas alternativas de avaliação
que favoreçam o desenvolvimento interdisciplinar e multidisciplinar e não sua
segmentação. Assim, deve-se verificar o rendimento do aluno durante o
processo, ou seja, no transcorrer do período letivo ou no momento em que o
assunto está sendo lecionado. Não de forma isolada, mas conjunta: as
32

avaliações abrangem o conjunto de conhecimentos que está e/ou foi
ministrados.
O Curso adotará processos de avaliação a partir de questões do tipo
situação-problema para que o aluno possa ter uma concepção integrada do
conhecimento que está sendo objeto da avaliação. A avaliação leva o aluno a
pensar, demonstrando atenção, raciocínio lógico e abstrato com a capacidade
de compreender e interpretar o problema proposto. Os docentes do curso são
orientados a escolher instrumentos de verificação do rendimento do aluno que
sejam eficazes e efetivos no sentido de propiciar o entusiasmo e a motivação
para o exercício profissional.
Propõe-se a adoção de formas de avaliação que favoreçam a verificação
do:
Desempenho técnico-científico ( clareza, fundamentação,
perspectivas divergentes, importância, domínio de conteúdo,
questionamento, síntese, soluções alternativas);
Desempenho didático-pedagógico ( cumprimento dos
objetivos, integração e adequação de conteúdos, procedimentos e
materiais didáticos/bibliográficos utilizados);
Desempenho dos aspectos atitudinais, filosóficos e éticos
(orientação, atitudes e valores), pontualidade e assiduidade de
professores e alunos;
Propõe-se ainda, a realização de, no mínimo, uma avaliação
interdisciplinar por período para reforçar e consolidar a integração dos
conhecimentos, bem como, incrementar a comunicação horizontal entre os
pares. A estas avaliações, que cumprem requisitos formais, podem ser
adjudicadas outras formas alternativas, desde que os alunos estejam
plenamente informados das mesmas quando na discussão do planejamento da
disciplina.
O aluno e o professor verificarão, em conjunto, o resultado que
alcançaram para avaliar o aprendizado. O processo de ensino-aprendizagem
será contínuo e verificado em vários intervalos para que as partes envolvidas
possam discutir os problemas que estão ou não facilitando o aprendizado,
procedendo alterações no decurso do mesmo.
33

O sistema de avaliação do curso de Administração de Empresas prevê a
realização de múltiplas formas de mensuração do processo de ensinoaprendizagem.
O processo de avaliação de cada disciplina deve planejado
pelos professores no início do ano letivo e aprovado pela coordenação do
curso. Está baseado nos seguintes procedimentos:
- provas escritas;
- trabalhos individuais e em grupo;
- estudo de casos;
- apresentação de seminários;
- resolução de exercícios;
- resenha crítica de leituras;
- outras formas consideradas convenientes pelos docentes.
4.2.9.3 SISTEMA DE AUTO-AVALIAÇÃO
O sistema de auto-avaliação do curso que baseia-se no
acompanhamento do desempenho acadêmico dos docentes e discentes, que é
realizado através de aplicações formais de avaliação, e sua discussão no
conselho de coordenadores.
34

4.3 ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS AO ENSINO DE
GRADUAÇÃO
As atividades acadêmicas articuladas ao ensino de Administração de
Empresas consistem do estágio supervisionado, da atuação na Consultoria
Júnior e dos trabalhos de conclusão de curso.
4.3.1 PARTICIPAÇÃO DOS DISCENTES NAS ATIVIDADES ACADÊMICA
Os alunos do curso devem realizar pesquisas de campo em trabalhos
orientados pelos professores de diversas disciplinas, na elaboração de
trabalhos individuais ou em grupo e também na elaboração do Trabalho de
Conclusão de Curso.
Os alunos do curso devem participar de programas de extensão tais
como cursos e palestras, promovidos pelo ICSP ou por outras instituições.
4.3.2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O estágio dos alunos do Curso de Administração de Empresas possui
regulamento próprio e está sob a responsabilidade do professor Marcelo da
Silva Bento. É realizado a partir do 2º ano do curso, em empresas conveniadas
com o ICSP ou através de contrato individual de estágio conforme modelo
disponível na secretaria da instituição.
Existe uma estrutura própria, coordenada e orientada por um dos
professores da Instituição. Este professor é coordenador e orientador dos
estágios supervisionados. Suas principais atribuições compreendem:
a) administrar e supervisionar de forma global o estágio,
conforme o regulamento próprio da Instituição;
b) baixar instruções aos estagiários;
c) definir cronogramas de execução das atividades do aluno
referente ao campo de estágio;
35

d) orientar o estagiário para que sua ação observe os valores
éticos e morais estabelecidos pela filosofia do ICSP e do Curso de
Administração de Empresas;
e) coordenar os trabalhos de estágio, fornecendo, sempre que
necessário, subsídios para formulação dos relatórios;
f) informar à direção da faculdade sobre o desenvolvimento
do estágio;
g) divulgar o trabalho de estágio junto à comunidade;
h) registrar os conceitos atribuídos aos relatórios de estágios
(aprovado ou não aprovado);
i) organizar a dinâmica e os trabalhos da banca examinadora,
quando for o caso;
j) fixar o cronograma do relatório final e da apresentação do
mesmo junto à banca examinadora, quando solicitado, após a
apreciação da Direção da Faculdade;
k) emitir a convocação dos professores participantes da
banca examinadora;
l) supervisionar o trabalho desenvolvido pela banca
examinadora, coletando os respectivos pareceres e conceitos;
Existem documentos próprios criados pela Instituição para formalização
dos estágios. Um destes documentos é o acordo de cooperação que mantém
um vínculo do ICSP com as empresas dispostas a ofertar estágios aos seus
alunos. O estágio supervisionado é realizado a partir do 2º ano do curso e seu
acompanhamento é feito a partir do preenchimento da documentação pelo
acadêmico e sua devida formalização junto à secretaria da FESP.
A avaliação do estágio supervisionado é contínua, processando-se à
partir do início das atividades, quando da análise das atividades que serão
desenvolvidas pelo acadêmico, até o término das mesmas, através do relatório
final e a conseqüente banca examinadora. O relatório é avaliado pelo professor
coordenador de estágio e quando necessário, por banca examinadora
composta pelo coordenador de estágio; pelo professor da área onde foi
desenvolvido o estágio e por convidados a critério da coordenação de estágio.
A avaliação do relatório final leva em conta:
a) a estrutura de apresentação do relatório;
36

) a fundamentação teórica do relatório;
c) a coerência entre a fundamentação teórica, atividades
desenvolvidas e as recomendações apresentadas;
No ICSP, a habilitação à formatura está condicionada a aprovação do
Relatório Final de Estágio. Como o estágio supervisionado é realizado a partir
do 2º ano do curso, o relatório final é avaliado a partir do momento que o aluno
o conclui e protocola na secretaria do ICSP.
A orientação do estágio dos alunos de Administração de Empresas é
dada por um profissional designado pela empresa onde o aluno realizará o
estágio, e acompanhado na Instituição pelo Supervisor de Estágio.
O Curso de Administração de Empresas do ICSP prevê uma carga
horária do estágio curricular supervisionado, de 300 horas, realizado a partir do
2º ano do curso, o qual tem por principal objetivo promover a interação entre o
ICSP e a comunidade e proporcionar ao aluno condições de experiências
práticas em consonância com o seu aprendizado teórico, visando o
aperfeiçoamento de seu processo de formação profissional; O estágio deve ser
realizado obrigatoriamente em uma destas 08 (oito) áreas distintas:
- Administração de Produção;
- Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais;
- Administração de Recursos Humanos;
- Administração Financeira e Orçamentária;
- Administração Mercadológica;
- Administração de Sistemas de Informações;
- Qualidade e Produtividade;
- Organização, Sistemas e Métodos.
A definição formal por uma das áreas de estágio é de livre escolha do
acadêmico podendo ser realizado em empresas ou entidades privadas e/ou
públicas que desenvolvem projetos de pesquisa, produtos ou prestação de
serviços nas áreas afins à Administração e/ou de suas aplicações.
37

5. CORPO DOCENTE
O corpo docente do Curso de Administração de Empresas também
atende a outros cursos da Instituição e possui formação acadêmica e/ou
experiência profissional na área da(s) disciplina(s) que ministram.
5.1 FORMAÇÃO ACADÊMICA E PROFISSIONAL
38

5.1.1 TITULAÇÃO
Docente
Graduação
na área
Graduação em
outras áreas
Especialização
na área
Especialização
em outras
áreas
Mestado na
área
Mestrado em
outras áreas
Doutorado na
área
ALBERTO POSSETTI X X X X X
ALCEU ROLKOUSKI X X
ALDEMIR AMAURY SZELIGA
X
ANTONIO CARLOS MOROZOWSKI X X X
ATHAYDE FARIA BAGANHA X X X
BENEDICTO MOREIRA
X
BRAULIO MOREIRA X X X
CARLOS ALBERTO DOS REIS GUIMARAES X X
CARLOS E. DE ATHAYDE GUIMARAE X X em andamento
CLAUDIO GAMAS FAJARDO
X
DECIO LUIZ M. PEIXOTO FARIA X X X
DENISE FERREIRA X X X
DEOLINDO ESTURILIO
X
ELCIO ORLANDO CALEGARI
X
EMERSON ROLKUOSKI X X
ERICO ODA X X X X
ERNESTO LUIS MALTA RODRIGUES X X
FABIO KLEINE ALBERS X X X
FERNANDO CEZAR PAZ
X
FERNANDO GRILLO
X
FERNANDO LEOCADIO PIANARO X X X
GIL MARCOS FERRARO X X
GILDO ERZINGER X X X
HENRIQUE NAIGEBOREN X X X
HILDECY UALMIRA SCHWAEMMLE X X
INACIO ANDRUSKI GUIMARAES X X X
IRINEU JULIO MARTYNETZ X X
IVANOR MEDEIROS DUARTE X X

Docente
Graduação
na área
Graduação em
outras áreas
Especialização
na área
Especialização
em outras
áreas
Mestado na
área
Mestrado em
outras áreas
Doutorado na
área
JORGE LEAL PEREIRA X X
JOSE LAUDELINDO AZZOLIN X X X
JOSE ROBERTO OSIECKI X X
JUAREZ TABORDA CHAGAS X X
JULIO CESAR SANTORO BARA
X
LEONI MARIA HATZENBERGER X X
LEVISON ZAPPELINI X X X
MARCELO DA SILVA BENTO X X X em andamento
MARCO ANTONIO SANTORO BARA X X X
MARIA DO ROSARIO KNECHTEL X X X X
MARIA LAMBROS COMNINOS
X
MARIA REGINA CENTENO GIESEN X X
NELSON BRANDT X X X
ORLANDO NUNES DA MOTA X X
PAULO ALBERTO BASTOS JUNIOR X X X em andamento
PEDRO CARLOS CARMONA X X X X
RYSZARD REZLER
X
SANDRO ANDRIOW X X X
SEBASTIAO NEVES X X
SERGIO DE JESUS VIEIRA X X em andamento
SERGIO MANOEL MASTECK RAMOS X X
TAMARA LEPCA MAIA X X X X
UBIRACIR MAZANEK DE ALMEIDA X X X
40

5.1.2 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
A experiência profissional dos professores do Curso de Administração
de Empresas consta na tabela abaixo.
PROFESSOR
TEMPO
MAGISTÉRIO
SUPERIOR
(ANOS)
TEMPO DE
EXPERIÊNCIA
FORA DO
MAGISTÉRIO
(ANOS)
TEMPO DE
MAGISTÉRIO
FUNDAMENTAL
E MÉDIO (ANOS)
ALBERTO POSSETTI 6 27 14
ALCEU ROLKOUSKI 34 25 0
ALDEMIR AMAURY SZELIGA 37 1 0
ANTONIO CARLOS MOROZOWSKI 32 31 0
ATHAYDE FARIA BAGANHA 15 30 0
BENEDICTO MOREIRA 32 28 6
BRAULIO MOREIRA 26 1 0
CARLOS ALBERTO DOS REIS GUIMARAES 25 37 0
CARLOS EDUARDO DE ATHAYDE
GUIMARAES
9 12 0
DECIO LUIZ MELLO PEIXOTO FARIA 25 23 0
DENISE FERREIRA 9 6 7
DEOLINDO ESTURILIO 23 49 0
ELCIO ORLANDO CALEGARI 30 40 5
EMERSON ROLKOUSKI 2 4 0
ERICO ODA 9 28 0
FABIO KLEINE ALBERS 21 20 0
FERNANDO CESAR PAZ 7 17 0
FERNANDO LEOCADIO PIANARO 23 26 0
FERNANDO RENATO GRILLO 18 40 0
GIL MARCOS FERRARO 17 30 0
GILDO ERZINGER 12 26 0
HENRIQUE NAIGEBOREN 28 31 0
HILDECY UALMIRA SCHAWAEMMELE 17 26 0
INACIO ANDRUSKI GUIMARAES 15 1 4
IRINEU JULIO MARTYNETZ 3 0
IVANOR MEDEIROS DUARTE 17 17 0
JORGE LEAL PEREIRA 22 25 0
JOSE LAUDELINO AZZOLIN 25 38 0
JOSE ROBERTO OSIECKI 22 20 0
JUAREZ TABORDA CHAGAS 10 28 0
JULIO CESAR SANTORO BARA 8 0 0
LEONI MARIA HATZENBERGER 6 30 0
LEVISON ZAPPELINI 15 25 0
LUIZA ELIANA REIS GUIMARAES 16 0 20
MARCELO DA SILVA BENTO 9 2 0
MARCO ANTONIO SANTORO BARA 14 7 1
MARIA DO ROSARIO KNECHTEL 31 3 0
MARIA LAMBOS COMMINOS 31 0 0

MARIA REGINA CENTENO GIESEN 23 0 37
NELSON BRANDT 29 15 0
NESTOR CHEIKO 1 25 0
ORLANDO NUNES DA MOTTA 28 26 0
PAULO ALBERTO BASTOS JUNIOR 6 1 0
PAULO HENRIQUE CAYRES 7 3 0
PEDRO CARLOS CARMONA GALLEGO 21 26 0
RYZZARD REZLER 31 12 15
SANDRO ADRIOW 10 21 0
SEBASTIAO NEVES 9 28 0
SERGIO DE JESUS VIEIRA 10 20 10
SERGIO MANOEL MASTECK RAMOS 32 40 20
TAMARA LEPCA MAIA 16 20 0
UBIRACIR MAZANEK DE ALMEIDA 9 5 0
5.1.3 ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO
Todos os docentes do curso de Administração de Empresas têm
formação adequada às disciplinas que lecionam.
5.2 CONDIÇÕES DE TRABALHO
5.2.1 REGIME DE TRABALHO
O Curso conta com um professor em tempo integral, que é o
Coordenador do Curso.
O Curso conta com 12 professores em regime de tempo parcial.
O curso de Administração Hospitalar possui 24 professores horistas.
5.2.2 PLANO DE CARREIRA
A admissão do professor se faz por meio de processo seletivo, descrito
nos artigos 129 a 132 do Regimento do ICSP. A progressão funcional está
regulamentada no Plano de Carreira, o qual está em fase de implantação.
42

5.3 ATUAÇÃO E DESEMPENHO ACADÊMICO E PROFISSIONAL
A atuação dos docentes em sala de aula é acompanhada pelo
Coordenador do Curso de Administração de Empresas, através da coleta de
opiniões dos alunos, pessoalmente ou via email e/ou caixa de sugestões, e
também através do instrumento de avaliação docente.
6. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS/MÉTODOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
É objetivo deste projeto a adoção de práticas pedagógicas e métodos de
ensino-aprendizagem que promovam a inovação em prol da melhoria da
qualidade do curso. Além do caráter renovador as mesmas também devem ser
diversificadas, para que o Curso de Administração possa:
contribuir para transformar as relações sociais, econômicas
e políticas, na medida em que conseguir assegurar, a todos, um
ensino de qualidade, comprometido com a formação do cidadão
consciente de seu papel na sociedade;
demonstrar que o processo de transmissão-aquisição de
conhecimento deve ser compreendido como decorrência da interação
dinâmica e contraditória com o meio (natural, social e cultural),
cabendo ao professor fazer a mediação desse processo e articular as
trocas , tendo em vista a assimilação crítica e ativa de conteúdos
significativos, vivos e atualizados;
utilizar métodos de ensino fundamentados nos princípios
do desenvolvimento cognitivo, que privilegiem a atividade e a
iniciativa dos graduados. Os métodos de ensino utilizados, além de
propiciar o diálogo, respeitar os interesses e os diferentes estágios
do desenvolvimento cognitivo dos graduandos, devem favorecer a
autonomia e a transferência de aprendizagem, visando, não apenas
ao aprender a fazer, mas sobretudo, ao aprender a aprender;
43

assegurar ao corpo docente a autonomia e o controle de
seu próprio processo de trabalho;
utilizar uma abordagem que privilegie a sua dimensão
crítica e criativa. O resgate da dimensão humana do trabalho é uma
opção na medida em que possibilita a interação consciente no
processo produtivo, fornecendo o exercício da cidadania;
adotar procedimentos para o desenvolvimento das
capacidades de abstração e reflexão sobre a atividade realizada;
ajudar o aluno incrementar o próprio processo de aprender
e a ter controle sobre sua capacidade de processar informações.
7. INTERAÇÃO COM A PÓS-GRADUAÇÃO
A interação entre os cursos de graduação e pós-graduação em
Administração se dará através das seguintes ações:
estimular a disseminação e divulgação da produção
científica da pós-graduação (artigos, cases, pesquisas) nos meios
apropriados (Revistas Científicas, Seminários, Congressos, etc);
envolver os alunos da pós-graduação em atividades da
graduação, como monitoria, tutoria,
integrar os alunos da graduação com a pós-graduação
através da promoção conjunta de seminários, debates, fóruns,
workshops e outros eventos, pesquisas, troca de informações e
experiências;
assegurar a participação dos especializandos nas
atividades da graduação e dos graduandos nas atividades da pósgraduação,
visando intercâmbio de experiências e informações;
incentivar a discussão em conjunto dos conteúdos com os
da pós-graduação de modo a identificar conteúdos afins, revisar e/ou
aprofundar conhecimentos;
44

incentivar a formação de grupos de estudos da pósgraduação
de modo a discutir problemas, trocar experiências e
idéias, visando a melhoria da qualidade dos cursos.
8. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO:
8.1. GRADE CURRICULAR
A Grade Curricular do Curso de Administração de Empresas, é a
seguinte:
Série Disciplina (currículo antigo) Disciplina (currículo a partir de 2003)
Hs Horas
Sem Totais
1ª Filosofia Filosofia e Ética Empresarial 2 72
1ª Teoria Econômica Economia I 2 72
1ª Sociologia Sociologia e Comportamento Organizacional 2 72
1ª Integração Empresa Escola Metodologia do Trabalho Científico 2 72
1ª Estatística I Estatística I 3 108
1ª Psicologia Psicologia Organizacional 2 72
1ª Matemática Matemática 3 108
1ª Teoria Geral da Administração Introdução ao Estudo da Administração 3 108
1ª Língua Portuguesa Comunicação e Expressão 2 72
2ª Organização Sistemas e Métodos Organização Sistemas e Métodos 3 108
2ª Economia Brasileira Economia II 2 72
2ª Contabilidade Contabilidade Financeira e Gerencial 2 72
2ª Estatística II Estatística II 2 72
2ª Matemática Financeira Matemática Financeira 3 108
2ª Instituições de Direito Público e Privado Instituições de Direito Público e Privado 2 72
2ª Informática Informática Aplicada 2 72
2ª Administração de Recursos Humanos Administração de Recursos Humanos 4 144
3ª Legislação Social Legislação Social e Previdenciária 2 72
3ª Administração da Produção Administração da Produção 3 108
3ª Direito Comercial Direito Empresarial 2 72
3ª
Administração de Recursos Materiais e Administração de Recursos Materiais e
Patrimoniais
Patrimoniais
3 108
3ª Administração Mercadológica Administração Mercadológica 4 144
3ª Gestão de Custos Gestão de Custos 2 72
3ª Administração Financeira e Orçamentária Administração Financeira e Orçamentária 4 144
4º Legislação Tributária Legislação e Gestão Tributária 2 72
4º Teoria e Prática Cambial Gestão Internacional de Negócios 2 72
4º Tópicos Avançados Tópicos Avançados (Jogos de Empresa) 2 72
4º Logística Gestão em Logística 3 108
4º Tópicos Avançados Tópicos Avançados (Pensamento Estratégico) 2 72
4º Projeto Sintonia com o Mercado Projeto Sintonia com o Mercado (TCC) 3 108
4º Gestão da Qualidade e Produtividade Gestão da Qualidade 2 72
4º Adm. de Sistemas de Informações Gerenciais Adm. de Sistemas de Informações Gerenciais 3 108
Estágio Supervisionado Estágio Supervisionado 300
Carga Horária Total: 3180
45

8.2. DIAGRAMA DA ESTRUTURA CURRICULAR:
1º Ano
Objetivo:
Fundamentação
Intrudução ao
Estudo da
Administração
Economia I
Comunicação e
Expressão
Matemática
Estatística I
Psicologia e
Sociologia
Organizacional
Metodologoa
do Trabalho
Científico
Filosofia e
Ética
Empresarial
2º Ano
Objetivo:
Instrumentalização
Organização,
Sistemas e
Métodos
Economia II
Administração
de Recursos
Humanos
Matemática
Financeira
Estatística II
(Métodos
Quantitativos)
Contabilidade
Financeira e
Gerencial
Informática
Aplicada
Instituições de
Direito Público
e Privado
3º Ano
Objetivo:
Profissionalização
Administração
de Recursos
Materiais e
Patrimoniais
Administração
de Produção
Administração
Metodológica
Administração
Financeira
Gestão de
Custos
Legislação
Social e
Previdenciária
Direito
Empresarial
4º Ano
Gestão em
Logística
Projeto
Sintonia com o
Mercado
Gestão
Internacional
de Negócios
Gestão da
Qualidade e
Produtividade
Administração
de Sistemas de
Informação
Legislação e
Gestão
Tributária
Objetivo:
Integração
Disciplinas
Optativas:
Jogos de
Empresas
Economia
Internacional
Mercado de
Capitais
Pesquisa
Operacional
Controladoria
Pensamento
Estratégico
Gestão
Ambiental
LEGENDA:
Administração
Econômica
Língua
Portuguesa
Ciências
Exatas
Ciências
Humanas
Contabilidade Informática Direito

9. LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA
O Curso conta com seis Laboratórios, cada um deles com 36
computadores Pentium (máximo de 2 alunos por computador), cujo uso é
compartilhado com os demais cursos do ICSP. Destes, três são
disponibilizados aos docentes e discentes do curso durante os três períodos do
dia, conforme consta no quadro 01, abaixo, inclusive aos sábados no período
da manhã em regime regular, com 108 micro computadores em perfeito
funcionamento. Conforme necessidade identificada, poderá ser requisitada a
abertura do laboratório no período da tarde de Sábado ou durante o Domingo,
desde que haja justificativa e aval do professor responsável pela disciplina que
demanda este recurso.
Estes laboratórios estão devidamente equipados com softwares para
edição de texto, planilha de cálculo, slides, banco de dados e softwares
específicos para o Curso de Administração, como simuladores de software de
gestão e softwares para Jogos de Empresas e atendem às demandas
específicas das disciplinas que possuem carga horária em aulas práticas nos
laboratórios de informática. Durante os horários de funcionamento, os
laboratórios possuem técnicos responsáveis pelos equipamentos, que os
mantém em funcionamento e, quando necessário, solucionam dúvidas e
prestam auxílio aos acadêmicos, conforme consta do Quadro 02.
A distribuição das disciplinas em aulas práticas (em laboratório) é feita
previamente e deve ser seguida conforme agenda de uso dos laboratórios.
Tanto alunos quanto professores têm acesso à internet, inclusive com
endereço de email personalizado, podendo acessar uma vasta gama de
serviços e comodidades através dos serviços de internet/ intranet.
Os professores podem ainda utilizar os serviços de provedor de internet
oferecidos pela Instituição gratuitamente. Todos os professores têm espaço
assegurado nos servidores de dados para poderem disponibilizar todo o
material didático no “site” da FESP, disponibilizando desta forma esse material
aos seus alunos.

Quadro 01: Laboratórios de Informática
Laboratório Área
Equipamentos/
Horário de Funcionamento Turmas Utilização
Informática m²
Quantidade
Sala 509 6x8 7:30-12:00/14:00-23:00 Reserva 36 + 1 Impressora
Sala 510 6x8 " Reserva 36 + 1 Impressora
Sala 511 6x8 " Reserva 36 + 1 Impressora
Sala 512 6x8 " BSI/2ºano/Noite 36 + 1 Impressora
Sala 513 6x8 " BSI/3ºano/Noite 36 + 1 Impressora
Sala 514 6x8 " PD/4º ano/Noite 36 + 1 Impressora
Sábado - 7:30 - 12:00h
Total=216+6 Impressoras
OBS: Os laboratórios são utilizados de acordo com as reservas.
PD - Processamento de Dados
BSI - Bacharelado em Sistemas de Informação
Quadro 02: Quadro de Pessoal dos Laboratórios
Funcionários Cargos Formação Período de trabalho
Rodrigo Estagiário 4º ano Manhã
Evandro Estagiário 3º ano Manhã
Giovana Estagiário 4º ano Manhã
Gerson Estagiário 3º ano Manhã
Erikson Estagiário 4º ano Tarde
Álvaro Estagiário 4º ano Noite
Carlos Estagiário 4º ano Noite
Monica Estagiário 4º ano Noite
Gdemar Estagiário 1º ano Noite
Ana Paula Estagiário 4º ano Noite
Michele Estagiário 2º ano Noite
Flavio Yabushita Analista de Suporte Proc. Dados Manhã/Tarde
Fernanda B. Guimarães Analista de Suporte Proc. Dados Manhã/Tarde
Leonardo c. Filho Analista de Suporte Proc. Dados Tarde/Noite
49

10. INFRA-ESTRUTURA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
O curso conta com 19 salas de aula com as seguintes capacidades para
turmas de, no máximo, 65 (sessenta e cinco) alunos por sala, e são
perfeitamente adequadas ao ensino, dispondo de pontos lógicos com acesso à
internet/intranet, televisor, tela para projeção, retroprojetor e ar-condicionado
central.
O ICSP disponibiliza ainda seis notebooks, oito projetores multimídia e
dez aparelhos de videocassete para uso dos professores e alunos, mediante
agendamento prévio. A Instituição também possui um auditório com
capacidade para 380 lugares, climatizado e dotado de toda a infra-estrutura
necessária, incluindo recursos multimídia, no qual são realizados simpósios,
seminários, fóruns, debates, apresentações artísticas e culturais e formaturas.
As instalações administrativas do ICSP que atendem a todos os cursos
estão localizadas em locais distintos. - No primeiro bloco estão localizados: -
Secretaria 49,24m2 - CPD 49,24m2 - Recursos Humanos e Contabilidade
49,24m2 - No segundo bloco estão localizados: - Tesouraria 54,07m2 - Setor
de diplomas 53,19m2 - No bloco anexo ao prédio novo: - Área destinada a
diretoria anexo à coordenação e sala dos professores.
Sala de 66,32m2 que foi reformada com acabamento acrílico em
sgrafiato anti-mofo e anti-alérgico, com sanitários masculino e feminino de
7.60m2 cada, exclusivos para professores, pontos de lógica de acesso à
Internet, armários individuais com chave para guarda e conservação de
pertences pessoais. A sala de reuniões para professores tem 34,45m2 e
localiza-se no andar térreo.
A coordenação do curso de Administração de Empresas está localizada
em sala de 80,61m2 junto com as outras 6 coordenações de curso e com a
coordenação de estágio. Esta sala é revestida com acabamento acrílico
sgrafiato anti-alérgico e anti-mofo. Todas as conexões para as estações de
trabalho são embutidas. O piso de cerâmica industrial de alto tráfego. Cada
estação de trabalho é individualizada. O coordenador tem a sua disposição
para trabalho um computador PentiumIII, com mesa e arquivo exclusivo do
curso. Estas instalações estão localizadas no prédio novo em local próximo às
salas de aula e à sala dos professores.
50

O ICSP conta com moderno auditório com capacidade para 392 pessoas
sentadas, dotado de ar condicionado central, cabine completa de audio e
vídeo, acesso à internet/intranet, tv a cabo, excelentes condições acústicas,
palco para até 60 pessoas, dotado de coxias/camarins. A capacidade do
auditório pode, ainda, ser expandida, utilizando-se o recurso de vídeoconferência
via streaming por computador, capaz de transmitir em tempo real,
o som e a imagem do auditório para 24 salas de aula simultaneamente.
Os banheiros e instalações sanitárias foram construídas no prédio novo
de acordo com as mais modernos padrões de construção, em termos de
iluminação, ventilação. A limpeza é feita constantemente por 24 zeladoras
trabalhando nos três turnos. Existem lixeiras distribuídas em locais adequados.
Os banheiros antigos também foram reformados para acompanhar o mesmo
padrão dos novos.
O ICSP conta com recursos para atendimento a alunos portadores de
deficiências especiais, como elevador, rampa de acesso e pisos nivelados
O ICSP possui um sistema de controle de entrada e saída de alunos,
professores e funcionários e visitantes através de sensores nos crachás de
identificação utilizados nas catracas informatizadas localizadas em todas as
entradas e saídas da Instituição. Os sistemas de acesso a saídas de
emergência e de combate a incêndio foram instalados de acordo com as
normas do Corpo de Bombeiros do Município. A CIPA , presidida pelo Prof.
Edson Lecheta e é composta por mais três integrantes, é atuante na
orientação, prevenção e fiscalização de acidentes e incêndios.
O plano de expansão física do Instituto para os próximos períodos é o
seguinte: -Médio prazo - construção de dois pisos sobre a área da biblioteca,
com 416,06m2 cada piso, totalizando 832,12m2. Construção de rampas
metálicas, equipadas com elevador para cadeirantes e professores, para
conexão dos 6 laboratórios com o bloco principal. - Longo prazo - aquisição de
terrenos contíguos para a construção de mais 24 salas e benfeitorias
necessárias.
51

11. BIBLIOTECA
A Biblioteca conta com um acervo de 9.000 títulos, deste acervo, 935
são de obras específicas de Administração. Conta ainda com Cds e listas de
Sites, dentro de uma moderna concepção de sistema de informações. Têm
uma política de atualização de livros e periódicos, tomando-se por base a
indicação dos professores, catálogos das editoras além de seguir a bibliografia
indicada pelo MEC e CFA. O horário de atendimento é das 08:00 às 22:00,
também é estendido aos sábados
Área total da Biblioteca: Aproximadamente 260m², com expansão para
600m², em fase de conclusão (o término das obras está previsto para outubro
de 2002).
Salas de Estudo: duas (2)
Serviços oferecidos aos seus usuários:
Consulta Local
Empréstimo Domiciliar
Empréstimo Inter - Bibliotecário
Orientação para elaboração de trabalhos ( Informal )
Pesquisas na Internet
Acesso ao Comut
Convênios com outras bibliotecas ou Instituições Nacionais ou
Internacionais:
Empréstimo Inter - Bibliotecário
Comut - Serviço de comutação bibliográfica gerenciado pelo IBICT
( Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia)
Formação da Bibliotecária:
52

Bacharelada em Biblioteconomia e Documentação (UFPR)
Especialização em Administração, Planejamento e Metodologia do
Ensino Superior (FESP)
Especialização em Gestão da Informação e Inovação Tecnológica
(FESP)
Horário de Funcionamento:
7:30 às 22:00 Hs - 2º a 6º feira
9:00 às 15:00 Hs - Sábados Letivos
Quadro de Funcionários:
1 - Coordenador de informação e Pesquisa com Graduação em
Administração de Empresas e as mesmas especializações da Bibliotecária.
6 - Auxiliares com o segundo grau completo, atualmente cursando
Administração de Empresas, Administração Hospitalar e Filosofia.
1- Auxiliar de serviços gerais com 1º grau completo.
53

12. EMPRESA JÚNIOR
Criada em Novembro de 1998 é na Empresa Júnior (EJ) que os
estudantes colocam em prática o que aprendem. A EJ é uma empresa de
consultoria sem fins lucrativos, voltada a iniciar o universitário na vida
profissional. Os estudantes de Administração de Empresas podem se associar
à Empresa Júnior e participar de projetos, acompanhados por um professor.
Cabe aos alunos desenvolver projetos de consultoria que supram às
necessidades de empresas consultadas. A Empresa Júnior recebe 30% do
valor cobrado pela consultoria e os 70% restantes são divididos entre os alunos
envolvidos no projeto. A Empresa Júnior possui uma presidência, Diretores de
Marketing e Relações Públicas, Administração e Recursos Humanos,
Financeiro, de Projetos e um Conselho Administrativo eleito pelos alunos
filiados.
A Empresa Júnior da FESP deve atuar como desenvolvedora de
soluções para a comunidade sem onerar sobremaneira seus processos
produtivos. Projetos de consultoria e pesquisa devem ser fomentados neste
organismo formal, dirigido pelo corpo discente com participação de
professores orientadores, a fim de consolidar sua participação como um
complemento ao programa curricular do curso.
54

13. ENVOLVIMENTO COM A COMUNIDADE
O envolvimento do corpo docente e discente com a comunidade ocorre
principalmente pelo desenvolvimento do Sintonia com o Mercado (PSM), que é
o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), realizado no último ano do curso.
Para que estas atividades sejam desenvolvidas, é necessário que haja uma
forte interação entre as equipes desenvolvedoras com empresas e
organizações formalmente constituídas na região, a fim de proporcionar uma
aproximação entre estas e a academia.
O principal objetivo é fazer com que os participantes evidenciem as
práticas e os processos existentes nas empresas e organizações, permitindo
aplicar os conceitos que obtiveram durante o curso e subsidiar os que ainda
estão em processo de apresentação.
Outra forma de interação com a comunidade ocorre através dos cursos
de extensão universitária, que visam apresentar conteúdos não
especificamente abordados pelo curso de graduação tanto para o corpo
docente e discente, quanto para a comunidade de uma maneira geral, sem
visar lucro mas sim a disseminação de conhecimento e a aproximação da
comunidade com a academia.
Palestras, seminários, fóruns e eventos ligados à área de tecnologia da
informação devem ser abertos ao público em geral para fomentar a
participação externa, visando a aproximação da comunidade para que ocorra
interação e troca de experiências, beneficiando todos os participantes deste
processo.
55

14. CENTRO ACADÊMICO
A Instituição conta com um diretório acadêmico, o DJAP, Diretório
Acadêmico Joaquim de Almeida Peixoto, que congrega alunos de todos os
seus cursos. O DJAP desenvolve regularmente atividades junto à comunidades
carentes, possibilitando aos alunos o contato com outras realidades sociais,
contribuindo assim para complementar sua formação no tocante às práticas
sociais.
56

15. EMENTAS
Hs Horas
Série Disciplina e Ementa (currículo antigo) Disciplina e Ementa(currículo a partir de 2003)
Sem Totais
1ª Filosofia Filosofia e Ética Empresarial 2 72
Conceituação. Grandes temas da filosofia. Distinção entre os conhecimentos empírico, científicos,
filosófico e teológico. Relevância da filosofia para a sociedade contemporânea.
1ª Teoria Econômica Economia I 2 72
A ciência da economia, Organismo econômico e Sistema econômico. Teoria da produção, Teoria
da repartição e da Circulação. Teoria do mercado e do consumo. O mercado e suas estruturas.
1ª Sociologia Sociologia e Comportamento Organizacional 2 72
Apresentar, ao Educando de Administração de Empresas, o Esboço Histórico da Evolução da
Sociologia, a Organização da Sociedade, a Evolução e o Funcionamento da Sociedade, a
Transformação Social e a Sociologia das Organizações.
1ª Integração Empresa Escola Metodologia do Trabalho Científico 2 72
1ª Estatística I Estatística I 3 108
Introdução. Distribuição de Freqüência. Medidas da Tendência Central. Medidas de dispersão.
Teoria da probabilidade. Distribuição das probabilidades. Teoria da amostragem, Teoria da
estimação.
1ª Psicologia Psicologia Organizacional 2 72
Conceituar Psicologia, através do conhecimento adquirido. Reconhecer a importância do estudo
da Psicologia. Ter conhecimento das técnicas no processo de recrutamento e seleção de pessoal.
Situar as condições em que a lei exige um estudo científico. Aplicar os conhecimentos básicos da
Psicologia Geral na atuação profissional.
1ª Matemática Matemática 3 108
Álgebra Matricial. Geometria Analítica. Funções Algébricas. Limites. Derivadas. Diferencial e
Integral.
1ª Teoria Geral da Administração Introdução ao Estudo da Administração 3 108
Introdução à Teoria da Administração. Evolução Introdução á Teoria da Administração.
da Teoria Administrativa. Escolas de Concepção Evolução da Teoria Administrativa e Escolas de
Administrativa. As Empresas. Estudo do Concepção Administrativa. As Empresas.
Processo Administrativo. A Administração na Estudo do Processo Administrativo. A
Sociedade Moderna
Administração na Sociedade Moderna.
1ª Língua Portuguesa Comunicação e Expressão 2 72
O ensino da Língua Portuguesa é centrado no texto: do texto ao texto. Daí a necessidade de
capacitar o aluno para operar com os mecanismos de construção textual, pois a construção de um
texto envolve articulações mais complexas do que a simples justaposição de frases isoladas. Ler e
produzir textos com competência significa bom desempenho lingüístico. Ler com competência
para extrair os significados. Inscritos no interior de um texto. Produzir com competência para
alcançar sucesso com a comunicação. Produzir linguagem é produzir discursos, é ter em vista o
interlocutor, em determinado contexto histórico. É fundamental que o produtor do texto saiba
elaborara mensagens claras, coesas e coerentes para alcançar seu objetivo, acrescentando-se a
isso a correção gramatical. O trabalho com a Língua Portuguesa inclui os textos das diferentes
disciplinas, com os quais o aluno se defronta dia-a-dia da vida escolar, para compreender um
conceito, comparar diferentes pontos de vista, argumentar a favor ou contra certa teoria ou
hipótese.
2ª Organização Sistemas e Métodos Organização Sistemas e Métodos 3 108
Introdução a organização e métodos. Princípios de organização. Estruturas organizacionais.
Sistematização do trabalho de organização. Programação. Levantamento do trabalho. Análise.
Criação de soluções. Verificação. Implantação. Acompanhamento.
2ª Economia Brasileira Economia II 2 72
Agricultura, indústria e comércio no Brasil. Salários, inflação e renda nacional. Dívida pública
brasileira. Desequilíbrios regionais da economia brasileira. Empresas no Brasil. A energia no
Brasil. O Brasil no contexto econômico mundial.
2ª Contabilidade Contabilidade Financeira e Gerencial 2 72
Noções preliminares. Estática Patrimonial. PRINCIPIOS GERAIS DE CONTABILIDADE:
Procedimentos. Contábeis básicos pelo método Conceitos básicos. Ativo, passivo e patrimônio
57

de partidas dobradas. Variações do PL. Fatos líquido; LANÇAMENTOS: Noções básicas de
Contábeis. Operações com mercadorias. contabilização; CONTAS; LIVROS CONTÁBEIS
Diversos problemas quanto às contas E FISCAIS; MECÂNICA CONTÁBIL;
retificadoras. As principais demonstrações DEPRECIAÇÃO; CORREÇÃO MONETÁRIA;
financeiras. Abordagem do custo comercial e RESERVAS E PROVISÕES; NOÇÕES DE
industrial. Introdução à análise contábil. ESTRUTURA E ANÁLISE DE BALANCOS;
Demonstrações financeiras básicas.
2ª Estatística II Estatística II 2 72
Teoria da decisão estatística. Teoria das pequenas amostras. Teste de Qui-quadrado. Análise de
variância. Testes não paramétricos. Teoria da correlação. Regressão linear. Números índices.
2ª Matemática Financeira Matemática Financeira 3 108
Problemas sobre porcentagem. Operações sobre mercadorias. Juros simples. Desconto simples.
Juros composto. Desconto composto. Rendas. Empréstimos. Depreciação. Correção Monetária.
Introdução à Engenharia Econômica
2ª Instituições de Direito Público e Privado Instituições de Direito Público e Privado 2 72
Introdução. Direito constitucional. Direito administrativo. Direito civil. Direito da família. Direito das
sucessões. Direito das coisas. Direito das obrigações. Defesa do consumidor.
2ª Informática Informática Aplicada 2 72
Conceitos. Hardware. Software. Recursos Humanos. Planejamento e Administração. Aplicação.
Técnicas de Ensino/Aprendizagem.
2ª Administração de Recursos Humanos Administração de Recursos Humanos 4 144
Evolução histórica de Recursos Humanos. A importância de recursos humanos. Sistemas e
sistema de recursos humanos. Planejamento de recursos humanos. Administração - estrutura de
cargos. Prática de remuneração. Planejamento de carreira. Recrutamento e seleção. Avaliação do
desempenho funcional. Treinamento. Segurança do trabalho. Controladoria de recursos humanos.
3ª Legislação Social Legislação Social e Previdenciária 2 72
Relações de trabalho e a questão social. O direito do trabalho. Evolução internacional e no Brasil.
A consolidação das leis de trabalho – CLT. Acidentes de trabalho.
3ª Administração da Produção Administração da Produção 3 108
Conceito e tipo de produção. As práticas de planejamento e controle sistêmico da produção e suas
interfaces com as demais atividades da empresa.
3ª Direito Comercial Direito Empresarial 2 72
Do direito. Direito comercial. Comércio em geral. O comerciante. Agentes auxiliares do comércio.
Contratos comerciais. Firma individual. Sociedades comerciais. Espécies de sociedades.
Sociedades por ações. Títulos de créditos em geral. Das falências e concordatas.
3ª
Administração de Recursos Materiais e Administração de Recursos Materiais e
Patrimoniais
Patrimoniais
Introdução. Terminologia. Organização e Função. Gráficos de Estudo. Compras. Especificações.
Preço. Recebimento. Classificação de Material. Armazenagem. Previsão e Controle de Estoque.
Registros Gerais.
3 108
3ª Administração Mercadológica Administração Mercadológica 4 144
1º Semestre:
Princípios de Marketing; Construção de Relacionamento e Análise Ambiental; Pesquisa de
Marketing; Comportamento do Consumidor e Segmentação de Mercado;
Desenvolvimento de Produto e Marketing de Serviços.
2º Semestre:
Determinação do Valor e do Preço do Produto; Gerenciamento de Canais e Gerenciamento da
Cadeia de Valor; Gerenciamento da Comunicação Integrada de Marketing.
3ª Gestão de Custos Gestão de Custos 2 72
Introdução ao estudo do custo. Estrutura das empresas para efeito de custo. Tipos de custos.
Classificação dos custos. Fases e elementos dos custos. Sistemas de apuração de custos.
Sistemas de custos (processo e ordem de produção). Sistemas de custeamento (Absorção , Direto
ou Variável, UEPS, ABC). O processo de contabilização dos sistemas de custos. Política e
formação de preços. Ponto de Equilíbrio. Aplicação da margem de contribuição como instrumento
no processo decisório. Analise e Viabilidade de Produtos. Normas Técnicas Brasileiras aplicadas a
Contabilidade de Custos.
3ª Administração Financeira e Orçamentária Administração Financeira e Orçamentária 4 144
58

Dilema do Administrador: Liquidez vs. Rentabilidade. Análise Econômico e Financeira.
Planejamento Financeiro. Administração de ativos. Orçamentos empresariais. Demonstrativo de
fontes e usos.
4º Legislação Tributária Legislação e Gestão Tributária 2 72
Tanto como “Direito Tributário” (Curso de Ciências Contábeis) ou como “Legislação Tributária”
(Curso de Administração, Comércio Exterior e Administração Hospitalar), analisar, estudar e
aplicar praticamente os conhecimentos adquiridos e suas implicações nas relações-fiscocontribuinte.
4º Teoria e Prática Cambial Gestão Internacional de Negócios 2 72
Moeda. Câmbio. Formas de Pagamento. Contratação de câmbio (importação, exportação,
financeiro). Corretores de câmbio, fundamento legal das operações de câmbio. Taxa
cambial, valorização/desvalorização cambial. Política operacional do sistema financeiro, mercado
de câmbio, mercado interbancário, câmbio travado, prêmios, deságios, ACC's, ACE's. Carta de
Crédito, modalidades de transferências, cálculos na área de câmbio - financiamentos externos,
incoterms, organismos internacionais e nacionais, balanço de pagamentos.
4º Tópicos Avançados Tópicos Avançados (Jogos de Empresa) 2 72
4º Logística Gestão em Logística 3 108
Introdução à Logística. Logística Integrada. Pesquisa e desenvolvimento de produtos e processos.
Instalações, manutenção de equipamentos, higiene e segurança, impacto ambiental. Layoutmétodos
e organizações do trabalho. Planejamento das operações. Controle de qualidade.
Informatização das técnicas de Logística Integrada. Perspectiva gerencial. Gerência de
suprimentos. Planejamento e organização. Rede logística. Sistema e subsistemas logísticos e de
armazéns: técnicas de movimentação e armazenagem de materiais. Armazenagem e distribuição
física. Embalagem, unitização: paletização e conteinerização. Estocagem e distribuição de peças
de reposição. Distribuição de bens de consumo. Equipamentos de movimentação e
armazenagem. Logística e armazenagem industrial. Aplicações industriais.
4º Tópicos Avançados Tópicos Avançados (Pensamento Estratégico) 2 72
4º Projeto Sintonia com o Mercado Projeto Sintonia com o Mercado (TCC) 3 108
4º Gestão da Qualidade e Produtividade Gestão da Qualidade 2 72
Conceitos gerais. Controle total de qualidade. Garantia de qualidade. Requisitos de qualidade.
Normas e especificações. Ensaios. Economia de qualidade. Controle estatístico da qualidade.
Organização do controle de qualidade.
4º Adm. de Sistemas de Informações Gerenciais Adm. de Sistemas de Informações Gerenciais 3 108
Desenvolver uma base conceitual sobre a gerência de informação na empresa, dirigida à tomada
de decisões com visão gerencial e realista, envolvendo o ambiente empresarial e o aspecto
humano. Identificar o papel da informática nas organizações e a integração sistêmica das
comunicações no processo de gestão.
Estágio Supervisionado Estágio Supervisionado 300
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