LEITURA DE TEXTOS ACADÊMICOS EM INGLÊS: UMA QUESTÃO ...

vi1 INTRODUÇÃOA leitura, tanto em língua materna quanto em língua estrangeira, temse constituído num dos principais tópicos de pesquisa na área educacional.Em conseqüência disso, uma vasta literatura tem sido dedicada à discussãode aspectos práticos e teóricos dessa importante habilidade lingüística.No ensino de terceiro grau, por exemplo, a leitura de textos em inglêstem recebido uma atenção crescente, uma vez que esse idioma tem sidovisto como a lingua franca da comunidade acadêmica, na qual se veiculauma considerável parcela das publicações científicas da atualidade. A leituradesses textos possibilita ao aluno acompanhar o desenvolvimento nas maisdiversas áreas do conhecimento. Parece ainda valer hoje o queALDERSON, em 1984, asseverava: “em muitas partes do mundo, oconhecimento de leitura em uma língua estrangeira é geralmente importantepara os estudos acadêmicos, sucesso profissional e desenvolvimentopessoal” (p.1).Especificamente na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM),em pesquisa recente, WIELEWICKI (1997, p. 50) constata que alunos demestrado e doutorado, submetidos ao teste de proficiência em leitura eminglês, consideram que a leitura em inglês é muito importante tanto para ocontexto acadêmico internacional (91,1%), quanto para o contexto brasileiro(88,5). O mesmo parece se aplicar aos alunos de graduação da UFSM, seconsiderarmos o levantamento realizado junto ao curso de Informática em