LEITURA DE TEXTOS ACADÊMICOS EM INGLÊS: UMA QUESTÃO ...

xvide ensino tenta inserir o aluno no contexto da LE por intermédio dautilização de textos mais próximos da sua vida real. “O aluno deve encontrartextos autênticos com o uso genuíno da língua com o objetivo de comunicare não de ensinar a língua” (idem, p. 57).A boa performance na leitura de textos em LE parece proporcional àshabilidades específicas que podem existir, tanto num leitor em estágio deescolaridade básica, quanto em leitores adultos, como acadêmicos degraduação e pós-graduação. O uso dessas habilidades (estratégias deleitura) em menor ou maior escala pelos leitores contribui sobremaneira paraclassificar leitores proficientes ou não proficientes, de acordo com o seudesempenho na leitura. Esse desempenho parece estar relacionado com osmodelos de leitura uma vez que, de acordo com esses modelos, o leitorpode se comportar de maneiras diferentes: ora baseando-se inteiramenteem seu conhecimento da LE ora atribuindo importância demasiada ao texto,ou ainda, fazendo uma interação com o texto. Segundo MOITA LOPES(1996, p.1), “a direção que o fluxo da informação toma nos vários modelosde leitura encontrados na literatura pode ser entendida como a diferençacrucial entre eles”.Na seção abaixo, apresento uma revisão dos modelos teóricos deleitura que têm sido discutidos no contexto de pesquisa da área.2.1.2 Modelos de LeituraComo se viu anteriormente, as pesquisas sobre leitura ganharamimportância a partir dos anos 60, quando os modelos vigentes eram ditados