LEITURA DE TEXTOS ACADÊMICOS EM INGLÊS: UMA QUESTÃO ...

xxxconvenções da gramática e com o desejo de contar uma história ou explicaridéias”. E, para HALLIDAY & HASAN (1976), “texto é uma unidade dalíngua, em uso, em forma escrita ou falada, de qualquer tamanho, comcaracterísticas próprias”. KRESS (1989, p.18) argumenta que “os textosdão o material para a realização do discurso” e “surgem de situações sociaisespecíficas e são construídos com objetivos específicos por um ou maisescritores ou falantes”.Um texto é resultado de uma composição de elementos dependentesuns dos outros. Dentre esses elementos, salientam-se a coerência e acoesão que se fazem necessárias na produção e compreensão de textosfalados ou escritos (BEAUGRANDE & DRESSLER, 1981). A coerência “é acontinuidade de sentidos” que um texto deve obedecer desde o seu início, ea coesão “é a continuidade de ocorrências” (idem, p.48,84).Embora haja autores que incluem texto no conhecimento sistêmico, oentendimento que se tem nesta pesquisa é o mesmo adotado por MOITALOPES (1996) nos níveis acima referidos, ou seja: conhecimento sistêmico(níveis sintático, lexical e semântico). Por sua vez, o conhecimento prévio(conhecimento esquemático) que engloba os níveis de conhecimento doconteúdo e da forma do texto, é destaque na seção a seguir.2.3.1 Conhecimento EsquemáticoO conhecimento esquemático é o conhecimento de mundo que estáarmazenado na memória do leitor como resultado da suas experiências de