ENSINO SUPERIOR E RELAÇÕES ETNICORRACIAIS: ESTUDO ...

IV FÓRUM IDENTIDADES E ALTERIDADES:EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ETNICORRACIAIS10 a 12 de novembro de 2010UFS – Itabaiana/SE, Brasiloutras que estão inteiramente ligadas e que opinam para uma melhor compreensão do que sepretende com a pesquisa. Mas, o que será apresentado neste serão ideias e discussões pautadasem aspectos étnicos e raciais, levando em consideração algumas discussões que interferemnessa temática.SOBRE INCLUSÃO SOCIALA expansão do ensino superior público pode demarcar aspectos de inclusão social nosentido de beneficiar a todos como forma de democracia, como também auxiliar na busca delegitimidade e institucionalidade anos atrás vista com bastantes conflitos de sustentabilidade.Vale ressaltar que uma das finalidades mais importantes de uma universidade é conservar edifundir os valores éticos, liberdade, igualdade e democracia, como também gerar, transmitire disseminar o conhecimento, em padrões elevados de qualidade e equidade.Segundo Sposati (1999), a inclusão social implicaria em quatro tipos de utopia:Autonomia: é a capacidade e a possibilidade do cidadão suprir suasnecessidades vitais, especiais, culturais, políticas, sociais enfim de respeitoàs idéias individuais ou coletivas, acima de tudo o exercício de sualiberdade. Qualidade de vida: a qualidade e a democratização dos acessosás condição de preservação do homem, da natureza e do meio ambiente, agarantia de um ambiente o qual tenha um pleno desenvolvimento ecológico eparticipativo de respeito ao homem e a natureza. DesenvolvimentoHumano: é a possibilidade de todos os cidadãos de uma sociedade justa, aqual todos possam usufruir coletivamente o mais alto grau da capacidadehumana. Equidade: é possibilidade das diferenças serem manifestadas erespeitadas sem discriminação, condição que favoreça o combate daspráticas de subordinação ou de preconceito. (SPOSATI, 1999, p.7)ANAIS DO IV FÓRUM IDENTIDADES E ALTERIDADESGEPIADDE/UFS/ITABAIANAISSN 2176-70333