Relatório de Gestão ESP-MG 2015

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elacionadas ao credenciamento e à contratação de pessoa física, sejam inconformidades detectadas ou o próprio processo de redesenho de normas que acontecia simultaneamente aos credenciamentos/ contratações, também trouxeram tensões e prejuízos a algumas ações. A principal estratégia adotada para a solução de impasses foi a negociação e o apoio intersetorial. Destaca-se, como exemplo, a parceria estabelecida entre SEDU, ASJUR e SPGF para a construção dos termos de referência de contratos de logística. Esse contexto difícil permitiu, ao mesmo tempo, um maior envolvimento de servidores em atividades de Desenvolvimento Institucional e parcerias interinstitucionais. Com relação às projeções, é possível observar que, para o ano de 2016, as ações pactuadas e/ou em processo de construção já carregam em si, o legado de definições coletivas e discussões mais articuladas à missão da Escola e ao referencial da EPS. 2 - Iniciativas de Desenvolvimento Institucional (DI) O envolvimento de servidores da SEDU de forma ativa nas atividades de desenvolvimento institucional dialoga diretamente com a missão da ESP-MG na premissa de uma gestão participativa. A capacitação pedagógica, em específico, como uma dessas frentes, tem como propósito capilarizar os diálogos sobre os sentidos dos objetos e dos processos de trabalho e fortalecer a EPS como eixo transversal das atividades desenvolvidas nos distintos setores da Escola. A concepção da proposta da Capacitação Pedagógica envolveu alguns trabalhadores da SEDU que desejaram compor seu Grupo Condutor e participar da produção coletiva de um projeto que se atentou às singularidades e à potência dos encontros. A nominação “Capacitação Pedagógica” pode sugerir, a princípio, uma proposta que intenta, estritamente, desenvolver a capacidade técnica dos trabalhadores em produzir processos pedagógicos. O projeto, entretanto, percorreu outras vias, para além de capacidades técnicas, instaurando um movimento de experimentação de encontros desde o processo de sua criação. De forma a tornar o projeto mais potente, o Grupo Condutor convidou outros trabalhadores da ESP-MG 19
para participarem de uma experiência piloto que buscou mobilizar afetos, compor relações e problematizar a proposta concebida para, posteriormente, ampliá-la a todos os trabalhadores da Escola. A partir daí, mediadores e observadores se lançaram à expansão do projeto na instituição. A capacitação pedagógica, sempre aberta a novos modos de se fazer, se propõe a acolher todos os servidores da Escola, respeitando a diversidade, as individualidades e buscando promover a integração de atores de diferentes setores por meio do fomento de práticas educacionais inovadoras. Além da turma piloto, outras duas turmas se realizaram em 2015. Os desafios que a própria proposta trazia em seu bojo provocaram a equipe SEDU desde o início. Ao mesmo tempo, ela mobilizou possibilidades ao se desenhar com múltiplos atores e sem sede em um Núcleo Temático específico. A conformação da turma piloto demandou grandes esforços ao incluir participantes que seriam potenciais mediadores e observadores sem necessariamente terem participado da concepção da proposta. A abertura e a doação desse grupo à experimentação, não sem perdas significativas de participantes, e a dedicação do Grupo Condutor foi essencial para o êxito das oficinas piloto e, ainda, das subsequentes envolvendo outros trabalhadores da Escola. A continuidade do projeto envolve a realização de outras cinco turmas em 2016, de forma a envolver todo o corpo de trabalhadores da ESP-MG. Despontam-se os desafios de rearticulação do grupo, concatenação de agendas de todos os envolvidos e conquista da adesão dos participantes. Além disso, os rumos do projeto e a maturidade para a conformação em agenda permanente de atividades de EPS para a Escola são questões a serem trabalhadas no próximo período. 3 - Conselho Setorial da SEDU A abertura, o fomento e a legitimação de espaços de discussão e de participação dos trabalhadores no próprio processo de trabalho é uma aposta importante para a melhoria contínua das atividades desenvolvidas pela Escola e para o fortalecimento institucional. A partir de um direcionamento amplo da gestão do Governo de Minas, o Conse- 20
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