Políticas para a educação profissional : a trajetória histórica da Escola Técnica Estadual Agrícola Antonio Sarlo (Prévia)
Este trabalho tem como tema as políticas públicas voltadas para a educação profissional agrícola em Campos dos Goytacazes (RJ). A instituição escolar lócus desta iniciativa de pesquisa é a Escola Técnica Estadual Agrícola Antonio Sarlo, criada nos anos de 1955-56 com o intuito de estimular a melhoria da produtividade agropecuária na região, especialmente da cana-de-açúcar. A pesquisa apresenta parte da história da escola, tentando compreender as forças políticas mobilizadas durante a sua trajetória, especialmente na atualidade, bem como a influência dos aspectos econômicos regionais nesse percurso. Por décadas, a instituição desfrutou de uma posição singular por ser a única escola voltada para a formação de técnicos em agropecuária da região. Apesar disso, atualmente se constata que essa instituição tem passado por um processo de declínio no cenário educacional devido à redução acentuada do número de matrículas para o curso técnico. Finalmente, este livro busca diminuir entre professores e pesquisadores a carência de materiais disponíveis sobre a educação profissional agrícola, que na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica se coloca como uma das primeiras entre as mais procuradas pelos jovens brasileiros. AUTORA: DAYANE DA SILVA SANTOS ALTOÉ PÁGINAS: 156 ESSENTIA EDITORA ISBN 978-85-99968-51-2 ANO DE EDIÇÃO: 2017
Este trabalho tem como tema as políticas públicas voltadas para a educação profissional agrícola em Campos dos Goytacazes (RJ). A instituição escolar lócus desta iniciativa de pesquisa é a Escola Técnica Estadual Agrícola Antonio Sarlo, criada nos anos de 1955-56 com o intuito de estimular a melhoria da produtividade agropecuária na região, especialmente da cana-de-açúcar. A pesquisa apresenta parte da história da escola, tentando compreender as forças políticas mobilizadas durante a sua trajetória, especialmente na atualidade, bem como a influência dos aspectos econômicos regionais nesse percurso. Por décadas, a instituição desfrutou de uma posição singular por ser a única escola voltada para a formação de técnicos em agropecuária da região. Apesar disso, atualmente se constata que essa instituição tem passado por um processo de declínio no cenário educacional devido à redução acentuada do número de matrículas para o curso técnico. Finalmente, este livro busca diminuir entre professores e pesquisadores a carência de materiais disponíveis sobre a educação profissional agrícola, que na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica se coloca como uma das primeiras entre as mais procuradas pelos jovens brasileiros. AUTORA: DAYANE DA SILVA SANTOS ALTOÉ PÁGINAS: 156 ESSENTIA EDITORA ISBN 978-85-99968-51-2 ANO DE EDIÇÃO: 2017
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CAPÍTULO IV - A gestão <strong>da</strong> Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação<br />
- Fun<strong>da</strong>ção de Apoio à <strong>Escola</strong> <strong>Técnica</strong> - e a redução do número de alunos na visão<br />
de seus atores...........................................................................................................105<br />
4.1 Um período de euforia na gestão SECTI-FAETEC............................................................................................108<br />
4.2 Analisando a esfera externa: a diversificação <strong>da</strong> economia campista e suas influências às deman<strong>da</strong>s<br />
<strong>da</strong> formação técnica em agropecuária na gestão <strong>da</strong> SECTI-FAETEC................................................................110<br />
4.3 A esfera interna: a gestão <strong>da</strong> SECTI-FAETEC e as transformações <strong>da</strong>s deman<strong>da</strong>s de alunos na visão<br />
de seus atores...............................................................................................................................................................120<br />
4.3.1 A disponibili<strong>da</strong>de e a centralização dos recursos financeiros ...........................................................122<br />
4.3.2 O encerramento <strong>da</strong>s ativi<strong>da</strong>des do alojamento.....................................................................................126<br />
4.3.3 Efetivação de políticas de convênios e parcerias <strong>para</strong> a realização de estágios.............................133<br />
4.3.4 Ineficiência dos mecanismos de divulgação do curso técnico ...........................................................136<br />
Considerações Finais................................................................................................141<br />
Referências...............................................................................................................147<br />
Apêndices.................................................................................................................153
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