Guia pa mayor 2022-2023 KMWE

Kontenido
Prólogo .................................................................................................................................................... 3
Monseñor Willem Ellis: ........................................................................................................................... 5
Historia di Kolegio Mons Willem Ellis ..................................................................................................... 6
Informashon general di skol ................................................................................................................... 7
Tim di Kolegio Willem Ellis ...................................................................................................................... 8
Vishon di nos skol: .............................................................................................................................. 8
Mishon di nos skol: ............................................................................................................................. 8
Palabrashonnan ................................................................................................................................ 13
Kuido di alumno ( zorgteam) ................................................................................................................ 17
Palabrashonnan den kuadro di lei di Enseñansa Obligatorio ............................................................... 18
Komishon di keho.................................................................................................................................. 19
Komishon di mayor ............................................................................................................................... 19
Organisashon di enseñansa den Kolegio Mòns Willem Ellis ................................................................. 20
Idioma Literashon i Komunikashon (ILK) .......................................................................................... 21
Lesa tékniko-Nivel di lesa ...................................................................................................................... 22
Maneho di tarea di kas ..................................................................................................................... 25
Kriteria pa por avansá di un grupo pa e siguiente ................................................................................ 27
“Onderwijskundig rapport”: ................................................................................................................. 32
RECHTEN EN PLICHTEN VAN LEERLING, OUDERS, PERSONEEL EN BEVOEGD GEZAG .......................... 33
Waarschuwing, Schorsing, Overplaatsing: ............................................................................................ 35
Dianan di fakansi AÑA Eskolar 2022-2023 ............................................................................................ 37
Thema’s Aña Eskolar 2022-2023 .......................................................................................................... 38
Aktividatnan pa aña eskolar 2022-2023 ............................................................................................... 38
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Prólogo
Apresiabel mayor(nan),
Na promé lugá nos ke gradisí tur mayor ku a pone nan konfiansa den e tim di
Kolegio Monseigneur Willem Ellis. Nos ta komprometé nos mes na duna kada
alumno e atenshon nesesario pa e por logra lo máksimo.Tur esaki naturalmente
den estrecho koperashon ku bo(so). Nos ke gradisi mayor pa e pasenshi i
komprenshon demostrá durante e periodo di covid 19 ku nos a pasa aden. Nos ta
sigui konfia Señor ku nos bida i nos futuro. I nos ta entregá Kòrsou den su man.
Pa aña eskolar 2022-2023, lo tin kambio den e konstelashon di nos tim.
Nos lo tin tur nos 8 gruponan bèk.Esaki ta nifiká ku nos skol ta ser reforsá ku
kolega nobo. Nos ke yama bonbini na nos Kolega pa grupo 4 yùfr Andreina Curiel.
Yùfr Andreina a kore stage serka nos i a para despues tambe komo invalster. I
awor e lo bira nos kolega permanente na skol.
Nos a hasi kambio tambe di kolega den klas. Yùfr Jeamine ta bai para den grupo
6 i yùfr Nina lo bai para den grupo 3.
Nos vishon ta pa nos muchanan sintinan dushi na skol i ku nan por siña, traha i
hunga den un ambiente sigur. Ku esaki na mente i kurason, e aña eskolar aki nos
ta bai envoká banda di e seguridat sosial i físiko. Nos lo bai zoom den e kurason
di kolega i alumnonan. Nos ta bai traha na indentidat di kada pèrsona na skol. Nos
ta bai sera konosí ku nos mes. AMI lo ta sentral. I Sali for di AMI, mi por brinda
lo mihó dimi na un otro. Pues e aspecto sosial ta bira mihó. Un pèrsona sigr di su
mes , por sòru pa un skol sigur pa un i tur. Pues for di awor , mi ke pidi boso
mayornan pa yuda nos pa forma nos alumnonan den un pèrsona sigur di su mes i ku
stima su mes i sa kiko e ke pa su mes i sa kon pa trata un otro.
Nos ke informá mayornan ku nos tin un komishon di mayor nobo. Pa aña eskolar
nobo , nos lo bai tin mester di mas mayor pa reforsá e tim aki. I mayornan
boluntario pa yuda karga ku e trabounan ku nos ke realisá pa nos skol. Mas
informashon tokante esaki ta sigui despues. Keda pendiente.
Skol a haña otro reforse. Pa e aña aki , nos lo tin guia mèrdia despues di skol pa
nos alumnonan. Esaki lo ta den man di “Stichting Ons Brug”. Kende lo bai brinda
nos muchanan ‘opvang , huiswerkbegeleiding sportactiviteiten ‘despues di skol.
Ta trata di un tim kapasitá ku hopi aña di eksperensia den e trabou aki.
Di e forma aki nos ke kumpli ku nesesidat di nos mayornan kendenan den e
enkuestá hasí, a duna di konosé ku esaki ta nan nesesidat. I skol a hasi esfuerso
pa kumpli ku boso.
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Den nos afan pa por tin un mihó komunikashon ku mayor nos ta presentá na boso
e guia pa mayor aki. Nos ta spera ku e informashonnan aki den lo por duna kada
mayor un bista di kiko nos skol ta para pe.
Si tin informashon ku no ta kla pa mayor, por aserká skol pa haña un splikashon
i/òf aklarashon. Esaki via nos programa digital “ Classdojo “ i naturalmente via
nos numbernan di telefòn 4624162/ 4624670. Pa informashon tokante sifranan
di nos yunan nos por subi riba ouderportaal”. Mi ta urgi tur mayor pa entregá
boso email adres na skol. I aktivá despues di haña e petishon pa “log in”. Pa
mayor por keda konektá ku skol , mester hasi uso di e medionan virtual.
For di aki nos ta yama bonbini na nos alumnonan i mayornan nobo. Alabes nos ta
gradisí di antemano tur mayor pa e koperashon, partisipashon i komprenshon, pa
e aña 2022-2023 bira unu éksitoso.
Aténtamente,
Na nòmber di e tim di Kolegio Mons Willem Ellis
Direktor i direktor athunto,
Yùfrou Faina Cathalina i yùfrou Joulaika La Cruz- Mambi
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Monseñor Willem Ellis:
Monseñor Willem Ellis su nòmber kompletu ta Monseñor Willem
Michael Ellis. Su famianan tabata yam'é Wim.
El a nase dia 10 di òktober 1926 na Kòrsou. Su mama tabata un
Hulandes. Su tata, Jose Maria Ellis mihó konosí komo Jopi Ellis
tabata yu di Kòrsou. Mama di Monseñor a muri 10 dia despues
ku Monseñor a nase. Señora Clarita, Ma Ita, tabata biba den
hòspital i ela kria Monseñor. E tabatin 3 ruman mas. Monseñor
Willem Ellis a bai St. Thomas college. Na aña 1947 ela bai studia pa pastor na
Colombia. El a bin bèk na aña 1953 i dia 24 di òktober el a bira pastor i kuminsá
traha na e siguiente parokianan:
U Parokia di Sta. Crus na Aruba
U Parokia di Wishi, komo “kapelan” (ayudante) huntu ku
U Parokia di Brazil na Aruba
U Parokia di Montaña na Kòrsou
U Parokia di Coromoto na Kòrsou
pastor van Dijk.
Na aña 1973 papa a nombr’é komo Monseñor, pa Antia. Esaki a sosodé
ofisialmente dia 25 di novèmber 1973.
Monseñor tabatin hopi amor pa hende. E tabata un hende simpel, humilde i
trankil ku gusta kos na òrdu i bunita. E no tabata gusta rabia, ta pordoná lihé i
tabata bisa: “Laga kos pa Dios” E tabata hopi kariñoso, chistoso i semper
kontentu ku un sonrisa riba su kara. E tabatin hopi amistat rònt Karibe.
E tabata biba den e bario di Mundu Nobo, kaminda e tabatin un kapèl ku yama
“Kapèl van Názarèt” Tur mainta Monseñor tabata lanta trempan pa hasi orashon
te 9’or despues e tabata desayuná i kuminsá ku su trabounan.
Tur predikashi Monseñor tabata kuminsá ku un Ave Maria i den su predikashinan
semper e tabata konta un historia chistoso òf un chiste.
Monseñor tabata gusta bestia. E tabata kumpra kuminda pa e paranan ku tabata
bula bin kome den su kurá.
Monseñor a fayesé dia 24 di sèptèmber 2003.
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Historia di Kolegio Mons Willem Ellis
Kolegio Monseñor Willem Ellis ta un kombinashon di tres skol ku a bini huntu esta
Bernadette/Stephanus College i Teresita kleuterschool.
Bernadette/Stephanus College:
Bernadette College i Stephanus College tabata dos skol katóliko. Bernadette
tabata skol di mucha muhé i Stephanus tabata skol di mucha hòmber. E skolnan
akí tabata separá for di otro. Den transkurso di aña nan a pone nan huntu. Pues
tabatin tantu mucha muhé komo mucha hòmber huntu na tur dos e skolnan. Tur
dos skol tabatin su mes kabes di skol i miembronan di personal. Naturalmente
kada un tabatin su mes unifòrm. Stephanus tabatin mener Juliana i Bernadette
tabatin mener Vornis komo kabes di skol. Despues di algun aña direktiva di
skolnan katóliko a disidí di papia ku tantu e kabes di skol komo e personal
tokante e plan pa pone e dos skolnan akí huntu. Direktiva di skolnan katóliko a
disidí di nombra mener Vornis komo kabes di tur dos skol komo ku mener Juliana
entre tantu lo mester a bai ku penshun. Entrante 2004 skol di fundeshi a hasi su
entrada. Pues mester a pone un skol preparatorio den besindario huntu ku e skol
básiko. Esaki a resultá di ta:
Teresita kleuterschool:
Promé Teresita kleuterschool tabata konsistí di 5 klas, pero despues mester a
sera dos di nan debí na pérdida di un kantidat di mucha ku tabata emigrá pa
Hulanda. Loke tabata falta hopi tabata un sala será di rekreo (speelzaal). Tabata
hasi wega den un di e klasnan ku a sera. Na aña 2004 Bernadette i Stephanus
tambe a sera 3 klas i e ora ei por a hinka e tres klasnan di Teresita
kleuterschool den e dos skolnan ei. Dor di inovashon den enseñansa mester a
pone e 3 skolnan den besindario huntu.
Tabata situá den lanthùis Habaai na Radulphusweg. Despues e skol a bai den kas
di ansianonan na Habaai i na aña 1964 a traha un edifisio nobo pa e skol. Tras di e
skol tabatin un santana kaminda tabata dera solamente sùrnan katóliko. Na
aprel/mei di aña 2005 tantu e kabes di skol komo miembronan di personal a disidí
di buska un nòmber nobo pa e skol, ku ta: Kolegio Monseñor Willem Ellis.
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Informashon general di skol
Kontakto ku skol ta hopi importante. E kontakto aki por ta pa medio di un karta,
na telefon , via classdojo, mail òf personalmente.
Si un mayor yama na skol, no ta tur momentu e maestra por bin telefon. Loke e
mayor por hasi den e kaso aki ta pidi e maestra pa tuma kontakto ku e mayor.
Mirando e situashon aktual di covid 19. E loke nos ta menshoná aki pa un periodo
no ta na vigor” Si mayor ke pasa personalmente por hasi esaki sea promé òf
despues di skol pero despues di a traha un sita ku e maestra.”Pa e periodo aki no
ta permití pa subi tereno di skol. Yama of komuniká via classdojo.
Ta rekomendá pa hasi mas uso posibel di classdojo. Si akaso bo no tin esaki
aktivá ainda please tuma kontakto ku skol. Paso esaki ta nos medio prinsipal pa
komuniká ku mayornan.
Informashon di Kolegio Mons Willem Ellis
Number di telefòn di skol: 462-4162 ( fo2)/ 4624670 ( fo1)
E-mail di skol pa siklo 1: wimellis1@rkcs.org
E-mail di skol pa siklo 2: wimellis2@rkcs.org
Adrès di skol: Fr Richardusweg # 19
Kolegio Mons Willem Ellis ta kai bou di Direktiva di Skolnan Katóliko (Stichting
Rooms Katholiek Centraal Schoolbestuur).
Informashon di Direktiva di Skolnan Katóliko
Number di telefòn: 465-2212
E-mail:
info@rkcs.org
Website:
www.rkcs.org
Adrès:
Julianaplein 23 (Pietermaai)
Tim di maneho di Kolegio Mons Willem Ellis
Direktor: Yùfrou F. Cathalina (Yùfrou Faina)
Direktor athunto: Yùfrou J. La Cruz- Mambi ( Yùfrou Laika)
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Tim di Kolegio Willem Ellis
E tim di Kolegio Mons Willem Ellis ta konsistí di 7 maestro, 1
onderwijsassistent, 1 Remedial Teacher, , 1 dosente di Spañó, 1
dosente di Ingles, 1 dosente di deporte, 1 sekretaria, 1 trahadó sosial.
Grupo 1a
: yùfrou Valerie
Grupo 2a
: yùfrou Terry
Grupo 3a
: yùfrou Nina
Grupo 4a
: yùfrou Andreina
Grupo 5a
: yùfrou Chiandra
Grupo 6a
: yùfrou Jeamine
Grupo 7a
: yùfrou Nani
Grupo 8a : --
Remedial Teacher : yùfrou Lisa
Onderwijsassistent : yùfrou Nanche
Dosente di spañó : yùfrou Angela
Dosente di Ingles : yùfrou Elizabeth
Trahadó atministrativo : yùfrou Xenovia
Trahadó Sosial : yùfrou Giselle
Vishon di nos skol:
Tim di maneho di skol i maestronan, den estrecho koperashon ku mayornan, ta
boga pa kada alumno di e skol aki, den un ambiente agradabel, logra e nivel di mas
haltu di enseñansa avansá. Nos ke brinda e posibilidatnan di desaroyo optimal na e
muchanan ku a konfia nos pa medio di edukashon i enseñansa profeshonal ku ta
ankrá den un base katóliko romano apostóliko.
Mishon di nos skol:
‣ Duna struktura na desaroyo di nos alumnonan for di
ora nan drenta den skol den promé siklo.
‣ Siña nan tur faseta di étika pa nan haña e balornan
klave riba tur área di nan bida.
‣ Konstruí un skol kaminda nos maestronan i direktor di
skol tin tur e abilidatnan nesesario pa duna edukashon
i enseñansa profeshonal na nos alumnonan.
‣ Forma alumnonan a base di nan abilidat i kreatividat
den nan materia di tur dia.
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Nos Religion:
Nos ke guia nos alumnonan saliendo for di e filosofia Katóliko Romano.
Importante pa nos, ta e persona den nos alumnonan, maestronan i nos mayornan.
Pa yuda forma nos alumnonan, tur djaluna nos ta habri nos siman ku un orashon
general i tur dia riba roster ta dediká mei ora na lèsnan di religion katóliko.
Balornan klave:
Nos ta konsiderá ku nos alumnonan mester di balornan klave pa por funshoná den
nos komunidat. I pa logra un base sólido den nos enseñansa e alumno mester tin:
Amor propio
Sentido di responsabilidat
Rèspèt pa su mes, pa otronan i pa outoridat
Empatia
Toleransha
Disiplina i higiena
Honestidat i sinseridat
Amor i afekshon
Protekshon
Un edukashon balansá
Interes i hopi motivashon.
Akshonnan:
Pa logra e balornan klave ariba menshoná nos mester mara nan na algun akshon.
Maestronan konhuntamente ku mayor mester:
Guia alumnonan pa hasi nan apto pa responsabilisá nan
aktonan.
Mustra e alumnonan e balor di ta na ora (promé ku mitar
di 8) tur dia i ta presente tur dia na skol.
Siña nan tokante higiena pa e alumnonan mantené nan
mes i nan unifòrm limpi i nèchi.
Mustra rèspèt na alumnonan pa nan tambe haña rèspèt i
pa e alumnonan por duna rèspèt na tur outoridat.
Mustra Empatia na e mucha I siña e alumno pa tin empatia pa otro.
Stimulá e alumnonan pa nan haña motivashon i interes
pa materianan di skol.
Hasi e alumnonan konsiente pa kuida skol i tene esaki
limpi.
Motivá alumnonan pa traha i siña tareanan di kas tur dia.
Duna amor i afekshon na alumnonan pa mantené harmonia den klas i skol.
• Partisipá aktivamente na aktividatnan di skol.
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Tur e akshonnan ariba menshoná nos komo tim di kolegio Mons. Willem Ellis por
logra solamente, si nos tin estrecho koperashon di nos mayornan.
Sin nos mayornan e trabou ta bira pisá i kasi por bira imposibel
E aña eskolar aki nos skol ta bai pone hopi enfoke riba e balornan ku nos mester
tin pa nos por drai den un skol dushi, liber di tentamentu I tèrmentu.
I kaminda tantu maestro i alumno ta sintinan felis.
Nos ta bai krea e abilidat di ta hendenan respetoso I ku balor propio. Ku konosé nan mes I sa
kiko nan ke I ke logra. I tambe sa kon pa koportá den nos komunidat.
Un ser humano ku un kurason di amor, ku sa kon pa trata su mes I su prohimo bon.
Den skol por tuma nota di e portanan di klas ku tin e pintura di
un “lieveheersbeestje”. Esaki ta simbolo di “vreedzaam” , “ felisidat” .
Huntu ku e pintura nos por Tuma nota di e balornan ku kada klas lo bai enfatisá
riba dje durante henter aña.
Den esaki e maestro i alumno lo ta sentral. I kaminda ta reina empatia pa otro.
Balornan pa un skol liber di Tèrmentu I seguridat sosial:
- Fieldat I amor
- Bondat – atenshon
- Alegria – felis
- Apresio – Gratitud- Amistad
- Kuido – komprenshon
- Kombibensia – union- afekshon
- Disiplina- ordu- rèspèt
- Pas – trankilidat
E otro punto riba kua nos lo enfoká riba dje e aña aki pa krea e mucha I maestro
felis lo ta:
- Hasi e mucha I alumno konsiente di su talentonan I krea asina e alumno
ku ta bai usa esakinan konsientemente di forma ku e ta lanta estima
propio (sintie sigur di su mes).
- Traha na maestro i alumnonan kreativo. Hendenan ku ta nan mes ta
krea, dor di usa nan man, kurpa i mente.Esaki ta bai haña forma den
formashon kreativo: obra di man, drama, musika, pintura.
- Traha na un hende sano na mente i kurpa. Lo bai pone atenshon na
etiketa di mesa i komportashon. Nos ta pidi koperashon di mayornan pa
e proyekto aki bira un eksito.
- Un hende ku sa ken e ta: Lo enfoká riba e balor i amor propio. Sera
konosí ku bo mes i bo deseonan i emoshonnan.
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- Riba tereno di digitalisashon, nos lo ke bai traha ku e alumnonan dor di
usa tablet den klas den lèsnan di idioma i M&M i MNT.
- Lesamentu lo haña atenshon kompleto. Lo bai enfoká den fia buki via
biblioteka i tambe voorlezen den klasnan. Lo bai traha na un plug di
pèrsona/ mayornan pa bin yuda nos alumnonan ku lesamentu. Mayornan
ku ta enteresá pa yuda òf tin un konosí/ famia ku por yuda, por pasa
serka direktor.
- Lo pone atenshon riba seguridat sosial i físiko. Lo trata temanan sosial
den skol i hasi esakinan visibel. Reglanan i palabrashonan di Kolegio Mons
Willem Ellis
Meskos ku na kas tin regla, na skol tambe tin regla pa tur
kos bai na òrdu. Nos ta spera ku mayornan ta tene bon
kuenta ku esakinan i duna bon koperashon.
Skol ta kuminsá 7.30 a.m. i kaba 12.30 p.m.
Porta di skol dilanti, na entrada Panaderia Isa ta habri 7’or di mainta. Ora baha e
alumnonan promé ku 7’or na porta di skol, esaki ta kai bou di kada mayor su
responsabilidat. Ora mayor baha alumno na skol, e alumno tin ku drenta i keda den
kurá di skol.
Alumnonan di klas 1 i 2 ta drenta den klas mesora si nan maestro t’ei. Nos ta
komuniká ku otro ku rèspèt i no ta pèrmití pa hunga weganan brutu ningun ora i
sigur no mainta. Ora e alumnonan yega skol, nan mester sinta riba banki pa nan ta
mas trankil posibel pa kuminsá ku lès.
Si un alumno falta ku e regla, otro alumnonan mester pone maestro na altura i nos
ta trata na resolvé e problema mesora.
Mainta 7.25 bèl ta bati, alumnonan ku ta pafó di klas tin ku bai para den rei mas
lihé ku ta posibel. Ora di dos bèl bati, alumnonan den rei ya ta den klas , pa
lèsnan kuminsá. Despues di pousa nos ta apliká e mesun regla. Mayor i òf
alumnonan ku ta lat, mester pasa kantor. Mayor no por pasa bai serka yùfrou sin
pèrmit di tim di maneho. Ta yega te na hèki chiki I no por sigui pasa bai klasnan.
Si áwaseru kai mainta, alumnonan ta bai den klas mesora i durante pousa ta tene
pousa den klas.
Mayornan por yega te na hèki chiki di skol. No ta pèrmití pasa e hèki aki. Na
momentu ku bèl bati mitar di ocho, no ta pèrmití mayornan keda riba tereno di
skol. Kura di skol mester bira bashí, pa trese trankilidat, pa lèsnan por kuminsá.
Na final di dia, mayor ta warda e yu patras di hèki chiki. No ta subi tereno di skol
pa bai klas . Bèl ta bati 12:30 .
Alumnonan ku yega despues ku bèl di mitar di 8 bati (7:30), ta notanan komo lat.
Yegamentu lat ta kai bou di responsabilidat di mayor i yu. Yegamentu lat
regularmente lo wòrdu notifiká na lei di enseñansa obligatorio.
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Faltamentu di skol
Pa motibu di lei di enseñansa obligatorio alumnonan mester bini skol tur dia. Si pa
un òf otro motibu alumno falta skol, su mayornan mester skibi un karta pa e
maestro. Si ta algu ku e yu tin ku keda kas basta dia, por notifiká esaki via telefòn/
classdojo.
Si un alumno ta falta skol mas ku 5 biaha sin motibunan bálido, e mayor ta hañ’é
konfrontá ku outoridat debí na e obligashon di enseñansa ku tin.
Si un alumno tin ku bai kas tempran, mayor mester notifiká e maestro for di
tempran , dunando e rason pa kua e yu lo tin di bai tempran. E yu ta obligá pa bini
skol henter mainta, pues no ta posibel pa konstantemente e yu tin di bai tempran.
Tim di maneho mester ta na altura di e situashon aki. Pues alumno no por Sali for
di skol sin ku Tim di Maneho ta na altura di esaki.
Si un alumno no ta bin skol mas, e mayor mester pone Tim di Maneho na altura.
Esaki pa desensia i pa asina Tim di Maneho por traha e yu su karta di retiru, pa e
yu hiba esaki e otro skol
Si ke bai afó/ di biahe ku e yu den periodo ku e yu tin di bini skol, mester pidi skol
pèrmit promé ku bai kumpra ticket. Tur esaki ta basá riba reglanan di “Leerplicht”.
Kabes di skol mester tene kuenta ku e reglanan pone pa leerplicht. Pues no por
duna akordashon sin mas I lo no por tene kuenta ku mayor a kumpra ticket kaba.
Pa hasi petishon e prosedura ta lo siguiente: Mayor ta entregá su petishon por
eskrito. Skol na su turno lo traha un karta pa mayor bai imigrashon kuné. Skol por
rechasá pa duna e karta aki, si kabes di skol no ta di akuerdo (no ta kai denter di
kriteria di e lei) ku e rason pa kua ta bai ku e yu no ta kai den e kriteria di urgensia.
Si e fechanan ta stroba e desaroyo di e alumno den skol, si e kantidat di dia nan
ku ta pidi no ta kuadra ku e lei i òf si ta lat ku e petishon.
1. Unifòrm mester ta na òrdu:
A. Mea mester ta riba ènkel i sapatu mester ta pretu.
B. No por tin tatuahe ni “piercing”, ni makiyahe
C. Mucha hòmber no por bisti renchi di orea
D. Nos unifòrm mester ta limpi
E. No ta bini skol ku asesorionan kolorido of renchi di orea grandi
F. Mucha hòmbernan mester ta nechi pelá, sin dibuho ni ‘hanekam’
G. Ni mucha muhé ni mucha hòmber no ta bini ku kralchi den kabei
H. Poloshirt mester ta den e karson òf saya
2. Nos ta bai paden trankil despues di pousa:
A. ta kana bai para den rei
B. ta keda ketu
C. ta kana bai paden huntu ku maestra
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3. Nos ta hisa dede pa bùrt den klas
4. Nos no ta kana rònt den klas
5. Nos ta kome i bebe den klas i no pafó
6. Nos ta respetá otro:
A. Nos no ta tenta otro
B. Nos no ta hari otro
C. Nos no ta papia palabra indesente
D. Nos ta kontestá otro nèchi
E. Nos no ta menasá otro
F. Nos ta skucha otro
7. Si tin un problema nos ta papia ku un maestra.
8. Nos ta traha nos tarea di kas
9. Mayornan no ta baha ningun alumno patras na porta ku ta tira na Ancilla
Domini
10. Mayornan ta trese òf baha e yu i no por keda riba tereno di skol.
11. Mayornan no ta para outo dilanti entrada di skol.I no ta subi tereno di skol
ku outo.
12. Mainta ningun mucha no ta kore.
13. Ora un alumno keda kas e mester trese un karta di mayor skol dia e bin
skol bèk.
14. No ta permití pa bini skol ku nada di balor. Skol no ta para responsabel pa
nada di balor ku pèrdè. Devices ta permití solamente dianan
indika(contract via ict beleidsplan)
15. Na momentu ku un alumno pèrdè òf destruí algu di skol, su mayornan
mester paga esaki.
16. Telefòn di skol ta pa kaso di urgensia. Alumnonan no ta pèrmití pa yama
mayor pa kada kos chikí ku mester. Mayornan ta palabrá for di mainta ku
yu promé ku bini skol. Pues direktor por ninga mucha pa fia telefòn,
durante i despues di skol.
Palabrashonnan
Kambio di adrès i/òf number di telefon
Na komienso di kada aña eskolar mayor(nan) ta risibí un formulario pa yena dato
di e yu.Nos ta supliká mayornan pa yena esaki i mand’é skol bek. Ta hopi
importante pa nos tin na skol e datonan korekto di e yu. Den kaso di kambio di
adrès òf telefòn nos mester risibí e adrès òf e number di telefòn nobo pa por
komuniká ku mayor(nan). Nos ke pidi mayornan pa saka un kopia di e karchi di
dòkter/seguro di e yu. I manda esaki skol. Tambe email adres.
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Retiro di e yu for di skol
Nos ta supliká mayornan ku ke kita e yu for di skol pa pone skol na altura di esaki
i pa tuma un ‘uitschrijfformulier’.
Porta di skol
Entrada prinsipal ta e entrada ku ta tira pa e muraya hel di tuintje. Pues na siklo
1. Akinan ta baha i buska alumno.
Tur mayor mester pasa na kantor na momentu ku subi tereno di skol sea pa
trese un yu ku ta lat, pa bin buska un yu pa bai promé ku skol kaba, pa trese algu
pa e yu òf pa pasa serka e maestro pa algu urgente. Mester tuma un karta na
kantor pa hiba pa e maestra di klas komo prueba ku a pasa na kantor.
Si mayor a haña sita ku un maestra parti mainta, e kòmbersashon no por sigui na
momentu ku bèl di mitar di 8 bati. E bèl di mitar di 8 ta indiká ku lès mester
kuminsá.
Mèrdia tur alumno ta sali for di e porta situá na siklo 1. Alumnonan ta warda
riba nan mayornan bou di overdekte na siklo 1. No ta pèrmití niun alumno pa para
na porta di skol òf pafo di skol. Ta bon pa mayor pone shafùr di bùs na altura di
esaki i tambe miembronan di famia ku ta bin buska e yu for di skol.
Orario ku skol ta para responsabel
Skol ta responsabel pa seguridat di kada alumno for di 7:00 di mainta te ku
12:45 (kuartu pa 1) di mèrdia. Tur mucha ta warda bou di overdekte FO 1.
Nos ke pidi mayornan pa palabrá adelantá ku e yu ken ta bin busk’é . Si ta bùs ta
bin buska e yu, nos ke konsehá mayornan pa pidi e shofùr pa bin buska e yu
dilanti di skol, di manera ku skol tambe por tira un bista riba e yu. I esnan ku por
baha bin buska e yu paden, pa hasi esaki. Mester duna e alumno chèns pa kana bin
afó.
E alumnonan ku ta bai kas na pia mester hasi esaki dirèkt despues di mitar di 1, i
no keda para dilanti di skol òf den kura di skol òf den besindario di skol.
Alumno ku tuma riba su mes i òf ku pèrmit di mayor pa bai para warda pafó di
tereno di skol, ta hasi mayornan responsabel pa esaki. Den kaso di aksidente òf
problema skol no ta responsabilisá pa esaki.
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Selebrashon di fecha natal ( kumpleaño)
Tur alumno por selebrá un ratu su fecha natal. Esaki no por tuma hopi tempu di
lès. Pa e motibu aki nos ta pone un orario fiho pa hasi esaki.
Den klas: 09.45 - 10.00
Pasa rònt: 12.00 – 12.30
Riba e dia aki e alumno por bisti trahe liber.. Si ta parti bolo, manda esaki kòrta
skol.
Trahe liber
Skol ta un instituto pa formashon.
Na momentu ku e alumno bisti trahe liber, nos ta eksihí pa esaki ta na òrdu. Pa
mucha muhé esaki ta enserá ku e yu no por bini ku slòf òf sandalia na pia, barika i
lomba afó òf blusa di strèp. Tampoko nos no ta permití pa e bini ku shòrt òf saya
kòrtiku.
Pa e mucha hòmber esaki ta enserá ku e yu no por bini ku slòf òf sandalia na pia.
E no por bini ku flanèl manga aden.
Vestuario di mayor
Si nos ta eksihí pa e alumnonan ta korektamente bistí, ta imposibel ku nos por
permití mayornan pa presentá di un manera no korekto bistí.
Si esaki sosodé tòg, nos ta haña nos mes obligá na pidi mayor pa bandoná e
tereno di skol te na momentu ku e vestuario ta adekuá. Nos ta spera ku tur
mayor tin komprenshon pa esaki. I nos ta gradisí mayornan di antemano pa e
koperashon den esaki.
Apertura di siman
Na Kolegio Mons Willem Ellis nos tin apertura di siman.
Tur djaluna di 7.30 pa 8.00 un grupo tin esaki na nan enkargo. Durante di e
apertura di siman ta hasi orashon, ta kanta himno di Kòrsou i ta trata un tema ku
henter skol.
Selebrashonnan katóliko tambe ta haña atenshon èkstra. Nos ke mustra tur
mayor ku no ta katóliko ,ku Kolegio Mons Willem Ellis ta un skol katóliko i pa tene
kuenta ku e yu ta obligá na partisipá aktivamente na e parti aki tambe.
E ana aki e atenshon ta dirigí tambe riba e formashon sosial emoshonal. Nos lo
trata temanan ku ta yuda na forma e yu sosialmente.
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Anochinan di informashon i di rapòrt
Lo tin den e aña eskolar por lo menos 4 anochi di enkuentro ku mayor.
Durante di e promé enkuentro (anochi di informashon), mayornan lo haña un bista
di kiko lo bai trata den e aña eskolar i tambe konosé e maestro(a) di e yu mas di
aserka. Lo trata e reglanan di klas i skol i mas asuntu ku tur mayor. For di aki e
yu ta sinti si su mayor ta interesá den loke e ta haña na skol. Na final di kada
trimester, kada mayor ta mira desaroyo di su yu pa medio di e rapòrt.
For di aki nos ta urgi tur mayor pa ta presente na e enkuentronan aki. Pa e
mayornan ku tin yu den grupo 8 lo tin mas anochi di informashon.
Mayornan por traha sita semper pa papia tokante desaroyo di e yu.
Sakamentu di potrèt
Na skol por sosodé ku ta saka potrèt di alumnonan pa husa riba FB-page, den
korant òf grabashon pa televishon. Mayornan ku no ta deseá esaki, porfabor
informá e maestro di grupo di yu pa medio di un karta. Nos lo tene kuenta ku
esaki. Un bia pa aña nos tin un fotógrafo ku lo saka pòtrèt di e gruponan huntu ku
nan maestro i tambe por saka pòtrèt individual. Lo risibí un karta ora ta asina
leu.
Seguro
Tur mucha na skol ta kai bou di seguro di United Insurance Company Limited pa
tur aksidente sosodé durante e orario ku skol ta para responsabel pa nan.
Seguro ta solamente pa desgrasia personal. Seguro no ta kubri brel, tas, paña.
Seguro no ta kubri malesanan ku un alumno por tin manera e.o. asma.
E seguro ta kubri solamente daño personal i no ta kubri daño material. E seguro
ta kubri solamente serka un instansha. Si tin ku atendé ku mas instansha, esaki
ta kai bou di e yu su seguro básiko. Seguro ta kubri prome yudansa , asina yama”
eerste hulp”. E yudansa ku ta duna na momentu ku e aksidente tuma lugá.
Bakunashon
Tur aña Departamentu Salú Hubenil ta bin skol pa pasa alumnonan ku ta bini na
remarke angua. Nos ke pidi tur mayor pa sòru pa ora ku e karta bini kas pa yena
e formulario i manda esaki skol mesora huntu ku e karchi di bakuna di e yu.
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Remedi
Si e yu ta uza remedi, lo ta bon pa pone skol na altura di esaki.
Si e yu ta diabétiko, si e ta sufri di alergia òf asma òf si e tin ku bai baño
konstantemente, laga nos sa esaki por eskrito ya nos por tene kuenta ku
esaki. E aña aki skol lo manda un formulario kas pa mayor yena algun informashon
tokante e yu ku tin un òf mas problema ku salú . Esaki nos lo registrá den nos file
i lo atendé di un manera diskreto ku e informashonnan duná.
Kuido di alumno ( zorgteam)
Na Kolegio Mòns Willem Ellis ta konta ku un tim di kuido ( zorgteam).
E meta di e tim di kuido aki ta pa duna guia na alumnonan ku ta pidi un atenshon
speshal.
E Vishon di nos skol ta: Yuda tur mucha desaroyá nan mes i tambe purba
detektá for di tempran kasonan di problemanan ku siñamentu i di desaroyo. I
asina duna guia na kada un mucha segun nan nesesidat.
Kon nos ke logra esaki?
Aseptá e alumno manera e ta. Salí for di loke e alumno por . Skucha mayornan.
Komulá informashon tokante e alumno pa medio di observashonnan i
kombersashonnan. Praktiká pa medio di diferensiashon. Hasiendo uso di un plan
di ehekushon ( kiko nos sa, kiko mas nos ke sa, ken ta hasi kiko i kon ta hasi
esaki)
E prosedura di atmishon:
Na komienso di kada aña eskolar nobo, e remedial teacher ( jufr Lisa), Despues
di prueba inisial , ta aserká e maestro pa yena e formulario di atmishon. Esaki e
maestro ta yené despues di a kombersá ku tim di kuido. Tin tambe ku mayor ta
aserká tim di maneho ku e petishon . Pues e atmishon por tuma lugá na momentu
ku e maestra òf mayor indiká esaki.E tim di kuido na su turno ta evaluá kada kaso
i despues di esaki lo tuma kontakto ku e mayor. Si e mayor ta di akuerdo ta pasa
e kaso pa e personá indiká den e tim di kuido.Den algun kaso e otro miembronan
di e tim di kuido por aserka e tim di maneho, pa aserká e mayornan.
Tur esakinan nos ta hasi Sali for di un struktura di kuido:
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Nos ta mantené e sinku nivelnan aki di kuido:
Nivel 1: Guia basiko: e kuido general na tur mucha.
Nivel 2: Kuido den klas: E kuido ku maestro ta duna na e alumno individual
Nivel 3: Kuido ekstra: E kuido ku ta duna e alumno individual ,Sali for di
palabrashonnan risibí di e tim di kuido.
Nivel 4: Kuido eksterno: E kuido ku e alumno ta risibí di profeshonalnan pafó di
skol.
Nivel 5: Kuido speshal den enseñansa: E kuido ku e alumno ta haña desp ku e haña
transpaso na skol speshal.
Tim de kuido KMWE ta :
- Tim di Maneho: Yùfrou Faina i yùfrou Laika
- Yùfrou Nani
- Yùfrou Lisa: Remedial Teacher
- Trahadó sosial di Direktiva di skol Katóliko : Jufr Giselle
- Sikólogo sra Fowler
- Ora ta nesesario: Guia di SIGE/ SMAT: Mr Maikel Ricardo
- Ora ta nesesario: Schoolarts
- Ora ta nesesario: Leerplicht ambtenaar
- Ora ta nesesario lo pidi yudansa eksterno di entre otro Yuda Mi Yu
Palabrashonnan den kuadro di lei di Enseñansa Obligatorio
1. Enseñansa di fundeshi ta pa muchanan for di 4 aña i mayor òf
representante di mayor tin e obligashon pa inskribí e yu na un skol i
pèrkurá pa e yu bai skol i partisipá na lès. E deber aki di mayor òf
representante di mayor ta konta te na fin di aña eskolar den kua e yu a
kumpli 18 aña òf den kua e yu a haña un diploma di skol sekundario,
rekonosé pa Minister di Enseñansa.
2. Nos ta pidi mayornan pa tene kuenta ku Lei di Enseñansa Obligatorio.
Den e lei aki ta stipulá ku si un alumno keda kas sin ningun motibu i
mayornan no ta notifiká skol òf si e yu ta keda kas ku regularidat skol ta
obligá na denunsia esaki na Brigada di Enseñansa obligatorio. Den kaso ku e
yu keda kas mas ku 5 dia skol tin di meldu na leerplicht.
3. Den kuadro di Lei di Enseñansa Obligatorio tin reglamento di skol pa tur
skol, salí for di Gobièrnu di Kòrsou i ‘Leerplichtbrigade’
4. Den kuadro di Lei di Enseñansa Obligatorio tur alumno mester di pèrmit pa
sali for di Kòrsou riba fechanan ku no tin fakansi òf liber di skol. Sin e
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pèrmit aki di Gobièrnu e yu no por sali for di Kòrsou. Tampoko no por
drenta Kòrsou despues ku skol a kuminsá.
Mayornan mester hasi e petishon na skol i despues ta hiba esaki na
UOWCS ántes Servisio Asuntunan di Enseñansa na ‘Bon Biní Building’.
Nos ta pidi mayor pa tene bon kuenta ku e reglanan nobo aki pa evitá tur
mal komprondementu.
Tene bon kuenta ku lo siguiente: No ta aseptá niun petishon mas pa
alumnonan pèrdè skol, pa bai fakansi ku mayornan riba dianan ku tin
skol. Ni si mayornan bini ku e tiket kumprá. Esaki lo wòrdu rechasá.
Komishon di keho
Konforme e lei di enseñansa, artíkulo 18, tur direktiva di skol mester tin un
prosedura pa entrega keho. Kada un direktiva di skol mester tin un “Komishon di
keho”. Direktiva di Skolnan Katóliko a instalá dia promé di mart 2011
ofisialmente su “Komishon di keho” ku su prosedura pa por entregá un keho. Na
tur nos skolnan tin formulario pa por yena keho. Tur skol ta konosí ku e
prosedura di entrega di un keho. Pa mas informashon por bishitá e website
www.rkcs.org òf aserká e kabes di skol.
Komishon di mayor
KMWE Pa aña eskolar nobo , tin su komishon di mayor . Na komienso di aña lo
hasi un apelashon na mayornan pa forma parti di e komishon di mayor nobo. Si tin
kualke interes di parti mayor pa drenta den komishon mayor por tuma kontakto
ku kabes di skol .
Komishon di mayor tin komo tarea pa yuda skol traha na logra metanan stipulá ku
ta regardá desaroyo i adelanto di nos alumnonan i di skol. Pues tur esakinan na
bienestar di nos muchanan. Tambe komishon di mayor tin e tarea pa salbaguardiá
e kalidat di enseñansa den e skol.
Por spera na momentu ku instalá un komishon di mayor, ku esaki lo aserká
mayornan pa koperá ku diferente kosnan durante aña eskolar. Pa kualke keho,
pregunta òf sugerensia por tuma kontakto tambe ku miembronan di komishon
mayor . Nan na turno lo bin ku esakinan na tim di maneho.
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Organisashon di enseñansa den Kolegio Mòns Willem Ellis
Enseñansa di fundeshi
Na aña 2002 enseñansa di fundeshi a keda introdusí. Na 2008 Gobièrnu di Antia
a dekretá e Lei di Enseñansa di fundeshi.
Meta di enseñansa di fundeshi:
1. Enseñansa di fundeshi ta pa muchanan for di 4 aña. E ta pone fundeshi pa
enseñansa sekundario.
2. Enseñansa di fundeshi tin komo meta pa duna formashon na e alumno di
komunidat Antiano menshoná den insiso 1. Sin hasi distinshon di ningun
klase. Enseñansa di fundeshi ta duna formashon intelektual, sosial,
emoshonal, motóriko, artístiko i moral.
Areanan di edukashon
Den enseñansa di fundeshi nos konosé 8 area di edukashon i e kantidat di minüt
pa siman pa kada area di edukashon pa siklo 1 i pa siklo 2.
Area di edukashon Siklo 1 Siklo 2
1 Idioma Literashon i Komunikashon 495 600
2 Matemátika 270 315
3 Siensia Sosial 75 75
4 Siensia i Teknologia 75 120
5 Formashon Artístiko Kultural 225 135
6 Formashon Físiko i di salú 90 45
7 Formashon Sosial Emoshonal 60 60
8 Filosofia di bida 60 75
Bou di ILK ta kai Papiamentu, Hulandes, Spañó i Ingles i tambe skibimentu.
Idioma di instrukshon
Lei di enseñansa di fundeshi ta duna skolnan e derecho pa skohe e idioma di
instrukshon for di e idiomanan Hulandes, Papiamentu i Ingles.
Kolegio Mòns Willem Ellis a skohe pa e modelo bilingual. Esaki ta enserá ku den
grupo 1-2 e idioma di instrukshon lo ta na Papiamentu i for di grupo 3 e idioma di
instrukshon ta Hulandes.
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Idioma Literashon i Komunikashon (ILK)
Hulandes
Den grupo 1 i 2 alumnonan ta optené aspektonan di idioma den diferente forma.
Por ehèmpel kombersashon den kren, kantika,”versje” lesa buki pa nan skucha. Ta
hasi uzo di e método ‘Onderbouwd’ pa sostené esaki. Di e manera aki ta
familiarisá ku Hulandes.
Na kada tema lo hasi aktividatnan manera ariba menshoná. Den grupo 3 nos ta
hasi uso di e método “Veilig leren lezen i for di grupo 4 lo hasi uso de e método
“Taalactief” ku ta profundisá su mes den e parti di ortografia (spelling) i
vokabulario (woordenschat). Ta hasi uzo tambe di otro métodonan pa sostené
Hulandes manera “ Zonnig Nederlands “ i mas.
Papiamentu
Den grupo 3 ta duna Papiamentu komo materia i esaki ta kuminsá den di dos
trimèster.
Grupo 4-8 tambe tin Papiamentu komo materia. Ta uza e método ‘Fiesta di
Idioma’ i den grupo 7 i 8 nos ta uza tambe ‘Zonido di mi kurason’. Banda di
esakinan ta hasi uzo di stènsel ku ehersisionan èkstra for di grupo 4.
Spañó
E alumnonan di grupo 7 i8 ta haña un bia pa siman lès di spañó serka un dosente
di spañó. E método lo ta”Clave del sol”. Nan lo para ketu na aspekto di lesa, skibi i
komuniká den e idioma Spañó.
Ingles
E alumnonan di grupo7 i 8 ta haña un bia pa siman lès di ingles serka un dosente
di ingles. Durante di e lès nan di ingles nan lo hasi uso di e método “The team in
action” ( gr 8) / The Team on the move” ( gr 7).
Ta bon pa sa: Tur e materianan aki lo ser sostené tambe pa programanan digital
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Lesa tékniko-Nivel di lesa
Pa stimulá i yuda kada alumno den lesamentu nos tin lesamentu na nivel. E nivel di
lesamentu ta keda di tèst via di e pakete di ‘AVI-toets’ ( Ulandes i “AFI- toets”
( Papiamentu).
Tres bes pa aña ta tèst tur alumno di grupo 4 te ku 8. Ta tèst alumnonan di
grupo 3 un bes pa aña. Riba rapòrt por mira na kua nivel e yu ta.Alumnonan di
grupo 4 te ku 8 ta haña bishita di trahadónan di banko Maduro, ku ta bin duna
guia na lesamentu ( leesouders). Banda di MCB , lo bai traha tambe ku un plug di
mayornan/ interesadonan ku ke bin sostené i guia nos alumnonan den lesamentu .
Mayornan interesá por akudí serka kabes di skol pa mas informashon. Pa e aña
eskolar aki Kolegio monsWillem Ellis ta bai intensivá uso di nos biblioteka na skol.
Alumnonan por fia buki pa nan por lesa na kas tambe.
Nos ta hasi un supliká na mayornan, pa sorù pa e muchanan kuida e bukinan di
skol. I trese esakinan skol bèk. Den kaso di pèrdidá di buki, distrukshon di e buki
i tas, mayornan ta para responsabel pa esakinan.
Lesa i komprondé-Begrijpend lezen
Esaki ta kuminsá na final di grupo 3. Ta hasi uzo di tekstonan kòrtiku riba
stènsel. Ta sigui den grupo 4 ku tekstonan un poko mas largu riba stènsel i tambe
tekstonan for di e método ‘Zonnig Nederlands’.
Grupo 5 te ku 8 ta hasi uzo di tekstonan for di ‘Zonnig Nederlands’, tekstonan
riba stènsel i e método ‘Nieuwsbegrip’. E método ‘Nieuwsbegrip’ ta trata
temanan aktual ku ta notisia den mundu.
Pa tantu Ulandes, Papiamentu, Spaño, Ingles, Matemátika i lesamentu , M&M,
MNT, lo bai hasi hopi uso di programanan digital manera Nieuwsbegrip, Junior
Einstein i otronan, tambe Classdojo pa sostené e materianan . E enfoke ta pa
traha na e desaroyo digital serka nos muchanan.
Skibimentu
Den grupo 1 i 2 ta traha riba e desaroyo motóriko gròf i fini .Aktividatnan
manera traha ku klei, pinta, prek, sker.
Den grupo 3 alumnonan ta kuminsá ku e skibimentu. Nos ta hasi uso di e método
“Pennenstreken”.Den grupo: 3 alumnonan ta kuminsá skibi lèter nan lòs i despues
algun palabra simpel.Den grupo 4 te ku 5 nan ta sigui ku e aspektonan di skibi di e
método. Por ehèmpel siña kon pega lèter nan na otro i lèter kapital.
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Banda di esaki den tur klas lo para ketu na aspektonan di un trabou den skref òf
riba blachi. Traha nèchi den skreft, skirbi nèchi i kuida nan skreft ta un
eksigensia.
Matemátika
Den grupo 1 i 2 lo siña e alumnonan e diferente konseptonan ku ta nesesario pa
matemátika den grupo 3.
Grupo 3 te ku 8 alumnonan lo haña lès for di e método “Alles Telt”. E método ta
traha riba e “inzicht” di kada alumno pa nan siña resolvé tareanan di
matemátika.
E método aki ta ofresé tambe pa e alumnonan ku ta mas suak den matemátika un
“maatschrift” ku ta duna e tareanan mas simpel pa e alumno traha. E materia aki
lo wòrdu sostené pa programanan digital.
Den grupo 8 e alumnonan ta kuminsá familiarisa ku EFO ( èksamen final di grupo
8) dor di ta praktiká ku e èksamen nan di aña nan anterior.
E struktura di EFO toets ta ser usá den pruebanan for di den grupo 7, pa asina e
alumno kuminsa kustumbrá ku e struktura aki.
Banda di EFO, tin tambe e pruebanan di ETE ku ta yama Volgtoetsen. Aki ta midi
e desaroyo di e alumno den matemátika. 2 bes pa aña e alumno ta haña e prueba
aki pa traha. Mid-toets ( yanüari) i eindtoets ( yüni). Ta un prueba pa
internamente nos por sigui e alumno i su desaroyo. Alumnonan di grupo 2 lo pasa
prueba di CITO toets. Esaki den periodo di yanüari i mei. CITO toets ta yuda
indiká si e yu ta kla pa grupo 3.
Sensia Sosial i Sensia i Teknologia
Den grupo 1 te ku 2 alumnonan ta eksplorá mundu sali for di diferente tema.
For di grupo 3 lo amplia mas i lo parti e lèsnan den geografia i historia i
naturalesa salí for di metanan stipulá pa Ministerio di Enseñansa.
Den grupo 7 e alumnonan lo haña lèsnan di tráfiko. Ta uza e método “Veilig op
weg” .
E alumnonan di grupo 7 lo hasi 2 bishita na parke di tráfiko bou di ora di skol. I
nan lo finalisá na yüni ku un èksamen di tráfiko.
E èksamen aki ta wòrdu prepará dor di Vereniging Veilig Verkeer Curaçao.
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Formashon Artístiko Kultural
Músika, pintamentu, dramatisashon i obra di man ta wòrdu duna den henter skol.
E área aki ta hopi importante paso e ta forma un “cluster” na final di rapòrt i ta
konta riba rapòrt. Pa esaki no ta hasi uzo di ningun método ainda.
Lo bai konsentrá hopi riba e formashon Artísíto serka e alumnonan. Pa ku esaki ,
nos mester di mayor su koperashon, pa e yu por kumpli ku tareanan risibí. E
enfoke e aña aki ta pa nos alumnonan progresá den nan abilidatnan artístiko i
kreativo. I asina forma nos alumnonan den nan talentonan i abilidatnan kreativo.
Formashon Físiko i di salú
Tur klas ta haña formashon físiko. Esaki ta ser duná pa e dosente di formashon
físiko: mr Shamir.Lèsnan di landamentu den grupo 5 ta obligatorio.
Nos skol ta partisipá na diferente aktividatnan di deporte. Entre nan futbòl,
vòley, i mas. Nos tin e diferente timnan na skol ,na kua jùfr Jeamine i su pareha
Faisel ta guia. Nos ta spera di mayornan pa duna respèt i balor na e dosente i
entrenadornan . I pa guia e yu den hasi deporte. Disiplina i respèt ta e base pa un
formashon sano i deportivo. Nos ta pidi mayornan pa bin trese i buska e yu na
tempu riba dianan ku tin aktividat deportivo.Durante di e aktividatnan aki, e
komportashon mester ta bon. Si esaki no ta e kaso, nos ta haña nos obligá na
saka e yu for di e aktividatnan.
Formashon Sosial Emoshonal
Pa hasi e alumnonan konsiente di nan mes komportashon i komportashon pa ku
otro maestranan ta duna lès saka for di e método Balor di tin balor i ta hasi uzo
tambe di metanan stipulá pa Ministerio di Enseñansa. Ta hasi uzo tambe di
‘checklist’.
Maestra por hiba kombersashon nan tambe a base di situashonnan ku presentá
na kas, skol òf den komunidat. E aña aki nos lo bai enfoká hopi riba e formashon
sosial emoshonal. Esaki ta start for di mainta na e forma ku ta kuminda otro, ora
drenta klas. Lo bai tin hopi momentunan pa kombersá tokante emoshon i tambe lo
bai para ketu na e mucha i su emoshon. Aki alumnonan i koleganan ta bai siña pa
tin empatia pa otro. Tur esaki ku e meta pa traha na un mucha felis i un maestro
felis. Algun temanan ku lo ser tratá lo ta : disciplina, ordu, rèspèt, Konsenshi,
hustu, bèrdat, kuido i komprenshon, kombibensia, union, afikshon, bondat,
atenshon, apresio, gratitud, amistad, alegria, felis, pas, trankilidat, fieldat,
amor.
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Filosofia di bida
Pa filosofia di bida ta hasi uzo di diferente tema repartí den diferente añanan,
salí for di base Katóliko Romano. Esaki lo haña forma usando e metodonan traha
pa IKD. Ku ser usá den grupo 1 i 2 i tambe pa formashon promé santa komunion,
den grupo 4. Lo bai pone enfoke tambe riba hasi orashon i uso di rosario.
Maneho di tarea di kas
Kiko nos ta komprondé bou di tarea di kas?
Bou di tarea di kas nos ta komprondé e trabou ku for di skol ta keda duná i ku
skol ta ferwagt ku ta keda trahá of siñá dor di tur mucha.
Tarea di kas no por remplasá e tempu di enseñansa ku mester keda duná den
klas.
Dikon ta duna tarea di kas?
Tarea di kas ta e manera ku brinda e alumnonan oportunidat pa amplia nan
konosementu i abilidatnan. E ta kontribuí tambe na e parti di outomatisá i
memorisá loke a keda duná i loke e alumnonan a komprondé kaba den klas.
E tarea di kas ta stimulá e alumnonan pa bira mas independiente
Kiko mayornan por spera di skol?
- Tarea di kas mester keda tratá den klas ku e alumnonan promé i e
maestro(a) mester splika e alumnonan kon mester siña òf traha e materia.
- E tarea di kas mester ta yamativo.
- Mester trata e tarea ku e alumnonan a traha.
- E maestronan ta pará habrí pa hiba kòmbersashonnan ku mayornan si algu
no a bai korekto ku trahamentu di tarea di kas.
- Lo tuma kontakto ku mayornan si e tarea di kas di e alumnonan no ta na
òrdu pa huntu yega na solushon.
Kiko skol ta ferwagt di mayornan?
- Mayornan ta mustra interes den tarea di kas.
- Mayornan ta traha palabrashonnan konkreto ku e yunan tokante tempu i
lugá kaminda ta traha tarea.
- Mayornan ta duna tiki yudansa.
- Mayornan ta manda un karta skol si e yu no a traha su tarea ku e motibu
dikon e yu no a traha su tarea.
- Mayornan ta perkurá pa e tareanan bin skol bèk. Kontrolá e yu su tas si ela
hinka su materialnan den tas.
- Mayornan ta kontrolá e yu su agenda.
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Kantidat di tempu pa dediká na tarea di kas
- Grupo 1 en 2: ½ ora
- Grupo 3: ½ ora
- Grupo 4: maksimal 1 ora
- Grupo 5: maksimal 1 ora
- Grupo 6: maksimal 1 ora i mei
- Grupo 7: maksimal 2 ora
- Grupo 8: maksimal 2 or
Kiko e alumnonan ta haña komo tarea di kas?
Grupo 1-2:
- Tarea den kuadro di proyektonan den skol manera buki, plachi, buska i
kolekshoná ophetonan (huntu ku mayornan).
- Preparashon pa ‘spreekbeurten’. Turno oral.
- Repasá / train ku e yu konsepto, kolo, palabra i otro tareanan pa amplia su
konosementu i vokabulario. ( esaki por ta riba papel òf digital)
Grupo 3:
- Tarea di traha i praktiká pa ku lesamentu, idioma, ortografia i matemátika
i skirbi.
- Preparashon pa turno oral ( spreekbeurt)
Grupo 4:
- Tarea di traha i praktiká pa ku lesamentu, idioma, ortografia, vokabulario,
matemátika i skirbi.
- Memorisá tabla di multiplikashon (tafels).
- Siña pa pruebanan simpel di Siensia Sosial, Siensia i Teknologia i
Formashon di Salú.
- Buska i forma algu mará na e temanan di Siensia, Teknologia i formashon
di Salú
- Preparashon pa turno oral ( spreekbeurt)
Grupo 5-7:
- Tarea di traha i praktiká pa ku lesamentu, idioma, ortografia, vokabulario,
skirbi i matemátika.
- Siña pa pruebanan di Siensia Sosial, Siensia i Teknologia i Formashon di
Salú. Pa grupo 7 ta bini aserka ‘Verkeer’.
- Tareanan pa ku Siensia Sosial, Siensia i Teknologia i Formashon di Salú.
- Prepará i traha turno oral (spreekbeurt) i ‘ boekbespreking’.
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Grupo 8:
- Tarea di traha i praktiká pa ku lesamentu, idioma, ortografia, vokabulario,
lesa pa komprondé pa loke ta trata e 4 idiomanan i matemátika.
- Tareanan pa traha i siña pa pruebanan di Siensia Sosial, Siensia i
Teknologia i Formashon di Salú i katesashi.
- Prepará i traha turno oral (spreekbeurt) i ‘ boekbespreking’ i ‘werkstuk’.
- Ehersisionan èkstra pa ku EFO.
Ta trata aki di tareanan riba papel, den buki òf digital. Maestronan lo guia I
komuniká ku mayornan / alumnonan tambe via Classdojo.
Ta skibi tarea di kas den agenda òf den skref. Si un alumno no tin agenda e
maestro ta duna e alumno un skref pa anotá tarea di kas aden.
For di grupo 4 ta skibi den agenda òf skref. E maestra ta guia e alumnonan den
esaki.
Manera ku ta kontrolá tarea di kas
Maestra di klas ta kontrolá tarea di kas. E kòntròl no ta tuma lugá bou di lès i e
no por remplasá un lès. Esaki por sosodé tambe via Classdojo/ mail.
Puntonan di atenshon
- Den fakansi no ta duna tarea di kas. Ku eksepshon di grupo 7 i 8.
- Den wikènt e alumno por repasá algun tarea di siña so den e gruponan 4 te
ku 8
- Petishon di mayornan di alumnonan di grupo 1-2 ta pasa pa e direktor
athunto. Maestro, mayor i direktor athunto ta tuma desishon si esaki ta
nesesario I den kua forma esaki lo por tuma lugá.
Kriteria pa por avansá di un grupo pa e siguiente
Den Enseñansa di Fundeshi, for di aña eskolar 2021-2022, Direktiva di Skolnan
Katóliko a stipulá kriterionan nobo pa por avansá di un grupo pa e siguiente.
Puntonan di salida grupo 1 - 2
‣ No ta pèrmisibel pa un alumno keda den e mes un grupo pa mas ku
dos aña eskolar konsekutivo.
‣ Pruebanan Cito:
27

Prueba pa midi konosementu di konsepto 1
29 - 35 = B 25 - 28 = S 21 - 24 = A 0 - 20 = I
Prueba pa midi konosementu di konsepto 2
21 - 25 = B 18 - 20 = S 15 - 17 = A 0 - 14 = I
B = Bon S = sufisiente A = Aseptabel I = Insufisiente
‣ Den kaso ku mester deliberá pa yega na un eventual eksepshon òf
desviashon, skol ta tuma e desishon final.
Pa por pasa di grupo 1 pa grupo 2
a) En prinsipio, un alumno ku ta hasi aña promé ku dia 1 e di òktober ta pasa
outomátikamente di grupo 1, bai grupo 2.
b) E alumno ku ta hasi aña entre 1 e di òktober i 31 di desèmber ta pasa pa grupo
2, si e logra skor B pa e kuater áreanan prinsipal.
E kuater áreanan prinsipal den grupo 1-2:
1. Idioma, letrashon i komunikashon
2. Aritmétika i Matemátika
3. Desaroyo sosial-emoshonal
4. Desaroyo motóriko (wak área di desaroyo ‘TGC, CAV’, Edukashon
físiko)
TGC = Idioma, alfabetisashon i komunikashon
CAV = Formashon Kultural Artístiko
Pa por pasa di grupo 2 pa grupo 3
E alumno ta pasa pa grupo tres, ora:
E alumno a haña por lo ménos un aña i mei di formashon na skol
preparatorio
i
e ta dominá e áreanan: aritmétika i ‘konsepto di idioma’, ku un skor
di por lo ménos S –sufisiente– ( Prueba-Cito na final grupo 2).
i
e tin un skor di por lo ménos B pa e kuater áreanan prinsipal.
28

Ta deliberá tokante situashon di e alumno, ora:
E alumno skor B tantu pa e áreanan prinsipal kognitivo (‘TGC en
R&W’) komo pa e áreanan di desaroyo sosial-emoshonal
i
e skor C òf mas abou pa e desaroyo motóriko
òf
E alumno skor B tantu pa e áreanan prinsipal kognitivo (‘TGC en
R&W’ ) komo pa e áreanan di Desaroyo motóriko i
e skor C òf mas abou pa e desaroyo sosial-emoshonal
òf
E alumno skor aseptabel òf insufisiente pa e Pruebanan final grupo
2 pero di otro banda e tin A pa tur e áreanan prinsipal riba su
rapòrt
òf
E alumno skor bon òf sufisiente pa prueba final grupo 2, pero di
otro banda e tin C òf mas abou riba su rapòrt pa SEV/ Desaroyo
motóriko.
SEV = Formashon Sosial Emoshonal
Nota:
E alumno ku ‘ta hasi aña lat’ (alumno ku ta hasi aña entre 1 e di òktober i 31 di
desèmber), i alumno ku a ‘madurá trempan’, por pasa pa grupo 3. Den tal kaso e
alumno mester kumpli kompletamente ku tur kriteria bálido pa por pasa di grupo
2 pa grupo 3.
Pa por pasa di grupo 3 pa 4, 4 pa 5 ,
Ta parti e áreanan di edukashon den tres klùster (agrupashon di materia).
Nan ta:
Klùster 1:
- TGC (Papiamentu)
- TGC (Hulandes)
- R&W (Aritmétiko &
Matemátika)
Klùster 2:
- MNT
- M&M
Klùster 3:
- CAV
- S.E.V.
- A.M.V.
(Religion)
- GLB
29

MNT = hende, naturalesa i téknika
M&M = hende i sosiedat
CAV = formashon kultural artístiko
S.E.V. = formashon sosial emoshonal
A.M.V. = formashon di ser humano en general
GLB = estilo di bida saludabel i edukashon físiko
E alumno ta pasa pa e siguiente grupo, ora:
e sifra promedio di klùster 1, ta un 6,0 òf mas, i
e promedionan di e klùsternan 2 i 3, ta un 5,5 òf mas, i
e alumno su abilidat di lesa, ta un 6,0 òf mas tantu
(konforme e skema standart di AVI vs e sifra riba rapòrt)
AVI = análisis di nivel di lesamentu di un forma
individualisá
E alumno su situashon ta bira un kaso pa deliberashon, ora:
e sifra promedio di klùster 1, ta entre 5,5 i 6,0 i e promedionan di e otro
klùsternan tambe ta 5,5 òf mas tantu;
un di e partinan di klùster 1, ta entre 4,0 i 5,5 i e dos otro partinan ta un
7,0 òf mas tantu.
e alumno su abilidat di lesa, ta bou di 6,0
(konforme e skema standart di AVI vs e sifra riba rapòrt)
Resultado di un kaso di deliberashon por ta: ku un alunmo TA pasa- òf e NO TA
pasa pa e siguiente grupo.
E alumno no ta pasa pa e siguiente grupo, ora:
e promedio di klùster 1, ta un 5,4 òf mas abou, maske e tin un promedio di 5,5
òf mas di e dos otro klùsternan;
e promedio di klùster 1, ta entre 5,5 i 6,0 i e promedio di e otro klùsternan
ta 5,4 òf mas abou;
e promedio di klùsternan 2 i 3, ta un 5,4 òf mas abou, maske e tin un
promedio di klùster 1, di 6,0 òf mas;
un di e partinan di klùster 1, ta mas abou ku 4,0 i un di e dos otro partinan di
klùster 1, ta mas abou ku 7,0.
30

Pa por pasa di grupo 5 pa 6 / 6 pa 7 / 7 pa 8
Puntonan di salida:
‣ Ta stipulá e último rapòrt pa medio di un promedio kontinuo di tur
prueba trahá for di ougùstùs 2021 te yüli 2022.
‣ E sifra ku ta aparesé riba un alumno su rapòrt ta e punto ku e
meresé.
‣ Puntonan na désimo lo aparesé tantu den skreft, riba e pruebanan
trahá i tambe riba e rapòrt.
‣ Pa avansá di un grupo pa otro ta uza e sistema di ‘kompensashon- i
pèrdida di punto’.
‣ E promedio di e klùster TGC/R&W, huntu ku ‘puntonan di
kompensashon’ i ‘pèrdida di punto’ ta determiná si un alumno ta pasa
p’e siguiente grupo.
‣ No ta pèrmisibel pa un alumno keda den e mes un grupo pa dos aña
eskolar konsekutivo.
‣ E desishon final, den kasonan di deliberashon, ta keda na diskreshon
di kada skol.
1. Pasamentu pa e siguiente grupo
E alumno ta pasa bai e siguiente grupo, ora:
e sifra promedio (no di rònt) di klùster 1, ta un 6,0 òf mas i
e alumno tin máksimal 1 punto pèrdí den klùster 1, i
e promedio di klùster 1 i 2 ta huntu mínimal 5,5 òf mas haltu, i
abilidat di lesa, ta un 6,0 òf mas tantu
(konforme e skema standart di AVI vs e sifra riba rapòrt)
2. Kaso pa deliberashon:
Ta deliberá tokante situashon di e alumno, ora:
e promedio (no di rònt) di klùster 1, ta 6.0 òf mas haltu, i
e alumno tin maksimal 2 punto pèrdí den klùster 1 òf
e promedio (nò di rònt) di klùster 1, ta 5.5 òf mas haltu, i
e alumno tin maksimal 1 punto pèrdí den klùster 1, òf
abilidat di lesa, ta mas abou ku 6,0
(konforme e skema standart di AVI vs e sifra riba rapòrt)
Resultado di un kaso di deliberashon por ta: ku un alunmo TA pasa- òf e NO
TA pasa pa e siguiente grupo.
31

Rapórt:
3 bes pa aña e alumno ta risibí un rapòrt. E rapòrt aki ta wordu yená digital.
Maestronan diariamentu ta yena sifra di e alumno den e programa digital
“ profectus”. Kual seguidamente e sifranan ta ta ser kontá pa e sistema mes. E
resultado di rapòrt ta ser indiká den un rapòrt digital.
E alumno ta haña sifra pa tur e areanan di desaroyo. Den kaso di idioma i
matemátika e puntonan di kada area ta ser pone huntu ikonta. E resultado final
ta bin riba e rapòrt.
“Onderwijskundig rapport”:
Konforme lei, e direktor mester prepará un rapòrt pa kada alumno di aña 8
Fin di mart 2022 ta entregá e rapòrt akí na e mayornan
Kontenido di e rapòrt ta lo siguiente.
E maestro lo indiká riba tur e puntonan aki kon e alumno ta funkshoná.
O Personalia di alumno
O Prestashon for di grupo 6
O Interes di e alumno
O Funshonamentu sosial emoshonal
O Aktitut pa realisá tarea
O Komportashon
O Ousensia i yegamentu lat
O Abilidatnan di alumno
Ta manda kopia pa:
- E skol aktual
- E mayornan
- E direktiva di skol
- E skol avansá
E resultado di EFO huntu ku e konseho di e skol I e rapòrt, ta determiná kua
skol eAlumno ta sigui.
32

RECHTEN EN PLICHTEN VAN LEERLING, OUDERS, PERSONEEL
EN BEVOEGD GEZAG
De leerling/ student heeft recht op:
- Respect, vertrouwen en privacy
- Feitelijke deelname aan het onderwijsproces
- Participatie in de school
- Kwalitatief behoorlijk onderwijs
- Behoorlijke informatie
- Adequate beoordeling (beoordeling onderwijsprestaties en dat dit op een
adequate manier gebeurt)
- Een schone en veilige leeromgeving (zowel fysiek als sociaal)
- Deelname aan activiteiten in schoolverband (uitstapjes e.d.)
- Gebruik van voorzieningen binnen de school ter ondersteuning van de
ontwikkeling van de leerling (overblijfruimte, bibliotheek e.d.)
- Zorg en begeleiding
De leerling/ student heeft de plicht:
- Om respectvol om te gaan met medestudenten en het personeel van de
school
- Om zich te houden aan de school/ klasse regels en de gedragscodes
geldende binnen de school
- Een goede werksfeer tijdens de lessen te bewerkstelligen
- Om deel te nemen aan leeractiviteiten zoals omschreven in de studiegids
- Om verantwoordelijk om te gaan met de schoolinventaris
- Respectvol om te gaan met de eigendommen van anderen
- Tot het leveren van voldoende inspanning om de opleiding te kunnen
voltooien
Als een leerling op een van deze punten een ernstige inbreuk maakt kan dit voor
het Bevoegd Gezag reden zijn om de leerling van school te verwijderen.
33

Ouders en bevoegd gezag
De ouders dragen, bij toelating van het kind tot de school deels hun
opvoedkundige taak over aan de school. De relatie ouders en bevoegd gezag valt
in deze context te verdelen in drie sferen:
- Sfeer waarbinnen alleen de ouders tot opvoeding bevoegd zijn
- Sfeer waarbinnen de school de beslissing neemt over de opvoeding van
het kind
- Sfeer waarbinnen de opvoedingsverantwoordelijkheden van de school en
de ouders elkaar overlappen. Juist binnen deze sfeer is coöperatie tussen
partijen zeer belangrijk.
De ouder heeft recht op:
- Participatie in schoolaangelegenheden
- Informatie over het kind
- Een objectieve klachtenbehandeling via RKCS-klachtenregeling
- Inspraak via oudercommissie
De ouder heeft de plicht:
- Zorg te dragen voor inschrijving van zijn/haar kind op een school of
onderwijsinstelling
- Relevante informatie over het kind aan de school te verstrekken
- De school in kennis te stellen van de afwezigheid met opgave van reden
van hun kind bij voorkeur onmiddellijk maar uiterlijk binnen 2 dagen
- Zich te gedragen naar de normen van goed ouderschap
- Zorg te dragen voor bekostiging bij vernieling van schooleigendommen of
persoonlijke eigendom op het schoolterrein verricht door zijn/ haar kind
Bij ernstig wangedrag kan het Bevoegd Gezag een verbod opleggen om zich
onder schooltijd op het terrein van school te begeven. In het uiterste geval kan
het gedrag ook aanleiding geven om de leerling te schorsen of te verwijderen.
34

Personeel en bevoegd gezag
Het personeel heeft recht op:
- Personeel heeft recht op respect en vertrouwen
- Het kunnen werken in een schoon en veilig leer/ werk klimaat
- De aanwezigheid van randvoorwaarden om goed onderwijs te kunnen
verzorgen
- Deskundigheidsbevordering
- Beoordelingscyclus door de schoolleiding
Het personeel heeft de plicht:
- Zich te houden aan het RK reglement
- Loyaal te zijn en ervoor te zorgen dat leerling/ studenten de regels van
de school naleven
- Goed kwalitatief onderwijs te verzorgen
- Alle relevante vergaderingen/ schoolactiviteiten bij te wonen
Bevoegd Gezag
Voor de rechten en plichten van het schoolbestuur verwijzen wij naar het RK
reglement.
Voor de beleidsuitgangspunten van het Bevoegd Gezag verwijzen wij naar het
Strategisch Beleidsplan van het RK Centraal Schoolbestuur. Deze zijn in te
lezen op de website van het RKCS.
Waarschuwing, Schorsing, Overplaatsing:
Waarschuwing:
Een leerling krijgt een waarschuwing, wanneer het gedrag afwijkt van het
schoolreglement. (Straf geven, lijkt niet te helpen)
Bij een schriftelijke waarschuwing houdt het in, dat het schoolhoofd erbij
gehaald moet worden.
De schriftelijke waarschuwing wordt dan door het schoolhoofd gegeven.
Volgens het reglement wordt een leerling na 3 schriftelijke waarschuwingen
geschorst.
35

Schorsing:
Desbetreffende leerling wordt gestraft met verbod tot deelname aan het
onderwijs.
Afhankelijk van de reden tot schorsing, wordt het aantal dagen bepaald.
Maximaal aantal dagen is 5.
Handeling van de school:
De school moet telefonisch of schriftelijk contact nemen met de ouders,
zodat de school zekerheid heeft dat de ouders ervan op de hoogte zijn.
Er volgt een gesprek waarbij de volgende personen aanwezig kunnen zijn:
schoolhoofd, leerkracht, ouders, en een vertegenwoordiger van het RKCS.
De school moet het "Bureau Leerplicht” op de hoogte stellen.
Wat wordt van de ouders verwacht?
De ouders dienen de schriftelijke waarschuwing te ondertekenen als
bewijs dat ze op de hoogte zijn.
De ouders kunnen schriftelijk reageren, indien ze niet eens zijn.
Wat wordt van de leerling verwacht?
Het is wenselijk dat de leerling gebruik maakt van de schorsing dag(en) om zich
te bedenken hoe hij zich (beter) moet gedragen.
Overplaatsing:
Indien schorsing niet schijnt te helpen, kan men overgaan tot overplaatsing. De
school houdt een dossier bij van de leerling, met de voorkomende situaties. Als
er gevaar dreigt voor het kind zelf, medeleerlingen en/of leerkrachten wordt
dit hierin beschreven.
Higiëna:
Higiëna pèrsonal:
Pa un aparensia limpi, ta di gran balor pa tene kuenta ku higiena pèrsonal. Ta bon
pa tene kuenta ku e alumno i tur pèrsonanan ku ta traha i tin relashon ku e skol
pa nan aparensia ta limpi i ta hole limpi. Esaki ta nifiká ku nan kabei, uña ,
djente, paña, sapatu, tas, tèrmu, trònchi pan ta limpi. I ku ta mantené tur
material di skol nèchi I limpi.
36

Skol: Komo skol nos tin e responsabilidat pa mantené nos na e protokòl di higiena
I tambe te ku awor aki na e puntonan ku ainda ta vigente den e kaso di Covid 19.
Skol ta traha ku kompania di limpiesa “Total Cleaner” ku tur dia tin bou di nan
enkargo pa tene espasionan di skol limpi I disenfektá e diferente areanan den
klas, baño I kantornan. Tambe nos ta mantené kura di skol limpi . Pa medio di un
roster alumnonan di skol ta yuda den e parti aki. Kada klas tin un luna ku nan
mester yuda pa kue kosnan ku ta tira abou den kura di skol. Esaki nan ta hasié
dor di bisti hantskun. Nos ta eduká nos alumnonan riba e tema di higiena den
lèsnan i tambe dor di mustra di ta un ehèmpel.
Dianan di fakansi AÑA Eskolar 2022-2023
Fakansi Fecha Kantidat dia
di skol
Fakansi grandi
Fakansi òktober
Dia pais Korsou
Fakansi di pasku
nasementu
01 t/m 10 òugùstùs
2021
3 t/m 7 òktober
2022
10 òktober 22
22 desèmber 2022
t/m
06 yanüari 2023
Karnaval di mucha 13 febrüari 2023 1
8
5
1
12
Karnaval Grandi
Fakansi Pasku
resurekshon
20 febr t/m 24
febr 2023
6 aprel t/m 14
aprel 2023
Dia di Rei 27 aprel 2023 1
5
7
Ekstra dia liber 28 aprel 2023 1
Dia di labor 01 mei 2023 1
Dianan di ascension 18 mei I 19 mei 2
2023
Dia di bandera 2 yüli 2023 0
Fakansi grandi
7 yüli t/m 31 yüli
2023
17
61
1 e dia di skol 2023-2024 ta kai riba 10 òugùstùs 2023
37

Thema’s Aña Eskolar 2022-2023
Maand
Òugùstùs
Thema
Nos skol, nos klas I seguridat
Sèptèmber:
Proyekto Resiklahe
Nos mes, nos famia, salu,
barrio cultura I turismo
Òktober
Mundu di animal I bibienda
Novèmber
Tempu liber I deporte
Desèmber
Fiesta, famia I músika
Yanüari
Proyekto kuenta di
ada
Komunikashon i trafiko
Febrüari
Karnaval
Mart
Ofishi I kuaresma
Aprel
Pasku resurekshon I siman
katóliko.
Mei
Proyekto Creëren
Weer I universo
yüni
Flora I Fauna
Aktividatnan pa aña eskolar 2022-2023
1 Presentatie Recycling 9-sep-22
2 Tandarts bezoek 16-sep-22
3 Viering : Culturele dag 30-sep-22
4 seksuele voorlichting 7 oct 22
5 Uitstapje struisvogelspark gr 1 t.m 4 20 oct 22
6 Uitstapje Christoffelpark gr 5 t/m 8 21 oct 22
7 Workshop roken en drugs gr 7 en 8 3 en 4 nov 22
8 Fitnessdag/ gezonde dag 11-nov-22
38

9 Siman ban Lesa: Bezoek Auteurs 15-nov-22
10 Adorashon Kristu Rei 18-nov-22
11 Community day en sintviering 2-dec-22
12 Viering: Kerst 20-dec-22
13 Uitstapje Punda en Otrobanda gr 5 t.m 8 16-jan-23
14 Uitstapje Punda gr 1 t.m 4 17-jan-23
15 Dia di alumno/ 100 dag 23-jan-23
16 Karnaval viering 17-feb-23
17 Drilling 10 mrt 23
18 Beroependag 17 mrt 23
19 Paasviering 5-apr-23
20 Koningsspelen 25-apr-23
21 kindermuseum gr 1 en 2 11-mei-23
22 uitstapje museums gr 7/ 8 11-mei-23
23 kindermuseum gr 3 en 4 12-mei-23
24 Tour Forten/ Baaien gr 5/6 12-mei-23
25 Tentoonstelling 26-mei-23
26 Sportdag ( jaarafsluiting ) 3-jul-23
Esaki ta algun di e aktividatnan pa e aña aki. Tambe lo tin algun paseo pa e alumnonan di
tur grupo i e diferente invitashonnan di instansianan pa aktividatnan, pa e diferente
grupo nan. Keda pendiente pa algun aktividat mara na proyektonan den skol.
Aktividatnan pa i ku mayor. Tene na kuenta ku algun fecha por kambia ( ta depende di
situashonnan presenta) . E fechanan ariba menshoná ta tentativo. Lo pone mayornan na
altura ora e fecha di e aktividatnan ta avansá.
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Reunion di skol pa mayornan (tene kuenta ku e dianan ta kai riba djaweps)
1. Nochi di informashon 1 sèptèmber 2022
2. Entrega rapòrt 1 1desèmber 2022
3. Entrega rapòrt 2 30 mart 2023
4. Entrega rapòrt 3 6 yüli 2023
Mayornan nos ta konfia ku di e forma aki boso ta bon informá. Pa kualke
pregunta, sugerensia, por aserká nos libremente.
Nos ta ban traha huntu pa bienestar di nos muchanan. Huntu nos ta pará fuerte.
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