Revista "Administrarea publică" iulie – septembrie 2006 nr. 3

36Administrarea publicг, nr. 3, 2006şi formare/perfecţionare a cadrelordin autorităţile publice centraleşi locale, promovarea noilorstrategii financiare оn contextulrealizării unei politici economicofinanciareadecvate necesităţilorreale etc.Оn contextul realizării procesuluicomplex de modernizarestructurală şi funcţională, Academiaelaborează оn prezent unset de proiecte privind concepţiileşi strategiile noi оn prob-lemaoptimizării procesului de instruireiniţială şi continuă/perfec-ţionarea funcţionarilor publici, diverseprograme şi planuri de dez-voltare,precum şi de consolidare acapacităţilor sale. A fost realizatrecent un site performant alAcade-miei pe INTERNET (оnlimbile moldovenească, englezăşi rusă) prin valorificarea a cca200 mii lei din Proiectul BănciiMondiale, pe care vor fi plasateprogramele, cursurile de reciclareetc. Aceste strategii noişi concepţii se bazează pe tehnologiieducaţionale naţionaleşi interna-ţionale avansate оndomeniul meto-dicilor şi metodologiilormoderne andragogice,pe experienţa acumulată şi ceaa partenerilor din străinătate(inclusiv, pe bogata experienţăa renumitei Şcoli Franceze deAdministrare, cu conducereacăreia s-a convenit la оntrunireade la Kiev (Ucraina), asuprasemnării unui Acord de colaborarebilaterală, pe experienţaŢărilor Baltice şi altor state dincadrul Uniunii Europene .Prioritar la etapa actuală estesuportul de bază оn elaborareadocumentelor de program оndo-meniul administraţiei publice,reprezentat prin diverse actenormative. Оn acest context, Academiaоşi realizează activitateaоn baza ex-perienţei acumulateprivind actele normative fundamentalece ţin de transpunerea оnpractica admini-strativă, inclusiv:Hotărоrea Parla-mentului din18 iulie 2002 privind aprobareaConcepţiei cu privire la politicade personal оn serviciul public9 ; Hotărоrea Guvernului din20 mai 2004 despre aprobareaRegula-mentului cu privire laatestarea funcţionarilor publici 10 ;Hotărоrea Guvernului nr. 1224din 9 noiembrie 2004 privindorganizarea formării continue 11etc.Sоnt convins că оn cadrulactivi-tăţilor de elaborare a documentuluiprioritar, Concepţiainstruirii pro-fesionale, trebuiesă se оntemeieze pe principiileumanizării, accesibi-lităţii,adaptivităţii, creativităţii,diversităţii şi responsabilităţiijuridice şi sociale. Numai astfelconceptul instruirii profesionale