Profilul Naţional privind Managementul Substanţelor Chimice în ...

● Adulţi ce posedă studii gimnaziale obligatorii 86,6%● Numărul studenţilor înmatriculaţi în instituţiile superioare de 2585 mii per.învăţământ, 2006/2007● Indicele dezvoltării umane 4 0,733● Rata de şomaj 6 7,4%● Numărul femeilor angajate 342 mii per.● Numărul imigranţilor peste hotarele ţării 7 265 mii per.Conform Raportului PNUD privind Dezvoltarea Umană Globală 2005, Republica Moldova faceparte din categoria ţărilor cu un nivel mediu de dezvoltare umană. Republica Moldova se plaseazăpe locul 115 conform Indicelui de Dezvoltare Umană (IDU) egal cu 0,671, mai jos de ţările CSI şiECE (Ucraina 0,788; România 0,813; Bielorusia 0,804) şi respectiv global (Norvegia 0,968; Australia0,962; Canada 0,961) 8 . În conformitate cu datele biroului naţional de statistică referitoare la IDU,ţara noastră a depăşit încă în 2003 nivelul de dezvoltare umană pe care îl atinsese în 1993. Dinamicadată a fost determinată, practic integral, de recuperarea veniturilor per capita, care în 1994-1999 auscăzut cu 50%. Astfel, creşterea economică a exercitat un impact pozitiv asupra nivelului de dezvoltareumană prin intermediul îmbunătăţirii standardelor de viaţă.Totodată, trebuie de menţionat că Republica Moldova este încă departe de nivelul dezvoltăriiumane pe care l-a avut în 1990. Conform estimărilor rapoartelor oficiale PNUD 9 , IDU al RepubliciiMoldova în 1990 se încadra între 0,763 şi 0,783. Pentru 1990 IDU include şi performanţele atinsede Transnistria în cele trei dimensiuni de dezvoltare umană. Deşi lipsesc datele statistice precise,stadiul de dezvoltare umană atins astăzi în Transnistria pare a fi de ordinul celui realizat de RepublicaMoldova. Ţinând cont de faptul că durata medie a vieţii este un indicator destul de inert, iar alfabetizareaadulţilor în Republica Moldova este la nivelul ţărilor dezvoltate, este clar că o ascensiune rapidă aţării noastre spre grupul ţărilor cu un nivel mai înalt de dezvoltare umană este posibilă numai prinîmbunătăţirea înmatriculării în toate treptele sistemului de învăţământ şi, mai ales, prin majorareavenitului pe cap de locuitor.note1Studiu de Performanţă în domeniul Protecţiei Mediului. Studiul al doilea. NU CEE Republica Moldova, 2005;2„Urbană” – populaţia din oraşe cu statut de municipiu şi localităţi urbane fără statut de municipiu. Oraşe sunt centreurbane cu un număr relativ mare de locuitori, ce practică predominant munci în sectorul neagricol – industrie, comerţ,cultură, servicii administrative etc;3”Rurală”– populaţia din sate;4Raport Naţional de Dezvoltare Umană „Calitatea creşterii economice şi impactul ei asupra dezvoltării umane”PNUD Republica Moldova, 2006;5Legea Învăţământului, nr. 547 din 21.07.1995, publicată în Monitorul Oficial al Republicii Moldova nr. 62-63/692din 09.11.1995, art. 9, conform căreia durata învăţământului general obligatoriu este de 9 ani; frecventarea obligatorie aşcolii încetează la sfârşitul anului de învăţământ în care elevul atinge vârsta de 16 ani;6Anuarul Statistic al Republicii Moldova pentru anul 2007, mulţi locuitori, deşi neangajaţi, evită să recurgă la serviciileoficiilor forţei de muncă;7http://www.iom.md/materials/5_patterns_eng.pdf8http://hdr.undp.org/en/media/HDR05_complete.pdf9Raport Naţional de Dezvoltare Umană „Calitatea creşterii economice şi impactul ei asupra dezvoltării umane”PNUD Republica Moldova, 2006.21