Ingen vinnare i segregerad skola - Skolverket

More documents

Recommendations

Info

Skolverkets Nyhetsbrev nr 7/09 4 Lek ska lyfta språk och matematik i förskolan Lek och skapande ska lyfta språket och matematiken i Skolverkets förslag till förtydliganden av förskolans läroplan. – Leken är en av de viktigaste arenorna för barns utveckling och lärande, säger Kristina Wester, projektledare för uppdraget på Skolverket. Skolverket har på regeringens uppdrag under ett års tid arbetat med att förtydliga och komplettera förskolans läroplan. Forskare, praktiker, intresseorganisationer, kommuner och andra berörda myndigheter har medverkat med sitt kunnande på fl era olika sätt. Syftet med uppdraget är att höja ambitionerna med det pedagogiska arbetet i förskolan. Lek och skapande Idag fi nns 16 mål i förskolans läroplan. I förslaget har målen utökats till 27 stycken. De har grupperats i sex målområden: helhet och allsidighet, lek, skapande, matematik, naturvetenskap och teknik samt språk och kommunikation. Skolverkets förslag till mål för matematik tar bland annat upp vikten av att barn tidigt får möjlighet att upptäcka och utforska matematik i vardagen, medan målen för språk bland annat tar upp samspelets och berättandets betydelse för barns språkutveckling. Dagens läroplan har inte några mål för området lek. I Skolverkets förslag ges leken däremot fyra mål. Leken är en förutsättning för barnets utveckling, menar Kristina Wester, projektledare. – I leken undersöker, prövar och bearbetar barnet olika områden för sitt lärande och utveckling, säger Kristina Wester. För att göra det tydligare att det är verksamheten i förskolan som ska utvärderas föreslås en ändrad målformulering. Målområdena hänger ihop med varandra, menar Kristina Wester. När barn arbetar med att erövra sin omvärld och att utforska matematiska begrepp så får de den förståelsen genom att bland annat leka, skapa, prata, springa och röra på hela kroppen. – Varje målområde är mer eller mindre närvarande i alla situationer, förtydligar Kristina Wester. Ny målformulering Skolverket har gjort två nationella utvärderingar av förskolans läroplan, 2004 och 2008. De visar bland annat att personalen tycker att läroplanen är ett bra stöd i det pedagogiska arbetet. Men utvärderingarna visar även att det har blivit allt vanligare att det enskilda barnets prestationer hamnar i fokus när förskolan ska utvärderas. För att göra det tydligare att det är verksamheten i förskolan som ska utvärderas föreslås en ändrad målformulering. Från nuvarande formulering ”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar” till det nya förslaget som lyder ”Förskolan ska främja barns utveckling och lärande genom att ge varje barn rika tillfällen att…”. Kvalitetsarbete i förskolan Förskolan har redan idag i sitt uppdrag att följa upp och utvärdera sin verksamhet. Genom att lägga till ett nytt avsnitt i läroplanen lyfter man upp betydelsen av att utvärdera, följa upp och utveckla, menar Kristina Wester. – Ofta är förskolan bra på uppföljning och utvärdering men har svårare att få till nästa steg i kvalitetsarbetet som ska leda till att verksamheten utvecklas, säger Kristina Wester. – Här fi nns ett behov av kompetensutveckling både för förskollärare och förskolans chefer. Förskollärarnas ansvar Riktlinjerna i läroplanen gäller för alla som arbetar i förskolan. Idag är ansvaret uppdelat i två ansvarsnivåer, alla som arbetar i förskolan och arbetslaget. I Skolverkets förslag ges dock förskollärarna ett tydligare ansvar för det pedagogiska arbetet genom att det tillkommer en tredje ansvarsnivå för dem. Det handlar om att de högskoleutbildade förskollärarna utifrån sin specifi ka kompetens får ett särskilt ansvar, menar Kristina Wester. – Alla i arbetslaget har ett ansvar för att arbetet riktas mot målen och intentionerna men i vårt förslag får förskolläraren ett särskilt ansvar för läroplanen i sin helhet. Kompetensutveckling krävs Den vanligaste kompetensutvecklingen för personal i förskolan idag handlar ofta om barns språkutveckling. Med de föreslagna förändringarna kommer personalen att behöva fortbildning. Det kommer att behövas fördjupade ämneskunskaper inom områdena språk, matematik, naturvetenskap och teknik samt även i lek och skapande. Förskolelyftet 1 oktober startade Förskolelyftet som erbjuder fortbildning till personal. – Om regeringens intentioner med ändringarna i läroplanen ska bli verklighet behövs dock ytterligare kompetensutveckling för arbetslaget, förskollärarna och förskolans chefer, säger Kristina Wester. TEXT: ANNIKA MELLBERG BILD: THOMAS HENRIKSSON
Skolverkets Nyhetsbrev nr 7/09 5 Stöd för fl er språk i förskolan Det ingår i förskolans uppdrag att arbeta med språkutveckling i svenska och i andra modersmål. Skolverket stimulerar till fl erspråkighet genom stöd till produktion av läromedel. Personal i förskolan behöver kunskap om den tidiga språkutvecklingen hos tvåspråkiga barn, menar Mats Wennerholm, Skolverkets projektledare för webbplatsen Tema Modersmål. Språkforskningen visar att ett barn som har börjat sin begreppsutveckling på ett språk har god nytta av det när ett andra språk utvecklas. – Att för snabbt styra in på enbart svenska är inte optimalt för utvecklingen. Språkforskarna menar att en öppen attityd till fl erspråkighet ger bäst resultat för barnens vidare utveckling på alla områden, säger Mats Wennerholm. Statistik från Skolverket visar att andelen barn som har fl erspråkig bakgrund ökar i förskolan. Samtidigt ser tillgången till fl erspråkig ” En öppen attityd till fl erspråkighet ger bäst resultat. personal väldigt olika ut. Några har tillgång till en modersmålslärare som träffar barnet någon gång i veckan. – Trots olika tillgång till fl erspråkiga pedagoger så får många barn sin rätt till- lästips Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Resultaten i grundskolan har försämrats betydligt sedan början av 90-talet. I denna sammanfattning har Skolverket sammanställt och analyserat forskning som belyser vad som kan ha orsakat försämringen. Huvudrapporten kommer att ges ut under oktober-november. Beställ hos Fritzes kundservice (se redaktionsrutan sista sidan) Sammanfattningen: Best nr 09:1126. Gratis. Porto tillkommer. Huvudrapporten: Best nr 09:1127 Pris 85 kr exkl moms. Porto tillkommer. godosedd enligt läroplanen genom att personalen arbetar på olika alternativa sätt, förklarar Mats Wennerholm. I Skolverkets stödmaterial”Flerspråkighet i förskolan” fi nns tips på hur förskolor med olika förutsättningar kan arbeta med modersmålsutveckling i förskolan. Resurser för modersmålsstöd Staten har sedan drygt fem år satsat på stöd till produktion av läromedelsresurser som kan användas vid modersmålsstöd i förskolan. – Behovet av läromedelsresurser har inte blivit tillgodosett av läromedelsförlagen, troligen på grund av det spridda kundunderlaget med små språkgrupper och många språk, förklarar Mats Wennerholm. Bild- och ljudordlista En uppskattad resurs för modersmålstöd från förskola till vuxenutbildning är den Personalen i förskolan ska kunna spela upp valfri ljudfi l och ha sagostund med barnen. bild- och ljudordlista som fi nns på webbplatsen Tema Modersmål. Bild- och ljudordlistan består idag av 31 områden med 1 800 vardagstermer på 17 olika språk. Sagostund på valfritt språk Ljudsagoböcker på tolv språk har testats ute på några förskolor med positivt gensvar. Det är tolv modersmålslärare som har haft i uppdrag att översätta sex sagoböcker och spela in översättningar. Från den 22 oktober fi nns ljudsagoböckerna att ladda ned från webbplatsen Tema Modersmål. För att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Dessa allmänna råd och kommentarer har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förstärka verksamheternas arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. TEXT: ANNIKA MELLBERG BILD: THOMAS HENRIKSSON Beställ hos Fritzes kundservice (se redaktionsrutan sista sidan) Best nr 09:1134. Pris 45 kr exkl moms. Porto tillkommer. mer. SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD 2009 Allmänna råd och kommentarer För att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Page 1 and 2: Skolverkets Nyhetsbrev Leken lyfts
Page 3: Skolverkets Nyhetsbrev nr 7/09 3 fo
Page 7 and 8: Skolverkets Nyhetsbrev nr 7/09 7
Page 9 and 10: Skolverkets Nyhetsbrev nr 7/09 9 Ny
Page 11: Skolverkets Nyhetsbrev nr 7/09 11 O

Ingen vinnare i segregerad skola - Skolverket

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?