Ingen vinnare i segregerad skola - Skolverket
Ingen vinnare i segregerad skola - Skolverket
Ingen vinnare i segregerad skola - Skolverket
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Skolverket</strong>s Nyhetsbrev nr 7/09 7<br />
”Arbetet med likabehandling<br />
måste ständigt pågå”<br />
Lagstiftningen kring diskriminering och kränkande behandling är förändrad. Därför ger<br />
<strong>Skolverket</strong> ut nya allmänna råd om att främja likabehandling och förebygga diskriminering,<br />
trakasserier och kränkande behandling.<br />
– Jag hoppas att man på <strong>skola</strong>n förstår den stora vinsten av att involvera och förankra<br />
arbetet hos alla, säger Elin Brunell, jurist på <strong>Skolverket</strong>.<br />
Den 1 januari i år kom en ny diskrimineringslag<br />
och frågor som rör kränkande<br />
behandling fl yttades från barn- och elevskyddslagen<br />
till skollagen. En konsekvens<br />
av de två lagarna är att skolorna ska ha<br />
en likabehandlingsplan enligt diskrimineringslagen<br />
och en årlig plan mot kränkande<br />
behandling enligt skollagen.<br />
– Ute i skolorna kan man med fördel<br />
skriva ihop planerna och arbeta med frågorna<br />
ihop, menar Elin Brunell.<br />
Lagstiftningen i sig medför inga stora<br />
förändringar för skolornas arbete men<br />
<strong>Skolverket</strong> vill sätta ljuset på det som<br />
handlar om aktiva åtgärder - främjande<br />
och förebyggande arbete.<br />
– En gång om året måste en ny plan<br />
upprättas utifrån en kartläggning av situationen<br />
på <strong>skola</strong>n i nuläget. Den stora<br />
utmaningen är att ha nya fräscha glasögon<br />
och se på sin <strong>skola</strong> och de förändringar<br />
som ständigt sker där hela tiden, säger<br />
Elin Brunell.<br />
Främja och förebygga<br />
Det <strong>Skolverket</strong> vill lyfta fram i de nya<br />
allmänna råden är det främjande arbetet<br />
med att uppmärksamma positiva sidor<br />
som stärker <strong>skola</strong>ns arbete med mänskliga<br />
rättigheter i <strong>skola</strong>n och alla elevers<br />
lika värde. Likabehandlingsplanen måste<br />
användas som ett redskap hela tiden.<br />
– Det förebyggande arbetet utgår från<br />
hur situationen ser ut på just den här sko-<br />
Upphovsrätt på Kolla källan<br />
Det fi nns nytt material om upphovsrätt på <strong>Skolverket</strong>s webbplats<br />
Kolla källan. Materialet innehåller fem lärarguider inom upphovsrätt<br />
för bilder, texter, musik, fi lmer, radio- och TV-program<br />
samt internet. Här fi nns även en faktaartikel om upphovsrätt och<br />
intervjuer med lärare och rektorer om hur de hanterar upphovsrätten<br />
på sin <strong>skola</strong> och i kommunen. Tanken är att användare ska<br />
komma med synpunkter så att lärarguiderna kan kompletteras.<br />
Lär mer: http://kollakallan.skolverket.se/upphovsratt/<br />
lan, just nu, just i år. Har vi<br />
problem på den här <strong>skola</strong>n<br />
som på sikt kan leda till<br />
kränkningar?<br />
– Det viktiga är att man<br />
har tänkt igenom saker i förväg.<br />
Skolan måste ha ett bra<br />
klimat och ha kompetens<br />
för att kunna bedöma om<br />
ett visst språkbruk upplevs<br />
som kränkande eller kan<br />
leda till kränkningar, säger<br />
Elin Brunell.<br />
hela tiden.<br />
I de allmänna råden talas<br />
det om huvudmannens ansvar. I en kommunal<br />
<strong>skola</strong> är den politiska nämnden ytterst<br />
ansvarig och i en fristående <strong>skola</strong> är<br />
det dess styrelse. De ställs till svars men<br />
kan inte befi nna sig på <strong>skola</strong>n och kontrollera<br />
om lagarna efterlevs, det är rektors<br />
ansvar.<br />
Skolans plan ska dokumentera både det<br />
främjande och det förebyggande arbetet<br />
och kopplas till de åtgärder som sker om<br />
någon blir diskriminerad eller kränkt på<br />
<strong>skola</strong>n.<br />
– Det har visat sig att många skolor<br />
brister i sin plan just kring främjande och<br />
förebyggande arbete, säger Elin Brunell.<br />
Vikten av en bra process<br />
Elin Brunell hoppas att de reviderade allmänna<br />
råden ska förbättra skolornas sätt<br />
att arbeta med likabehandlingsplanen.<br />
Likabehandlingsplanen måste användas som ett redskap<br />
– Det är ett måste att man i planen<br />
hanterar såväl kränkande behandling som<br />
diskrimineringsgrunderna: kön, etnicitet,<br />
religion, funktionshinder och sexuell läggning,<br />
säger Elin Brunell.<br />
Det är viktigt att få med alla i arbetet<br />
kring de här frågorna. Både elever, föräldrar<br />
och personal på <strong>skola</strong>n ska delta. Det<br />
är ett stort spann av elever som blir berörda<br />
av likabehandlingsplanen eftersom<br />
den sträcker sig från förskoleelever till<br />
vuxenutbildningen.<br />
– Jag hoppas att skolorna ser vikten av<br />
en bra process runt sina planer. Det får<br />
inte bli en pappersprodukt som man arbetar<br />
med bara för att man inte vill få kritik<br />
från Skolinspektionen eller Diskrimineringsombudsmannen,<br />
säger Elin Brunell.<br />
Reportage med exempel<br />
kring IUP<br />
TEXT: ANNA STRÖM<br />
BILD: THOMAS HENRIKSON<br />
<strong>Skolverket</strong> har låtit dokumentera ett antal skolors arbete med den<br />
individuella utvecklingsplanen med skriftliga omdömen. Reportagen<br />
och fi lmerna är ifrån Grönkulla<strong>skola</strong>n i Avesta och Lindeborgs<strong>skola</strong>n<br />
i Malmö.<br />
Läs mer: <strong>Skolverket</strong>s webbsida: www.skolverket.se/IUP
Change language