amiska lella, dynam lla, dyn Parallelella, dynam P representationer i ...

4 Forskningsdesign och a priori-analys
183
___________________________________________________________
Fas 7’3. Resonemang kring en ny aspekt av situationen.
Eleven beslutar att ändra storheten d enligt den föreslagna strategin.
Fas 44. Frågeställning, åtgärdsbeslut.
Öka värdet på storheten d.
Fas 54. PDRac-verktygets respons.
Ingen ny förändring inträffar. Ingen graf har ännu uppenbarat sig.
Fas 64. Resonemang. Föreställning om strukturella element byggs upp.
Storheten d kan vara R eller L. Ingen graf har tills vidare uppenbarat sig. Då
kan inte a eller b vara spänningen û, utan f och C. Eftersom en resistor och en
spole i detta skede har inkopplats i kretsen (jfr fas 63), men ingen graf ännu har
uppenbarat sig, så måste den sista knappen e, enligt uteslutningsmetoden, vara
toppspänningen û.
Fas 7’4. Resonemang kring en ny aspekt av situationen.
En knapp återstår.
Fas 45. Frågeställning, åtgärdsbeslut.
Eleven ökar värdet på storheten e.
0
-0,005 0 0,005 0,01
t(s)
0,015 0,02 0,025
Figur 32. Verktyget PDRac_eval avsett för utvärdering. Utgångsläget i
problemsituation 1 i den didaktiska situationen utvärdering.
u( 1 V)/i( 0,001 A)
1
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
u
i